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2023年当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求(六篇)

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2023年当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求(六篇)
时间:2023-03-17 19:27:58     小编:zdfb

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇一

《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚,还给出了具体的解决问题的方法。

比如“班主任控制情绪的方法”。对这一点我的感受很真切。刚做班主任的时候,面对犯错误的学生我会不自觉地笑,觉得他们犯得那些错误无比幼稚,觉得那竟然也会称之为错误,更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。这些都令我很不解。在批评他们的时候,就算我的表情很严肃,但心里仍会在笑。后来慢慢的,随着学生犯错误次数的不断攀升,种类的不断增加,我由原来的假严肃,变成了后来的真发火。前一秒我还平静如水,下一秒就有可能是狂风暴雨。我知道有时发火并不利于问题的解决,可有时的发火是瞬时的、不受控的。魏书生也提到,有时在面对很混乱的局面和很过分的学生,耐心受到挑战,失去了抵抗力,于是就发火、发怒,脾气暴躁。但“每次发过脾气之后,都使学生的自尊心、自信心受到伤害,自己也陷入情绪陷阱之中,懊恼后悔。”面对这种情形,魏书生采取的办法是,“请同学们帮忙控制自己的情绪,除了请大家帮忙外,还请一位同学具体负责。当他发现老师的脸色多云转阴的时候,便及时提醒、劝告。”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情,心地善良,做什么事,说什么话直截了当,不拐弯抹角。在后来的实践中效果非常好,有人帮着老师一起克服一些问题,会使问题的解决变得简单。我想这是我需要好好的学习的地方。

还有“商量的魅力”。我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制,“我说什么就是什么”。有时老师总是太相信自己,而太低估学生,其实学生的潜力很大,但相当多的时候得不到充分的发挥,和学生商量既能弥补老师自己的不足,也能更好的发挥学生的潜力。魏书生发现商量的好处,于是“班级纪律不好,找班干部商量,大家帮我想了许多办法。”刚开始当班主任时,“不会开主题班会,又和学生一起商量,大家帮我想出了提高班会质量的好办法。”不仅在班级管理中采用商量的方法,在教学中也会商量。凭着这一秘密武器,在外地讲课的时候,即使在课前与学生素不相识,但仍可以在一节课的时间内获得学生的理解与信任。凡事与学生商量着来,师生关系于是就更像朋友关系,互帮互助,理解与信任就变成了比较容易的事。“严师出高徒”固然没错,但慈师仍可以出高徒,魏书生就很好的诠释了这一点。

在班级管理中,为了更好的维持班级自习纪律,魏书生采取“选举闲话能手”的办法。对于某些自尊心强、承受能力差,又自我感觉良好的学生,可能“闲话能手”会给他们造成心理压力,但总体来说还是利大于弊。这个方法可以把个人置于全班同学的监督与帮助之下,“有利于及时给自己施加压力,也有利于找到激励自己前进的动力,为减少票数,获得同学们的好评而努力??”这个办法我在班里进行过实验,效果确实不错,自习纪律明显好转,学生自习效率也提高了许多。试用一段时间后,学生得票数越来越少,就停用了,但学生的自习习惯也基本养成了。

在“如何提高学生学习效率”一章中,令我印象最深刻的就是“学生能讲语文课”。魏书生让学生讲课多数情况下是因为忙,各种领导的视察,各种老师的参观,但是后来慢慢发现,让学生讲课不仅可以发掘学生蕴藏的才能和潜力,锻炼学生的勇气和魄力,还能增强学生的学习兴趣,活跃大家的思维。老师旁听可以给学生指导,也能从中发现学生智慧的闪光点。“学生讲课,次数适当,安排得法,要比只由老师统治课堂效果好。”这个在我的教学实践中也是可以拿来试用一下的。

魏书生的这本《如何当好班主任》既蕴含丰富的智慧又极为实用,虽然我只是领悟了一星半点,但也对我的工作产生很多启发,以后还会更多的读魏书生的著作,以期望学更多的东西,更好的做好教学和班主任工作。

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇二

寒假里,有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告,魏老师用通俗易懂的语言,现实中的事例,风趣地介绍了他的经验之谈,我听了之后,感受颇深,受益匪浅。

在他精彩的介绍中,给我留下了尤为深刻的印象,也是我为之佩服和学习的地方。

不管是伟人还是天才,都离不开勤奋二字,魏书生也一样,他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果,大家都知道他的工作有很多,要写作,教学,读书,管理,演讲等还有很多的社会工作,他既要当好教育局长,又要带好一个班级,还要任教等等,这么多的事情,常人都难以理解他是如何完成的,魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的,而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情,主要还是他比别人更善于灵活地安排时间,可以在同样的时间里展开更多的工作,他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”“班级的事,事事有人干;班级的人,人人有事干。”“时时有事做,事事有时做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做,还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题;“以法治班”使班级管理形成制度化,走向了>自动化。二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。

“以法制班”的科学班级管理方法,在魏书生的班级中,设立了法院,公安局,医院等等,构建成了一个完整的社会体系,每个人都有自己的职责,分工明确,遇到问题自然有相应的处理机构,这种种制度听来让人耳目一新,原来班级管理还可以这样做啊,如果真的这样,我们的班主任该减少多少工作量,该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人,他就是脱离了传统的班级管理模式,并且取得了突出的效果。

听完魏老师的报告,有很多顿悟,也有很多困惑,期待着再一次倾听魏老师的报告。我将以以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我的那片园地管理的天晴日朗,以使我无愧于学生,以使我的学生无愧于生命长河中的这一段历史。

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇三

魏书生老师是全国著名的教育家,我利用寒假的时间,认真聆听了魏老师的讲座《如何当好班主任》,魏老师幽默的语言,睿智的话语,清晰的思维给我留下了很深的印象,也使我意识到自己工作存在很多不足,视频中他管理班级的思路让我收益匪浅。

魏老师有一句话说的特别好,班级管理要快乐点,轻松点,效率高点,一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,班级管理才会井然有序。听到这句话,我才发现我当班主任这么累,实际上是由于我对学生不信任造成的。由于不放心,所以很多事交给学生之后我仍然参与,结果是学生的能力没有得到锻炼,还把自己搞的特别累。

关于管理班级民主化,魏老师一共讲了四点:一是树立为学生服务的思想,为学生提供不同层次的服务,老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系,老师帮助学生学会学习,学生帮助老师学会教书,学会管理班级,坚信,每位学生的心灵深处都有你得力助手,你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上关心,善待学生就是善待自己;四是决策过程要民主,经常听取学生的意见和建议,有助于班级制度的完善。

在我日常的班主任工作中,虽然涉及了魏老师说的四点,但是问题在于每一点我都没有做到位。在以后的工作中,我应该时刻提醒自己为学生服务,少些抱怨,多些耐心,并根据学生的成绩、年龄以及起点,给予全方位的服务。作为班主任,我应该抓住一切可以锻炼学生能力的机会,使学生充分展示各方面的天赋,真正让每个人都参与到班级管理中去,从而感觉到这个班是我自己的班,激发他们的集体荣誉感。每个人都有真善美的一面,每个人都有自己独特的优点,所以学会欣赏每个学生的优点,并加以引导,让他们成为勇于承担,快乐成长的天使,这也是我工作的目标。决策过程要民主,这个方面我的体会是比较深的。在制定班级制度的时候,我发现很多学生的想法非常实用,有创意,执行起来也不麻烦。原因就在于他本身就是学生,他对班级的各项制度是深有体会的,哪些制度合适,哪些制度执行起来没力度,他们都非常清楚。

在视频中,还有几个细节使我印象深刻,那就是“两分半钟收好书费”“一分钟内全班调动完座位”“大扫除15分钟结束”的故事。听完了我突然觉得我怎么没有想到呢,可见当好班主任“智慧”是必不可少的。他的办法在我今后的班级管理中是非常值得采用的。由此可见,高效率的班级管理,是魏老师带两个班却一点也不累的一个不容忽视的重要因素。

魏老师说自己每次计划总结的结束语总是这样写“用一颗平常的心,实实在在做自己的事情,在平凡中享受到生活带来的快乐与幸福。”我想正是魏老师这种平常心,才使得他写出那么多好文章,积累了那么多管理经验。他不仅没有抱怨工作中的困难,而且把解决困难看做是人生的积累。他把积极乐观的生活态度潜移默化的灌输给学生,让学生们体会学习是享受,劳动是享受,助人是享受,烈日炎炎下跑步是享受,被老师批评是享受等。学生们有了这种以苦为乐的思想境界后,就会不知不觉越来越坚强,勇敢的面对学习中的困难,从而取得优异的成绩。

作为班主任的我们,不仅要保证完成备课,授课,批改等基本教学任务,更重要的是育人,要做引导学生形成良好的思想道德品质工作,大大小小的事都得管,事情繁琐。要是我们班主任能换一个角度去思考,像魏老师所说那样把完成自己的每一项工作过程都看成是一种享受,那我们干每一件事情都会认认真真,任劳任怨,从中还会享受到人生的快乐与幸福。听魏老师的报告是一种享受,读魏老师的思想是对自身的思想,灵魂的升华。通过这次学习,我在以后的生活,工作中争取更好地去体会魏老师所说的“无论干什么事应该是一种幸福与享受”这种境界。

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇四

俗话说,良好的开端等于成功的一半,新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才,也影响到教育目标的实现,具有十分重要的意义。我认为,新生班主任要做到“十抓”,帮助新生在十个方面“学会”,帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。

对刚刚步入校园的新生而言,生活是全新而充满挑战的。他们憧憬美好的人生和光辉的未来,同时对新环境也表现出诸多不适应。

第一,对新环境的不适应

带着亲人的嘱托,告别了原先熟悉的环境,远离父母,开始集体住校生活。一些新生不能适应陌生的环境,产生怀旧感,思念远方的亲人及过去的生活。有的新生对集体生活不适应,晚上在宿舍里嫌吵,心情比较烦,生物钟被打乱,影响他们的身心健康。

第二,学习上的不适应

一些新生不能适应自主学习的新要求,不会自学和自习,容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊,个别学生专业思想不稳定,学习动力不足,对学习不感兴趣,产生厌学、拒学甚至逃学现象。

第三,生活上的不适应

中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料,自己只顾埋头学习。现在,远离父母,洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做,大小事全靠自己拿主意,许多同学为此感到手足无措,不会理财,铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。

第四,心理上的不适应

有的新生入学前过于理想化,但现实情况并非如此,产生失落感。一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽,感到很自卑。一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部,进校后可能受到冷落,从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。

第五,人际关系上的不适应

新生需要重新结识他人,确立新的人际关系。有的新生因缺乏经验技巧而不善交往,因担心别人轻视自己而不愿交往,因不会与异性相处而不敢交往,因性格内向孤僻而不会交往等,感到压抑与孤独,精神的困惑无所寄托,感情的冲突难以排解。

1.抓军训,学会艰苦奋斗

军训是新生入学第一课,也是入学教育的好时机。班主任要组织新生学习军人热爱祖国、热爱人民、服从命令、纪律严明的优秀品质。通过艰苦而充实的军训生活,增强组织纪律观念,磨练意志力,培养艰苦奋斗精神和生活自理能力,为中师生活开好头、起好步。

2.抓规范,学会严格自律

班主任要对新生进行行为规范教育,组织他们学习学生行为准则以及学校有关学生管理的文件,并进行必要的考核,使新生明确学校对学生的要求,增强新生的法制和纪律观念,帮助他们用规章制度规范和约束自己的言行,调动新生自我学习、自我管理的积极性。

3.抓养成,学会生活自理

班主任要指导新生合理安排时间,理性消费,不乱花钱,要处理好学习和工作的关系,注意劳逸结合,积极参加体育锻炼,注意环境卫生和个人卫生,养成健康的体魄;要提高安全意识,掌握一些自救的方法,在遇到危险时能采取一定的措施保护自己。

4.抓目标,学会科学规划

目标是人生前进的动力,站在新的起跑线,新一轮竞争重新开始。班主任要引导新生结合社会的需要、自己的兴趣爱好、自身的潜能、周围的可能条件重新树立人生奋斗的目标,制定成长计划,并督促他们为实现自己的目标勤奋学习,努力进取。

5.抓学风,学会自主学习

学习是新生的主要任务。班主任要加强与任课老师的沟通,指导新生端正学习态度,掌握学习方法,提高学习效果。可以请高年级的优秀学生介绍学习经验,也可以组织新生学习交流会,取长补短,帮助他们学会学习,学会查阅相关资料,提高学习效率。

6.抓干部,学会自我管理

班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带。班主任要运用民主选举、轮流值日等方式做好班干部的选择工作,形成团结有力的班委会和团支部。班主任对学生干部要充分信任、大胆授权、严格要求、热情关心,充分发挥他们带头作用,形成良好的班风。

7.抓活动,学会素质拓展

班主任要指导新生开展有利于身心健康和学习进步的活动,例如举办晚会,球赛、演讲赛、征文赛等,为新生拓展素质、展示才华创造条件。班主任对新生的进步要多鼓励、多肯定,让他们挖掘潜力,超越自我,向自己预定的目标进取。

8.抓典型,学会比学赶帮超

班主任要注重抓好正反两方面的典型,通过抓两头,带中间。对违反校规校纪、落后的典型严惩不贷,及时与家长联系。要注重发现和总结新生中涌现出的好人好事,采取加量化分、戴红花、一帮一等形式,充分发挥典型的示范作用,激励新生争当先进。

9.抓心理,学会自我调节

班主任要对新生进行心理健康教育,帮助他们学会适度表达和控制自己的情绪,正确处理理想与现实、独立与依赖的关系,做到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁,主动调节悲、忧、哀、愁等消极体验,培养幽默感,培养积极向上、乐观进取的人生态度。

10.抓班风,学会共建和谐

班主任应当坚持以人为本,创造和谐的班级文化,努力营造新生之间相互理解、欣赏和倾听的氛围,让新生为同学的成功而感到高兴,尊重同学的个性、价值和尊严,学会学习、学会做人、学会创造,开启快乐的学习生活,把生命之舟驶向胜利的彼岸!

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇五

为适应不断完善和创新的党校函授教育新要求,班主任要进一步端正班级管理的指导思想,解放思想,更新观念,加大班级管理力度,提高班级管理水平。为此,要增强角色意识,不断变换管理角色的定位,灵活把握好“三员”——班级的引导员、管理员和服务员角色,才能不断适应发展的函授教育需要。

班主任当好班级的引导员是学员锻炼党性、学习知识的需要。班主任在班级管理中要树立“讲学习、讲政治、讲正气”的良好形象,办事要公道,是非要分明;要引导学员学习、领会党的路线、方针、政策的精神实质;要引导学员处理好“工学矛盾”、“家学矛盾”,创造良好的学习空间;要引导学员掌握一定的学习方法,努力自学、善于自学,不断提高学习能力;要引导学员将知识转化为技能,服务于社会和企业。为此,班主任也要加强自身的政治和业务学习,不断提高修养和水平,才能够胜任引领学员遨游知识海洋的职能需要。

班主任是班级管理的直接责任人,是上级管理制度落实为班级实际行动的执行者,班主任的管理内容很多,从新生入学到毕业,其间涉及到班委、临时支部的建立,日常班级教学的实施,考试管理,毕业论文管理,毕业档案工作等。班主任在班级管理中,第一,要做到严格标准、严格程序。严格标准即严格按照总院、分院和学区的规定进行管理,不讲客观原因,不打折扣,不仅要落实具体条文,更要落实精神实质。严格程序即遵循必要的管理层次,坚持有问题向学区及时汇报。第二,班主任要根据形势变化,不断探索班级管理的新模式和新方法,用发展的眼光对待班级管理工作。第三,学区鼓励班主任进行班级管理经验的探讨与交流,其形式可以多种多样,对于富有建设性的好方法、好意见,学区将及时总结上报,便于推广和交流。

做好班级服务工作是班主任的重要工作内容之一。班主任一定要树立“以人为本”作为班级管理的宗旨,尊重、理解和关心学员,全心全意为学员服务。从一杯热水到备用纸笔,从情绪低落时的关切问候到生病住院时的看望慰问,从面授辅导的跟班服务到落实自学计划的时常提醒,无不是班主任的服务内容。不断优化班级环境,努力创造和谐的班集体,为做好班级引导员和管理员准备条件。

在实际工作中,“三员”角色会因时间、地点等因素在不断变换,需要班主任适时转换角色、灵活把握角色定位,根据“三员”的基本要求与学员沟通、交流,彰显党校函授教育的人文关怀。

当好班主任的心得体会 当好班主任的九点要求篇六

对如何做好班主任,我的体会是:

虽然我们一直倡导素质教育,但是囿目前的国情,高中班级仍然顶着升学率的巨大压力。这个压力一部分分解给了家长和学生,一部分分解给了学校和老师。而这其中班主任的压力难以想象。作为高中班级的班主任,一方面要做好管理班级的各项常规工作,另一方面要时刻关注同学们在校期间的各种表现,尤其是学习成绩。为此,班主任需要经常找学生谈话,找家长沟通,找课任老师了解,全天候的陪着学生。我做班主任这么多年来,每天早出晚归,有时节假日也不休息。没有一点吃苦耐劳的精神,是做不到的。现在,有些学生不愿意考师范,觉得做老师辛苦是很重要的一点原因。

一个年级十多个班级,由于多种原因,各班级总体水平总有一些差别。作为班主任无论带什么样的班级,都要具有不甘落后的雄心,通过召开主题班会和学生交流,并把这种精神传递给所带班级的学生。只有这样,你不服输、我不落后,你追我赶,形成良好的竞争态势,全年级的整体水平才会提高。这么多年来,我所带的班级一直都是中等水平,但是我始终用更高标准要求自己和学生,

有不少人认为,班主任上任伊始,大刀阔斧,各种措施齐上,规章制度齐下,以为这样以后就天下太平,高枕无忧了,其实不然,教育是长期而复杂的系统工程,思想工作的反复性是行家们皆知的,学生的成长不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠运斧,三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说,有些措施不是一个循环就能解决,其间还会有反复。这时班主任如果没有恒心,那么班级管理好了几天后必然新貌变旧颜。对此我在思想上有充分的认识,心理上作好打持久战的准备,天天检查,不断小结,常抓不懈。在这持久过程中,培养了学生良好的习惯,养成了学生严谨踏实的作风,把常规管理程序化,真正把行为管理内化为学生的素质。

由于种种原因,一些学生心理素质比较脆弱,尤其是高三年级每次模考之后,一些成绩不理想的学生,情绪低落,自己的真实心理不愿向别人透露,自我封闭。对此,我首先是不嫌弃、不疏远他们,再用真诚、热情、的态度与他们逐个交谈,给他们更多的关心和爱护,使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验,接受老师的劝说,产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵,并把班主任的劝说、要求等转化成信念,并逐步付于行动。因此,当班主任要有一颗不舍不弃的爱心

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