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文具小超市大班教案及反思(八篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-17 18:40:51
文具小超市大班教案及反思(八篇)
时间:2023-03-17 18:40:51     小编:zdfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

文具小超市大班教案及反思篇一

1、复习10以内数的加减运算、会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的、而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

一、超市买文具

1、教师:“再过不久、我们小朋友即将读小学一年级、上学时需要文具、今天、请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2、每位小朋友从塑料框那那一份钱、请你用手中的钱去买文具、要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3、幼儿根据各自不同的数字购买文具、并用算式列出所购买的文具式题。

4、请个别幼儿说说:我买了……文具、算题是……。

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起、大家看一看、这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小组成员之间相互讨论、并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市、并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3、集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1)、请大家看看、哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)、幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)、师生共同总结。

4、被排除的这些文具、在我们今后的学习中还是会用到、除了这些、你们还知道有哪些文具吗?

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识、最重要的是培养学习数学活动的兴趣、所以我们常常可以看到、老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料、甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散、大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开:小猪有一张一次性消费的9元券、它想去小兔超市买牙膏、店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏、小猪想了想、买了2支4元的牙膏。

这时老师提问:“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

出现了3种不同的答案:

1、券上还剩1元钱、小猪这样买就浪费了。

2、小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏、这样正好是9元。

3、买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料、让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如、在进行10以内的数的组成时、都是通过动手操作获得数的组成、经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

文具小超市大班教案及反思篇二

1、巩固认识10元以内的人民币,了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。

2、练习使用人民币买卖文具。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

重点:认识10元以内的人民币。

难点:能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。

1、幼儿用书《文具超市》。

2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市,并制作格牌若干。

教师出示面值10元以内的人民币(包括硬币)若干,引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。

请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》,观察各种文具的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。

1、幼儿扮演顾客,教师扮演超市的收银员,幼儿用手中的人民币买文具,熟悉不同人民币面值的组合及其用法。

2、教师:10元最多可以买几种文具,引导幼儿动脑筋想一想,算一算,并用人民币去买一买,之后请幼儿交流自己所购买的文具。

3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员,继续游戏。

在区域活动中继续提供文具和其他物品,培养幼儿灵活换算的能力。

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

3、体现数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固,把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

文具小超市大班教案及反思篇三

1.巩固认识10以内的人民币,了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系

2.练习使用人民币买卖文具。

3.要养成爱护文具的好习惯。

10以内的人民币、黑板画《文具超市》

1.复习10以内的人民币。教师出示面值10以内的人民币若干,引导幼儿复习人民币的不同面值及简单的换算关系。

2.连一连。

(1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上,观察各种文具上的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。

(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?

延伸:结合庆“六一”玩具义卖活动,幼儿扮顾客,教师扮售货员,幼儿拿钱买玩具,并告诉其他幼儿自己用多少钱买了什么?它有什么用?

文具小超市大班教案及反思篇四

1、参与超市购买游戏,通过解决购买中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题,掌握10以内的加减运算。

2、喜欢数学活动,体验数学在生活中的用处。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”,在架子上摆放各种文具,贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“打印材料”中)

3、自制钱币若干:1元、5元、10元。(课件“打印材料”中)

一、欣赏图片。

1、教师播放课件【图片欣赏】,请幼儿欣赏。

提问:画面中有什么?这些文具都是用来做什么的?

2、我们马上就要成为小学生了,在上小学之前,我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具!

二、游戏:挑选文具,运用加法理解“一共用去多少钱”。

1、教师播放课件【挑选文具】,请幼儿参与课件游戏。

2、玩法:随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。

1、教师播放课件【挑选文具】,请幼儿参与课件游戏。

2、玩法:随意挑选两样文具(加起来价格不超过10元),点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱?”

3.教师小结:要知道“一共用了多少钱“,可以用加法,将两件文具所需的金额数相加,所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购买游戏,帮助幼儿掌握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引导幼儿学会看价格牌(1-10元)。

(价格标签在课前粘贴好,在课件“打印材料”中)

2、介绍玩法:请每个幼儿进入超市,自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具,你们知道自己“一共用去了多少钱吗”?,请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处,由两位老师当“营业员”,给幼儿找钱。

2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱

①你们都非常顺利地买回来文具,接下来,我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由讲述购买和找钱的过程,看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

1、将“文具超市”设置在班级区域,请幼儿在自发游戏中继续游戏。

2、提供课件【加加减减】,请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品,可请家长规定购买金额,请幼儿自行挑选商品。

时间 : 20xx-06-05 来源:扶娃网 浏览量:397

大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的,复习10以内数的加减运算,会用算式列题,能大胆的发表自己的见解。

1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2,通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

3,能大胆的发表自己的见解。

4,有兴趣参加数学活动。

5,体验数学集体游戏的快乐。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

一,超市买文具

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。

二,讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3,集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1),请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2),幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3),除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4),师生共同总结。

4,被排除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?

1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识,最重要的是培养学习数学活动的兴趣,所以我们常常可以看到,老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料,甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散,大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开:小猪有一张一次性消费的9元券,它想去小兔超市买牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏,小猪想了想,买了2支4元的牙膏。

这时老师提问:“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”

出现了3种不同的答案:

1.券上还剩1元钱,小猪这样买就浪费了。

2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏,这样正好是9元。

3.买1支4元和1支5元。

3、让幼儿与材料互动。

给幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如,在进行10以内的数的组成时,都是通过动手操作获得数的组成,经过老师的点拨掌握10以内数的组成。

文具小超市大班教案及反思篇五

在数学活动《按群测数》中,小朋友学习先看多的一部分,然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物,有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物,她是用两个两个数的方法来数的,也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力,也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快,在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。

1. 尝试按数群整2、整3、整5数数,并说出总数。

2.能大胆交流自己的操作过程。

3. 乐意参加数学活动,体验用不同方法数数的快乐。

1.知识经验准备:会按群测数,会单个数数。

2.物质材料准备:教具:ppt、记录纸。学具:记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市,超市里经营着许多文具用品,有剪刀、橡皮……

2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张,摆在货架上的商品还没有来得及统计,请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少,然后把数字记录在统计表上。

3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少?你是用什么方法来数的'?

小结:刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的,有谁能用比较快的方法来数它们呢?大家去试试看。

谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的?(幼儿介绍)

2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮,我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。(整3、整5的方法类同)重点:如不能用整3或整5来数完的话,最后一组就用接着往下数的方法来数。

3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

4.再次统计文具用品数量。

5.相互交流数数的方法。

小结:原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

幼儿停在线上走,音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴,幼儿集体按数群数数。

文具小超市大班教案及反思篇六

1、通过游戏活动复习7的组成及加减。

2、运用已有的数学经验解决购买文具中"一共用去多少钱?"或者"还剩多少钱?"的问题。

3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。

1、7的加减算式若干。

2、ppt3、师用操作材料一张,幼儿用操作材料人手一份活动过程:

我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要各种文具,小猴要开一家文具小超市,你知道哪些文具?开超市首先得去进文具,每种文具进多少呢,小猴请我们小朋友帮他算一算。

老师分别出示各种文具的图片,和幼儿玩我问你答的游戏。

师:小猴子,进文具,三角尺,进几箱?

幼:3+4=7,嘿嘿嘿,三角尺,进7箱。

师:看,这就是文具市场,要答对门上的分和式,文具市场的大门才会打开。(复习7的组成)我们小朋友一起来帮助小猴吧。

师:文具市场里有一个一个的仓库,每个仓库里是一种文具,只有答对门上的题才能进到这种文具。(复习7的加减)三、买文具(教师示范按标记记录算式并运算)1、师:小猴在小朋友的帮助下进到哪些文具?来看看每种文具的价格是多少?

2、师:有客人来了,看看这个小朋友要买什么?这两种文具的价格各是多少,算一算一共需要多少钱?谁来把这个事说一说。

(买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。)师:用一道算式把购买文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。"记录下来。(4+3=7)教师记录幼儿讲述的算式,学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

3、师:又有客人来了,看看这个小朋友她手里拿的什么?要买什么?价格是多少,算一算买了这种文具后还剩多少钱?谁来把这个事说一说。

(用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。)师:用一道算式记录购买文具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。"记录下来。(7-4=3)教师记录幼儿讲述的算式,学习讲述算式中数字与符号表示的意思。

4、师:这里还来了好多的客人,小朋友请你们也来说一说、记一记。出示操作材料,提出要求,幼儿操作,教师巡回指导。

5、讲评

文具小超市大班教案及反思篇七

1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2、通过活动知道10以内数的灵活运算。

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置:小小文具超市。

2、幼儿每人一份钱(钱的数目从5~10),每组一个塑料框。

3、计算用的纸和笔。

4、有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程:

一、超市买文具

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具今天,请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。“

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求文 具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题……

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为必须的的文具。

3,集体讨论

三、请个别小组展示所购买的文具。

1、请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

2、 除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

3、师生共同总结。

师:除了这些,你们还知道有哪些文具是一年级必备的吗?请幼儿说说。

本次活动的形式比较新颖,同时又比较贴近幼儿的生活,幼儿比较喜欢,所以幼儿学习的兴趣较浓。老师先复习10以内数的加减,既巩固所学习的知识又为下面的问题做铺垫,这样过渡很自然。学习就是为生活服务的,让幼儿从小知道学习数学的重要性,拿钱到超市买文具就是很好的体现了学习数学的重要性。本次活动的不足之处是:没有考虑到能力弱的幼儿,在去买文具的环节,直接把简单的数字给他们,这样他们会更加自信些。这点以后要多加注意。

文具小超市大班教案及反思篇八

1、复习10以内数的加减运算,会用算式列题。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的,而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、有兴趣参加数学活动。

5、让孩子们能正确判断数量。

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5~10)、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

一、超市买文具

1,教师:“再过不久,我们小朋友即将读小学一年级,上学时需要文具,今天,请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2,每位小朋友从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3,幼儿根据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。

4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。

二、讨论:哪些文具是一年级所必须准备的?

1,每组小朋友把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2,小组成员之间相互讨论,并能做出适当调整。

鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

3,集体讨论

请个别小组展示所购买的文具。

(1)请大家看看,哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?

(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?

(4)师生共同总结。

4,被排除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

3、体现数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法游戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做游戏巩固,把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。

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