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最新中学教师备课制度 初中备课组计划(十篇)

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最新中学教师备课制度 初中备课组计划(十篇)
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光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇一

要学生练的、背的,教师先练、先背。

(一)地点:教师办公室或集体备课室

(二)时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。

(三)负责人:备课组长。

(四)一般程序及任务:

1、质疑问难,研讨下周所教的教材;

2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,达到五个“统一”:

(1)统一进度(划分课时);

(2)统一学习目标;

(3)统一思考题和检测题;

(4)统一课堂作业;

(5)统一教学过程。

3、研讨如何突破难点:学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展,即走出教材,指导运用,提醒可能会出现的错误……)。

1、根据集体备课确定的路子(框架),充实内容,写好过渡语等,形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。

2、不得以讲授提纲(教学内容的要点)或思考题代替教案。

3、刚毕业的新教师可用师傅(老教师)的教案,但必须坚持先听师傅的超前课,再自己去上课。

1、星期五之前,学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查审阅情况。复习阶段(中考、高考前及期末考试前)要求每天审阅第二天的教案。

2、如教案不合要求,则重备,重审,并作出记录。

写好教后录(讲课后的体会),总结经验,找出教训,积累资料。

1、学部除教务处审阅教案外,定期组织教师互阅教案,评选优秀教案。评选结果作为考核,奖励教师的条件之一。

2、校长定期、不定期地检查各学部教案,列入师德考核。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇二

为了进一步完善教师集体备课制度,使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,结合我校教学实际,提出如下办法。

集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程,是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,以促进教师互助合作和专业发展。

1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则。人人参与,真诚合作,资源共享。

3、研讨性原则。围绕主题,深入研究,积极讨论,浓厚教研氛围。

4、经常性原则。每两周活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则。取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学行为。

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研《课程标准》、教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出教学简案,为讨论交流做好准备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织,重点将组内教师发现的问题进行归类、筛选,确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学简案,讲解设计意图,取长补短,求同存异,达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案,做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思,总结得失,及时对预案进行修改调整,形成新的教学设计,并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。教学后记(或教学反思)要有针对性,做到言之有物。各备课组(或教研组)对教学中出现的问题开展进一步的讨论,寻找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。

1、强化集体备课的研究性。教学研究应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥研究功能,加强对教学设计实施的研究,拓展研究方式,使备课与教研融为一体,在备课中渗透教研,通过教研来促进备课,使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动,以此推进校本教研,提升教师的教学、科研水平。

2、突出教案设计的实用性。教案作为备课结果的呈现方式之一,原则上没有形式的规定,但必要的内容不可少,如具体、明确的教学目标,教学流程、教学方法等,要重在实用,对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画,提倡教师有教学风格、教学思想、教学特色。

3、激发教师参与的积极性。教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件,是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式,实行人本化的管理,建立宽松的、促进教师发展的教学环境,努力提高教师的工作积极性,为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围,鼓励教师把学习渗透在工作中,融合在备课的过程中,在备课中提升自己的专业素养,增加自己的文化底蕴。

1、每位教师必须提前一周备好教案,其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考,并作适当修改调整,使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素,合理确定教学目标和重、难点,灵活选择教学用具和教学方法,清晰展现教学过程,对可能出现的情况尽量作一些预设,在课时教案中体现课堂作业的安排布置,设计教案时应对板书设计进行一定的规划。

3、教学后记字数不作规定,应尽量务实,针对性要强。

4、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”。

1、组织实施。集体备课在校长领导下由教导主任具体负责,学科教研组长进行业务指导,各年级指定备课组长,由备课组长具体实施。

2、明确时间。教导处根据各学科的特点,在学期初各学科要安排好集体备课时间,每两周开展一次。

3、领导参与。为使全体教师重视集体备课,学校将加大行政人员参与集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导,提升教学管理水平。

4、资料积累和加强考核。备课组要注意资料的积累和保存,每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行情况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学研究课的质量、对学科集体备课进行考核,树立典型,表彰先进,促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道,为全面提升课堂

教学质量和教师专业化水平发挥应有的作用。

1、按时制定备课计划、学期教学计划、单元教学计划等学校要求的相关材料,安排落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。

2、认真准时参加备课组活动,集体备课活动每2周一次,及时完成活动记录。若无故缺席或不认真记录扣2分。

3、在教案实施之前,教师要结合实际进行二次备课,二次备课可以在集体备课稿上调整,无调整意见扣2分。

4、青年教师必须写详案,未评上职称的教师要手写教案。未达要求扣3分。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇三

1、钻研课标和教材:掌握课标的要求中,明确本章(单元)本节(课)教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材,掌握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参与资料,了解相关的最新科研成果及当地建设实际,加深对教材内容的理解,扩展知识面。

2、深入了解学生:掌握教学对象的共性和个性学情(如学习目的、兴趣、基础、难点、疑点、自觉能力等),确定教学内容的多少,深浅和进度的快慢,做到有的放矢,因材施教,调动学生学习的积极性。

3、确定明确具体的教学目的(知识传授、能力培养、思想教育),选择恰当的教学方法和教学手段,精心设计教学过程。

4、补充、删减或改进实验和练习、作业,并实地演作一遍。

1、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。

2、集体备课由学科年级备课组长主持,要求做到“三定”:定时、时间、定内容、定中心发言人。

3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。

4、集体备课的任务是经过充分研究讨论,统一教学目的,统一教学重点,统一课时安排。研究教材中的难点及解决方法;研究教法,交流经验;选择练习及作业题。

5、在集体备课中,要充分发挥“老带新、新促老”的作用,使之成为培养和锻炼骨干教师的基础。

1、上课前每课时必须有一个独立完整的教案,作为上课的依据。无教案不能上课。

2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。

3、学校校长、教导主任、教研组长要定期检查教师的教案编写情况,并及时提出改进意见。

4、教案的格式不强求一律,要体现各学科的特点。

5、每节课的教案应体现出以下几项内容:授课班级、时间和课题;教学目的、要求(包括知识、能力和教育等几个方面);课的类型和结构步骤;教学各环节的主要内容;教学方法和手段;课上练习与课后作业;板书设计;课后记记载课堂教学的经验和教训,如:如何科学地传授基础知识;如何调动学生学习的积极性;如何增强教学的思想性;如何培养学生的自觉能力、表达能力;如何指导学习方法;如何提高课堂效率,减轻学生课外负担等。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇四

集体备课是以学科组为单位,对所教教材内容进行分析、研究,以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课,以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧,选择最佳教法,研究最佳学法。同时强化教师之间密切配合以达到水乳交融、整体优化的目的。

1、集体备课每周一次,星期六下午,每次1.5小时。凡是教学人员一律参加,学校领导分别深入到各年级组与教师一同备课。

2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教导处。

3、集体备课要有中心发言人,先解说,再讲解,然后其他人员根据中心发言人的观点、方法展开讨论研究,同时要做好记录。

4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分,请假扣0.5分,旷课扣2分。对集体备课认真,有独到见解的视其成果大小予以奖励。

1、备课标、教材:以课程标准为指导,明确课标对本单元的要求,以教材和教参为依据,明确课标要求在教材、教参中的体现,同时制定出切合学生实际的教学目标。

2、备知识的前后联系:必须注重研究知识的系统性,理清知识纵向发展的脉络,横向发展的连接点。这样才能在对某一知识处理时,设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。

3、备学生的知识储备:了解学生对新知有关的旧知识的'掌握程度,哪些旧知需要进行复习、铺垫。

4、备可能出现的问题:根据原有的教学经验、预测学生在学习新知识时哪些地方容易“滑倒”,教师就在哪些地方铺上“稻草”,做到未发而预。

5、备教材的重点、难点及关键;从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑,要求重点、难点和关键把握准确以及如何突破。

6、备教学方法、学法及媒体的选择:不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着十分重要的作用。备清本单元(或课时)采用什么样的教学方法,选择什么媒体能适合你所用的教法,所采用教法要符合教学内容和学生的实际,同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会,而且还要让学生会学,提高自觉性,在培养学生能力上下怎样的功夫。

7、备课堂教学程序及媒体的运用:要配合教学媒体的演示备清教学的每个程序,整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣,要体现以学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的原则。

8、备练习及家庭作业的设计:练习题的设计要突出重点,突破难点,抓住关键,要有度,严禁照本宣科。

9、备一节示范课:这节示范课可结合本单元的重点,由全组人员共同讨论、研究而推出的一节示范课,并由教研主讲人上课,课后全组评课。

10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容,它不仅能提高广大教师的备课能力,而且能促进教师深入探讨教学规律,总结教学经验,提高教师教研、教学理论水平。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇五

为进一步加强教学管理,规范我校教学工作,全面推进课程改革,提高教育教学质量,特制定此备课制度。

一、对照课程标准通读全册教材,了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位,明确重点章节和重点内容,教材上的习题自己都应做一遍,教材内容和习题的相互配合做到心中有数。

二、开学前至开学初第一周内,制定好学期授课计划,期末各学科任课教师都要订好复习计划。

三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识,明确6个层次的目标要求,即小学阶段学科总体目标,熟悉、掌握学年、学期目标、单元(章节)教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标,课时要有分目标,要注意操作性、具体性。

四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容,突出重点,突破难点,并根据学科特点,选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本,确立学生在学习中的主体地位,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,关注学生的终身可持续发展。

五、教案书写认真,字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课,分课时备课。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇六

为了应用我校的教改成果,现特制定我校备课制度

1.常规备课的内容包括:备教材、备教法;备学生、备学法。

教材教法方面包括:学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

学生学法方面包括:学期分析、课时学法。

2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》,交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上,编制《学期教学进度表》。

学生的学期分析也是学期备课,要求教师每学期初,对所代班级的特殊学生进行分析研究,制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

3、单元备课要求教师在每单元教学前,进行单元教材分析、教学计划。

4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索:教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练,包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练,和巩固性的作业训练等。

5、教案本的篇幅结构:扉页计划;单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试;总复习、综合练习。

6、每一篇教案的篇章结构:教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程(发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸)、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇七

备课是上课的准备,是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量,要想提高课堂教学质量,必须首先备好课。为此,特制订教师备课制度。

1、认真学习课程标准,明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度,依据课程标准认真备课。

2、认真钻研教材,熟悉教材,依照课程标准、教材特点和学生的认知规律,科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法,切实保证教学任务完成。

3、教案要书写规范、层次清楚,明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。

4、认真挖掘教材的思想性,合理确定思想教育结合点,切实将思想教育寓于教学之中。

5、任课教师在备课过程中,要对课后习题逐一进行解答,做出标准答案,合理确定学生课后作业。

6、任课教师在备课前要通读教材,掌握本门课程的知识体系和整体思路,以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料,提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验,运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。

7、教导处每月抽查一次任课教师的教案,并签署意见。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇八

备好课才能上好课,不备课不准上课。备课是教师的自主性和创造性工作,是教师义不容辞的职责。

1、备“课程标准”。突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

2、备学生需求。以学生的心理发展为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。

3、备教学资源。不仅要备知识点,更要备知识背后隐藏着的方法和过程。

4、写课后反思。提倡写教后记。

1、全册教材教学计划(学情概述与针对性措施、教材分析与目标设计、教学重点难点、教改教研方案、课外活动安排、差生优生辅导计划、教学进度表等)

2、单元教学计划(教材分析与目标设计、教学重点难点、课时安排等)

3、教案(课题、课型、时间、教具、教学目标、重点难点、教法学法设计、教学流程、板书设计、作业设计、教后记等)

“四定”:每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要在事先写出发言稿。备课时,在中心发言人发言后,其它成员要充分讨论和研究。

“四统一”:统 一 教学目标、统一重点难点、统一作业内容、统 一 教学进度。

“五备”:集体备课的基本内容包括备课目标、备教材、备教法、备学法、备练习,重点研究本学科教与学的改革与创新。

1、学期初根据教学计划,确定单元集体备课中心发言人。

2、集思广益通思路,各备课执笔人根据备课组的意见,提前一周研究预定的备课内容,按照统一的格式,分工精心设计教学预案,力求规范、科学。然后分发到各位者手中。

3、博采众长写教案。在进入课堂实施教学之前,教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课,教师在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。

4、教后反思长经验。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

提倡多样化的教案形式:简案或详案、卡片式、提纲式、表格式、随笔式、备忘式、书头备课式等。

1、教研组自查、互查。

2、校内或上级检查。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇九

一、备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证,教学质量提高的因素之一来自备课质量,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课。

二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有:

1.在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点。

2.分析本年级学生学习特点。

3.确定本年级教学研究主题。

4.统一调整教学进度。

5.安排本年级本科教学活动。

三、教师个人备课分为以下三种:

1.学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清本年级、本学期的各单元,各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括:

(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。

(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

(4)教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等。

(5)学生的实际活动,如参观、实验、实际操作等。

2.单元备课,是在每个单元(一组)教学进行之前的备课,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点,在各课中的单元备课计划,一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括:领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组) 的教学目的与要求。

(2)找出教材中的重点、难点,确定主次。

(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

(4)安排授课时数。

3.课时备课,是指教师自己备每一课时的课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。

四、每周六下午2:00---4:30进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退,有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假,如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假,凡未经批准无故不参加集体备课的,每人次扣5分,请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研,否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。

中学教师备课制度 初中备课组计划篇十

备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校教学质量的整体提升,结合我校实际,特重新修定本集体备课制度。

1、集体备课的时间:单周星期二中午(语文),单周星期三中午(数学),单周星期四中午(英语),单周星期五中午(其它科目)

2、集体备课的地点:年级组办公室、体育组办公室、三楼会议室

3、集体备课的范围及参加成员:全校所有年级、学科和全体任课教师。

4、集体备课的组织形式:各年级分为语、数、英备课组和其它组,以备课组为单位,由备课组长负责主持。

5、集体备课数量:每学期不少于八次,每次为一课时一单元或一篇课文。

1、制定集体备课计划。 备课组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关,每学期开学后,各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。

2、教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。

3、加强集体备课的目的性和计划性,每次活动备课组长都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即:定时间、定内容、定地点,有记录。教师要积极支持备课组长工作,主动承担任务。

4、参加集体备课活动,应事先做好充分准备。中心发言人根据自己对教材的理解,撰写出本次集体备课的讲稿,要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路,重点阐释教学过程与教学方法(每次可轮流由一位教师主讲,其他教师再作补充)。个人要认真钻研教材,明确教学目的和要求,熟悉教学内容,思考教学方法,备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨,充分发表见解,优化教学设计。

5、集体备课时要尊重同志,畅所欲言,相互启发,取长补短。

6、同备课组备课要求做到“五统一”:教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上,根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

7、集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提高备课组从事校本研究的能力。

8、严格考勤制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。

9、活动过程中做好资料的整理和记录工作。

1、学校教导处加强对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。

2、各备课组要全员参与,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特殊情况不能参加当天集体备课的须向校长室请假。

3、备课组每一名教师每一学期都必须至少有一次担任中心发言人。

4、校长室、教导处和教科室通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导,并及时反馈。

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