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最新小学语文《看菊花》教案设计(三篇)

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最新小学语文《看菊花》教案设计(三篇)
时间:2023-03-17 14:50:04     小编:zdfb

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文《看菊花》教案设计篇一

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟——,嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……

4、么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a、(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b、怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?

c、一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d、是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。——……

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,风霜重重恶。

本性能耐寒,风霜其奈何。

领读。

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的.笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

小学语文《看菊花》教案设计篇二

新的课程标准指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言,介绍了菊花之美,表达了人们的喜爱之情。所以,再现课文情境,引导学生潜心诵读,从而受到美的熏陶,是以下的设计力图体现的。

在情境中诵读,感悟。

课时内容:

教学课文第一、二段,学会其中看、开、放、不4个生字。

课时目标:

1、通过观察录象、图画和反复诵读,体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。

2、 正确、流利、有感情地诵读一、二段,背诵第二段。

3、 学会4个生字,能正确、端正、有一定速度地书写。

1、师:小朋友,天气渐渐冷了,许多花儿都谢了,有一种花现在却开得最美最多。是什么花?

出示:菊花 (正音)

2、现在,正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说:什么时候,谁去公园干什么?

出示第一段。指名读,注意:读准字音,读通句子。

3、 今天,就让我们跟他们一起去:

看菊花 板书看

(写在事先画好的田字格里)

学生看师范写,再做个动作演示看,明白看由变形手和目组成。

[利用图画再现课文第一段的情境,既揭示了课题,又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程,就是读第一段的内容,回答的学生说,其他的学生听,几个下来,已听过几遍,再来读文字,降低了阅读难度,会顺畅得多。老师以一句:我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换,以下的教学始终是我们在看,学生自己在看。看是一个要学的生字,字形较难。老师的板书就是范写的过程,看清了再动作演示,很快就记住了手和目组成看。]

过渡:让我们张大眼睛,去看菊花吧!(播放菊花录象)

1、 出示:公园里的菊花

2、 菊花的什么好看?

①(颜色)出示:黄的、白的、淡紫的、紫红的。

颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!

指名读,一起读。

真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)

这么多颜色,你能用一个词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)

② 还有什么也很好看?(形状)

都有哪些形状呢?(生看录象描述)

师:每一种形状都是一个品种。品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)

③ 菊花不光颜色美,品种多,数量也不少呢!

师描述:你们看,菊花你不让我,我不让你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)抢着开,有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋。(出示:一片片)

一朵朵、一丛丛、一片片,你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

④ 小朋友,现在已是深秋,刮起了寒风(出示:深秋、寒风,正音),许多花都谢了,菊花开得这么美,说明了什么?(不怕冷)

出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。

我们来夸夸它们吧!(指导读)

哪个词最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

⑤ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美,还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧!(齐读)

3、菊花又美丽又勇敢,你喜欢它吗?看花的人们也一样,他们是怎么做的?(录象演示)

读第三句,把人们流连忘返的心情表达出来。(以评促读:太快了,没有舍不得的心情。)

4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得离开,会怎么做?

(画下来、拍照、拍录象等)

[录象再现了课文情境,那绚丽的色彩,繁多的姿态,真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋,思维被激活了,情感调动了,怎么能不为之深深赞叹,为之动情呢?他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动,让他们畅所欲言,反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约,可能是零散的,不太规范的。而书上的语言正是他们想说的,所以,出声的朗读既满足了他们表达的愿望,又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中,老师的引导,同学的评价又使他们的认识有所提高,较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识,老师提供了一些美词,起到了积累的作用,又为下面当小导游服务。最后想象的设计,换取学生生活经验,进一步使学生理解了课文,产生了对菊花的喜爱之情。]

1、 回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了:公园里的菊花 。颜色有 ,数量也很多 ,在百花凋谢之时,它们 。人们 。

2、 菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧!(齐读第二段)

3、 这么美的菊花,可不能独自欣赏呀!应该和朋友们一起分享。请你当小导游,向朋友介绍。

① 先记住导游词。(自由试背)

② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)

③ 指名介绍。(好的挂上导游证,以此激励。)

[先对课文进行回顾,整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段,以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词,也可用自己在课外书上看到的美词,以鼓励一些学生创造性地介绍,给学生语言的发展提供了空间。]

过渡:一阵秋风吹来,有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗?

1、出示:开、放、不、看认读。

2、 看笔顺图,边读边书空。书上描红一遍。

3、 说说哪个字最难写,写时要注意什么?

4、 作业设计

1、必做题

a、习字册上描红、仿影、书写

b、有感情地朗读1、2两段。

2、选做题

a、生字开花(开、放、看)

b、做小导游,把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。

[识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍,初步对字有个整体感觉,然后再说说写哪个要注意什么,让他们自己发现难点,提醒全班注意。作业设计也力求给学生一定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能,面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的下限,又达到了目标的上限,使所有学生有所得,有提高。]

小学语文《看菊花》教案设计篇三

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

指导朗读第二、三自然段,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

:1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、感悟菊花不仅仅外表好看,而且不怕寒冷。

:多媒体课件

《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章,它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点,是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点,“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式,即:一、读通课文,抓识读、识写的结合,落实感知大意。二、读懂课文,抓重点词句的理解,落实入境悟情。三、读熟课文,抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬,阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起,以读为主,读中有思,以读促说,读写结合。通过多种形式的朗读,让学生进入课文所描绘的情境,从而感悟课文所蕴含的思想感情,受到语言文字的熏陶,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1、小朋友,深秋,公园里开了很多菊花,可漂亮了,今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花(读题)。我们就能看到美丽的菊花了,心情怎么样啊?

(生:高兴)那我们一起高高兴兴地再来读一下

在看菊花前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁能读好它们(点击课件指名读,出示词语:深秋公园 一朵朵 一丛丛 一片片 开放舍不得 一点儿) 我们一起来读一读

2、你们真了不起,都读好了词语宝宝,那我们一起去看菊花吧!(点击课件)

(设计意图:兴趣是最好的老师,低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的,那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境,能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。)

(一)学习第一自然段

1、点击出示第一段文字,

同学们自己读读第一小节,边读边思考:什么时候,谁,去哪里看菊花?(分问题指答)

小朋友们,我们在说完整的一段话时,要有什么时候,谁在哪里做什么事情。

出示图片,让学生根据图片进行说话,说清时间,地点,人物,事情。

(设计意图:学习第一段时,我设计了一个看图说话,让学生仿照第一段的句子,把话说完整,说清时间、地点、人物、事情,旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。)

2、马上就能看到菊花了,你的心情怎么样?能把这种心情读出来吗?

谁来把第一小节读一下(指名1、2位)

3、那就让我们一起高兴的来读一读。

(二)学习第二自然段

1、我们就赶紧跨进大门,走到菊花中间去吧。(点击课件,出示一朵一朵的菊花图)看到这么美的菊花,你最想说什么呀?(点击课件让学生补充句子)

过度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你们一样,觉得菊花好看极了。

2、出示句子:公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢?,自己去第二小节里找一找,指名说。(点击出示句子:黄的、白的、淡绿的、紫红的 )

4、评:老师听出来了,你觉得菊花的颜色好看,是呀,这些菊花穿着五彩的衣服,真漂亮呀!谁来美美地读读这句话。(黄的、白的、淡绿的、紫红的)指名读,

5、让我们走近一些,仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧!

(图片:各种颜色、各种形状的菊花)学生欣赏,配音乐

这么多颜色的菊花聚在一起,你能用一个词语来夸夸它们吗?(点击出示:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)我们一起来读读它们。

谁能这样来说一说(示句式:公园里的菊花有????,有,有????,还有,真是!)

6、菊花就是这样美丽,五彩缤纷的!让我们一起来美美地读好这个句子:公园里的菊花美丽极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。(齐读)

(设计意图:当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的音乐声在同学们视线中缓缓绽放时,孩子们一个个屏住呼吸,瞪大了双眼,不时发出一阵阵惊叹。无疑,这些闻所未闻,见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中,观其色,赏其形,品其韵,视野一下被拓宽了,对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美,进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解,给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)

7、菊花不仅长得好看,还很——多呢!多吗?就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花,好吗?

(1)出示“朵” 用“朵”来数,一朵一朵地来数(师生同数)。啊,那边还有,这样一朵一朵地数下去,该要数到什么时候啊!我们换个词来数吧。(一朵朵)

(2)出示“丛” 一丛一丛地数(师生同数)。啊,还有那么多啊,一丛一丛也数不过来了,再给你们一个词。

(3)出示“片” 我们一片一片地来数,一片,两片,三片……菊花多不多啊?(板书:多)公园简直成了花的世界,花的海洋了!

谁能读出多来?在读之前老师告诉你们一个小秘密:随着一朵朵,一丛丛,一片片声音渐渐升高(出示:一朵朵、一丛丛、一片片)指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词,表示数量很多!你能说一说类似这样的词语吗?比如:一条鱼,有很多的时候我们叫一条条(一头头,一只只,一条条……)

(设计意图:理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点,我给这些词语配上相应的图片,随着形象直观的画面展示,学生自然而然地理解了词语的含义,朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化,大大提高了课堂效率。)

公园里的菊花就这样一朵朵,一丛丛,一片片,让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了!黄的,白的,淡绿的,紫红的。一朵朵,一丛丛,一片片。”

(设计意图:从整体到部分,在从部分到整体,这是我们阅读教学的原则,前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知,把握,同时也是对于前面所学的一种检验。)

8、这两天,天气突然变冷了,寒风吹在脸上、身上,你们有什么感觉?(指答)

是呀,现在已经是初冬了,天气冷下来了,我们小朋友都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们(正迎着深秋的寒风开放呢。)“迎”是怎样的啊?(师动作:抬头挺胸)那你觉得菊花怎么样啊?(勇敢)

那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀!谁来读好这句话?

(点击出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。)

我们一起来做做勇敢的菊花吧!

(设计意图:理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时,我让学生想想这几天天冷了,学生穿上了厚厚的棉袄,早晨上学在寒风中会怎样?把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起,通过对比,让学生感受到了菊花不畏严寒的精神,读起来也入情入境了.。)

9、看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师要夸奖你们表现得真棒,真勇敢!让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧!

(图片:各种各样的菊花)

10、看 ,小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开,你舍得走吗?(不舍得)是啊,人们也舍不得

(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)指读,评:把脚步再放得慢些,老师也舍不得离开,范读。(指导用缓慢的语气朗读)学着老师的样子,自己试试。再指读。

11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返,舍不得离去,让我们美美地读一读第二小节。(齐读第二段)

(三)学习第三自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的?自己读读看,指名读(出示第三自然段文字)

2、什么叫“谢了”?可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

3、你从爸爸说的这段话里知道了什么?(点出“不怕冷”,板书。)

谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

师述:怪不得爸爸这么喜欢菊花了,它不仅长得好看,更可贵的是它具有不怕冷的品质,在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候,菊花却迎着寒风,昂首怒放,多么坚强呀,所以人们——(生接)都很喜欢它。

4、请男同学齐读爸爸的话。

(设计意图:学习这一段主要通过朗读,从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”,通过与其他花的对比,更体现出菊花的不畏严寒。)

(四)学习第四自然段

1、听了爸爸的话,我觉得——(引读第四小节)

2、为什么我觉得菊花更好看了?

师:菊花长的这么美丽,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书:更

3、小朋友,此时此刻,你想对菊花说什么呢?

(出示:我要向菊花学习,因为。)

(设计意图:让学生说说想对菊花说的话,既加深了学生对课文的理解,表达出他们对菊花的喜爱之情,又锻炼了学生的说话能力。)

师:菊花的美丽固然逗人喜爱,它们勇敢的精神就更加值得我们去学习,就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧!(生朗读全文

师:看了这么美的菊花,真要谢谢秋姑娘,那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语,文章,古诗,诗歌,还可以收集些不怕冷的植物,和同学们交流。

(设计意图:让学生自己去找不怕冷的植物,拓展了学生的知识面,也让他们体会到成功的快乐。)

1、读生字。 出示生字“开,也,不”

2、学生看生字,书空笔顺。

3、观察生字,说说在写时要注意些什么?

4、老师范写,学生书写生字。

(设计意图:识写训练贯穿于整堂课中,这里的认读只是对前面识读的检验,让学生自由记忆生字,可以促进学生的创新思维,大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解生字,拓展运用范围,从自学笔顺到描红练写,也是有科学性的,是先让学生写正确,再写美。)

8 看菊花 多

(更)好看 不怕冷

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