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2023年班主任的教学工作总结(3篇)

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2023年班主任的教学工作总结(3篇)
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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任的教学工作总结篇一

这半年的工作用六个字概括为:忙碌、艰辛、收获。具体解释:为常规教学而忙、为临时性和阶段性的任务而忙、特别是为"双高普九"这件大事而忙;为忙的有效即避免白忙,自然充满了艰辛,不过回头盘点收获还是喜人的。

学校的重心其实就是常规教学,教导处在不断完善管理措施的基础上,继续从"备、讲、批、辅、考、评"诸环节抓起,高标准严要求,认真操作,效果良好。

1、备课

本学期通过对教案的三次全面检查。依据《教案考核细则》,对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估,绝大多数教师备课力求体现了"新课程标准"精神,把备课从过去的重点备"教师如何教"转变为重点备"学生如何学"上,在此基础上,写出形质兼美,指导性与实用性相结合的优质教案。按学科组的整体效果看较好的是:班主任组、英语组、科学组、美术组。其余学科组不是都不好,只是有的老师个别环节不尽完美,如节数不足、项没填全、反思过于概括及形式化等小的不足。

2、上课

课堂教学是我们打拼的主战场,也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。通过组织"听、讲、评"系列活动,为老师们研究教法,取长补短提供了一个很好的平台。不过,由于本学期处于"双高普九"特殊阶段,此工作的落实尚未达到预期的效果。

3、作业与辅导

通过对作业的检查,教导处把出现的问题及时进行了反馈,对教师起到了有效的督导作用。在这里,我想提点简单的建议:希望老师在作业的形式与内容上动动脑筋,尽量让平时的作业(课堂和家庭作业)对期中、期末的测试或考核起到辅助的作用,避免单为作业而作业的现象。至于辅导,由于学科的特殊性,对后进生的辅导,主要是从打开他们的心结入手,激发他们对你所教学科的兴趣,才能减少知识断层,从而提高成绩。

4、听、评课

这一环节,主要是集中在教研活动期间,广大教师都能够科学安排时间,相互听课,虚心学习,(学科之间是一脉贯通的,每一学科的老师都有很多东西需向其他学科的老师学习,要提高自己驾驭课堂的能力,让学生对你的课感兴趣,且保持兴趣,那么利用和运用好身边已有的教学资源是方法中的捷径。)经统计老师们均达到了听课节数。在教导处的组织下及时进行研讨,同志们相互评议,共同提高,认真钻研的良好教学风气在我校已初步形成。

为全面提高教学质量,增强教学效果,提高教师群体素质,本学期继续开展了"同课异构"的教研活动。经全体专任教师的高度重视,积极参与,历时五周的教学研讨活动得以顺利完成,其成果超出预期的目标,实在令人满意。

1、总体情况

从整个活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常端正与认真,58节课,课堂准备的都比较充分。"高效课堂"在教师的课堂教学活动中有所体现,教师的教学理念有很大的提升。其次此次活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提,实现了以转变课堂教学方法为目标,以专任教师汇报课为平台,寻求课堂教学领域改革的突破,引领全体教师在追求上好课的过程中锻炼提高专业素质,进而提高学校教育教学质量。

2、突出的亮点

本次教学活动最突出的的一点是教师教学观念发生了很大的转变。首先是重视学生的主体意识增强了。学生真正成为了学习的主人,成为课堂教学的主人,成为学习过程的主人,学生的人格、兴趣及年龄特征等得以尊重,课堂中,学生的"自由畅想、个个插嘴"得以鼓励,学生的创新信息,独到的见解得以及时的捕捉和提炼,学生真正能生动活泼,积极主动的参与到你的学科教学活动的全过程之中。即"以学生为本"的先进理念与思想得以体现。如薛老师执教的《我喜欢的植物朋友》、何老师执教的《春天里的大自然》、吴老师执教的《校园早餐情况调查》等都能根据学科特点及儿童的兴趣,通过说、画、演等形式突显知识,培养能力。三位老师虽然年龄较大,但理念不旧,课堂上她们的风采依旧,让我们觉得学生学的容易、学的轻松、学的愉快,尤其是六年一班的那节课,恰似一台精彩的节目演出,遗憾的是没有留下录像,无法保大家的眼福。姜艳和周红老师的课,在课堂上,充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。朱兰青老师执教的数学课,在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。再如四年级的几位老师的课,充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行朗读感悟训练,加强学生语感的训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质。

针对阶段性的工作及来自教育局和教研室临时性的工作,我们的老师也着实值得一赞。

1、"双高普九"准备工作

资料准备整理,尽管我们都清楚其实质,但大家的态度非常端正。无论布置写什么,写多少,都能及时按要求上交。尤其是综实和英语学科、还有音、美、实验、微机六室要求资料独立成盒,一些相关的老师超出了他人的付出,却无人多一句怨言!当资料接近尾声时,又接到两项临时性的任务,一是手工作品,二是专用教室内的布置,在那种时间紧,任务重的形势下我们还是保质保量的完成了,特别是当我看到全体科任上课之余在四楼同张主任一起动手,赶修作品,那种分工、合作、有序、热火朝天的场景,那种团队精神,着实令人很感动!

2、案例反思、继续教育作业、计划、总结等关于这些阶段性的工作,我们的老师从不慢待,而且多数完成的既真实又平实。这里只重点说一下我校教研中的一个重点——"案例反思"。

关于案例反思,"在教学中积累,在反思中成长""一个教师写一辈子教案难以成名师,但是如果写三年反思则有可能成为名师",在我们老师的'反思本首页中记载着。说明我们多数同志了解其意义,也掌握了其写法。的确通过检查,发现我们多数老师能够研究自己如何教,如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、在学中教的问题。重点反思了:成功满意之处、失误之处、学生的见解、学生的问题和建议等。9篇反思,确保质量的不多,单就本学期5篇而言,较好的同志多一些,不一一列举。

存在的不足:首先是个别老师态度不够。体现在书写不规范,如字迹潦草、笔记不一、格式随意、内容提纲挈领等。其次是借鉴的太多,题目太大,内容过于宽泛,整篇都是专家、学者的口吻,即使你写了两、三页,其实你也没写完整。在你的反思中借鉴摘抄一些相关的东西应用到你教学实际中来,偶尔可以,但是通篇都是,每篇都是,那么,我觉得这个反思就没有什么意义了吧。此外还有一些小毛病,如题目的书写(双引号与书名号误用)、段落的格式等。

1、教师个人

*老师获新民市级五年级语、数学科竞赛辅导奖。

*老师执教的音乐课《猫虎哥》获市信息技术与学科课程整合一等奖。

*老师获新民市信息技术与学科课程整合说课二等奖。

*老师执教的音乐课《每人伸出一只手》获市优秀课一等奖。市教师基本功竞赛一等奖。

*在指导*年级在*年全国小学生英语竞赛中,成绩优秀。分别获指导奖。

*老师的数学课获市优秀课。

2、学校

在本学期的艺术节活动中,我校学生的书法、绘画、摄影作品均获城区小学组一二等奖,*老师指导的舞蹈及*老师指导的合唱获城区小学组综合成绩一等奖。并代表新民参加了市中小学艺术节汇演。由此我校获得了教育局授予的《艺术教育先进单位》的荣誉称号。

6月19日在我校成功的召开了市小学教学常规管理暨校本教研工作现场会。

在本学期市小学五年级语数学科竞赛中,获得第二名。在六年级期末监测中获得第一名。

3、科研

由*校长主持的市级规划课题已结题。

由*老师主持的市级一线教师科研课题已结题。

老师们,学校工作千头万绪,有成功也有挫折,有成绩也有不足,希望大家在今后的工作中,同心协力,发扬成绩,克服不足,在困境中求发展,在成绩上求创新,把我们学校的工作太推上一个新的台阶。

班主任的教学工作总结篇二

很小的时候看过一部电影《苗苗》,影片中那个美丽,热情的女老师苗苗,第一次面对淘气的学生们时兴奋地说:“从今天开始,我就是你们的老师了!”她那句甜美的话语打开了我的教师之梦。我于xxxx年毕业于天津师范学校,xx年完成天津师范大学教育学本科学习。作为一名成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的才能。

我乐于走进学生的生活,全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。在与学生日常的实际接触中,及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理,避免工作的主观性和盲目性。我参与他们的各种活动,和他们一起堆雪人,一起排练节目,一起下棋…我尊重、爱护和关心学生,深入学生,对他们充满热情,学生对我产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。

要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现,我在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。从学生情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。

我整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,用交谈弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道;另一方面,在说服、教育学生的过程中,巩固和强化学生知行的效果。我及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导…

在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。我用行动做出榜样,使学生“耳濡”和 “目染”。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女,学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯,我刚接班时看到这个现象,既不批评,也不言语,而是躬身 ——捡起印有泥迹的废纸,送到教室后面的“卫生角”。从此后,教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中,我们班卫生总居榜首。

正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。清除卫生死角时,我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了,我随手关上一扇门窗;主题班(队)会上,主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中,及时为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了,为学生拉紧围巾;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,给了学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,产生了“无声胜有声”的独到效果。

班主任的教学工作总结篇三

回首这学期的带班经历,有辛酸,有泪水,有欢笑,然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富,使我受益颇深。以下是我作为一名班主任在20xx年工作总结:

虽然去年有一年的带班经历但在班主任队伍里仍算一名新人。在带班之初,程俊英老师做出了巨大的牺牲把大部分时间和经历放在了三班,悉心指导我和孟老师并让我们学习几位老班主任的带班经验。我被程老师这种关爱和照顾深深地感动着,暗下决心,一定要把它转换成工作上的一种动力,全心全意地去带好这个宝贵的班。本学期我主要做了以下的工作:

新学期开学之初,我发现班中存在一批纪律、生活散慢,不爱学习,集体观念差的同学。我利用行为养成教育课组织学生学习《小学生日常行为规范》,结合贯彻学校的各项常规教育,分析本班的特点,制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求,并利用一切机会表扬遵守纪律,勤奋好学,关心集体的学生,为全班学生树立积极的榜样对象。通过这样做,促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律,发现问题,立即指出,耐心诱导。

由于上学期的考试成绩不是很理想,学期初,我和学生一起制订好本学期的学习目标,时刻用目标来衡量、约束学生。如某些同学,对集体很关心,但上课经常说话,与同学关系相处的也不是很好,于是我找他们谈话,肯定他的优点,经常与他们制订的目标结合教育,学习态度也有了很大的转变,学习很积极。每次犯了错误,我都耐心地教导,使之认识自己的错误,还懂得同学之间要谦让,互相团结、合作,要形成一个好集体,必须从自己做起。

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。学习中好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

另外,实行班级量化管理制度。这个制度的形成主要是针对最后阶段学生产生的一些问题产生的,也便于最后给学生一个公正、公开的评价,也顺便作为评选各种优秀的标准。

量化内容设计体育、品德、卫生、学习、作业、纪律六个方面,根据轻重分别设定扣分标准,并由专人负责进行分数的加减,从而督促学生能够时刻约束自己,通过实行半个多月的情况来看,效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。

1、首先积极了解学生,摸透学生的特点,从学生身上挖掘闪光点,并给予正确的引导。在课堂上,多关注后进生,尊重后进生。学生在校里主要活动场所是课堂,用好这个阵地。上课时,多提问他,请班中成绩好的同学作他们的小老师,在学习上关心、帮助他们,让他们体会到班集体的温暖。

2、多与家长联系,做好家校之间的联系。许多家长对后进生恨铁不成钢,给予孩子的是批评、指责。为了让家长了解他们的学习情况,及时通过校讯通或者是电话联系,加强与家长沟通,争取家长的支持配合。

此外,我也要感谢周围的朋友和同事,他们的建议和关心的话语也给了我很大的帮助。孟老师和我一起风风雨雨的走过来,

因此,也正是基于以上大家的尽心帮助,使我能博采众家之长,合理的运用到自己的班级,形成具有自己特色的班级。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路,甚至不走弯路,我在受益中成长着,也成熟着,正所谓“压力使我成长,责任使我成熟。

回顾已经过去上半学期,展望20xx年,我的班主任工作任重而道远,但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下,不断的去完善自我,做好xx年工作计划,挑战自我,带好这个班,不辜负大家对我的期望!

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