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最新一年级雏鹰争章活动记录(7篇)

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最新一年级雏鹰争章活动记录(7篇)
时间:2024-03-20 18:51:28     小编:zdfb

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一年级雏鹰争章活动记录篇一

上学期开学初,根据学校“雏鹰争章”方案,在教室里布置“雏鹰争章”栏目,将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏,时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。各班根据年级特点,设计不同的奖章,主要有五大章:“礼仪章”“健康章”“探究章”“文学章”“才艺章”,把这五大类中有突出表现的同学名字写在大拇指上,或者贴在照片上、花朵上,张贴在成熟的葡萄上,寓意为收获成果的喜悦。具体结合大队部四项竞赛,每一星期都给学生的“文明”、“守纪”、“勤学”、“卫生”打分,每一个月进行一次盘点,评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行集体颁章,并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”,推荐至学校大队部,作为期末总评的依据,同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

争章活动要深入,要发展,必须要有有效的载体,本学期针对“礼仪章”,各中队开展了“文明礼仪伴我行”活动,针对“文学章”和“才艺”章,开展了“雏鹰好少年诗歌朗诵比赛”。另外,为了增强学生的身体素质及锻炼他们吃苦耐劳的精神,把“健康章”的争章活动和两操、冬季长跑、跳绳等“体艺2+1”活动相结合。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受,尝到了收获的甜头,提高了他们的综合素质。

一年级雏鹰争章活动记录篇二

这学期却已接近尾声,紧张而忙碌的工作即将结束,又到了盘点一学期工作得失的时候了。回忆这一学期我中队开展的活动,除了按学校要求开展爱国教育、安全教育、廉洁教育等一些中队活动外,我队还根据大队安排,结合我中队队员的性格特点和学习生活的实际情况,重点开展了丰富而有意义的雏鹰争章活动,激励学生积极向上,努力拼搏,提高学生的综合能力。现就将本活动中的收获和不足进行反思总结如下:

开学初,能结合学校德育处每月主题和我对实际情况制定雏鹰争章计划,确定每月的章目、获章标准和护章方法。结合这学期学校要求,9月我中队争的章目是民族精神章,10月我队定了爱国章,11月我队定了国防章,12月定了环保章。希望通过这些章目的争章活动,让队员们学会做人,学会生活等。

根据起初的活动计划,在本学期能使雏鹰争章活动贯穿于整个学期的学习过程,真正起到督促教育教学,丰富队员的学习生活。

在以上每次活动中,由中队辅导员和队委干部认真考核、监督评出合格、获奖队员。一学期来在中队考核组的公平考核评价下,队员们的监督下,我中队获奖队员人数是:民族精神章11人,爱国章14人,国防章8人,环保章9人。

一学期来,雏鹰争章活动虽开展了并起到了积极作用,但整个工作中还有许多不足的地方,如:章目活动安排之后,不能监督活动的实效性,没有很好的调动起学生的积极性。颁章不够及时,护章不能一直坚持等,这些都将是我在下学期的工作中需要注意和改进的。希望在以后的活动中,发扬优点,改进不足,使各项工作虽然没有,但要有更好。

一年级雏鹰争章活动记录篇三

在全校师生的共同努力下,“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程,一方面,争章活动提高了学生的整体素质,促进了学生良好行为习惯的养成,激发了学生自主学习、勇于探究的精神;另一方面,争章活动改变了传统的评价模式,淡化了评价的选拔和甄别功能,发挥了评价的激励作用,关注了学生成长与进步的状况。

为了把活动落到实处,在上半年,我们做了大量细致的工作,制定了《出国留学小学部雏鹰争章细则》,设计了雏鹰争章卡,研究了活动的基本策略和实施途径。本学期,我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合,如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。

1.将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是:一学年读完教师推荐的必读书4本,选读4本。之所以没有附加任何的要求,是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读,硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句,不仅加重了学生的课业负担,而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》,《木偶奇遇记》,并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况,为期末的评比做足功课。除此之外,我们还要求学生看四本选读书,每月留出一节课外阅读指导课,供孩子自主交流。

电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来,利用常规评价机制,视学生在课堂中的表现赋分,每个学生平均每节课达到3分获3分以上,才能参加期末阶段的考章活动。

老师们具有科学的教育教学理念,“争章”不是一个结果的奖励,而是整个教育过程中的动态激励,这引导读员们从小成功走向大成功,从小进步走向大收获,让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。

2.将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里,结合我县我校少先队活动开展的实况,设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用,就是开展相应的活动,为孩子们搭建一个学习和展示的舞台,使“雏鹰争章”活动落到实处。

本学期,少先队主要开展以下争章活动,与民工子弟学校的孩子们“手拉手,共成长”,争互助章,“安全上路”交通安全教育,争安全章。例如,我们是这样引导六年级的学生争取“安全章”的:

1、发放告学生家长书,引起家长和学生的重视;

2、监护人向学校提出申请,把好年龄关;

3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育,自行组织学生参加交通知识考试,成绩达90以上的同学,学校给其颁发“停车证”,准许其骑车上路;

4、谨慎骑车,确保安全,避免发生任何事故。能够做到以上4条的同学,就能获得一枚“安全章”。

我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合,既融入又凸现,它就好比是一根线,将散落的活动串联起来,使队员真正活起来,动起来,确保活动的全员性和高效性。

3.将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。

本学期寒假,在全校学生中间推出了“家务章”,为了让学生争章有目的,有计划,有行动,我们设计了“家务章”争章表:让学生根据自己的实际情况,在父母的帮助下,自己设定争章要求,使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动;其次,设定20天的争章时间,让学生每坚持一天,就涂红表上的一片花瓣,使争章活动不流于形式。

争章活动的重点不是争到一枚枚章,而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程,努力提升队员自主参与争章的意识,在争章实践中求感悟,不断内化队员的道德品质和能力。

五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的:让班里的学生按学号轮流担任卫生委员,一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生,并做好相关的记录。每周汇总检查结果,四天没有不良记录的就获得一张笑脸,三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象(www.),由班里的卫生委员每天督促他整理课桌、保持地面整洁,帮助他获得笑脸。一个学期能获15张笑脸的,就能获得“保洁章”。辅导员老师充分发挥了自己的教育智慧,让学生能人人参与争章过程。潜移默化中,学生不仅养成了良好的卫生习惯,而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的获章要求是:积极参加阳光体育健身活动,每天坚持一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐。队员们邀请父母协助自己,监督自己,记录自己的完成个数。长长的争章过程,不仅使队员增强了体质,而且培养了他们坚强的意志。

评价是一种导向,目的在于激励。在操作过程中,不仅要体现技能训练中量的达标,更要加强情感、态度、价值观的评价,让队员参与自评、互评、家长评、老师评、过程中评等多元评价方式。从队员的心理需要出发,给予二次评价、多元评价,体现一枚奖章的多级要求,分级达标,从而不断完善奖章的'评价机制。

一年级雏鹰争章活动记录篇四

雏鹰争章活动,以学生的成才为目标,以素质为根本,以活动为载体,为学生带给了发挥特长的平台,让他们的潜力得到培养,个性得到发展。配合学校的学期工作计划,根据大队部德育计划,各班制定争章计划,再根据各自实际状况,讨论制定中队的选修章目,使队员透过活动学知识,增本领,长才干。现将本学期的争章活动总结如下:

本学期开学初,在教室里布置“雏鹰争章”栏目,将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏,时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏分基础章、兴趣章、特色章三块。把的同学名字后盖上印章。评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个章目在班队会上由班主任进行群众颁章,并记录在雏鹰争章卡上。学期末评选出班级的“争章小能手”,推荐至学校大队部,作为期末总评的依据,同时使学校的争章活动更加丰富多彩。

为了充分体现少先队员当家作主,发挥每个队员的自主性,围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动,培养少先队员的群众意识和主人翁精神。一学期下来,结合主题班会开展了以下活动。如:“做班级的小主人”活动中,队员们感受到了群众生活的乐趣和力量,能更加关心热爱自己的中队、自己的学校;“法,在我心中”主题队会锻炼了他们的自护潜力、增强了法制意识;“诚信是金”体现了队员遵守传统美德的信心和决心。

总之,在校领导的关心指导下,在老师和全体少先队员的共同努力下,我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩,争章率到达95%,本学期累计30人次拿到了“基础章”,26人次拿到了“兴趣章”,15人次拿到了“特色章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着,相信他们都能颁到自己理想的奖章。队员每争到一枚章,不仅仅学会了一种技能,一种方法,更重要的是增加了一份自信。

丰富多彩的雏鹰争章活动让队员透过体验与感受,尝到了收获的甜头,提高了他们的综合素质。但是,由于自己缺乏经验,工作中还有很多不足,我会努力做好这项工作,使雏鹰争章活动到达更高的境界。

一年级雏鹰争章活动记录篇五

我班少先队活动紧紧围绕雏鹰行动的要求,扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中,少先队员们活跃身心,锻炼能力,开发潜能,取得了良好的效果。下面简单介绍本班开展“雏鹰争章”活动的情况:

就“雏鹰争章”全程来看,争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节,是一个整体,应体现全程,开放式的素质训练过程。在争章过程中,充分体现民主性,尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。

1、定章:本学期,我们班级必修章是:知行章。在必修章的基础上,制定了班级的选修章:手工章。

2、争章:争章的过程就是挑战自我,战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动,充分发挥队员的主观能动性,让他们在活动实践中竞争,提高能力。因此,队员每争到一枚章,不仅学会了一种技能,一种方法,同时也增加了一份自信。

3、考章:班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组,对班级争章情况进行考章,具体操作如下:

(1)班级每月评选一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章表。

(2)班级建立学生雏鹰争章管理档案,并及时进行表彰。争章与评选优秀学生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩,2个月中争到章的同学均可以参评。

(3)每学期期末进行“雏鹰争章奖”评选。累计得“章”数在全班前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生”。得这些称号的同学均由班级颁发“五星”奖牌。

4、颁章:颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进行颁章,让队员体验成功的喜悦;通过家长会进行颁奖,隆重而热烈。

为了提高学生的学习与参与活动的积极性,同时让学生的付出得到认同,并培养学生的自信心与成就感,我班级举行的各种活动与“雏鹰争章”结合起来。帮助学生构建自身发展所需的知识结构,发展自己的特长,张扬自己的个性,使每个学生都能得到健康、全面的发展,以至走向成功、成人、成才。

1、争创“知行章”。

阅读活动是孩子们喜爱的一项语文学习活动。我班利用每周五的课外活动时间,阅读关于文明礼貌的书籍。让学生在学中知礼、明礼,会用礼。这样的活动不仅增长了学生们的智力,还培养了他们团结、合作的精神。

2、争创“手工章”。

本学期,我们班级举行了巧巧手争章活动。根据中队的要求完成情况进行评选“手工章”。

一年级雏鹰争章活动记录篇六

根据本学期初制定的雏鹰争章方案,我校12月份有序的展开了雏鹰争章活动,具体工作如下:

为了培养学生对祖国语言文字的感情,丰富校园文化气氛,提高学生的语文素养,增进学生学习语文的兴趣,12月16日下午第7节课我校举行了汉字听写大赛。这场比赛是针对五六年级的所有学生的,先由各班语文老师自定时间在班上进行初赛,然后选派班级的前五名参加学校组织的决赛。

通过举行汉字听写大赛,学生有了以下几个方面的收获:

1、通过比赛活动,提高了学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。

3、通过组织活动,使学生掌握了一些汉字的识记方法。

4、通过活动,使学生体会到了学习所带来的快乐。

从12月份的雏鹰争章活动的展开情况来看,我认为我校活动进展得还比较好,老师督促得比较到位,学生们的能力有所提高。但是有些同学对雏鹰争章活动的重视程度不高,在以后的工作中还需努力,让活动质量再上一个档次,尽可能的让学生在活动中有更大的收获和提高。

一年级雏鹰争章活动记录篇七

本学期,根据少总部的要求,我班积极开展雏鹰争章活动。下面我就本学期xx班雏鹰争章活动开展情况作一汇报。

学期初,根据少总部下发的《实小集团雏鹰争章活动实施方案》,我召开了一次班干部会议,我和班干部一起学习了该方案,结合我班的实际开展讨论,然后制定争章计划。并向全体队员公布,使队员们了解本学期的争章要求与内容以及争章对评优的影响等。

学习争章内容贯穿于争章的整个过程,每个月要争不同内容的章,为什么要在这个月争这枚章?争章的具体要求是什么?怎样争这枚章?这些问题队员们可能还不是很了解。因此,我利用晨间活动、品德课及班队课组织队员进行学习讨论。具体方法是:

1、熟读争章要求。要开展争章活动,首先要想办法让学生记住争章的内容与要求。于是,我组织学生反复朗读,熟读成诵。我想,如果缺少反复朗读这一环节,学生对争章内容与要求可能只是有印象,但不够全面深刻。读,也是一种体验,读,是为了让学生更好地参与到争章活动中来。

2、逐条解读,掌握内涵。在熟读成诵的基础上,我组织学生对争章内容与要求进行逐条解读。一般我会安排班干部来主持这项活动。这是班主任对班干部信任的体现,有助于提升班干部在同学中的地位,提高班干部参与班级事务的主动性与热情,加深他们对班干部先锋模范作用的认识与体验。在活动之前,我会和负责解读的班干部一起商量如何做好这项工作,确保活动的有序开展。比如,让学生说说,为什么有这一条要求?这一条要求中,哪些是关键词?怎样理解这些关键词语?你觉得自己在争章过程中,哪一条或哪几条最容易做到?哪一条或哪几条有难度?你准备怎样克服?

3、不定期地抽查。对争章内容的理解与记忆主要放在每月上旬,根据争章情况,我会不定期地争章内容与要求进行抽查,我会利用班队课、品德课时间,问及有关争章内容与要求,使队员们对争章内容与要求的记忆保持新鲜状态。

为了有效开展雏鹰争章活动,促进学生的知行统一,我做了以下一些工作:

1、每一条争章要求的落实都有专人负责。比如:礼仪章一共有5条要求,我安排5位班干部,每人负责落实其中的一条。这些班干部不仅要在争章过程中,及时制止不规范行为,还要及时向老师汇报班里争章时出现的各种问题,根据班干部的反馈与我的观察,我会利用晨会、品德课、班队课等时间再对争章要求进行阶段性小结,也会有针对性地进行个别谈话。

2、争章与班级、学校主题活动相结合。争章活动的开展既要强调扎实性,又要有一定的灵活性。争章活动的一般顺序是:宣传→开始争章→总结评议,在雏鹰争章台上给争到章的同学贴笑脸,并颁章。有时,也可以根据需要,提前发章。

在争章活动中,有些学生表现特别优异,但是也有些学生则相反。争章活动主要由学生来评议,他们在评议时往往带有一定的偏向性,使学困生在争章过程中处于不利的地位。为了使争章活动做到公正公平,为了增强班级凝聚力,在争章过程中,我坚持鼓励为主,适当照顾学困生。让每一个同学都能看到自己的进步,争取每人一学期获得两枚章以上。

为配合雏鹰争章活动,本学期,我还在班里开展一些特色活动。主要有:

1、班级争优活动。根据学生的课堂表现,由任课老师评等第,一天评8次,包括6节正课,再加上早自修和午自修。制定这样的规则:一个优+可抵一个优-或良,如果综合下来,一天能得8个优,则免去当天的语文回家作业。如果被评到一个及格,则语文回家作业加一项抄写作业。一开始效果比较好,学生比较容易地实现了免去回家作业。但是,我也发现一些问题,有的课,学生的表现能得优+,而有的课却是良甚至良-。为了让学生在这些评分较低的课上有进步,我增加了减免作业的难度。将规则改为:一个优+只抵一个优-,两个优+抵一个良。虽然争优的难度增加了,但是学生争优的劲头依然很强。

2、小组争优活动。这是对班级争优活动的修正。班级争优活动的评比还是比较粗放,44个学生在争优,个别学生的集体意识不强,这项活动对他们的影响有限。因此,我将活动范围由全班缩小到小组。制定这样的规则:每天在黑板上写1、2、3、4组序号,班级管理员或任课老师根据学生的表现给每个小组加减分。加分最多的小组,免去一项语文回家作业,减分最多的小组增加一项抄写作业。如果有一天,全班得了一个及,有个小组的减分最多,那么这个小组先做一个增加的抄写,第二天,再做一个增加的抄写。

通过一段时间的训练,我发现学生的参与热情很高,行为习惯有了一定的进步,班风班貌有了一定的改变,雏鹰争章活动取得了较好的训练效果。

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