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2023年中彩那天教学设计及反思(三篇)

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2023年中彩那天教学设计及反思(三篇)
时间:2023-03-17 11:19:04     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

中彩那天教学设计及反思篇一

“读”是阅读教学中的主要活动,在教学《中彩那天》一课时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题,在读中解决问题。比如出示句子:“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题:爸爸为什么会面临这样一个问题?爸爸面临的到底是什么样的道德难题?我再让他们带着这些疑问去反复朗读7,8两小节,从中找到答案。其次,采用多种形式的阅读,如:自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价,做到了在读中“悟”,在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读能力,又使学生的思维得到发展。

综观整个教学无论是引导学习3——8自然段,还是自主探索与小组合作学习相结合学习第9自然段,我都注重了在创设情境下,学生自主发现问题、提出问题——再读议结合解决问题——小组讨论合作交流——深入领会的教学策略。在阅读教学中把发现问题的权利留给学生,让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究,让学生始终处于积极主动的探索学习状态。另外小组合作的形式多样,有两人组、四人组、自由结合组,在合作学习中,不但提高了学生的自学能力,而且培养了学生与人交往的合作精神。

教学中引导学生及时总结学法,即:读文质疑——读议解疑——感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循,学会读书。另外,本文的故事有丰富的想象的空间,教学课文第9小节时我让学生想一想:车被开走了,家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话?先让学生进行小组交流,之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的`说:眼看着车子被开走,我心里有些不舍得,但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人;有的说:虽然,车子被开走了,但爸爸却露出了欣慰的笑容。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容,也看得出他们懂得了“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”的道理。

我在教学中,虽然注重学生的朗读,但在指导的时候还是觉得不够到位,评价语言也很匮乏。

在课堂上,我也难免紧张,没有注意课堂的生成,还是照着自己预设的在教,有些问题显得没有必要。种种不足,一定在今后的教学中不断改善!

中彩那天教学设计及反思篇二

这次的课上的是《中彩那天》第二课时。这堂课有很多值得反思的地方。

在试讲的时候,我觉得自己的感情就不是很到位。虽然在今天的讲课中,我自己注意到了这一点,在开课的时候,给学生创造了这样一个情境,但是在后来的讲课中,自己一点点却脱离了这种感情,语言就显得有点苍白无力,感情也比较生硬。对课堂上的孩子来说,孩子在理解感情的时候就不是那样太投入,在训练读的过程中,孩子的感情就不是很到位。

在整个备课和上课的过程中,我觉得自己对教材的把握能力不是很强。知道自己该解决哪些问题,但是从课堂上实施的情况来看,越讲就把问题问的越细,导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂,把故事的完整性给拆开了。也形成了一问一答式过于死板的教学,从而使孩子学的很被动。

由于自己是一名新岗教师,对于课堂的教学机智缺乏,所以就表现老爱重复同学的话。在每个环节的衔接上,尤其是过渡语就不是很自然。爱说车轱辘话,绕来绕去。自己总想着自己教案的步骤,一步一步往下,不懂得怎样去灵活运用自己的知识,不懂得怎样根据学生的回答来调整自己的教案,把该讲的都干净、利落地讲出来。

在这节课上,我在讲课的过程中,学生的。反映并不是特别热情,归结原因,是自己在开课时就没有把学生的积极性调动起来,在讲课的过程中,由于自己总给学生提问,就束缚了学生的思维,学生只能根据老师的.提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。

虽然这堂课的问题层出不穷,但我自己认为今天的这堂比试讲的时候好多了。在这次的整个备课、上课过程中,自己也有了很多的收获,也希望自己以后可以有更多这样的机会,让自己更快的成长。

中彩那天教学设计及反思篇三

《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界,使我们懂得诚信是人的精神财富,它比物质财富更可贵。

这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主,学生较好的懂得了课文,理解了父亲的心情,感受到“诚信是金”的道理。

学生积极质疑问难。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要培养学生质疑问难的能力,必须提供给他们提出问题的机会。得此机会,学生提出了许多有价值的问题,例:

①我家生活拮据,中奖得到的汽车又得而复失,为什么说那一天是我家最富有的时刻?

②父亲中了奖,为什么还不高兴?

③父亲面临的道德问题是什么?

④彩票上的k字为什么被橡皮擦去,只留下淡淡的痕迹?……

学生带着这两个问题,积极参与小组合作探究,人人都得到发言的机会,各抒己见,充分讨论,教师依据学生的发言,点出文章的中心:诚信是金。学生们则自觉运用学过的名句,概括出了“言必信,行必果”和“与朋友交,言而有信”两句话,画龙点睛,升华了主题。

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