作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《充气雨衣》教案三维目标 充气雨衣教学反思篇一
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事大意。
3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
读准字音,流利地读文。
从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
1、识字卡片。
2、录音机、磁带。
3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
2课时。
1、谈话导入,板书课题
从日常生活中常见的小事切入,激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文,学习生字
学生自由读课文:
画出不认识的字,读准字音
1、分组讨论,交流识字方法。
2、识字游戏:
针对学生年龄特点,把游戏融入课堂,增强了识字的趣味性,提高学生的识字质量。可采取如下方式:开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
(1)通过识字练习,能把句子读通顺,准确。
(2)说一说,你读懂了什么?
(3)交流感知课文内容
4、朗读课文
16、充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──铁丝圈气囊
↓
受到大家称赞
1、复习生字:
采用新颖多变的方式,增强娱乐性,活跃课堂气氛。
2、读句子:
朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子,达到准确、流利。
1、默读课文:
思考:1、小林遇到几次难题,都是怎样解决的?
2、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句,画一画、读一读,体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读,个别处可教师范读。
3、说一说你佩服小林吗?为什么?
抓住重点,突出教学,既节省时间,又提高教学效率,学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
4、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。
5、朗读并能简单复述课文:
指名读,同桌监督读,分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。
1、学习了这篇课文,你想告诉大家什么?知道了什么?
2、你喜欢小林吗?为什么?
3、找出你喜欢的语句读出来给大家听。
4、延伸
生活中还有许许多多需要改进的地方,你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家,为方便人们而善于思考吗?
《充气雨衣》教案三维目标 充气雨衣教学反思篇二
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
一、导入
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1、自主识字、读中识字:
默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿”,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教“字典老师”。
2、合作识字、游戏识字:
⑴ 互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
⑵ “开火车”全班轮读生字。
⑶ “悄悄话”。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
⑷ “接力赛”。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2、通读全文,整体感知课文内容。引读:
⑴ 下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣──
⑵ 晚上,小林躺在床上想:──
⑶ 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
⑷ 在儿童用品展览会上,──
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的'地方。
2、开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)
3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示:
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
4、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
5、思考、讨论:
⑴ 你还有比小林更好的办法吗?
⑵ 怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2、组内赛读。
3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验
动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
《充气雨衣》教案三维目标 充气雨衣教学反思篇三
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认识本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
1、出示课文。
2、让同学自由读课文,先要求同学读通每段,再读通全文,初步感知课文。
3、纠正发音错误,如:“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后,反复出示文中需要会认的字、词,使同学在读中正音、记形。
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问,完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容,教师给予适当引导。
4、口语训练:“假如你见到了小林,会对他说些什么?”
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
把课上自身的设想动手做一做,我们将在班内随时进行展览,评出“小发明家”。