在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
新生暑期社会实践报告篇一
1通过深入各实习岗位进行综合性的实习，将所学的基础理论、基础知识和基本技能运用于实践之中，将所学的知识转化为能力，培养实际工作能力、科研能力。
2掌握现代生物技术手段与运用能力，训练实际操作技能。
3了解校外科研机构的实际工作情况，尤其是与所学专业相关的学科如生物学、化学、医学、药学等学科的研究情况和前沿状况。
4从实际出发，检验自己在态度、知识、能力、技能等四项指标方面所达到的程度。
20xx
中国科学院xx植物研究所
1、植物组织培养技术---------组培室
2、标本的采集、制作、鉴定、保藏技术---------标本馆内
3、植物分类、引种、栽培、鉴定、管理---------植物园内的苗圃基地
4、植物化学方面的研究-------------植物化学实验室
5、专业讲座、科普训练、学术报告----------专家指导
xxxxxx化学与生物技术学院xx级生物技术专业
1以小组为单位轮转到各个点实习，根据指导教师的安排及要求完成各项实习任务。
2积极主动，充分发挥个人能动性和团队合作精神。
实习,是一种期待,是对自己成长的期待,是对自己角色开始转换的期待,更是对自己梦想的期待；实习,也有一份惶恐,有对自己缺乏信心的不安,有对自己无法适应新环境的担忧,更有怕自己会无所适从的焦虑.
带着一份希望和一份茫然来到了来到隶属中国科学院的昆明植物研究所，开始我的实习生涯。为期一个月的时间我们先后在植物所的苗圃、标本管、植化室、组培室进行了实习。这次实习让我见识了许多，也收获了许多，不仅仅感受在这的那份自豪与优越，而是感染他们的那份敬业、求实与无私精神以及实习给我带来的种种思考。
一：苗圃
苗圃主要负责花卉的培育，植物园的花都是在苗圃先培养到一定程度后，再拿到园内供游客观赏，如秋海棠、千日红、石榴花、一串红等等，都是在苗圃先通过各种方法培养。一般的步骤有：播种、移植、育苗。播种方法基本上都是相通的，无非是土，水，光照，温度的管理，根据种子的大小，还有自己的设施条件选择适合自己的。
(一)播种
花卉播种一般在保护地区进行，至少应遮雨或适当遮光降温等基础设施，才能达到各种品种出芽所需要的条件，保证其出芽率。选择疏松透气的土壤(一般选用细粒的泥炭，草炭或腐叶土).装入花盆或播种盘里。将土壤浇透水(水里配点多菌灵或托布津或百菌清达到土壤消毒的目的，往往配八百倍液)，把种子均匀的洒在土层上。细粒种子(如百里香，矮牵牛，瓜叶菊，海棠种子等)播种，不需要盖土，但要注意保持土壤湿度.用细嘴喷壶喷雾状水来保湿.大水流的话易把种子冲走或者冲到土层深处，细小种子不易顶土出芽.大粒种子则要盖土厚度为种子大小的2-3倍。另外，覆土的多少，还跟种子出芽的好光性与嫌光性有关，如矮牵牛属好光性种子，播后可不覆土.而三色堇等嫌光性种子，播后必须覆土并不得露出种子.如果种子在未发芽之前，因其它原因，露出土面，则还要补土，直到看不到种子.花种播种后，必须保持土壤潮湿，但不要渍水，在出芽之前不得干水，这对于细粒种子尤其重要。
新生暑期社会实践报告篇二
这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
本村小学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）。
对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解。
在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出。对拼音字母的识记和正确拼写有困难。
针对上述情况，通过大概一周的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内。等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音。还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上。了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵。语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误。除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”。另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。
新生暑期社会实践报告篇三
如今，农村留守儿童的成长问题，近些年受到了很大的关注，全国有农村留守儿童6102。55万，占全国儿童总数的百分之二十二，如此庞大的数字背后是揭示着留守儿童在教育、成长、心理、学习、性格、爱好、安全等方面的一系列问题。在这种社会环境下，我们更应该给予留守儿童更多的关爱，让他们能够像温总理发出的那句话一样：“同在蓝天下，共同成长进步”。因此，我们湖北文理学院理工学院建筑工程系再一次组织了一只以13级和14级学生党员和优秀学生干部组成的社会实践小分队，对当地留守儿童提供关爱陪护和义务支教服务。
20xx年08月22日，我们要前往李庙的各位参与队员陆续的到达了学校和大部队汇合，我们的带队温老师跟我们讲了一切有关去李庙要备带的物品。次日23日早晨，大家都六点起床早早的收拾了行李，简单的吃了个早餐，八点我们准时出发前往李庙，十点半抵达李庙完全小学。由于我们不是师范专业出身，我们要教学的同学们都在来这里之前就准备好了各自语、数、外以及科学小知识等的教学方案，和教学计划。随着我们的讨论和安排第二天的行程，夜已经深了。
第二天清晨，24日，七点四十五已经有小朋友早早的来到学校，进入了我们提前给他们整理干净的教室。看到我们的到来，有许多的小朋友脸上露出了他们甜美可爱的笑容，这让我们的内心都充满了自信，相信我们能够走进他们的内心世界，用他们的眼睛来看看这个世界的美好。
一场充满欢笑的见面会“自我介绍”。不仅让我们彼此熟悉，也拉进了我们心与心之间的距离。让我们意外的发现这些孩子比以前活跃了许多，都能够积极主动的上台发言，用他们稚嫩的声音向大家宣布他们的名字、性格和爱好，认真地用他们的小手一笔一划在偌大的黑板上写出他们的名字。在讲台上露出的微笑有羞涩、有勇敢、有兴奋当然也有胆怯，但是许多孩子看起来不再像一年前那样内向了，大家有了共同的进步。
一切相处都很好，下午语文课由我们的童念念同学带的教学课，因为是不同年级孩子们坐到一起学习，教学知识上存在着许多需要修改的地方，不管我们的教学质量如何，但是还是将我们所带的快乐传递给了他们，随后课后小游戏中许多小朋友也都积极参与到了其中，除去了大家的学习氛围和游戏的氛围，此外还讲述普通物理小实验，培养他们对科学的热爱；也有拼积木课，让他们学会动手，锻炼自己动手的能力，这都是教学上的事儿了。
26号下午放学家访，我们陪同小朋友放学回家，走了一个小时的山路到达郝俊嫣、常平、郭勇的家。郝俊嫣、常平9岁了、弟弟郭勇7岁，都是特别懂事的孩子，一个小时的山路对于他们来说并不算什么，尽管那么娇小，但他们的步伐却一直在我们的前面，在我看到我们的志愿者走在她身后累的上气不接下气的时候，这让我的内心产生了对他们的心疼，同样也感觉到了羞愧。郝俊嫣的妈妈已经离开她四年了，而且没有回来看过她，没有人知道她去了哪里。
父亲又一直在外地工作，过年才回来看她，所以她从小就一直寄养在外婆家，跟外婆一起生活，父亲工作辛苦，无暇再去照顾她的成长，而外婆同时也照顾着自己的两个孙子常平和郭勇，这两个孩子的父母也是常年在外工作，过年才会回一趟家。常平的眼睛从小就是弱视，一开始上学就带上了眼镜，现在已经700多度了，比我们的近视程度还要厉害，而她却从小就需要用眼镜来代替她去看清这个美丽的世界。这三个孩子都由两位早已年过六旬的老人照顾，因为需要照顾这个家，三个孩子都没有亲人来陪伴他们成长，这让9岁的郝俊嫣学会了做饭、做家务活、学会了照顾妹妹和弟弟。
虽然在这次社会实践的过程中有过累和欢笑，但收获还是最重要的，能够通过实践看到这个世界上还有这样一些特殊群体需要我们的关爱和帮助。我们下乡的志愿者们怀着认真热情心理，尽可能把知识带来的乐趣和外面世界的精彩向他们呈现，激发他们的自信和对未来生活美好的展望；我们无法预知这短短的五天能否能在那些孩子以后的人生道路中带来多大的影响，但可以肯定的是，对于老师和学生来说，经历过了，意义就不一样了。但愿更多的社会人士或者教育组织能更多的关注留守儿童，也希望下次还能和他们在一起，带给他们更多的微笑和坚强。
这个夏天，让爱延续。最后，让我们共同祝愿这群小朋友们开开心心快快乐乐成长。
