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最新大班音乐简单教案(6篇)

格式:DOC 上传日期:2022-11-14 13:51:16
最新大班音乐简单教案(6篇)
时间:2022-11-14 13:51:16     小编:admin

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

大班音乐简单教案篇1

活动目标:

1、感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的。动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。

2、通过肢体律动,感应固定拍。

3、在活动中与同伴共舞,交流情感。

活动准备:

1、已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等。

2、材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

活动过程:

一、说说做做—调皮的猴子

简单回忆故事"猴子学样"

师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作)

幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

二、编编跳跳—猴子的舞蹈

1、欣赏猴王的表演

师:听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?

2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

4、看舞谱跳猴子舞

(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作

(3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

5、大家一起编编"猴子的舞蹈"

6、游戏

一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。

两个帽子:同上

教学反思:

本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

大班音乐简单教案篇2

教学目的:

1、在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪。

2、发挥幼儿的想象力和创造力。

3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。

4、让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明。

教学准备:

图谱一张。戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)

教学过程:

一。开始部分

1、以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)

二。以故事引出。

1、)有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好。于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买到一切。”`````````

2、)一起和幼儿做一遍爬台阶动作。

3、)听着音乐,我们一起去寻找。(幼儿和老师一起做动作)

4、)看图。讲解每一个步骤。

5、)听音乐和幼儿一起画符号。

6、)声势练习。(用跺脚来表示马爬山。用拍→www.baihuawen.cn←手来表示爬台阶。)

三。释放游戏。

以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后。老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最后门终于开了。从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明。

大班音乐简单教案篇3

活动目标:

1、感受秋天是一个收获的季节,体会农民伯伯丰收的喜悦心情。

2、感受歌曲的优美旋律和节奏特点,能用自然的声音演唱。

3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

秋天丰收的风景图,歌曲磁带。

活动过程:

1、出示图画,引导幼儿听歌曲。

师:图中有谁?老师这里有一首它们的歌。

2、放音乐感受乐曲。

师:小朋友听候有什么感受,用语言表达出来。

3、再次听音乐,感知乐曲旋律。(幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏)

4、介绍歌词内容,幼儿感知歌中的内容,体会农民伯伯丰收的喜悦。

5、教师弹唱歌曲,幼儿表演动作。(第一段歌词)

6、用自己的画笔画出秋天的美景。

教学反思

听,即用耳朵听。音乐是听觉的艺术,因此在歌曲教学活动中,我采用多听多变的形式,变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等,让幼儿潜移默化地学唱歌曲,培养其独立学习的能力,避免了老师唱一句,幼儿唱一句的灌注式教学。

看,百闻不如一见,活动前我进行了充分的准备,搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物,让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段,制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里,离秋天里农村收获的景象距离很远,因此,我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件,让幼儿有一种亲临其境的感觉,分享收获的喜悦,加深了对秋天的认识,同时利于歌曲的感情处理。

动,好动是幼儿的天性,因此不失时机给孩子提供动的机会,让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动,感情处理让其心动,歌曲创作让其脑动,歌曲演唱让其口动,节奏强弱让其手动,丰收舞蹈让其全身动,使幼儿真正成为活动的主体。

作。即创作,在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已,因此我大胆地进行着教学实验,不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流,鼓励孩子把想说的用歌声唱出来,我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵,借助《秋天多么美》优美的音乐,结合新课改的精神,我从各个领域进行教育渗透,如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等,使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌,而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

大班音乐简单教案篇4

活动目标:

1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

2、创编为打字机加油、放松的动作。

3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

活动准备:

1、打字机的多媒体课件。

2、教师自制图谱。

3、幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上,里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程:

1.出示打字机图片,让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师:小朋友们看看,老师给你们带来了什么?

师:在很多年以前,人们没有计算机,他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森,他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子,叫《打字机》,我们一起来欣赏一下,好吗?

2.欣赏音乐课件《打字机》。

师:请小朋友仔细看,仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

师:好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

师:还听到了什么?(叮的一声)

师:还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了,提示打字员要换到第二行打字了。

3.教师出示图谱,幼儿完整欣赏乐曲。

师:我把打字机这首音乐画成了一幅图谱,请你们一起看看。

我们再听一次音乐,"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

4.分A、B段欣赏乐曲,学习游戏动作,掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机,再次掌握节奏。

"为了让游戏更好玩一点,我们现在把板凳当打字机,准备好了吗?"(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

师:打字机和人一样,劳动久了就会有点累哦,所以它也要休息一下,我们给它加点油,让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

5.欣赏两位教师合作的示范表演。

师:想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机,大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师:我们要给打字机安上纸,安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)

师:我们还要给打字机加油,想想看从哪里加呢?(幼儿提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

师:现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

6.分角色随音乐表演。

师:现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量:谁当打字机,谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸,请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸,然后请打字员站在打字机的后面,准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次,交换角色再玩一次)

7.再现幼儿活动场景,共同分享。

师:让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像,组织幼儿观看。)

8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中,制作成"流星球",活动结束。

师:哎呀!你们看看,这满地的文件纸,太乱啦!我想到了一个好办法:请小朋友把地上的纸捡起来,包成一个球,再塞进这些旧袜子里面,制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

教学反思:

刚开始的教学设计,我在课堂中介绍的比重太大,以致学生真正欣赏乐曲的时间少了,欣赏的深度不够了,教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段,请他们说说听完后的感受,揭题《打字机》。然后是分段欣赏,在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏,可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟,只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了,失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来,取得了较好的效果。

本文扩展阅读:打字机(Typewriter)是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的,电机的,或电子的设备。使用时,通过敲击键盘上的某一个按键,该按键对应的字符的字模会打击到色带上,从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打,打字机都会移动纸的位置,以备打印下一个字。

大班音乐简单教案篇5

一、活动目标:

1、感受乐曲明朗、欢快的节奏,能根据乐曲旋律打节奏;

2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣,培养幼儿的想象力、创造力和节奏感;

二、活动准备:

1、打击乐器(响棒、双响筒、响板若干);

2、录音带《小马快跑》、录音机;自制“马鞭”(与幼儿数等)。

三、活动过程:

1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。

师:小马跑累了,请找一个舒服的位置坐下来休息一下。

2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。

(1)听音乐小马快跑的乐曲,老师引导幼儿尝试拍打出节奏(可用手或身体发出的声音来感知节奏)。说说马跑起来时的声音和节奏。

师:

①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲,骑着小马进来了,有谁注意听了这首曲子是怎么样的?你听了有什么感觉?(引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语)。②刚才小马跑得太快,有些小朋友还没能仔细听清楚,那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的,我们一起来听一听吧!

(2)请几个幼儿表演自己配的节奏,教师从中选出两种不同的节奏型,出示节奏卡,幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。

师:

①谁来说一说,表演一下,你是怎么给乐曲配乐的?(请幼儿表演,从中选出两种不同的节奏型)他是这样打的……出示节奏型卡,我们一起来打一遍,真不错,能不能配上音乐啊?(能)我们一起来试一试。(把节奏卡放到黑板上,带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏)

②谁还能打出跟他不一样的节奏?

(3)出示打击乐器,幼儿自由选择乐器,听乐曲即兴拍打节奏。

师:

①两种节奏配上去都很好听。你们看,今天我还给你们带来了什么好东西(出示乐器,提要求)我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友,轻轻拿轻轻放,能做到吗?(能)先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。(要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起)

②放音乐幼儿即兴配乐。

(4)幼儿分两组,教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。(换过来再打一次)

师:

①我们刚刚新学了两种节奏型,那我们现在分成两组,分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段,打……这种节奏型,右边的小朋友打第二段,打……这种节奏型,没轮到你打的这一组,请你拿好乐器,准备好,注意看指挥哦!放音乐。

②两组换过来再打一遍。

(5)把两种节奏型,合起来打一遍。

师:两种节奏配起来都很好听,我们能不能把这两种节奏合起来打一遍?(能,不能)那我们一起来试试看!每组请一个小老师,请幼儿看自己组的小老师打节奏。

(6)请男孩子“骑马”,女孩子打节奏;换过来再打一次。

师:我们现在来玩一个游戏,请男孩子先来骑马,女孩子来打节奏。(换过来再玩一次)

(7)小结。今天你们可真棒,不仅马骑得好,节奏也打得很棒,我们再一起来打打这两个节奏型。

3、延伸活动:让幼儿体验用更多乐器打节奏,活动结束。

师:

①为了奖励你们,我还给你们带来了很多好玩的乐器,看看你们都认识这些乐器吗?等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦!

②收拾东西,活动结束。

大班音乐简单教案篇6

设计意图:

大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标:

1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

活动准备:

音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:

情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束

活动过程:

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?

(回忆故事,引入话题)

师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)

提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)

3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)

师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)

3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)

师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

――很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)

活动反思:

同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:

一、亮点:

1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。

二、不足:

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

(1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。

(2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

(3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整:

1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

附歌曲:

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。

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