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最新中班音乐教案郊游(7篇)

格式:DOC 上传日期:2022-11-14 13:47:37
最新中班音乐教案郊游(7篇)
时间:2022-11-14 13:47:37     小编:admin

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

中班音乐教案郊游篇1

活动目标

1、感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;

2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的

内容;

3、初步学唱歌曲,知道ABA的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备

经验准备:

幼儿已有郊游的生活经验;

物质准备:

CD音乐《郊游》。

活动过程

一、活动导入

1.复习歌曲《小红花》。

指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

4.幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构。

提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

三、教师带领幼儿学唱歌曲,进一步理解熟悉歌词。

提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

四、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。

提问:你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

五、教师通过语言创设情境,到“地方郊游”,带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲:

中班音乐教案郊游篇2

中班打击乐:

郊游

活动目标:

1、复习歌曲,了解歌曲的结构特点,能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点,尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

活动准备:

事先会唱歌曲《郊游》,节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

活动过程:

一、复习歌曲。

“小朋友,前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲,你们还记得吗?”(伴乐轻唱)

二、感知结构,尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下来了,看看老师用了哪些符号?”

“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱,然后告诉我,这首歌曲里面有什么地方是相同的。”(伴乐齐唱)

“第一段和第几段相同?”“相同的部分我们称为A部分”

“中间部分有它们一样吗?”

师小结:像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。(出示ABA)

2、“如果用我们的身体动作来表现节奏,看到小脚你想到什么动作?看到小手呢?谁来试一试。”(引导幼儿看图谱,集体分部练习)“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢?”(拍腿拍肩,集体尝试)

3、分析B段:“B段我们看到了什么?这儿不是小脚小手,而是白云、阳光、青山绿水,可以用什么动作呢?”(幼儿做,集体练习)

4、集体完整练习,分部练习。“现在我们一起来练习一下。”(看指挥伴乐做动作)

三、讨论配器,并演奏。

1、“小朋友真能干,连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦,看一看,都来了谁?” 认识铃鼓,碰铃,圆舞板。

“我们帮它们分一下工,走的部分用什么乐器?为什么?拉手的地方呢?” “B段优美的部分适合用什么来演奏呢?”

2、尝试用乐器演奏一遍。

3、交换乐器。

四、结束。

“今天我们又学了一个新本领,会用乐器来演奏歌曲了,像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。铃鼓、碰铃、圆舞板都是打击乐器,在我们三楼的音乐室里,还有许多的打击乐器呢,等下我们一起去用别的乐器来试着演奏《郊游》好吗?”

中班音乐教案郊游篇3

活动名称:

打击乐:郊游

活动目标:

1、感知歌曲的性质与结构,学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。

3、集中注意看指挥,演奏时与同伴保持一致。

活动准备:

1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”,幼儿人手一件打击乐器。

2、幼儿座位排列成双马蹄形。

活动过程:

一、复习歌曲《小树叶》,师生随着音乐表演唱。

二、复习歌曲“郊游”,进一步感知歌曲的结构和性质。

(1)“这首歌曲有几段?哪几段是一样的?”第一、三段歌曲听起来怎么样?

(2)第二段歌曲听起来怎么样?

三、根据歌词内容做动作。

四、讨论配器方案,为歌曲伴奏。

(1)看教师指挥,随乐徒手练习乐器模仿动作。

(2)幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

五、用乐器看指挥演奏。

在准备活动中,我准备了节奏谱,在活动中,我先让孩子学会歌曲,然后在看节奏谱,看看节奏是怎么样的,让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

活动反思:

在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我出示了节奏谱,孩子们一下子精神起来了,看着节奏谱自己拍起来了,虽然孩子节奏快慢还看不懂,但孩子能看懂什么时候该拍手,什么时候该摇手。(铃鼓挥动)后来经过我讲解后,孩子们很快的就掌握了节奏,并且把歌声也带动起来,声音很优美,都积极的投入到活动中去了。

中班音乐教案郊游篇4

教学目标:

1、 情感态度与价值观:通过学习该曲《郊游》,引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

2、 过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

3、 知识与技能:认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙锤配合演唱。

难点

认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

重点

感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情

教学用具

钢琴,多媒体,自制沙锤,碰铃。

一. 组织教学

(一)。导入

师:小朋友,欢迎你们来到我们的音乐课堂,谁来说一说一年里有多少个季节啊?那请你们谈一谈最喜欢的季节?

1、 播放四季的图片(春夏秋冬)

师:今天呢,老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客,首先,我们先和她们玩一个节奏游戏。

2、 出示节奏游戏:

(1) X X |XX X|

(2) X.X XX|XX X|

(3) X X|X.X X|

(4) XXX XX| X —|

(每段节奏分别请学生来演示,可以用不同的打击乐器来配合,再最后分每个大组来演示,四段节奏拼成一种节奏表演,最后可以加入律动。

二. 感受歌曲

师:小朋友,你们表演的可真棒啊,就连小花,小草都露出了脑袋儿,准备为你们鼓掌呢,你们瞧,外面一片春意盎然,说明春天已经来到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游,好吗?那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧!(郊游路线:乘车—树林—湖边) 1. (乘车)初次播放音乐,边聆听边做律动 2. (树林)师:你们瞧,前方有一片树林,春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍,听一听,是谁在和我们打招呼啊?

(1) 播放小鸟的声音,出示:

啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

学生跟唱

(2) 播放小熊的声音,出示:

5 5| 2 6|

噜 噜噜噜 噜噜 噜 噜噜 噜

学生跟唱

(3) 播放小猴的声音,出示: —|5—|

嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

学生跟唱

3、 (湖边)师:我们的小伙伴越来越多了,你们的心情怎么样啊?老师看见一片美丽的风景,很想夸夸这美丽的春天,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。(老师演唱),你们可以和我一起唱一唱吗?

学生跟着唱一唱。

4、 这么开心的来郊游,我们来听听歌曲,再次播放歌曲,回答老师问题 你能听出这首歌曲有几个乐句啊?(三句)哪两句是相同的呢?(一。三)

三. 学唱歌曲

1.跟着琴声用啦来哼唱歌曲。

2.跟着琴声演唱歌谱。

四. 表演全曲

1、用学生提前准备的沙锤演奏,可分组配合。(一拍敲一次)

2、播放音乐,用沙锤。碰铃配合律动表演

中班音乐教案郊游篇5

活动目标

1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。

2、根据乐曲的变化设计配器方案。

3、体验共同演奏的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。

活动过程

一、律动导入

1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。

师:“刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?

师哼唱,请一个幼儿示范。

二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型

1、观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(脚印、手)表示什么?(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。

2、分析B段节奏型:这是什么符号?(出示波浪线)可以怎么表现?(摇或晃的动作)请一幼儿示范。

3、引导幼儿发现结束句不同的地方。

师:后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?请小朋友来示范一下可以怎么做?(全班幼儿练习一次)

4、视情况而定:哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

三、启发幼儿探索乐曲的配器方案

1、启发幼儿说说乐器特点。

师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?”(铃鼓:可以拍、摇、晃。比较抒情;双响筒:高低音,像脚步;圆舞板:声音短促)

2、为乐曲配器。

师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段适合用双响筒;(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)

四、幼儿尝试用乐器演奏

1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师:“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”

2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。

3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。

师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”

4、幼儿看指挥演奏1—2遍、

师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?”

五、结束活动

师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。”

活动反思:

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

中班音乐教案郊游篇6

活动目标

1、学习歌曲《郊游》,能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。

2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点,并能在集体面前大胆表现。

3、在游戏情景中学唱歌曲,并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点

重点:学习歌曲《郊游》,能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。

难点:尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点,并能再集体面前大胆表现。

活动准备

1、经验准备:幼儿有郊游的生活经验。

2、材料准备:阅读材料《郊游》,音乐,郊游图片一张,白云,太阳,水的图片各一张。

活动过程

1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声

2、教师范唱歌曲,引导幼儿熟悉并理解歌曲。

教师完整地范唱歌曲《郊游》,引导幼儿带着教师的问题来欣赏。

提问:歌曲里的小朋友是怎么郊游的?他们在郊游的时候看到了什么样的风景?

教师重点引导幼儿熟悉歌词,适当的引导幼儿朗读几次。

3、幼儿学唱歌曲,感受和探索出歌曲的结构。

提问:现在请小朋友再听老师唱一次这首歌,注意听歌曲中有没有相同的地方。

通过交流的方式,引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同?

4、创设游戏情景,教师当导游,带领幼儿完整地学唱歌曲。

提问:在歌曲前后重复的部分你做了什么动作?能再和你的同伴一起做吗?

教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作,同时,引导幼儿小结。

教师给予幼儿一段较长的音乐旋律,引导幼儿自主选择角色。

活动反思

教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展,可以根据地域不同,引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词,如歌班上幼儿有识图谱的经验,本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词,比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手,中间留四个空白,这样,幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。

中班音乐教案郊游篇7

教学内容

音乐活动《郊游》

教学目标

1、了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

2、能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。

教学准备

已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒等)。

教学重点与难点

了解歌曲aba的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。

教学方法与手段探索操作法;乐器辅助教学。

活动过程:

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、引导幼儿复习歌曲,进一步感知歌曲结构和情绪。

1、齐唱歌曲,要求唱得整齐、动听。

师:上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌,现在我们一起来唱一唱。

2、感知歌曲的aba结构。

师:这首歌曲一共有几小段?

总结:这首歌里一共有三段,第一段和第三段是一样的,可以叫做aba形式。

3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。

提问:第一段和第三段的节奏怎么样?感觉怎么样?

师:第二段的节奏和第一、三段有什么不一样?

进行歌唱,复习歌曲。

知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一样的

第一、三段表现欢快的情绪,第二段表现优美的景色,比较柔和。通过了解歌曲aba的结构特点,感受a段音乐的欢快,b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。

二、引导幼儿创编动作。

1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游的情景。

2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

师:第二段里,我们看到了青山绿水,可以做些什么优美的动作呢?

3、根据幼儿创编的动作,引导幼儿组合成歌表演,并带领幼儿进行集体表演。

用拉手晃动的动作表现走路的情景。

自编一些优美、柔和的动作。

随老师一起进行歌表演。通过对歌曲的理解,引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作,并进行集体歌表演。

三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。

1、出示乐器。

2、提问:什么乐器适合演奏欢快郊游的部分?

师:什么乐器适合演奏音乐优美的部分?

3、出示乐谱。

4、进行分组看乐谱练习演奏。

5、引导幼儿看指挥演奏。

要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃、铃鼓拍摇要连贯。

用双响筒或圆舞板表示走步节奏。

用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。

了解不同乐器的分奏情况。

练习后,看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。

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