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2023年中班数学动物园里教案(4篇)

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2023年中班数学动物园里教案(4篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

中班数学动物园里教案篇一

1.能发现物体简单的排序规律,尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

3.能与同伴交流自己排序的方法,体验成功感。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

1.课件ppt。

2.操作材料:不重样的四种图片若干。

3.音乐:郊游、操作音乐。

(一)郊游导入,激发兴趣。

1.教师:今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。

2.教师:你去过动物园吗?看到了什么?

(二)创设情境,学习排序。

1.点击图二,发现彩旗间隔排序规律。

教师:动物幼儿园可漂亮了,看,还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮,它们排队有什么规律?

(a)幼儿观察,讲出彩旗的排序方法。如:红黄蓝,红黄蓝。

(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如:拍头、拍肩、拍腿。

3.点击图三,发现小动物的排序规律教师:小动物们也出来迎接我们了,瞧,它们是怎么来的?

(a)幼儿观察,讲出动物的排队,如:一只老虎,两只兔子,一只老虎,两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识,提高幼儿的排序能力。)4.点击图四,分组自主学习小动物的排序规律(a)教师:又来了小动物呢,看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊,两只小狗,两只小羊……(b)幼儿分组自主学习,说说小动物的排队规律,并用身体动作表现教师小结:动物幼儿园的小动物很能干,有规律的排好队,这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

(三)幼儿操作,巩固排序。

1.教师:动物幼儿园里还有许多的小动物,它们都非常欢迎我们小朋友,但是小动物们才刚刚上小班,还不会排队,它们想请我们小朋友帮助它们,你们愿意吗?(点击图五)2.教师出示操作材料,讲解操作要求::小动物们按一定的顺序,排出规律来。

3.幼儿操作,教师巡视幼儿操作情况。

(四)互相介绍,体验快乐。

1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

2.教师:今天呀小朋友表现的真棒,会给小动物们有规律的排队,小动物们很高兴,谢谢你们!

3.教师:天黑了,小动物要睡觉了,我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

1.区域活动:数学区投放多种排序的操作材料,帮助幼儿进一步学习排序。

2.生活活动:在日常生活中善于发现有规律的排序,欣赏享受规律美。

我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“快乐地动物园”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。

中班数学动物园里教案篇二

幼儿们都喜欢动物,也喜欢模仿动物的各种动作,有了解各种动物的愿望,通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感,提高幼儿观察动物的能力。

1.激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。

3.学习动物名称,会用句式“动物园里有····”,发音准确。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点:会用汉语说出各种动物名称,会用句式“动物园里有····”

教学难点:了解动物生活习性

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

4制作食物图片或食物模型(各6份)

5 dvd机

(一)开始环节

观看dvd,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

(二)展开环节

1、教师指着墙上的动物卡片,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。

2、教师(出示一张动物卡片,如熊猫):“动物园里有熊猫,熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

3、表演游戏:老师模仿动物让幼儿猜一猜,并拿出该动物爱吃的食物,引出:“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

(三)结束环节

将幼儿分成六个小组,每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片,让每位幼儿模仿“4”中的内容。

(四)延伸环节

1、继续丰富“动物园”环境内容,添加新的“动物”

2、将结束环节的图片放在区域中,供幼儿交流使用。

1、幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

2、个别幼儿对句式的表达不够准确。

3、如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。

中班数学动物园里教案篇三

在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

1、巩固10以内数与物的对应。

2、能对10以内数量比多少,理解多与少的相对性。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

数字卡、图片。

一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

1、引导看图:图上是哪里?(动物园)

2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡,共同验证。

小结:原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

二、学习与操作:“多还是少”(学习比较多少)

1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

2、马的数量是多少?

3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

小结:马比大象多,又比猴子少,和不一样的动物比,结果也不一样。

三、操作比较:(进一步感知比多少)

1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比,在多的动物下面打个勾。

2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

小结:原来,多和少不是一定的。要看它和谁比,就像鸵鸟和大象比,鸵鸟多。但是,鸵鸟和山羊比,鸵鸟又少了。

四、游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

1、每人拿数字卡,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。”

2、数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

3、幼儿交换数字卡后再游戏,巩固多和少的相对性。

1、选材符合幼儿当下的兴趣。

整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。

2、导入游戏调动幼儿的积极性。

在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。

1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。

其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

2、讲评环节,追求操作结果。

在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的`地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。

让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。

中班数学动物园里教案篇四

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事,动物玩具,它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少,理解多与少的相对性。

3.积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验学习数学的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

能对7以内数量比多少。

理解多与少的相对性。

一、互动游戏:比比谁的反应快

1.导入语:你去过动物园吗?你认识哪些动物?

小结:动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问:数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

小结:动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏:比比谁的反应快。

要求:把数量记在心里,不要告诉其他小朋友。

游戏方法:比一比谁的反应快,我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒,里面有数字卡片,老师出示一张动物的图片,请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析:练习7以内数与物的对应)

二、学习与操作:多还是少

1.过渡语:刚才我们知道了每种动物的数量,那你知道这里面哪种动物最多吗?(羊)

2.关键提问:马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么知道的?

(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸,每个宝宝选一张纸,请你去看一看、比一比,哪种动物多?哪种动物少?(“多”的打勾)

5.幼儿操作,教师巡回指导

6.放至黑板上,集体检验

请你们做检查员,看看这里哪些是对的?哪些是不对的?(价值分析:学习比较多少)

三、游戏活动:找个朋友比一比

1、过渡语:我们刚刚都比出来了,动物园里的动物谁多谁少,现在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

(1)每人挂一个画有1—7个动物的胸牌,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的蹲下去,如果遇到一样的转一下圈”

(2)数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

(3)幼儿交换胸牌后再游戏,巩固多和少的相对性。

3、关键提问:是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

小结:物体的多少是相对某一个物体来说的,单独一个不能比出多与少。

刚才我们比了小动物,你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗?我们空了也去比一比,数一数。

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处:

1、对多媒体设备及演示经验不足,影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺,影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题的能力,从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐,而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺,无论是优点,还是不足,都给了我教学经验的积累,相信自己今后遗憾更少,一定会做得更好。

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