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最新大班诗歌《树真好》原文(八篇)

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最新大班诗歌《树真好》原文(八篇)
时间:2023-03-16 10:12:40     小编:zdfb

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大班诗歌《树真好》原文篇一

1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美

重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗

1、 配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、 树木好处的文字:生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、 幼儿有树木的好处的相关经验

在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程:理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

一、 引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、 师:最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?《树真好》;表扬:字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?

2、 幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系

@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、

@树有什么好处?(挡住风沙)、

@这页树又有什么好处?(净化空气)

@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、

@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)

@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)

@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、

@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌

@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)

(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍)

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习,理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美

a树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好,c树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听的词语d树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

e,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

f小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

g树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

h树还会唱好听的歌,我们去听听

i小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、 引导发现并提升总结

师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着ppt念

个别念

集体念

亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

大班诗歌《树真好》原文篇二

1、学习用“树真好,xx……”的'句式描述动物、人类和树的关系,并能够用恰当的形容词修饰语句

2、了解树的好处,萌发喜欢树的情感。

3、知道不能爬树,增强安全尝常识。

1、物质准备:《树真好》ppt课件,动物卡片若干

2、经验准备:

(一)自主表达。

你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)

(二)欣赏散文。

1、完整欣赏、理解内容。

我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)

⑴谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片。

2、分段欣赏、学念散文。

请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。

⑴“树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫”小鸟做窝后,它会怎么样?”

⑵“树真好,我们全家在树荫,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹”大家吃得怎么样的?

⑶“树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗”大狗来追我的小帽,小猫怎么办?

⑷“树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇”我做个秋千挂在树上,让谁坐上去呀?

3、完整表现,表达意境。

(三)快乐游戏。

1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。

2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐”。

3、树真好,我们该为树做点什么呢?

大班诗歌《树真好》原文篇三

1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。

2、了解树木的用途与好处,体验树木与我们生活的密切关系。

3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点:

在感受、欣赏散文诗的基础上,学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)

活动难点:

创编散文诗(凭空创编)

经验准备:看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备:ppt、背景音乐、录音、图片、照片

一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问:

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片:柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应:长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会喜欢树?为什么?

小结:不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

重点提问:树真好,好在哪里?(让幼儿充分说:①引导幼儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人选一张,试着模仿散文诗说说看。“树真好,……”

幼儿说到一张,贴一张(第三列)

3、完整欣赏:让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听散文诗中是怎么说的(播放ppt)

三、尝试创编(句式:树真好,谁喜欢树,为什么?)

放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)

小结:原来树有那么多的好处,我们的生活离不开树。

在第一个环节聊树时,我的ppt中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用ppt,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

大班诗歌《树真好》原文篇四

1、 通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好……”。

2、 培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。

课件(散文欣赏)、用废旧材料做各种各样的树,音乐《挪威的森林》,图片

一、自主表达。

你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)

二、欣赏散文。

1、完整欣赏、理解内容。。

我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)

⑴谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片。

2、分段欣赏、学念散文。

请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。

⑴“树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后,它会怎么样?”

⑵“树真好,我们全家在树荫,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹”。大家吃得怎么样的?

⑶“树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗”。大狗来追我的小帽,小猫怎么办?

⑷“树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇”。我做个秋千挂在树上,让谁坐上去呀?

3、完整表现,表达意境。

三、快乐游戏。

1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)

2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐”。

3、树真好,我们该为树做点什么呢?

四、走进自然

树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧!(来到香樟树边上)分组自然的朗诵。

进入情境,充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说,让幼儿自然地表达出“树真好”的情感

动态的课件吸引幼儿的注意力,让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。

通过完整欣赏到分段欣赏,学念散文到完整表现,层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐,从而提升“树真好”的情感,自然地萌发“保护树木”的情感。

让教学延伸到户外,让幼儿亲近自然,真切地表达情感。

大班诗歌《树真好》原文篇五

1.借助图片在静态倾听中理解散文诗的主要内容,即树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

2.引导孩子尝试完整朗诵散文诗中优美的语言描述,并学习一些词语:“唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、……。”

3.萌发初步的爱大自然的情感。

1.谈话引出散文诗主题——大树,导入活动。

这是什么?喜欢大树吗?(引导幼儿说出树真好)

2.逐图倾听散文诗各句话,理解诗中的主要内容。

我还有许多朋友也很喜欢树,接下来让我们一起来看一看、听一听,我的那些朋友是怎样赞美树的?

3.完整欣赏课件,教师完整朗诵诗歌,加深孩子对诗歌内容的理解。

4.出示图片,让幼儿逐个完整讲述,进一步理解诗歌内容。

你最喜欢诗歌里的那句话?说给我们大家听一听好吗?

5.引导孩子逐个讲述的基础上尝试完整讲述。

树真好,它让大家的生活充满乐趣,变得那么美好,让我们也一起来夸一夸。(引导幼儿看图有顺序地说。)

6.引导孩子说出诗歌的名字,在此基础上进行完整讲述,体验诗歌的意境美。

7.教育孩子热爱自然、保护环境。

大班诗歌《树真好》原文篇六

秋冬季节的树有了许多的变化,树叶掉了,变黄了,枯萎了,可是有的树叶依然是绿的,并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征,并且感受到树与人类的关系。

1、区分常绿树和落叶树的显著特征,了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述,能跟据生活经验想象画面,运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系,形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系,感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》,尝试按散文诗的韵律复述。

理解欣赏散文诗,按散文诗韵律复述。

各种常见的图片,常绿树,落叶树叶。

一、讲讲说说,周围的树

1、 交流我们的周围哪里有树?

2、 观察常见树种的图片:分辨这些树的不同,说一说它们的名称。

小结:在我们的周围,路边,房前屋后都有树,这些树有的树叶是黄的,有的是绿的。

1、冬天到了,哪些树的叶子都变黄,变枯了?(柳树,梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深,表面光泽的叫常绿树)

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结:树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树,叶子不落的叫常绿树。

1、边听教师朗读散文诗,边看图书。

2、两两结伴观看图画书,讲讲说的好处。

3、交流:我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句,找到画面学一学这一段散文诗句。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

3、知识延伸,好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

树是我们的好朋友,我们要爱护树木。

本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》,让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处,并且能够感受到诗歌的优美。

对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。

:教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。

大班诗歌《树真好》原文篇七

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境2.了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感活动准备:

2.汉字"树真好"活动过程:

一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话1.幼儿介绍自己喜欢树的理由师:昨天我们去幼儿园里逛了一圈,看到幼儿园里有各种各样的树,那你喜欢树吗?

师:请你说说你喜欢树的理由幼:因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;师:哦,你说的真棒!夏天,我们出去玩的时候,太阳很大,我们可以在树荫下乘凉。

幼:帮我们挡风遮雨师:是的,台风来的时候,树可以帮我们减少台风带来的伤害幼:美化环境,师:哦,你观察的真仔细,幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼:能长出好吃的水果师:是呀,我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

【评:说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话,那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

师:原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗?

幼:不知道。

师:如果你是小动物,你为什么喜欢树呢?

幼:能吃到树叶师:说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼:可以在树上玩耍师:对呀,树林就是小动物们的乐园。

师:冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师:听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千,还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!

【评:个别孩子说到小鸟给树捉虫子,把小鸟的作用归结到了树的身上,这时候,教师要指出这不是树的作用,是小鸟的作用,别跑题。】

二. 欣赏散文诗《树真好》

1.教师朗诵一遍散文诗师:今天,张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!请你仔细听,里面提到了树还有哪些作用?

师:哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。

幼:小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...

师:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...

(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)【评:朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍,录下来,效果会更好】

2.结合ppt,理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:... ... ... ...

3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子师:好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句?

幼:...

师:好在哪里呢?你听仔细咯。

师:树真好,小鸟可以在上面筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4.跟读散文诗,可重复几遍师:会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好,小鸟可以在树上筑巢...

二.续编散文诗师:念的真棒!原来树有这么这么多的作用,树真好!都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。

幼:树真好......

师:哪个小诗人再来编一编幼:桌子、椅子...

师:你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

大班诗歌《树真好》原文篇八

【内容与要求】

1、在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》,能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。

2、感受树给人们带来的好处,萌发爱护树木的情感。

【重点与难点】

重点:在看看、听听、讲讲图书的过程中理解散文诗《树真好》,能有序、连贯、清楚地讲述树的好处。

难点:在夸树、爱树中感受树带给人们的好处。

【环境创设与材料准备】

1、经验准备:前期做过《爱护植物》的调查表;幼儿认识过一些常见的树木。

2、材料准备:《树真好》图书人手一本;“树真好”ppt课件。

【活动流程】说树——夸树——爱树

【活动过程】

1、说说哪里有树

提问:(出示汉字——树)认识这个字吗?你在哪里看见过树?

小结:马路边、公园里、小河边、家里都看见过树,我们的生活周围都有树。

2、说说喜欢树的理由

提问:你们喜欢树吗?请说说你的理由。(幼儿自由讲述,教师提升。)

小结:你们喜欢树的理由很多,有的是因为树可以给人们带来阴凉,有的是因为树给我们带来清新的空气……

1、看书欣赏散文诗

提问:

1)你们喜欢树,沈老师也很喜欢树,今天我还带来了一本书,看看书名叫什么?(树真好)

2)书里可能会说些什么?树到底好在哪儿呢?带着这两个问题我们一起来看看这本书!

(提问个别幼儿老师提出的阅读要求,突出研究的倾听重点。幼儿自主翻阅图书。)

3)请找个空位子坐下,一页页安静地翻看图书,把看到的内容记在心里,等会跟大家一起分享。

2、分段欣赏散文诗

1)刚才你们静静地看了一遍书,请你们来说说树到底好在哪?

2)老师这有几幅图片,我来讲其中的一张,请你们仔细听,然后猜一猜我讲的是哪一幅。

①师示范:“树真好,它能挡住大风,不然风沙吵吵闹闹,到处乱跑。”是哪张图?你听到沈老师说的什么看出来的?(关键词:大风。)

②提出要求:还有四幅图,谁能跟沈老师这样也来说说图片中的内容,说的时候要用很美的话,听的小朋友要仔细听哦!

提问:a刚才说的是哪一幅?请你们猜一猜!你们觉得对吗?a来说猜对了吗?

(听出来回答对是哪幅图后,提醒幼儿要以“树真好+作用”的句式进行表达。)

③提问:还有三幅图,再请一个小朋友来考考大家。

你是怎么才出来的,b说的关键词是什么?请小朋友像沈老师这样来说好听的话。

④提问:还有两幅图,请你跟旁边的小朋友讲讲图画内容,互相猜一猜。

4、完整欣赏散文诗

过渡:树真好,沈老师把这首优美的散文诗朗诵一遍,会念的小朋友可以边翻图书边跟着沈老师轻轻地念一念。(边放音乐边朗诵)

5、拓展讨论

提问:树还有其他的好处吗?

小结:有的树可以给我们带来清香,有的树可以让我们尝到香甜的果实,树能隔离噪音、吸收汽车尾气,木匠叔叔们还能用树制作出椅子、桌子、床、凉亭等等,为我们的生活带来了便利。

1、师:树对我们这么重要,沈老师知道你们找到了很多爱护树木的方法,下次我们一起来跟大家一起分享一下,好吗?

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