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最新小学二年级语文培训心得体会(6篇)

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最新小学二年级语文培训心得体会(6篇)
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当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文培训心得体会篇一

多媒体课件为课堂教学提供了新的途径,它将动态、形象、美观、科学的信息,高效、便捷的传递给每一位学生,为改革传统的课堂教学模式创造了有力的条件。在教学中多媒体辅助教学越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教学效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重,设计得好,起到了事半功倍的教学效果。更好的表达教学内容,有利于学生抓住重点。而且在课堂教学上也节省了不少时间。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。

老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,拉近了师生之间的关系。同时也激发了学习兴趣。又如,一段优美的范读,不仅起到了示范作用,还使学生的心灵受到震撼,感受到老师的语言太美了,我也要这样去读,从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

语文课应该是书生朗朗的,每堂课我都能感受到的就是朗朗的读书声。一堂好的语文课,首先学生读的时间就应该占有较大的比重,所谓读书,读书,书首先要求学生去读,学生读正确读流利了,那么对文章就基本理解了。引导学生自始至终都沉浸在读书中。让学生去读这篇文章,让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去,繁琐的分析和讲解,给学生充分的时间自主读书,通过学生自主读书,自读自悟,抓住重点词语、句子和段落,引导学生多种形式品味阅读,教学效率得到了很大程度的提高,课堂中充满了孩子们朗朗的读书声,学生在诗性的课堂里浸润,收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发,更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

而我有时在课堂中,总担心学生理解不了,读又占很多时间,恐怕课时完成不了,于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学,得转变转变。

1、带着问题,整体感知。

格式塔心理学派的研究表明:小学生的认知特点是,先感知整体的现象而后才注意到构成整体的各个部分。阅读教学应当始终把文本看成一个整体系统,注重从整体上感受和领悟。对其中某一方面或某一个局部的感悟,都应放在整体中进行。阅读感悟应当是“整体的综合的感悟”。所听的课几乎都这样处理的,既符合新课程理念,又符合学生阅读心里和特征。

2、引导学生抓住重点词、句、段,指导他们细读品味。

叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样,学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见,字斟句酌是感悟的需要。这一点,所有上课的老师都做到了,能针对课文中的关键词,重点词,重点句反复品味。

教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,成为学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅在老师的组织下进行共同学习,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式。使课堂教学进入了个性化学习的权利,有学生独特的感受。

通过这次外出听课我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,

小学二年级语文培训心得体会篇二

新课程改革是为了满足当前教育形式发展的需要,也是结合着小学生不同年龄段的特点而进行的。又一轮新课标的学习,让我对自己的教学有了新的认识,在教学方法上也知道了自己的不足。知道了新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。倡导自主、合作、探究的学习方式,就要在教学内容、教学方式、、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。

针对小学二年级语文课标的学习我有以下体会:

在我们的课本中每一课都有我们要会认的、会写的生字。如果在一节课的教学中只用单一的方法,或者这节课只讲生字,学生会感到十分的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了,在课文中识字,在一句话中识字,或者结合学生的生活实际,让学生来说这个字他在哪儿见过,在哪学过,这样可以加深学生学习的印象,也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来,使其融入到良好的课堂学习中。

因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。上课时,经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,做到人人参与,人人思考。所以我们应该让孩子们多读、多思考。

小学阶段的阅读是非常重要的,在二年级这个阶段,孩子们虽然没有接触到作文的写作,但是在一年级和二年级我们已经进行了简单的写话训练,有的孩子老师给只要稍微一点拨,就知道应该怎么写,怎么说,可有的孩子,就听老师说的去写,显然写出来的语句,远远没有那些读书多的孩子写的好,所以语文的阅读从低年级抓起,也是非常重要的。一个人知识的获取主要靠的是阅读,想写出好的话,就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣;二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣,很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是:培养学生喜欢上语文课,感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性,在活动中、在游戏中引导学生学习语文,应用语文,使学生品尝到学习语文的乐趣,这样才能增加兴趣。

在本册教材中,有许多积累的知识,比如:各种词语。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式等,学生已经接触了已经学了,就让他们学会积累,在积累中增加自己的知识。

有些课文学习起来,学生感到非常的枯燥,这是我们可以结合者学习的需要借助班班通进行教学,让学生欣赏一些有趣的图片,或者是他们没有接触到过的知识吸引他们的兴趣。比如:如《最大的“书”》这是一篇科普说明文,枯燥无味,怎样引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究,探索的欲望呢?这是本课的难点,为了突破难点,借用课件把复杂的地壳运动浅显化了,让他们知道这一过程是漫长的、神奇的,孩子们也能通过读表现出。

以上是我学习本册语文课标的一些体会,也许还有很多自己没有注重到的,但给我最深刻的地方是:语文的学习要反复的写、阅读、积累和听的练习,另外在教学方法和学习方法上,要给学生独立的空间,让学生自主学习,探究知识。

小学二年级语文培训心得体会篇三

我是一名年轻的小学班主任,担任二年级语文教学工作,我每一学期结束都认真总结一学期的教学经验和得失。根据本学期的教学内容和教学要求,以及学生所学的知识和成绩,制定教学计划,并在教学过程中根据学生实际情况进行教学,因材施教,以保证教学工作能顺利地进行。

语文教学方面的知识非常深奥。作为一名语文教师,要上好一堂语文课,必须首先做到:

教学语言要精炼,语言是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的语言是一节课能否取得成功的关键,因此,教学语言设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的语言呢?

1.根据不同课文类型设计不同的语言形式,设计时并要围绕教学内容,导学目标来构思,突出教学重点,抓住教学难点,不偏离课堂教学的主题,让学生掌握课文内容。

2.在教学时注意简明、扼要。语言力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的语言,抓住课文的要点和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松地学习,轻松掌握课本内的知识。

3.在教学时要生动、有感染力。充满色彩的生动的语言,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生的学习积极性,去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

教师是课堂教学的组织者和领导者,教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量,也具有很大的震憾作用。所以,在课堂教学过程中教师对学生要严格要求,不能放任自流。当然,也不能要求太严,以免给学生带来心理上的压力而受影响。

1.在教学课堂中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激发学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、探求、以及动手动脑的能力,并把这种能力的培养成为课堂教学的最终目的。因此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的模范听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现,教室中没有了死气沉沉气氛。

2.在教学过程中,我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法,让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文教学实践能力。从而提高了学生的学习积极性。

3.教师在教学时还要激发学生的学习兴趣,要有激情,上课前应以满腔热情的积极态度,将知识传受给学生,使学生的心随着教师的情感而升华。在教学中只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,把他们当成自己的孩子一样看待,在学习中耐心细致,在生活中无微不至。使他们从潜移默化中受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

1.兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,养成良好的写字习惯,在阅读上多下功夫,读出感情,身临其中,多训练看图写话,养成写日记的好习惯。使他们乐意去学习。在学习上不产生厌倦心理。把学习当成是一种生活乐趣。

2.低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“小娃娃”、“小朋友”、“小宝宝”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。学习生字时也可以采取“玩游戏”的方式,提高学生的学习积极性。

低年级学生最容易受感情因素的感染。根据儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的学习情境,能使学生富有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

1.心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。

2.教学时引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子最喜欢的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。

3.如在教学新课程“二年级下册语文园地六”时,教师可穿插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生“看一看”、“说一说”;在理解“节气歌”和“二十四节气”之间的含义。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时,可以用“对口令”的游戏。如“丑小鸭”的“鸭”字的笔顺,口令如下:“鸭”字怎么写?“鸭”字这样写:竖、横折、横、横、竖,撇、横折勾、点、竖折折勾。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”、词语接龙等游戏。

语文教学是一个非常繁锁复杂的工作,所以,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,不断探究新的教学方法,以适应现在教学的需要。教到老学到老。更好的为语文教学服务。争取做一位人民满意的语文教师。

小学二年级语文培训心得体会篇四

低年级语文教学作为整个小学语文教学的一部分,对学生今后的语文学习起着举足轻重的奠基作用。因此,我根据本班学生的基础条件来设计教材,因材施教。

本班共有学生21人,其中男生7人,女生14人。整个班级的学习基础属中上,女生学习基础较好,比较自觉主动学习,能够按时完成老师布置的任务。男生学习基础较差,男女生学习两极分化较大。这也是造成影响本班总成绩的主要原因。以此,使教师在教学过程中遇到的一大难题。因此我在教学过程较注重因材施教。

自主学习是新课程教学理念的一大主题。自主学习是培养学生自学能力,也是培养学生的自觉性。在教学的过程中我注重培养学生的自主学习。每上一堂新课之前我都要布置学生先预习,把要学的生字新词掌握好,在教新课时让读得好的、有把握的学生上台来当小老师,带领其他学生读生字新词。这样每上一堂新课,同学们都勇跃参加当小老师。自从我提出这一学习方法,同学们对学习更是主动了,老师上起课来也轻松,孩子们也学得轻松,使他们懂得了“要我学”到“我要学”的学习氛围。

“探究”是指学生在学习过程中,老师创设情景,借助课文情景,创设主动、互动、生动的学习氛围。给学生提供的听、说、读、看、写的实践机会,让学生在实践中发现问题,提出问题,培养学生的探究能力。因此,在教学过程中,我注重创设情景,利用我们学校现有的教学资源,课本配备的教学光盘等,使每一堂课生动,形象,让孩子们学得轻松愉快。如“太空生活趣事多”这一课是探索新科技的科学课文。我借助多媒体课件,宇宙飞船遨游太空的景色,关于宇航员太空生活情况的记录片,从电脑上收集有关太空生活的资料展现在课堂中,使课堂形成声形并茂,让孩子们学起来,不再是课本里出现的单一呆板的画面。而是形象生动的画面展现在课堂中,让孩子们根据这些画面去思考,去探究学习。

在语文教学中,我注重培养学生的主动性和探究性,还注重培养学生的动口、动手、动脑的思维活动。

小学二年级语文培训心得体会篇五

时光如流水,本学期的教学又告结束。回顾本学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的教育教学工作,不断地自我完善。现作如下工作总结。

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,本学期我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“旁”字下边本该“方”而非“力”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自主的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。上课时,经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,做到人人参与,人人思考。

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

本学期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收集优秀文段,提醒学生主动进行课外阅读,在最近学生阅读量的同时,学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

小学二年级语文培训心得体会篇六

我谈谈自己的学习心得。通过这次学习,使我更清楚地了解到本教材具有以下特点:

围绕专题整合教材内容;创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目;大幅度地更新课文,具时代感,贴近儿童生活;课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养这些语文实践能力;增强教材与学生的亲和力;积极倡导学生的合作学习,体现开放性和弹性。它又使我认识到,在教学本教材时要注意到以下问题:要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系;教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备;识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则;阅读教学,首先要重视朗读的指导,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来;教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。通过这次学习,使我更深刻地领悟到:实施开放式学习,学生是学习和发展的主体。

《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,在低年级实施开放式教学,让学生“自主探究、合作交流”获取知识,学会学习,已经成为实施新课标、新课改的策略平台。因此,我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索,使学生成为学习的主人。中国有句古话,“十年树木,百年树人”,足见育人的重要和不易。通过本次学习,使我从提高学生学习兴趣方面得到一些启发:

1、根据学生的兴趣和语言编排学习内容。

2、用一些能引起学生兴趣,激发学生思考的方式向学生提供信息和提问。

3、采用有意义的方式,让学生参与到学习任务之中。

4、教学方法灵活可变,以适应学生学习进度的差异。

5、设法把课程内容和学生课外生活结合起来。

6、自信(帮助学生树立学习的自信心,使他们在学习中更好更积极地学习)。

通过学习这次教材分析,使我更好地了解到本教材的特点以及在教学中该注意什么地方、该用什么方法去进行教学,实是受益非浅!

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