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2023年游戏游乐场教案(十四篇)

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2023年游戏游乐场教案(十四篇)
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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

游戏游乐场教案篇一

序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了 10 内数的概念, 为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左, 上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。

活动目标:

1.初步理解 5 以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的排列次序。

2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述 5 以内物体的排列顺序。

3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。

自制小动物(小猴、小猫、小狗、小兔、小鸡)指偶幼儿每人 1 套,“幼儿学习材料”—《春天你好》

1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解 1-5 的序数的含义。

(1)将 5 个动物指偶套在 5 根手指上,请幼儿观察一共有几个小动物、它们是按什么次序排

列的,说出从大拇指数起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分别是什么动物。

(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数 的 方 法 确 定 物 体 的 排 列 次 序 。

(3) 请幼儿阅读《春天你好》第 16 页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识 5 以内的序数。

2.请幼儿阅读《春天你好》第 17 页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。

(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?

(2)请幼儿观察《滑滑梯》图片,学会从左到右、从右到左确认排列的次序。提问:从小狗开始数,小猴子排在第几个?

(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第 2 个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。

(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。

提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第 2 排的第 2 个格子里。

3. 请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固 5 以内的序数。

游戏游乐场教案篇二

探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

在具体情境中,能运用乘法知识解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系。

教学重点 探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点 在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题

教学准备 幻灯、挂图、小黑板。

同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?

1、请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;

2、谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!

3、谁愿意把自己的问题说给大家听?

4、谁愿意解决她刚才提出的问题?

5、重点讲解一道乘法题:

例如:16人坐太空船,需要多少钱?

16 × 4 = 48(元)

6、引导学生讨论算法,汇报算法。

1、连一连。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

2、 2 3 1 6 4 8 7 2

× 2 × 5 × 2 × 4

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。

买这样一套衣服,需要多少钱?

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么?

本节课上的不是很好,不能很好的处理一些“突发事件”,课堂控制能力欠缺。自己在某些方面还有一定的差距,希望能够在以后的工作中吸取教训,多向前辈学习,加倍努力,改正自己的不足。

游戏游乐场教案篇三

1、理解"一样多",将数量相同的小猫和小猪卡片对应。

1、幼儿材料:《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。

2、教师教具:游乐区大卡片7张。

1、以参观"游乐场"

引入活动

⑴师:今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们,我们出发吧!

⑵听音乐做出坐火车的动作进场。

⑶师:我们到了,赶紧找个地方坐下来吧!

2、集体操作"游乐场"

⑴引导幼儿观察《游乐场》游戏图,并说出图中各个游乐项目的名称师:原来我们来到了小猫游乐场,小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目?(幼儿说一个游乐项目时,老师有意识的做出回应。例如:幼儿说:"滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯,说:"喔,真的有滑滑梯。")

⑵教师逐一出示游乐区大卡片,幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量。

①教师出示第一张卡片师:这是什么游乐项目呀?幼儿园教案请看看你的游戏图,有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的?请你数数看。(重点:让幼儿知道手口一致地点数的方法。)

②小结师:说的对不对呀,我们也一起来数数看。

③出示第2张卡片,方法同上。

3、幼儿操作"一样多"

⑴激发幼儿帮助小猪的兴趣师:噢,小猪见小猫玩得很开心,小猪也想玩这些游乐项目,那该怎么办呢?帮小猪想想办法吧!

⑵交代要求,幼儿操作①师:可以让小猪一起玩,但是要遵守游乐场的规则,否则就不能玩。

②介绍游戏规则、玩法师:游乐场的规则是每个项目有几只小猫,就替换几只小猪,小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。

③幼儿操作,教师巡回指导师:小朋友真聪明,那赶紧给小猪分配项目吧!

④教师与幼儿一起核对答案。

4、小结师:今天我们帮小猪和小猫交了朋友,而且小朋友都帮它们找对了朋友,真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。

游戏游乐场教案篇四

1、知识与技能目标: 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系。

2、数学思考、解决问题:让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想。

3、情感与态度目标:让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣。

会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。

灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。

一、创设问题情景,激发学生兴趣

1、情景导入:

师:如果今天我们去游乐场,你们最想玩什么?

(让学生“玩”,激发学生对问题情境的兴趣)

生:小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……

师:如果去玩,你们最关心的是什么?

(伴随兴趣,引发学生对“玩”的思考,需要考虑哪些因素。)

(引导学生对问题进行分类,以利于学生独立编题,如何坐人——评出“小领袖”,如何花钱——评出“小管家”)

生:小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)

生:票价……(如何花钱)

2、提出相关数学问题:

a:买5张碰碰车的票需要多少钱?

b:24人能坐满几节火车车厢?

(1)、学生独立完成。

(2)、学生汇报

生:因为一张碰碰车票是5元,5张是5个5元,所以5×5=25元

生:因为一节车厢坐4人,把24人按每节4人做,用除法24÷4=6辆

(3)、小结:

师:上面算式各有什么特点?

生:一个是乘法、一个是除法。

生:就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。

(启发学生对问题进行独立思考,让学生自主探究本节课的重点,形成乘除问题的意识)

二、你问我答,师生同乐

1、师:根据如何坐人,如何花钱,结合我们的游乐项目编写问题,看谁能做大家的“小领袖”,“小管家”,组织好大家的游玩?

(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱,还是编综计人数的)

2、学生独立编写问题。

3、师:我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”,“小管家”的能力了吧,请你的同桌帮你评评吧,请同桌列出算式。

(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题,所以在训练过程中,只列式,不计算)

4、学生列出同桌相关问题的算式。

5、师:小组合作交流一下,评出本组“小领袖”(或)“小管家”。

(列算式情况是否正确,学生自主进行辩论,在辩论中达成共识,列出正确答案,培养了学生的合作意识,提高学生的互助水平,锻炼了学生的数学表达能力)

三、应用知识,解决问题

练一练 第2小题

盒饭每盒4元

小兔:我买2盒用了多少钱?

□○□=□(元)

狼:我用了24元钱,我花的钱是小兔的几倍?

□○□=□

小牛:20元我能买几盒?

□○□=□(盒)

1、学生独立完成

2、全班汇报交流

四、师生同乐,提升知识

三人击靶,靶环只有8环、9环,每人击三次,一人27分,一人26分,一人24分,

问:他们每次各得几分?

1、设计游戏:四人小组,一人持签,三人抽签,游戏3次,统计三人得的总分。

2、小组汇报结果

3、说出算式,鼓励学生算法多样化。

生:9×3

生:9+9+9

生:3个8同上

生:9×3—1(通过观察,学生得出,9比8 多1,所以26是3个9少1)

生:8×3+1×2(根据上面学生提示,9比8 多1,所以26是3个8多2个1)

五、练习总结,回归自然

学生独立完成练一练 第1题(看谁做的又对又快)

9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=

16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=

18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=

6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=

游戏游乐场教案篇五

多位数乘一位数的进位乘法。

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。并能正确地进行计算。

一、提出问题,引入新课。

1。引导学生观察图,提出问题。

2、16人坐太空船需要多少元?怎样列式?

16×4=

b)板书课题:多位数乘一位数

二、探索算法。

1。摆小棒,探索算理。

2。回报摆的结果。

3。试着算一算。

4。讨论计算方法。

a)口算:

16×4=

先用10×4=40,再用6×4=24,最后用40+24=64

b)竖式计算:

16×4=64(元

1 6

×2 4

6 4

答:需要64元。

引导学生明确“哪一位上满几十,就向前一位进几。”

进上来的数可以不写。

三、应用知识解决问题。

1、如果我们班同学去游乐场,可以玩什么游戏,需要多少元?

用你喜欢的方法计算出来。

2、完成试一试。

3、讨论练一练第3题。

可能出现以下两种方法:

18×2+18 18×3

四、总结:

这节课你有哪些收获?

游戏游乐场教案篇六

20xx年12月份,全国基础教育课程改革座谈会在南安市召开,该市提供了四所小学让与会代表参观考察,蓬岛中心小学是其中一所。该校地处偏远山区,交通较不方便,属于经济较不发达地区。但在听课的过程中,许多听课者都对山区学生的思维活跃、勇敢大方感到惊喜,有一位外地的听课者激动地说:这些孩子真不像是山区的孩子。我们为山区学生在课改中得到良好发展而感到欣慰,更加坚定了课改的信心。本文选取该校郭秋菊老师上的《游乐场》一课做为案例,与各位同行分享。

一、创设情境

1、教师播放歌曲《小火车》,学生快乐地拍手跟唱。

2、师生谈话。

师:同学们到过游乐场吗?玩过什么,玩得怎样?

生1:我玩过空中缆车,坐在上面就好象要飞上天了。

生2:我玩过碰碰车那才更有趣呢,一不小心撞到一起,心都快跳出来了。

师:同学们玩得真高兴,今天我们一起到游乐场玩一玩,好吗?(贴上挂图)

3、观察挂图,了解信息。

学生观察后同桌交流。

学生汇报

生1:我看见了一列火车有9节,每节能坐4人。

生2:我看到了碰碰车有4 辆,每辆坐2 人,但还有一辆没人坐。

生3:我知道了票价,小火车每人3元,碰碰车每人5元。

生4:我知道了火车下面的轮子,每节车厢下有4个轮子。

二、合作交流

师:图中有许多用我们学过的乘、除法解决的数学问题,你们能把它们找出来吗?生:(非常自信地)能。

师:现在老师想请同学们同桌合作,你问我答,比一比,看谁提的问题多?

学生同桌互相提问题互答,师巡视指导。

汇报:(汇报时学生也是同桌合作,一问一答,教师板书算式。)

同桌1:我们要提乘法问题,每节车厢坐4人,9节可以坐几人? 49=36(人)

同桌2 :每辆碰碰车能坐2 人,3辆坐几人?23=6 (人)

同桌3:每张小火车票3元,15元可以买几张?153=5

北师大版第三册《游乐场》教学案例

中国教师站cn-teacher 作者:siny 20xx-10-13 下午 09:50:24 1984

教案摘要: ( )只小杯呢?为什么?生1:我觉得是2杯,因为2只小杯的水刚好是1只大杯。生2:我也觉得是2杯,因为1只小杯等于1只大杯的半杯,2只小杯就是1大杯了。生3:对。小杯6只,大杯3只,2只小杯分为1大杯,刚好分成了3大杯。生4:我能用个式子表示:63=2 四、学会评价1、师:你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么?生1:我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。生2:我觉得

(张)

同桌4:每张碰碰车票要5元,20元能买几张?205=4(张)

同桌5:我有不一样的,每节车厢下有4 个轮子,7节车厢有几个轮子呢?47=28(个)

同桌6:我也有不一样的,坐在火车上的人每人有2只眼睛,我看到8只眼睛,请问坐在火车上的有几人?82=4(人)

师(及时表扬):你能注意到人的身上也有数学问题,真不错。

生5:我想提问自己:每辆碰碰车上有2个转向灯,4辆共有几个?24=8(个)

生6:我想考考老师,每张碰碰车票要5元,60元能买几张?

师:(疑惑)谁来帮帮老师呢?

生7:我来,只要605就行了,605=12(张)因为10个5是50,2个5是10,50加10等于60,所以是12张。(有几个学生小声说这是三年级才学的。)

师:这位同学能够开动脑筋,用学过的知识来解决没学过的问题,真是太棒了。

三、应用拓展

1、练一练1题

(1)学生独立完成后进行反馈,进行自评,全对的自己加3颗星。

2、练一练第2题

生独立完成后模仿表演讲解。

师:你们还能提出哪些数学问题?

生1:我还能提出不一样的问题,每盒4元,36元能买几盒?请同学回答。

生:364=9(盒)

生2:我也能,我花了18元,小兔花了8元,我花的钱是小兔的几倍?我考考同学。

生3:188= (想了又想)我觉得他的这个问题有问题,我觉得不能做。

生4:能做,188=3 6

生5:不对不对,应该是188=22

(学生讨论开了,到底等于几倍呀?倍数能有余数吗?)

师:188=3 6 你怎么想的呢?

生4:因为38=24,18元只要加上6元就够了。

生5:不对,188=3 6 的话,38=24,24>18了,所以188=2 2,因为28=16,18-16=2了。(许多同学都说对,应该这样。)

师:对。188=2 2,不过,生4敢于说出自己的想法,同学敢于争议,说明同学都能积极思考问题,有余数的除法,我们以后还会继续学习。

3、练一练第3题

师:一只大杯能倒满( )只小杯呢?为什么?

生1:我觉得是2杯,因为2只小杯的水刚好是1只大杯。

生2:我也觉得是2杯,因为1只小杯等于1只大杯的半杯,2只小杯就是1大杯了。

生3:对。小杯6只,大杯3只,2只小杯分为1大杯,刚好分成了3大杯。

生4:我能用个式子表示:63=2

四、学会评价

1、师:你们说说,今天谁能坐上进步快车了,为什么?

生1:我觉得同学可以,因为今天他的想法很特别。

生2:我觉得同学可以,因为他特别积极,平时他老做小动作,今天他没有了。

生3:我觉得自己也行,因为今天,我说出了别人没有想到的问题了,而且可以自己解决。

生4:我想请大家原谅我,因为刚才上课,我没注意了同学的提问所以回答不出来了。

师:下次,你可得改正了,大家原谅他吗?

生:原谅。也可以坐进步快车,因为他敢于承认错误。

2、伴着优美的音乐,受到表扬的学生组成一列小火车,在教室里行走,其他学生拍手加油。

3、教师小结:希望其他同学向这些同学学习,相信班上每个同学都能坐上进步快车。

游戏游乐场教案篇七

1、引导幼儿结合自己的生活经验,把自己玩过、看过的游乐场用绘画的形式表现出来。

2、鼓励幼儿结合自己的想象,大胆地选用多种形式、多种颜色表现游乐场。

3、引导幼儿用丰富的语言表达出自己的绘画内容。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、幼儿活动材料《美术》每人一本,油画棒每人一盒。

一、通过谈话,自然切入主题。

1、回忆游乐场景物。

你去过游乐场吗?游乐场有什么好玩的?你最喜欢玩游乐场的什么?你还想玩什么?(游乐场里有很多好玩的东西,象过山车、摩天轮都是我们小朋友最喜欢玩的游乐机,小朋友还想在游乐场玩到更多好玩的。)

2、鼓励幼儿设计新的游乐场。

你希望有一个怎样的游乐场?(引导幼儿把自己的设想讲出来)

二、交代作业主题。

今天我们就来当设计师,设计一个漂亮好玩的游乐场。

三、幼儿作业,老师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象,设计出与别人不一样的游乐场,启发幼儿合理布置画面,提醒幼儿注意画面的整洁。

四、展示幼儿作品,讲评。

1、请个别画面内容丰富的幼儿到集体前面“说画”。

2、老师总结评价。

五、引导幼儿相互欣赏、评价作品。

既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的`观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。

游戏游乐场教案篇八

1、在快乐的游戏活动中认识一些“虫”字偏旁的字:蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、蝉、蜜蜂。

2、发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。

1、虫虫动物图片,识字卡片.

2、飞标、钓虫台、配对操作材料人手一份。

3、进、出场的音乐

1、引入:虫虫王国游乐场今天第一天开业,邀请我们去参观、游玩。

“去之前先告诉我你认识哪些虫呢?”(毛毛虫、蜥蟀) 音乐进场。

2、认识字:我们去看看虫虫王国有什么虫(蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂)。

□ □□□□ 逐一出示五种虫的图片和字。认识一次

3、出示字复习一次。师:我们刚才看见了什么虫?(蚂蚁、螃蟹、青蛙、蝉、蜜蜂,师出示字卡,一边贴在黑板上)

引导幼儿观察分析这些字都有什么共同的地方(“虫”字旁)

4. 请幼儿说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

5. 请幼儿猜猜,还有哪些字可能也有“虫”字旁。

教师将孩子的猜测记录在书面纸上,幼儿讲出,师写出来,制作《虫虫字报》。

6. 鼓励幼儿继续寻找带“虫”字旁的字,并记录在《虫虫字报》上。

7、游戏:

a、有奖飞标:(猜猜我是谁)

b、钓虫台:(用我说一句话)

c、配对:送字宝宝给虫虫。

这个游乐场好玩吗?天快黑了,游乐场关门了,我们下次再来玩好不好?

游戏游乐场教案篇九

1.学习画长直线,复习画短直线的画法,巩固握笔

2.体验美术活动的快乐

游乐场场景范图游戏区范例幼儿练习纸

1.教师以游戏形式引题,激发幼儿参与兴趣

2.带领幼儿参观场景,了解各游戏区的游戏内容

小兔射击小猫钓鱼放气球吃糖葫芦

3.教师讲解游戏区的绘画要求及活动要点

l画长直线的要快,对准目标,一次性画直

l保持手及衣物的整洁

4.幼儿游戏教师指导

引导幼儿自选内容画画,完成后可以到其他区继续练习

5.评价

l欣赏幼儿作品,讲解:说一说:你是怎么画的?

l进一步强调画长直线要直手要稳,一次性画完

既培养了幼儿的审美感和欣赏力,又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中,萌动着可贵的创新意识和创新精神,在今后的美术活动中,我要抓住每一次机会,把它转化成强大的动力,发展幼儿的创造力。

游戏游乐场教案篇十

1、尝试练习侧步行走,发展幼儿动作的协调性,及快速反应能力。

2、能合作摆放器械,积极、主动的参与游乐场游戏,体验运动的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

1、幼儿有玩过各类小型体育游戏活动和气球伞的经验。

2、纸棒、纸球、纸板、小篓、起、气球伞、音乐、录音机。

一、师生共同来到活动场地。

师:"现在我们一起来到了游乐场,让我们一起说:你开心、我开心,游乐场里最开心,耶!"自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。"那游乐场里有哪些游戏呢?"(幼儿回答:跳纸板、赶小猪、移位接棒、抛接球)

请幼儿一起参与布置场地,听音乐开始游戏。

二、幼儿尝试练习侧步行走。

1.幼儿听信号"1、2、3"的游戏。

(1)请幼儿说说"1"怎样?"2"怎样?"3"呢,并说出游戏规则。

(2)幼儿正面向老师游戏1次。

(3)幼儿背对老师游戏1次。

2.幼儿模仿小动物听信号玩"1、2、3"的游戏。

师:"我们还可以怎么来玩这个游戏?学什么小动物?"

(1)幼儿提议,模仿游戏一次。

(2)幼儿自选小动物,模仿游戏一次。

3.幼儿练习侧步行走。

师:"请一个小朋友来做一做刚才你是学的小动物。"

(1)请模仿"螃蟹侧行"的幼儿示范动作,其他幼儿观察。

(2)大家尝试"螃蟹侧行",体验动作。

(3)师生共同讨论"侧步行走"的动作要领。

(4)幼儿再次尝试体验动作。

(5)集体游戏:"螃蟹1、2、3"。

三、师幼共同玩太阳气球伞的游戏。

1.出示气球伞

师:游乐场里有一个又大又漂亮的太阳气球伞,小螃蟹们快来,我们一起和气球伞做游戏好吗?(邀请客人老师共同参加活动)

2.小螃蟹和太阳气球伞做游戏

(1)爬到气球伞上

(2)让气球伞转起来

(3)钻进气球伞里

(4)再次把气球伞转起来

(5)卷起气球伞带回家

四、结束

每一次游戏,都是孩子快乐的时光;每一次游戏,都是孩子学习的过程。

《快乐蹴鞠》从一开始对蹴鞠的了解,到制定蹴鞠游戏的规则,以及玩蹴鞠时的角色分工,都是孩子主动参与、共同完成的,让我看到了幼儿在学习与游戏过程中的积极主动性,更感受到了孩子们围绕“蹴鞠”活动所收获的成长,我认为这就是“玩中学 学中玩”的价值体现。

今天的《快乐蹴鞠》游戏中,球员们积极参与、不怕困难(有一个球员摔倒了,马上站起来,拍拍身体,笑了笑,继续完成比赛)、坚持完成蹴鞠游戏的体育精神;踢球时各队球员的协作意识也逐渐提高了,知道在踢蹴鞠的过程中将球传给自己的队友,共同完成踢球—传球—进球得分的过程;每个环节的小结,幼儿都能用自己的语言表述出自己的表现(自己在团队的协作过程中表现的怎样),以及踢蹴鞠时发现的问题(例如:球老是踢出界,怎么办?),请同伴一起解决问题的能力(在球快要出界的时候,球员转个身到球的对面,把球往界内踢回去,这样就能减少球的出界率)。表明孩子们在踢蹴鞠的过程中,不是一味地向老师寻求帮助,而是主动发现问题,解决问题。

每次游戏都会有新的问题产生,但是我相信孩子有了前期的经验,一定会借助已有的方法,用自己的眼睛发现问题,用自己的能力解决问题。而我,也要做一个会观察、敢放手的老师,真正地了解孩子、相信孩子。

游戏游乐场教案篇十一

活动名称:我们的“游乐场”

1、通过操作拼摆图形,使幼儿感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。

1、正方形盒子每人一个,不同形状的图形每人一份。

2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸,同数量的三角形每人一套。

3、拼摆记录图四张,组合图案两三张,粘板四块。

一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。

1、人手一筐小图形,幼儿拼成大的正方形。

2、提问:你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?

3、教师展示幼儿的操作结果,感受图形的组合。

总结:小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形,真能干!

4、幼儿给“游乐场”铺地板。

二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形),其形状不同,但大小一样,体验图形守恒。

1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。

请个别幼儿上前演示,说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?

2、幼儿交换材料再次操作,感受图形守恒。

问:拼的图形一样大么?为什么?

教师总结:小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形,又拼成了正方形,形状变了,但大小没有变,它们是一样大的。

3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形,幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。

问:三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?

4、总结:四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的,它们是一样大的。

三、游戏:“考眼力”,巩固强化理解图形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一个图案,幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?

2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案,幼儿交流讨论说出原因:为什么一样大?

四、给“游乐场”铺小路。小组合作,商量拼摆出漂亮的造型。

1、展示作品,幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?

2、给“游乐场”铺小路。

五、在“游乐场”玩一玩,结束活动。

游戏游乐场教案篇十二

1. 进一步巩固与加深对统计表与统计图的认识,知道一个单位刻度不仅可以表示1,也可以表示2等。

2. 会正确读统计表与条形统计图。

3. 能正确填写统计表,画出条形统计图。

4. 能把统计知识与实际应用相联系,体现生活中处处有数学的思想。

会正确读出、画出条形统计图并填写统计表。

根据某些信息制作统计表与条形统计图,把学到的数学知识应用到生活实际中。

练习纸,蜡笔

1. 出示课本第10页上的游乐场主题图以及游乐场统计表。(每人一张统计表)

师:你知道游乐场内各类游戏项目有多少人参加吗?我们一起把人数填入表格好吗?

师:你为什么这么快就知道啊?

2. 出示一年级第二册中的天气统计图,认识“条形统计图”。

师:这是我们一年级学过的上海某月的天气统计图。今天我们继续学习“条形统计图”。(板书:条形统计图)

1. 认识、观察条形统计图。

师:我们也可以把游乐场的这些数据用条形统计图来表示。(出示第16页游乐场条形统计图)

师:在图上你看到了什么?表示什么?(小组交流汇报)

师:你有什么要提醒小朋友注意的?

生:一格不表示1,它表示2。

2. 独立操作,画条形统计图

师:我们一起来画完这个条形统计图。

(学生动手画)

师:你是怎么画的?

学生交流反馈。

3. 小结

师:你认为条形统计图有什么好处?

生:看起来很清楚。. 4. 你问我答游戏

师:哪个游乐项目的人最多?

师:谁还能和老师一样提问题?

(学生自己提问,自己请小朋友解决)

1. 看条形统计图完成统计表(课本第17页买冷饮人数条形统计图)

①说说从条形图上你获得了哪些信息?

②完成统计表。

③小组派代表交流核对。

2. 联系实际,调查学生最喜欢上的课的情况制作统计表与统计图。

①全班进行现场统计,完成统计表,把数据填入表格。

②个人独立制作条形统计图。

a 学生在绘制的时候,有可能会出现此类困难,格子不够,怎么办?可以通过小组合作讨论想出解决办法。

b 交流反馈。

今天我们学了什么本领?你有什么收获?

游戏游乐场教案篇十三

1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患,提高自我防范的安全意识

2、学会选择合适自己玩耍的设施,了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定,并能自觉遵守,杜绝危险行为

3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况,学会一些合理处理办法

一、谈话引入

师:游乐场是我们最喜欢的地方,但是其中也隐藏着很多的危险。请大家结合自己的生活经验,想一想游乐场里会有哪些危险呢?

1、小组讨论交流、集体汇报,老师汇总归纳

2、教师提出制定方案的要求

3、以小组为单位,制定游乐场安全出游方案

4、小组汇报,师生共同对小组制订的方案进行评价

二、安全卫士我来当

1、教师创设情境,宣布竞赛规则

2、学生以小组为单位参与竞赛活动

(1)游乐场里规则多。让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项,说过的不许重复

(2)案例分析。师出示意外事故案例,让小组成员对其进行分析,并说出自己的感受

(3)意外来临怎么办?教师利用课件模拟游乐场里可能出现的意外情况,参赛人员答出应对办法

3、评出优胜者

三、制作安全提示卡

1、学生展示收集到的有关游乐场的安全提示语

2、全班交流:哪些提示语给你留下的印象最深?说出理由

3、选出最佳提示语制成卡片。教师指导学生绘出游乐场模拟图,并将提示语贴在合适的位置

四、小结

游戏游乐场教案篇十四

1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。

探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

幻灯、挂图、小黑板。

同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?

先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?

让学生思考:怎么列式?

现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。

然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?

教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以164=64。

①让学生独立尝试列竖式计算。

②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。

③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。

根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时

1 6 相同数位要对齐,的书写位置要正确。

x 2 4 4 乘16个位上的6得24,向十位上进2,

6 4 在积的个位上写4。

4乘16十位上的1是4,加上进上来的2,

得6(即60),在积的十位上写6。

④比较归纳。

将本题与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。

接着引导学生进一步认识

一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。

⑤指导看书,深化认识。

让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上。

指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。

第1题。让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决。

第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透一一对应的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流。

第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定。(1)182+18(2)18(2+1)

第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法。

(1)153+458 (2)400-458 153=45(元)

=45+360 =400-360

=405(元) =40(元)

因为405 〉400,所以买票钱不够。

因为40〈 45,所以买门票钱不够。

对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。

说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?

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