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最新小学骨干教师培养计划表(7篇)

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最新小学骨干教师培养计划表(7篇)
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计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的计划书优秀范文,希望大家可以喜欢。

小学骨干教师培养计划表篇一

认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件,提高认识,明确教师队伍建设的总体规划,总体思想,总体目标,培养制度,培养方法,明确选拔条件,使广大教职工积级投入到选拔活动中。

按照骨干教师选拔条件,本着公开、公正原则,本人申请,民主决策,结合本校实际,下达骨干教师培训指标,初中培养学科带头人为重点,小学以培养年级带头人为重点,具体培养对象如下:

初中:xxx、xxx、xxx、xxx

小学:xxx、xxx、xxx、xxx

1、政治思想教育,具有热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,有良好的职业道德,热爱学生,教育育人,全面贯彻教育方针,有团结协作精神。

2、业务能力,能熟练掌握中小学教育教学各环节技能,有一定的教育教学经验,教育教学业绩突出,有一定的典范性。

3、教研教改,有一定的教育科研能力,能把握常规教育教学与教育科研结合起来,勤探索,教育教学规律,能承担一定的科研课题。

为了有效对中青年骨干教师的培养,学校落实责任分工培养:

1、培养人:xxx 职务: 校长 中教一级

培养对象:xxx、xxx

2、培养人:xxx 职务: 副校长 小教一级

培养对象:xxx、xxx、xxx

3、培养人:xxx 职务: 工会主席 小教一级

培养对象:xxx、xxx、xxx

4、培养人:xxx 职务 教导处副主任 小教一级

培养对象:xxx、xxx、xxx

按照骨干教师培训要求加大培养力度,落实各项培养措施,

1、在思想上加强教育,教育他们热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,具有良好师德,热爱学生,关心学生,能全面贯彻党的教育方针。

2、在生活上关怀、关心,解决后顾之忧。

3、在工作上,严格要求,大胆使用,悉心培养,通过搭梯子,指路子,在提高,指导备课、上课,研究教法,使其迅速成长。

4、优生选送,参加各级各种业务培训和学历进修,完成规定的继续教育学时,取得相应的基本职业技能等级证书,在评职时优先。

小学骨干教师培养计划表篇二

为了建设一支高素质的教师队伍,推动我校教育事业蓬勃发展,充分调动广大教师,尤其是中青年教师教书育人的积极性,使一批中青年教师脱颖而出,成为我校教育的骨干力量,根据上级有关文件精神,结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。

认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件,提高认识,明确教师队伍建设的总体规划,总体思想,总体目标,培养制度,培养方法,明确选拔条件,使广大教职工积级投入到选拔活动中。

按照骨干教师选拔条件,本着公开、公正原则,本人申请,民主决策,结合本校实际,下达骨干教师培训指标,初中培养学科带头人为重点,小学以培养年级带头人为重点,具体培养对象如下:

初中:李斌 杨文见 左小霞 吕和伟 郭彦科

小学:贾丽 贾玉梅 张书琼 蒋小明 曹 斌

1、政治思想教育,具有热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,有良好的职业道德,热爱学生,教育育人,全面贯彻教育方针,有团结协作精神。

2、业务能力,能熟练掌握中小学教育教学各环节技能,有一定的教育教学经验,教育教学业绩突出,有一定的典范性。

3、教研教改,有一定的教育科研能力,能把握常规教育教学与教育科研结合起来,勤探索,教育教学规律,能承担一定的科研课题。

为了有效对中青年骨干教师的培养,学校落实责任分工培养:

1、培养人:郭建明 职务: 校长 中教一级

培养对象:郭彦科 吕和伟

2、培养人:蒲文军 职务: 副校长 小教一级

培养对象:李 斌 贾玉梅

3、培养人:段长春 职务: 工会主席 小教一级

培养对象:左小霞 曹斌

4、培养人:张刚 职务 教导处副主任 小教一级

培养对象:杨文见 贾丽 蒋小明

按照骨干教师培训要求加大培养力度,落实各项培养措施,

1、在思想上加强教育,教育他们热爱祖国,遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,具有良好师德,热爱学生,关心学生,能全面贯彻党的教育方针。

2、在生活上关怀、关心,解决后顾之忧。

3、在工作上,严格要求,大胆使用,悉心培养,通过搭梯子,指路子,在提高,指导备课、上课,研究教法,使其迅速成长。

4、优生选送,参加各级各种业务培训和学历进修,完成规定的继续教育学时,取得相应的基本职业技能等级证书,在评职时优先。

小学骨干教师培养计划表篇三

为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,为仁溪小学教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定本计划。

加强骨干教师网络建设,构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍,造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的特色名师。到20xx年,力争培养一名县市级教学骨干或名教师,二到三名学区教学骨干或名教师,五到六名学校教学骨干或名教师。

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全校教师积极进取。

1、开展“名师推动工程”。

首先,确定市、县、学区各级名师的基本要求,放到骨干教师中广泛讨论,然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2、开办“骨干教师读书班”。

学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。

“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来,一是要递交书面汇报材料,二是要进行组内或全校的经验交流,三是要上一节或两节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比,课件比赛等。另外,还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟,并对照教学实践写出心得体会,加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流,两个月一次业务考核。

3、为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会,学校制定了奖惩制度,鼓励教师大胆进行教学改革,开展“我最满意的一堂课活动”,通过活动推出示范课、创新课。

4、给骨干教师“压担子”

树立教育科研是第一生产力的意识,承担并实施一个课题专项研究,每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

1、建立学习督察制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。

2、通过各种竞赛活动及奖励措施,鼓励骨干教师积极参与。

3、学校对骨干教师所需要的参考资料,学习经费等提供必要的保障。

4、骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。

小学骨干教师培养计划表篇四

通过理论学习、教学实践、教育科学研究等形式,使培养对象在教育理念、职业道德、专业知识、教育教学与教育科研等方面具有一定能力,能在本镇范围内起示范带头作用,逐步形成自己的教育教学风格和特色,为高一级骨干教师评选储备人选。

1、师德:教书育人,为人师表、敬业爱生、依法执教,具有五种精神:终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念:理论学习成为教师的自觉行为,关注课程改革,并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力:具有扎实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较好的教学业绩,具有较强的教育科研能力,积极主持或参与课题研究,独立撰写教育教学论文。

4、反思与发展:有自我发展目标与计划,在教育教学实践中善于反思、勇于改进,自我发展意识强。

主要采用帮扶结对、组内研修、自我培训等途径,充分发挥教育资源的整合与共享,注重教师之间的观摩、交流和研讨,注重教师边学习、边研究、边实践、边总结、边提高。

1、为骨干教师培养对象搭建舞台,创造参与各类学习、进修、研究和实践的条件和机会。

2、请有经验的教师定期培养、指导,结成交流对子,并制定相应的培养计划。

3、定期安排培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动,并给予悉心指导。

4、定期对培养对象的发展情况做出评价,提出进一步发展目标。同时针对薄弱环节,对培养对象提出要求,明确目标。

5、成立骨干教师管理领导小组,建立公开、公平、公正的评选制度,每两年选拔调整一次。

1、提高认识。把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上,把对骨干教师的培养作为学校发展的关键。

2、明确职责。校长为第一责任人,教导处具体负责实施工作。

3、保障经费。学校为他们创造继续学习的条件,对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持,激励骨干教师的快速成长。

小学骨干教师培养计划表篇五

以“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。

(一)、培养目标

1、县级及以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是:使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

(二)培养任务

根据学校教育教学发展要求,力争三年内再培养市级骨干教师1-2人县级骨干教师3-5人,校级骨干10余人,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

1、各级骨干教师一般每两年选拔调整一次。

2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库,逐层选拔培养。

3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期,跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件,为其成长提供舞台。

4、实行导师制,学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师,并制定相应的培养计划。

5、建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职,学校管理小组进行考核,并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案,进行宏观管理,定期考核,培养对象经过考核合格者发给证书,为高一级骨干教师评选储备人选,考核不合格者,学校取消其资格。

1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师(或教师)的义务,2年培养3-5人,培养对象被评选为市、区、校级骨干教师的,每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

2、各级骨干教师在任职期间内,应认真学习教育理论,积极进行教育教学方法的改革与实验,每年度进行一次考核,考核合格者,每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

3、骨干教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究,获国家、省、市、区科研成果的,分别奖现金500元、200元、100元和50元。

小学骨干教师培养计划表篇六

为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,为鳌江十二小学教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定本计划。

加强骨干教师网络建设,构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍,造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的特色名师。到20xx年,力争培养2—3名教学骨干或名教师。

通过单位推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全校教师积极进取。

1.开展“名师推动工程”。

首先,确定全国、省、市、区各级名师的基本要求,放到骨干教师中广泛讨论,然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办“骨干教师读书班”。

学习内容:有关新课程教学的理论等

学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—邀请^专~家讲座。

“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来,一是要递交书面汇报材料,二是要进行组内或全校的经验交流,三是要上一节或两节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加三坛、优质课等各种教学评比。另外,还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟,并对照教学实践写出心得体会,加强理论联系实际的能力。

3.为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会,鼓励教师大胆进行教学改革,推出示范课、创新课。

4.给骨干教师“压担子”

树立教育科研是第一生产力的意识,承担并实施一个课题专项研究,每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

1.建立学习督察制度,加强对理论学习的督促检查,确保学习效果和学习质量。

2.通过各种竞赛活动及奖励措施,鼓励骨干教师积极参与。

3.学校对骨干教师所需要的参考资料,学习经费等提供必要的保障。

4.骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。

小学骨干教师培养计划表篇七

为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,为黑水湾小学教育事业的持续发展提供人才智力支持,特制定“黑水湾小学骨干教师培养计划”。

一、培养目标

加强骨干教师网络建设,构建由校骨干教师——区优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果闻名的特色名师。到20xx年,培养出2名左右的区优青, 2名左右的区学科带头人,2名左右的市骨干教师。

二、选拔方法

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐,听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全校教师积极进取。

三、培养方法

1、开展“名师推动工程”。

首先,确定市、区各级名师的基本要求,放到骨干教师中广泛讨论,然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分,促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2、开办“骨干教师读书班”

学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。

为加强我校教师队伍建设,提高青年教师的综合素质,促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手,特制订本方案。

一、培养目标:

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象:

毕业分配到我校,教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求:

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导,并签定指导协议。

(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长,教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表,做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力:

(1)钻研新课标,分析处理教材的能力;

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话,工整、规范的钢笔和粉笔字);

(3)课堂组织调控能力;

(4)分层辅导学生的能力;

(5)命题和分析试卷的能力;

(6)撰写教学工作总结和论文的'能力;

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力:

(1)班级组织管理能力;

(2)组织集体活动的能力;

(3)主持班会的能力;

(4)家访的能力;

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;

(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段,为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课,并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平,指导教师可以采取亲自听课的方式,也可以请电教组老师全程摄像,课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理,由校长确认,记入本人业务档案,作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师

1、尊敬指导教师,主动交流,努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动,如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节,每学期至少上1节汇报课,写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案,由校长确认,作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议:

根据学校的规定和安排,确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师,双方将遵守共同“帮教结对”协议,为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名,学校颁发聘书。

五、评价检查:

学校成立评价检查小组,校长任组长,办公室负责组织协调工作,德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查,教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查,每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括:

1、听课;

2、检查指导教案;

3、检查每周指导的原始记录;

4、指导教师评语;

(3、4两项每学期期末交教学处存档,作为奖励或工作量量化的依据);

5、教育教学论文或电子课件;

6、公开课录像。

根据以上项目作出综合评价,评价等级分为优秀、良好、合格。

六、奖励:

1、学校按以上评价等级,分别给指导老师和青年教师颁发证书,作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标,作为青年教师转正,年度评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖,学校将给予适当的奖励。

3、学校根据检查指导的次数,三年一次性发给指导教师适当的补贴。

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