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2023年word的教学设计方案 小学体育教学设计方案(5篇)

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2023年word的教学设计方案 小学体育教学设计方案(5篇)
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方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。

word的教学设计方案 小学体育教学设计方案篇一

1、能读通读懂课文,并能很流畅的读。

2、能根据课下注解理解课文内容。

3、能对课文中的描写部分展开丰富的想象。

4、了解对山市的科学的解释。

1、第2、3、4点为重点。

2、第3、为难点。

这篇课文根据要求是要用一课时完成。从容量和教学目标 来看,有一定的难度。所以要重视课外预习。要求学生在课外自己根据课下注解疏通文意,把不懂的东西放在课堂上问老师。老师在课堂上以提问的方式检查预习情况。老师在这节课中把重点放在朗读指导、指导学生欣赏描写部分及培养其想象能力。同时完成课后练习。

一课时

同学们,世上有鬼吗?有鬼?你见过吗?无鬼?怎么世上这麽多人谈鬼?甚至还出现了《聊斋志异》这样的鬼怪小说?今天我们暂时不谈论有无鬼,我们来学习一篇与鬼有关的文章,《鬼市》,即《山市》。

1、蒲松龄和他的《聊斋志异》。请同学回答。

2、请一个同学读一读课文,其他同学把他读错的字词打上记号,在班上读一读。

1、全班齐读一遍课文,把不懂的地方先问同学,还不懂的,再问老师。

2、大家讨论理解下列词的意思:

孤塔耸起 高插青冥 相顾惊疑 碧瓦飞甍 高垣睥睨 历历在目 尘气莽莽然

word的教学设计方案 小学体育教学设计方案篇二

《索溪峪的;野;》是人教版教材第十一册,第六单元的课文.文章通过写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情.

新课标指出:;学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的求知欲,好奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神.倡导自主,合作,探究的学习方式;.教学中.我帮助学生找准切入点;野;,由;野;存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间,空间,引导他们合作,探究.用自己的想象感悟语言,既重;文本;,又超;文本;.使学生的创新潜能真正得到放飞.

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.

3,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光.

感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法.

(一),复习引入,知识迁移

1.师:让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课文.请同学看复习题(点击)

〔《鸟的天堂》是____的名篇,看出作者____次游览鸟的天堂,第一次只看到____给人____的感觉,第二次看到____,是一种____的氛围〕

2.师生背诵相关段落.

3.师:作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点(点击)

〔《第一场雪》的特点是____和____,表达了作者_____的思想感情.〕

4.师:让我们一起重温雪后的美景吧.齐诵相关段落.

5.师:真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的喜爱.;瑞雪兆丰年;寓情于景,一颗热爱生活的.心跃然纸上.我们游览了鸟的天堂,又经历了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的(板书课题)

6,;野;字为什么加引号什么意思在文中寻找答案.

[复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法,进行知识迁移.]

(二),检查预习,理清思路

1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词.

2.学生开火车读,齐读.

3.检查读文,指名读,思考:课文从哪几方面写出索溪峪的野

4.学生汇报并板书:山野,水野,野物野,人野.

5.师:在文中哪些找到答案的画一画,读一读.想想这些句子有什么特点(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么(总分总结构)

[通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点,初步体会索溪峪的野]

(三),交流体会,合作探究

1.师:

同学们,你们真了不起,作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也一定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流探讨.

(点击课件,出示问题:交流预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的)

2,小组合作学习,教师巡视指导.

3,学生汇报小组学习收获,老师相机点拨,指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法.

(四),图文结合,积累运用

1,师:

人们远离了城市的喧闹,人工的粉饰,有的则是真,是朴.此时的山水已是一个充满灵气的孩童,充满朝气的青年,那样率真,自然用自己纯真荡涤着游人的情怀.

《鹿和狼的故事》教学设计

一,导入课题

听过有关狼的故事吗你觉得狼是一种怎样的动物

是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭.可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法.

二,自学课文

1.读通课文,思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事告诉我们一个什么道理

2.在不懂的地方做上记号,准备质疑.

三,检查自学情况

1.同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子.

2.提出不懂的地方,解疑.

3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事.

word的教学设计方案 小学体育教学设计方案篇三

1.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2.学会本课的生字、新词。

3.有感情地朗读全诗。

教学重点难点:

1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

2.有感情地朗读全诗。

联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

1.国徽的图片

2.硬币

课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们查阅有关国徽的资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点,把课内、外阅读融为一体,注意学生在知识广度上的积累。)

1、板书课题:国徽

2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)

3、让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:硬币背面印着什么?

4、师:你还在什么地方能看到国徽?

(课标强调,要尽量发展学生的思维能力,扩展学生的思维空间,最大限度地发挥师生双方的互动性。)

1、同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。

2、检查生字认读情况。

a.齐认读生字卡片。

b.开火车读,试着读出后组词或练习说话。

c.利用学具,进行识字游戏。

(由于学生已经有一定的阅读基础,因而给学生充分的时间进行自主性学习。)

3、默读课文后,讲讲自己读懂了什么?

学生可以从这些方面回答:

a.拾到钱要交给老师。

b.钱币脏了要擦洗干净。

c.要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

d.当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。

e.国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。……

(通过这一问题,教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)

4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示读,共同评价。

6、老师读,学生提建议,做评价。

(《语言课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手,让学生有充分的时间去读,在读得连贯、顺畅上下功夫,让学生在诵读实践中增加积累,发展语感,加强体验与领悟。)

1、自由读课文。

2、师:你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。

学生可能有以下几种问题

a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?

b.我们做什么可以使国徽更美丽?

c.为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?

d.为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

e.为什么要把钱币擦洗干净?

……

3、讨论解决不明白之处。

(俗话说不动笔墨不读书,及时记下阅读中的问题,认真思考,是一种值得培养的阅读习惯,也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,以学生为中心,师生共携手确定教学目标,也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。)

联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

1.个人:读读你喜欢的诗句。

画画你喜欢的情节。

2.同桌之间:背诵这首诗。

3.四人活动:交流收集到的资料。

4.自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

(拓展练习活动有层次,针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。)

板书设计:

擦污泥

喜爱

扶弟弟

增光

和祖国一同成长

word的教学设计方案 小学体育教学设计方案篇四

根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过一些具体事例,开展小学数学生活化的教学,一方面在生活实际的情境中体验数学问题,另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中,实现数学知识的生活化,丰富了学生对位置的感性认识,逐步建立了学生的空间观念,从而达到提高学生数学素养的目的。

在教学过程中,教师充分挖掘教材,注意培养学生语言表达能力,发散思维能力,以及实际操作能力。加强数学知识与现实生活的密切联系。把学生作为课堂的小主人,老师为学生提供了广阔的思维空间,把新课程的理念渗透到课堂教学的每一个环节中去。

word的教学设计方案 小学体育教学设计方案篇五

同学们已经读过了很多童话故事,在这些故事中,哪一篇故事给你留下的印象最深?你能简单地说说这个故事和你读后的感受么? 教师小结;像我们学过的课文,《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述,告诉我们既要善待别人,又要正确对待自己;《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事,告诉我们为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐……这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。一般都把动物、植物等当作人来写。 老师知道,爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心,学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋,拿起笔来编写童话故事吧!

(1)请同学们先读读习作的要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。

(2)你确定的“主人公是谁?他们之间发生了一件什么事?在小组内交流一下。(可以自编、也可以合编一集体创造)

(1)“故事的人物不宜选得过多,可以是书上提供的,也可以是自己选择的。

(2)想象的“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

(3)你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”,这个“道理”可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。

(4)老师这里有一篇童话故事,想听吗?(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习,老师愿你们在模仿中有创新。

下面,你们就开始动笔写吧,老师相信,你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点:

1.写时要有一定的顺序,故事的过程要写清楚,看谁编写得有趣。

2.语句要通顺。

3.写完多读几遍。

当我们走进了童话世界,感受到了童话的无穷魅力时,真想一吐为快。

1.组内先交流一下自己编写的童话,互相听一听,评一评,看谁编得最有趣。

2.小组长推荐组内同学,读一下自己创编的童话,大家欣赏。

3.教师推荐几篇有代表性的童话故事,和大家交流。(有目的地讲评)

1.小组内推选出“剧本”。

2.小组集体合作:自编、自导、自演。

童话故事 苍蝇与蜜蜂 一天,苍蝇正在垃圾上,看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说:“这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我……我决定搬家了。” 蜜蜂说:“这儿的人们并不像你讲得那样坏,他们待我很好,还替我造新的房子呢!原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上,使人生病。” 苍蝇不服气,还想争辩。蜜蜂看了他一眼,冷冷地说:“你要不改变自己的行为,无论搬到哪里,都会遭到人们的驱逐和攻击。” 苍蝇听了这一番话,呆呆地站着,无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。

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