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2023年高一历史教学工作计划新教材(四篇)

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2023年高一历史教学工作计划新教材(四篇)
时间:2024-06-23 11:34:21     小编:zdfb

光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

高一历史教学工作计划新教材篇一

《普通高中历史课程标准(实验) 》中对高中历史课程如下定位:“ 培养和提高学生的 历史意识、 文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础学科。 ”“ 掌握历史知识不是 历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体。 ” 可见,高中历史 教学不能只以知识传授为主要目的, 而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶。 高 中历史教学应该引导学生在扎实掌握历史知识的前提下, 培养学生的历史思维和感悟, 把学 科知识转化为科学认识,从而真正起到 “ 读史明智 ” 的作用。

我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神 , 积极摸索和总结教学规律 , 提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣 , 实现历史教学的新 突破。

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题,着重反映了人类社会政治领域发展 进程中的重要内容,分九个单元, 30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例, 内容包括中国和世界的, 涉及古代、 近代和现代不同历史时期。 本书内容可分为四个方面 :

(1)中国和外国政治制度及发展特点 ;

(2)重大的政治事件 ;

(3)政治文明发展过程中涌现出重要政 治人物 ;

(4)重要的历史现象。

通过了解这些历史内容,我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社 会发展的基本线索和规律 ; 理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果 ; 通过对历史 的回顾, 还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。 对于专题史的学习, 要求 学生具备一定的知识积累,才能高屋建瓴。

学生历史学科基础相对薄弱,缺乏学习兴趣,基本的学习方法和习惯没有养成,而且 对历史学科一惯当作 “ 副科 ” ,不重视。

激发学习兴趣,培养学习方法,养成学习习惯,夯实知识基础,稳步提高学习成绩。 通过对历史必修一的学习探究,要让学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认 识历史发展过程中整体与局部的关系, 辩证地认识历史与现实、 中国与世界的内在联系。 同 时增强学生的民族自豪感和自信心, 弘扬中华民族的民族精神, 形成正确的世界观、 人生观 和价值观。

(一 ) 重点工作:

1、全组成员互相关心,互相支持,使我们高一历史组更加优秀。

2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法,努力提高课堂效率。

3、以激发学生的学习主动性入手 , 提高教学质量

(二 ) 具体措施:

1、增加历史教学的趣味性 , 活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说 , 已经开始发生重大转变 , 理性思维的能力 大幅提升。但是毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维 , 完全枯燥和单一的 理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以 , 在教学过程中既要培养他们对于事件本质和 事件规律的认识和分析 , 也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻 , 辅助学生对当时历史环 境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式 , 力求做到以下几点:

(1)明确教学任务、抓好教学常规,做好初高中衔接,放慢讲课速度,让学生学会高中 历史的基本学习方法,注重基础知识,培养学生兴趣。。

(2)精心备课 , 把每一堂课当成优质课来准备 , 注重教学设计的探索。 在具体教学过程中纲 化教学,使学生明确学习内容,有的放矢。

(3)注意教学方法的改进 , 让学生掌握知识的同时 , 更能掌握学习方法。抓好课堂效率,扩 大提问范围,关注每一位学生,观察学生上课状态;上课力求精干、实在;上课要求每个人 在教材上做好笔记,课后进行知识整理。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系 , 培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练 , 培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域 , 拓宽知识面 , 培养他们的联系能 力。

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提高 了学生的思维能力 ; 基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使 学生既从 “ 点 ” 上拓展,有能对所学知识点结合,融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动等一起构成了 人类历史上多彩的社会活动。 只要同学们潜心学习, 细心探究, 就一定会有许多意想不到的 收获,感悟许多历史的真谛。

高一历史教学工作计划新教材篇二

1、学生状况分析:

本学期本人教授高一5、6两个班,学生的基础较好,认知能力强。总体来说,作为高一新生,对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。

2、教材简析:

高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题,着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容,分九个单元,30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例,每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课,每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习,要求学生具备一定的知识积累,才能高屋建瓴。

按照课程标准的要求,通过对历史必修课的学习探究,除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外,还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程,正确认识历史发展过程中整体与局部的关系,辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心,弘扬中华民族的民族精神,形成正确的世界观、人生观和价值观。

在期中考试中,争取学生的合格率为90%,优秀率为25%

在期末考试中,争取学生的合格率为95%,优秀率为30%

激发学习兴趣,培养学习方法,养成学习习惯,夯实知识基础,稳步提高学习成绩

1、做好初高中衔接,放慢讲课速度,让学生学会高中历史的基本学习方法。

2、在具体教学过程中纲化教学,使学生明确学习内容,有的放矢。

3、抓好课堂效率,扩大提问范围,关注每一位学生,观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记,课后进行知识整理,

4、因材施教。

5、做好知识的巩固,注重课后反馈,每节课后完成练习,每个单元结束后,进行总复习和考核,增强学生的应试能力。

6、注重授课语言的精确,准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”

高一历史教学工作计划新教材篇三

以科学发展观为指导思想,切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线,构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂,促进学生全面发展。

本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。在期中考试之前完成必修①的教学,期末考试前完成必修②的教学,偏理兴趣班完成必修②的教学。

1、把握课改方向,注意新、旧教材的衔接。

在新课改的背景下,历史教材不同于以往的通史体例,而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写,割裂了历史之间的联系,同时重历史史实的叙述,缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷,我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材,对比新、旧教材的不同,力争做到两者的有机结合,让学生形成完整而科学的历史体系。

2、群策群力,构建有效课堂

①在每周的集体备课时间,由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法,在集思广益的基础上把握备课环节。

②在课堂教学上,找到学生的兴趣点,设计一些相关的问题由学生思考或讨论,以激发学生的兴趣。

③狠抓历史基础知识的教学,把握教学的重点和难点,注意培养学生分析历史问题的能力,并进行情感教育。

④每节课后由备课组老师互相交换教学心得,力争让课堂精益求精。

3、精讲精练,夯实学生基础

以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托,并在此基础上教师精心设计一些题目,通过强化训练的方式,夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成,每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解,单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改,对部分学生的作业进行面批面改。

4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考。

1、切实抓好每周的集体备课,提高备课组的合力。

2、以听课、评课的方式带动全组的教学,由海江老师多讲示范课、优质课,宋小英、潘延庭老师讲实验课、研讨课,并组织全组老师进行互评,促进组内的交流和提高。

3、由宋xx老师设计相关多媒体教学课,在全组进行交流。

4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师,以一位老师为主体,并在采纳其他老师的意见和建议的基础上形成统一的教案。

高一历史教学工作计划新教材篇四

以科学发展观为指导思想,切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线,构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂,促进学生全面发展。

本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。在期中考试之前完成必修①的教学,期末考试前完成必修②的教学,偏理兴趣班完成必修②的教学。

1、把握课改方向,注意新、旧教材的衔接。

在新课改的背景下,历史教材不同于以往的通史体例,而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写,割裂了历史之间的联系,同时重历史史实的叙述,缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷,我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材,对比新、旧教材的不同,力争做到两者的有机结合,让学生形成完整而科学的历史体系。

2、群策群力,构建有效课堂

①在每周的集体备课时间,由备课组老师谈一谈对本周教法相关意见和看法,在集思广益的基础上把握备课环节。

②在课堂教学上,找到学生的兴趣点,设计一些相关的问题由学生思考或讨论,以激发学生的兴趣。

③狠抓历史基础知识的教学,把握教学的重点和难点,注意培养学生分析历史问题的能力,并进行情感教育。

④每节课后由备课组老师互相交换教学心得,力争让课堂精益求精。

3、精讲精练,夯实学生基础

以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托,并在此基础上教师精心设计一些题目,通过强化训练的方式,夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成,每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解,单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改,对部分学生的作业进行面批面改。

4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考。

1、切实抓好每周的集体备课,提高备课组的合力。

2、以听课、评课的方式带动全组的教学,由海江老师多讲示范课、优质课,宋小英、潘延庭老师讲实验课、研讨课,并组织全组老师进行互评,促进组内的交流和提高。

3、由宋xx老师设计相关多媒体教学课,在全组进行交流。

4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师,以一位老师为主体,并在采纳其他老师的意见和建议的基础上形成统一的教案。

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