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小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事(十篇)

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小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事(十篇)
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇一

1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2、初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

1、师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?

2、师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:

1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(老师、)(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来、

6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演、(多次进行)

整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇二

1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。

2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。

3.知道要象三只羊一样团结在一起。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;

幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。

1.出示山坡

提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?

2.出示小草

提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?

3.出示三只羊

提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?

4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)

(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师)和小羊打个招呼。

(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)

(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?

(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!

5.这三只羊到草地上来干什么?

6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)

9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)

10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)

11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)

二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

2.幼儿积极创想办法。

重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。

3.续讲故事中三只羊的办法。

4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。

5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇三

1、初步理解故事内容,学习角色对话

2、理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、懂得团结力量大的道理。

4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。

5、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

6、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

重点:理解故事内容。

难点:分角色对话

大羊、中羊、小羊的卡片,背景图。

开始部分:

1、引入: 今天老师给小朋友请来了一些动物朋友,一起用好听的声音请它们出来吧! (欢迎欢迎)

教师逐个出示三只羊(引导孩子观察养的大小,并演示三只羊走路的轻重)

师:出示大灰狼的图片,设下悬念:当羊遇到大灰狼会发生什么事情?最后谁赢了呢?(教师操作卡片,完整的讲述故事一遍)

2、边出示卡片边完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容

问:这个故事叫什么?故事有谁?发生了什么事?

3、进行卡片表演,分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容

(1)(教师讲述第一部分故事(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃”)

问:小羊上山吃青草,遇到了谁?

大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎样?(引导孩子学说故事中的对话,学习用“恶狠狠”,复述对话,中羊也类似提问)

(2)教师继续讲述第二部分至结束,问:小羊、中羊遇到大羊,它们是怎么告诉大羊的?大羊怎么回答呢?

三只羊怎么对付大灰狼呢?(学习词语“扑、顶、撞”)

4、幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题

问:为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理)

5、分角色表演故事,引导孩子说出故事里的对话

在活动过程中,我首先出示三只羊图片,让幼儿通过观察,进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别,孩子们说,小羊头上没有角,大羊、中羊头上有角。接着我就跟孩子们说:“小朋友们,你们来猜猜,小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢?”孩子们都是以很重很重的脚步走路,我一看到他们都是以大羊走路的方式来模仿,接着我就跟孩子们讲:“孩子们,小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗?小朋友们接下来要认真听故事哦,听听大羊、中羊、小羊都是怎么走路的,他们走路的声音到底是怎么样的呢?”听完故事后,我就让孩子们分别用动作和声音体验小羊、中羊、大羊走路的方式。接着,我采用分段讲故事的方法,通过提问的方式引导幼儿融入故事情节当中。比如,我问道:“小羊上山吃草,山上有个洞口,洞里有什么呢?”孩子们竟然能够模仿我讲故事的语气:“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼问:“你是谁啊?”孩子们模仿小羊回答:“我是小羊。”我接着问:“大灰狼恶狠狠的,小羊怎么办啊?”孩子们说:“小羊赶快跑下山!”……从孩子们对答如流的情况看,他们基本已经理解并掌握了故事的情节内容,并能用相应的词语、句子、语调、动作表达自己的想法,较好地达到了教学目标。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇四

1、 初步理解故事内容,学习角色对话。

2、 理解词:恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、 懂得团结力量大的道理。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、 背景图:山坡、草地、山洞。

2、 木偶剧台:木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

1、 活动重难点:理解故事内容,学习人物角色对话。

2、 指导要点:通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容,运用角色扮演的方式复述故事,学习对话。

1、 出示三只羊木偶,了解三只羊的特点,导入教学。

提问:它们是谁?谁最大?谁最小?谁比谁大?谁又比谁小?(理解大羊、中羊、小羊的名称出来。)

它们是怎么走路的呢?(以动作和声音模仿大、中、小羊走路。)

2、 教师完整讲述故事,引导幼儿初步理解故事内容。

提问:这个故事叫什么?故事里有谁?发生了什么事?

3、 出示故事图片,分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。

(1) 教师讲述第一部分故事。(从开头至“中羊听了很害怕,也赶紧往山下逃。”)

提问:小样上山吃青草,遇到了谁?

大灰狼听到脚步声,是怎么说的?小羊么说?大灰狼又是怎么说的?(学习词语“恶狠狠”,复述对话。)

中羊上山吃草,大灰狼听到脚步声,是怎么说的?中羊怎么说?大灰狼又是怎么说的?

(2) 教师继续讲述第二部分至结束,提问:小羊、中羊遇到大羊,它们是怎么告诉大羊的?

大羊是怎么回答的? 三只羊是怎么对付大灰狼的?(学习词语“扑、顶、撞”。)

4、 幼儿完整欣赏木偶表演,理解故事主题。

提问:为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢?为什么后来又不怕了呢?(理解团结起来力量大的道理。)

5、 活动延伸。

让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事,拿来跟大家分享

通过故事三只羊战胜大灰狼的情节,了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激发孩子的思维和语言表达能力,并知道在遇到困难的时候,要动脑筋勇敢地面对,与同伴商量,就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇五

1、感受乐曲快慢不同的节奏,能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦,有成功感。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

1、小羊、大羊、老羊的图片,大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事,回忆故事情节。

2、完整欣赏音乐:提问:故事里还藏了好听的音乐,听一听,音乐有几段?说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐,用动作表现三段音乐的不同:

1、边放音乐边出示图片:听一听谁来了(小羊),它是怎样走路的?(幼儿自由表现后集体练习)

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演:山坡上有很多青草,我们跟着三只羊一起去吃草吧!听,谁先上山,我们就跟着它一起上山。(不断变换音乐,引导幼儿用不同的身体动作表现。)

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草吃得开心吗?草的味道怎么样?一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场:谁来了?小羊心里怎样?

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕,我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼?

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结:你们真能干,想了这么多的好办法,如果再遇上大灰狼,我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束:

1、师:现在我们继续吃草吧!

2、时间不早了,我们一起下山吧!(幼儿边听音乐完整地表演一遍)

幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小,还理解了团结就是力量,知道到人与人之间要团结互助。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇六

来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来,她组织孩子进行表演了,但是没有表演几个,就到点了,孩子还没有表演够呢,希望我能继续组织孩子表演,满足孩子的愿望,因此我设计了本次活动。

1、在表演中积累、丰富幼儿语言。

2、在表演中学会和小朋友互相配合,体验表演的快乐。

3、通过表演,体会大灰狼的'危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。

4、通过本次活动,实现表演的愿望,增长表演阅历。

重点:丰富幼儿语言,增长表演阅历;体验互相配合与团结合作,锻炼幼儿应急反应。

难点: 互相配合,团结合作的意识

1、熟悉《三只羊》的故事情节。

2、有表演的欲望。

《三只羊》故事光碟、电视机、dvd,小椅子四把。

开始部分:

师幼律动

引入: 听车老师说,小朋友们非常想表演《三只羊》的故事,是吗?

车老师说,有几个小朋友不知道故事里讲了什么,想表演,但是没有表演成功,那你们想不想表演呢?

想表演,好,老师就再播一遍《三只羊》的故事,我们认真听故事是怎么讲的,好吗?

基本部分:

1.教师播放故事,幼儿欣赏。

2.再次播放故事两遍,教师带着幼儿一同复述故事对话部分。

师:好了,我们现在准备表演啦!

1.教师准备表演活动:用椅子摆成一个半圆,假设是老狼的山洞,和幼儿说明上山、下山的路线

2、组织幼儿表演:

师:谁愿意表演老狼啊?谁愿意表演小羊(中羊、大羊)啊?

(在自愿表演的幼儿中,选定的幼儿以小羊为准,依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。)

幼儿表演《三只羊》的故事。(活动中,教师要及时帮助幼儿上、下场,互相配合,提示台词、演出结束敬礼等事宜,个别幼儿语气不到位的地方,教师要指导,鼓励幼儿重新说台词,发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿,鼓励其他幼儿带着一同演出,让他体会参与的乐趣就可以,为以后的积极参与做准备)

结束部分:

播放《三只羊》故事,集体配音:第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

课外延伸:

欣赏故事《小飞侠》

(因为现实中,这节课结束时,幼儿要求要表演《小飞侠》,教师也答应了幼儿的要求)

本节课的设计主题来源于幼儿的要求,也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。 活动中,幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现,幼儿也有意识地富有感情地去表演,活动中,幼儿那稚嫩的、富有感情的表演,也深深地感动着我,为我增加了努力工作的能量。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇七

1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。

3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。

1、图片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、课件:三只羊3、汉字卡片:小、中,大。

1、出示三只羊图片,引起幼儿兴趣。

教师:今天我们小(1)班来了几位小客人,(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同?

通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字,探索用身体动作表现汉字。

出示汉字卡片:大中小,引导幼儿观察其结构,启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构,自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作,教师可做适当调整,并带领幼儿模仿,学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举,两腿分开,像"大"字的撇和捺;中--身体做立正动作,双手叉腰,像"中"字的中间的口;小--身体做立正稍息的动作,双臂在上体两侧微微张开,像"小"字的两个点。

3、教师演示课件讲述故事《三只羊》,幼儿熟悉故事内容。

"三只羊最近发生了一件有趣的事情,是什么事呢?我们一起来听一听。"教师播放课件讲述故事的前半部分。

教师:故事里有谁?他们住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了谁?他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话,提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话,提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后,怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师:小羊和中羊一起,他们会想出什么样的好办法呢?

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾,并请几位小朋友在集体面前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说:三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的?

教师:这个好听的故事还没有名字呢,谁来给这个故事取一个名字。

师:这三只羊真聪明,那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事,进一步感知理解故事内容。

教师播放课件,运用不同的声调以夸张的动作讲述故事,并运用等待以及放慢速度的方式,引导幼儿参与讲述故事中的对话,以及重复的语句。

引导幼儿思考,进一步理解故事内容。

(1)教师:小朋友,你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么?

(2)教师:一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教师念旁白,师生一同表演故事,在对话部分,教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

附:在一座山脚下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞,洞里躲着一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的笃、的笃"地走上山,大灰狼听见了小羊的脚步声,就在山洞里问:"谁呀?"小羊说:"我是小羊。"大灰狼问:"你来干什么?"小羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"小羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼听见了中羊的脚步声,就问:"谁呀?"中羊说:"我是中羊。大灰狼问:"你来干什么?"中羊说:"上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地说:"我要吃掉你!"中羊听了很害怕,吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说:"别害怕。我们一起想办法对付他。"三只羊想出了什么好办法呢?

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼发现了,恶狠狠地说:"我要吃掉你们!"说完,从洞了蹿出来,向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,他们一起把大灰狼撞倒,大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服,发现有大部分幼儿没办法独立完成,因此,老师提倡小朋友要互相帮助,团结合作,在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此,通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理,培养幼儿互相帮助的好习惯。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇八

《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理,让人百听不厌,所以,它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化,我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。

1、感知理解故事内容。

2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。

3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。

2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。

2、黑板装饰,当作大山。

一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:

(1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。

幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

(2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。

幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

(3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。

幼儿:“是大老羊,最大的羊。”

提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。

提问2、:“这三只羊有什么不一样?”

幼儿a:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。”

幼儿b:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”

幼儿c:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。

幼儿d:“一只是小,还有两只羊长的大。”

老师问:“哪只最大呢?”幼儿d:“羊爸爸。”

老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。

这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通话故事。

操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

提问:

1、故事的题目是什么?

幼儿:是《三只羊》的故事。

老师出示字卡《三只羊》

2、故事里有谁?

幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。

师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它们怎么样跟大灰狼说话的?

幼儿a:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。

幼儿b:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。

师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。

4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?

幼儿a:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。

幼儿b:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。

师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”

借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。

教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇九

学习用不同的 语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

欣赏童话剧《三只羊过桥》,能连贯地讲述三只羊是怎样过桥的,理解聪明和勇敢的关系。

学习用不同的语气和典型动作表现故事情节和角色特征。

一、 听故事录音,欣赏童话剧。

提问:童话剧的名字是什么?您喜欢听这个童话剧吗?为什么?

童话剧表现了一件什么事?

二、使用幼儿用书,结合画面欣赏童话剧。

欣赏图1提问:三只羊为什么要过桥?他们碰到了谁?

欣赏图2提问:小山羊要过桥,大灰狼想干什么?小山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图3提问:是谁来过桥了?中山羊是怎么对大灰狼说的呢?

欣赏图4提问:是谁来过桥了?大山羊是怎么过桥的?大山羊为什么要这样做?

三、讨论:三只三羊中谁最勇敢?为什么?想一想勇敢还需要什么?(教师小结)

四、学习角色对话,指导幼儿用不同的说话语气和动作大胆表现不同角色的特点。

1、教师完整朗读。(请幼儿观察教师是怎样表现三只羊和狼不同的语气的)

2、学习用不同的语气表现三只羊和狼的对- (分别请两个幼儿表现小山羊、中山羊和大山羊的对话)。

3、分组表演角色的对话。

《三只羊过桥》的故事情节简单,对话生动,重复句多,三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节,基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话,让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话,个别幼儿角色模仿得很像,尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话,用凶狠的语气来学说大灰狼的对话,表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气,积极举手来参与表演活动,但由于活动时间紧迫,很多幼儿没有被请到表演故事。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”,为幼儿自制些简单的道具,增进幼儿的表演欲望,除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的特点,还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征,尤其可以让平时害怕上台表演,不敢在集体面前表现的幼儿,给他们更多的鼓励和机会,通过表演帮助他们体验成功表演的快乐,克服害怕表演的心理。

小班表演游戏三只小羊反思 小班表演游戏三只羊故事篇十

小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定,对于表演游戏也是第一次接触,缺乏表演经验,表演目的性不强,对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,听了几次故事后,幼儿基本上会复述这个故事了,而且在复述这个故事时,幼儿不由自主地表演故事中的角色动作,看到幼儿喜欢这个故事,我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点,准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣,同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节,并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

1、幼儿喜欢参与表演游戏活动,对游戏活动产生更浓的兴趣。

2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。

3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。

4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣,通过游戏学会与同伴友好相处。

5、在老师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。

6、游戏后会归类整理活动用具,养成爱惜玩具的行为习惯。

7、过模仿社会生活中人们的行为准则,丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。

8、学会遵守简单的游戏规则。

第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)

1、在回忆故事内容的基础上,逐步掌握故事中的角色对话。

2、在老师的引导下,有参与表演故事的兴趣,体验表演故事的快乐。游戏准备:

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程:

一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣,交代幼儿看完表演回答以下问题:

(1)表演里都有谁?

(2)表演讲了什么?

二、幼儿观看表演,熟悉内容,激发表演愿望,并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》,幼儿学说。

(一)第一遍表演:

1、提问:

(1)刚才的表演叫什么名字?

(2)表演中有谁?

2、过渡:请小朋友在仔细看看这个表演,让幼儿知道故事里有谁。

(二)第二遍表演:

1、提问:

(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?

(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?

2、过渡:老师再请哥哥姐姐表演一遍,依次跟着学学故事中动物的对话。

(三)第三遍表演:

1、提问:

(1)这个表演最后怎么样了?

(2)故事告诉我们一个什么道理。

2、教师小结:三只羊都团结起来对付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。

三、讲评;

教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友,提醒幼儿团结起来力量大。

推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣,特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话,简洁生动。我将对话简单化,幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节,朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣,并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时,有60%的幼儿基本能复述对话,但由于幼儿还不够熟悉,因此不够大胆,没有自信。熟悉对话后,提示幼儿区分不同语气及表情。

第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)

1、在集体表演和小组表演中,感受与同伴共同游戏的乐趣。

2、学习遵守简单的游戏规则。如:在指定范围内游戏,不争抢玩具、玩具用完放回原位等。

3、在老师的帮助下,能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。

1、让幼儿理解故事内容,熟悉故事清节、角色对话等。

2、三只羊头饰、大灰狼头饰

1、教师引出上周幼儿的表演情况,介绍新投放的材料,鼓励幼儿大胆表演。

2、引导幼儿思考:小羊是怎么样把大灰狼打倒的?

3、教师提出游戏时要求:

(1)重点训练大灰狼和小羊的对白,让幼儿进行练习。

(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色,进行大组的表演。

4、幼儿活动,师巡回指导。

(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。

(2)提醒幼儿表演时声音要响亮,动作可以大胆夸张点。

5、评价幼儿的游戏情况:

(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评,邀请幼儿上台表演。

(2)鼓励表扬有进步的幼儿。

在表演的时候幼儿对对话掌握牢固,只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿,特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作,如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑,因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高,但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯,放不开,也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动,并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱,幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。

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