作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术教案篇一
1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。
2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
学习纸造型的技巧。
运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
教学准备：、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等
1、谈话法，激发学习兴趣
师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。
2、出示——纸筒人物自我介绍
3、板书课题——《站立的纸筒人》
1、了解材料和表现手法
（以中出现的三个范作为例，小组讨论）
这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？
生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……
生：夸张的表现手法
师：哪些方面用了夸张手法？
生：外形、颜色
2、学习制作方法
a：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）
师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。
b：大家汇报观察结果
面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。
板书： 面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合
3、提出作业要求（出示作业要求）
（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全
（2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。
循环播放制作过程和《小步舞曲》。
学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。
教学反思：
学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法，学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
美术教案篇二
1、以团、捏、搓的形式来表现树的基本特征。
2、大胆创作，培养幼儿泥塑的兴趣。
作品范例五彩树，彩泥
以团。捏。搓的形式来表现树的基本特征。
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领幼儿做手指游戏。（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树。
2、教师与幼儿共同演示。
步骤：（首先用小刀把彩泥分成很多小团，然后用手掌将每个小团揉成小团圆，接着上下搓、前后来回的搓成粗长条，用力要均匀，小朋友来捏一捏呀，搓一搓，团一团呀团成球，各种颜色的球。）
3、各种颜色的球轻轻的粘在树干上。
（三）幼儿创作。
1、提醒学生仔细小心。
2、鼓励幼儿大胆创作，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
（四）欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
美术教案篇三
一、教学目的
使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，六年上册级美术教案2并能正确地表示出来。
二、课前准备
大幅图片、立方模型
三、教学过程
1、指导学生欣赏：立方形物体
2、组织教学，板书课题：立方形物体六年上册级美术教案2
3、复习立方体的平行透视。
4、平行透视和成角透视的方法相同。
5、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲解过程中讲要点。
6、教师辅导：每画一个六面体，要先观察分析再进行。
四、作业布置
要求学生画几个六面体。
2、圆柱形物体
一、 教学目的
通过复习，使学生明确理解处于不同位置状态下的圆柱体圆面的透视变化规律。
二、 准备
有关展览的图片，富学生的欣赏内容。
三、 教学过程
1、 复习旧课，出示石膏圆柱体，说明要点。
2、 分析处于不同放置状态下的圆柱形物体的画法。
3、 再分析柱身的装饰及其透视变化，要画出与圆曲面相适应的样子。
4、 让学生小组讨论如何画画，共同找题材。
四、 小结
通过学习这一课，我们应该学会一些有关画写生画的基础知识。
五、 作业
画一幅圆柱形物体。
3、静物
1、 教学目的
使学生学会用基本形体分析组合物体的结构，并能较准确地描绘出组合结构物体之间的相互关系。
二、课前准备
1、先准备若干种组合结构的日常用品。
2、教师绘制一幅组合形体的结构素描范画。
三、教学过程
1、 组织教学。
2、 提问前一课学习过的内容，引入新课，板书课题。
3、 讲新课：出示课前准备好的一件组合结构物体。问：这是什么物体。
根据学生回答情况，分析其形体结构的关系。
4、 联系前面学习过的几种有关几何形体的结构，作简要的复习。
5、 讲解作画步骤。
6、 分小组作画。
7、 评出优秀的作品。
四、小结
教师小结画静物的方法。
五、作业
要求学生画一幅静物画。
4、杂技
一、教学目的
教学生以杂技的精彩镜头为内容，用自己学过的纸版画形式创造一幅人物动作的纸版画。
二、课前准备
准备好制作工具：刀、剪刀、三夹板
三、教学过程
1、 复习学过的知识。
2、 阅读课文，观赏课文附图，让学生议论印象最深的杂技动作。
3、 出示杂技表演的图片让学生观看，帮助学生体验生动的细节。
4、 讲解创作过程以及注意事项。
5、 学生创造，教师辅导。
6、 评出优秀的作品。
四、小结
教师小结出绘制纸版画的一些方法。
五、作业
要求学生课后再画一幅自己喜欢的纸版画。
5、插图
一、教学目的
通过学习，使学生理解插图的艺术形式和作用。
二、课前准备
1、 让学生欣赏一些插图。
2、 让学生欣赏教师作品。
三、教学过程
1、 组织教学
2、 总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，以资鼓励，从而激了他们的学习积极性。
3、 讲新课。 展示准备好的插图，指导学生欣赏。
4、 讲解插图的创造过程。
示范画画。
5、 学生绘画。
全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。
四、小结
总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。
五、作业
学生画插图。
第五单元
1、 综合拼贴（制作）
一、教学目的
通过学习，使学生认识如何选用身边的材料，运用各种手法，充分利用材料的特性，创造拼贴画，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。
二、课前准备
搜集各种不同材料
三、教学过程
1、 组织教学，板书课题：综合拼贴
2、 解释：综合拼贴的意义及其特点。
3、 引导观赏课文图例，提问：这些拼贴画是怎样制作的？
4、 讲授制作步骤。a、用树皮贴小屋。b、画轮廓。c、整理完成。
四、练习
要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。
五、总结：小结拼贴画的特点。
六、作业：
成一幅拼贴画。
2、小壁挂
一、教学目的
使学生懂得壁挂的意义和作用，并初步学习壁挂的设计制作方法。
二、课前准备
准备一些制作的材料。
三、教学过程
1、 组织教学，展示示范品，提问：
（1）、你认为那一幅最好看，说明理由。
（2）、它选用了什么材料？
2、 讲解制作程序。
先画出色彩效果图，再按图面放大，画在做壁挂的织物面上再进行制作，分布直观教具。
四、练习
学生进行制作，教师辅导
把画好的作业展览，供学生欣赏。
五、小结
肯定优点，鼓励全班。
六、作业布置
要求学生制作，再进行评比。
3、 送给母校的纪念品
一、教学目的
通过学习，使学生的审美观得到培养，增强学生热爱母校的感情。
二、课前准备
布置学生准备制作的材料。
三、教学过程
1、 组织教学：
2、 讲新课：
讲读课文，结合教材分析，教师介绍制作的意义。
3、 讲授纪念品的设计和制作方法。
4、 引导学生观赏课本图例，用谈话法进行分析。
5、 引导学生再次欣赏课本图例，各自思考选择用什么题材，用什么技法，随时发问。
6、 学生作业，教师辅导。每人制作一件纪念品，不限形式。
四、课后作业布置：
制作一份纪念品。
五、辅导要点
指导学生选择色彩搭配，以及材料。
4、美化校园
一、教学目的
通过学习，学生对美化校园有初步的感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作。
二、课前准备
教师设计绘制一幅美化校园的平面设计图，供教学用。
三、教学过程
1、 组织教学。板书：美化校园
2、 讲授新课：
（1）、引导学生观看课本内的附图及文字，讲述美化校园的意义和作用。
（2）、根据教材的分析，对照课本，学习看图知识。
（3）、讲授平面设计图的设计知识和方法。设计要从实际出发，注意合理和美观的原则。
（4）、方法：
1、 到实地观察，了解地形特点。
2、 画地形平面图时，按构思划分大块结构。
3、 把景点、植物和建筑物的大小位置分出来。
4、 按照一般的表现手法，画上各种图例。
四、作业
画出校园一个小区的地形图，构思美化方案。
美术教案篇四
棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。
1、学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。
2、鼓励幼儿大胆作画，乐于参与绘画活动。
棒棒糖若干，蜡笔、白纸、范画。
师：小朋友，猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物？我请小朋友来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？
小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。
师：我请小朋友来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的？说的对的老师把棒棒糖插在外面。
师：哇，好多的棒棒糖啊！我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿观察棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗？哪里不一样呢？（圆的和扁的、软、硬、有大的小的）
小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真有趣。
师：宝宝们喜欢吃棒棒糖吗？老师也很喜欢吃棒棒糖，我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来呢。
我选一个喜欢的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜欢的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜欢什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。
师：请个别幼儿用圆形来画自己喜欢的棒棒糖。
我还喜欢画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜欢蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别碰到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。
师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜欢的棒棒糖。
师：小朋友看我把我喜欢的棒棒糖都画下来了，你喜欢吗，你最喜欢那一个棒棒糖，为什么？
棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的`；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真漂亮。
你想不想把自己喜欢的棒棒糖画下来？
棒和糖连在一起。
糖有大有小，颜色也不同。
画画时油画棒在纸上画，要用一点力气，才画的更清楚，画完后把油画棒送到盒子里。
展出幼儿作品，表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。
美术教案篇五
小班幼儿刚入园，对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小，动手能力有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。
3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。
1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。
2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？”
1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。
2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收
拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。
3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。
4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。
5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。
1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。
今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！
美术教案篇六
1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圆与方、红与绿。
2、愿意和大家分享棒棒糖。
手偶威尼小熊一只、篮子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。
1、猜一猜：
问：（出示小熊）宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？
引导幼儿一起问：小熊，你到底来干什么呢？（出示店面柜台）
问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？
小结：咪咪宝宝真了不起，威尼真的想开一家棒棒糖店。
2、认一认：
问：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么？
小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。
1、看一看：
问：店里有多少棒棒糖呢？
问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？
结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……许多许多的颜色，还有圆的，三角的……许多许多的形状，宝宝喜欢棒棒糖吗？（一起念儿歌）。
2、说一说：
问：你想要什么样的棒棒糖。（我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的棒棒糖。）
问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？（和客人老师一起分享）
问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。
3、尝一尝：
问：为什么糖的外面要有糖纸呢？
小结：原来糖纸可以帮助我们保护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。
操作：幼儿尝试自己动手、互相帮助，除去糖纸。
问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？
小结：原来棒棒糖有不一样的形状，还有不一样的味道。（改编儿歌，引导幼儿念一念）酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜欢棒棒糖。
留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。
美术教案篇七
同学们，上节课我给大家介绍肖像画的由来以及早期肖像画的作用，还欣赏了摄影术发明以后，出现的各种各样的风格迥异的肖像画。我们学习了如何观察人物的五官，以及体会了通过五官来表现人物性格和内心精神世界。那么今天我们再来看一些彩色的范图。
看了这些范图你们有什么感觉？是不是觉得这些都是乱涂乱画，怎么把人的脸画成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像这些画都是小孩子画的。这里面确实有一部分画是出自小朋友之手，我请个同学来区分一下。（请同学区分，并说出区分原因）而另外这些可都是出自世界鼎鼎有名的大画家之手，这个画家就是谁呢？（毕加索）有没有人对毕加索有一点了解的？（先让同学回答）
（教师介绍）：毕加索是二十世纪最重要和最著名的画家之一。他的父亲也是一位画家，在毕加索很小的时候就教他画画。我们上节课说了，自从照相术发明了以后，许多画家就开始尝试不同的画法，从写实的画法转向各种不同风格的画法，来表现画家的精神情趣和个性风格。他们还发现，孩子眼里的世界是那么丰富和美好，一切充满了新鲜和活力，在孩子们的眼里，世界就是一个千变万化的万花筒，所以他们开始学着像孩子那样去看世界。
创造思考是人类精神活动的最高境界，而创造的产物是人类最高成就之一。图１２、１３、１４全是世界著名艺术大师毕加索的作品，他在绘画事业上不断地改变自己的绘画，不断地尝试各种画法。记得有人曾经说过，“毕加索的伟大，并不在于他的某张画，而在于他的创造精神，因为他终身都在创造。”
在他的这几幅画里，我们看到人物的形象好像很特别，毕加索为什么这么画呢？（提问同学）
（教师介绍）：在此之前，所有的不同风格的绘画都是表现一个静止的画面，即使是运动着的人，在画上表现出来的也总是停留在某个瞬间的姿态。我们知道一个人从正面和从侧面看是不一样的，毕加索就把在不同时间里看到的同一对象的不同侧面，组织到了一个平面的画面里。
（请同学分析图１３）：图１３画的是一个抱着玩具娃娃的小女孩，画家把小女孩的不同侧面组合在一起，让我们看到一个既像正面又像侧面的头部形象。好像小女孩的头总是在来回地动着。
（教师总结）：其实在我国民间剪纸和刺绣图案中，早就有过许多这样的创作手法，然而却没有引起人们的注意，只有毕加索发现了它并创造了著名的立体画派。
出示马蒂斯画册，我们上节课给大家看过马蒂斯的肖像画，那么老师手里拿的这本就是马蒂斯的油画册，大家可以借此再了解一下马蒂斯画的特别之处。让学生了解马蒂斯画派风格，观察色彩中的人物肖像与素描人物肖像的共通之处。
请注意，你们在互相观察和动手之前，最好做到心中有数。把握好从对象那里获得的第一感受，再根据对象综合出总体印象，然后发展成朦胧的臆想。画画时要凝神专注，精神集中，调动感情，进入角色。当然你还可以选择任何一种方法创作肖像画，要么使它尽可能像你画的那个人，要么只画出那个人的情绪和给你的印象，可以画正面也可以画侧面。这些都由你们自己来选择。
作业要求：１． 观察人物特征，所画对象可以是身边的同学也可以是印象中深刻的人物。
２． 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
３．自己选择表现手段，可以是单纯的线条运用也可以明暗与线结合，或其它方法。要突出对象的神情和个性。要注意表现方法是多种多样的，同学们可以自由选择和发挥。要打破传统的画头像三部曲。
４． 在所画肖像旁，写上所画对象的姓名和你表现她的哪些特征。
１． 能否通过学习活动加强与同学的交流并和同学建立友好的关系？
２． 能否将人物肖像生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？
３． 和同学一起讨论他们的作业。询问他们对这样的学习活动的感受。并鼓励他们提出自己的不同看法。
美术教案篇八
课时：1课时
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识抽象的基本特点
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作
教学过程：
一．导入阶段：
1．欣赏抽象雕塑
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：略
2．导入课题：《抽象雕塑》
二．发展阶段：
1．抽象的特点：几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）
生答：略
师小结：想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三．拓展阶段：
1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四．学生作业：
1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习，
3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品
3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教学反思：
通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第四课多样与统一
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。
美术教案篇九
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画。线条想象画，借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点，幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
尝试用丰富的线条和色彩进行表现。 借助想象，初步感受延续想象画的风格特点。
多媒体课件。 幼儿绘画工具：记号笔、油画棒、画纸。
出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。
师：小朋友你们喜欢画画吗？老师也很喜欢，你们看我画了什么？它象什么？
演示课件，初步感受延续想象画的风格特点。
师：我觉得以前画画的方法不好玩，我想随意画。我在这幅画的 上面添加了一条曲线，再画上一条曲线和它相交，图的中间画一些弧线、圆圈，下面画一条折线，看，一幅画就画好了。
欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形、线相应的事物联系起来。
（1）提问：你们从这幅画里看到了什么？
（2）演示课件，展示从画中联想到的事物。
演示课件，隐性示范，帮助幼儿掌握画线条的要点，进一步展现延续想象画的风格特点。
（1）出现有基本形状的画面，这幅图画什么？在上面添加线条，可以是曲线，可以是折线、圆圈。
（2）教师强调要点：从基本形状出发，根据自己的意愿添加线条，这些线条可以交织在一起，但线条不能太多太密，块面可以大一些。
（3）你们从这幅画里看到了什么？我看到了飞马，我就给飞马涂上各种美丽的颜色，我在下面看到了一只老鹰，就给老鹰涂上颜色，后面是五彩云，最后涂上底色。
幼儿创作。
（1）教师提出要求。记住，画的时候，想怎么画线条就怎么画，画好线条后，看看你们画的线条里藏着什么，再涂上自己喜欢的颜色。
（2）鼓励能力较弱的幼儿大胆运用线条进行作画，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。
展示作品，分享创作的快乐。
（1）幼儿介绍自己的作品，说一说画了些什么。
（2）请幼儿讲述别人的作品。
本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
美术教案篇十
[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册，人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课 型]综合、探索。
[教 案]
（一）认知：
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：
1。通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2。运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：
通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
1、教师准备
（1）学生装设计作品欣赏多媒体。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。
2、学生准备
（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。
活动一：
新课导入
校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩。
导入课题：我为校园添色彩──学生装设计
活动二：
1、谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？
2、看看别人设计的学生装。
教师演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三：
如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？
学生讨论（时间约2分钟）
教师归纳总结：
1、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2、色彩：稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1~2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
3。面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）
校服设计的原则：实用与美观相结合。
活动四：构思制作
同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。
展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五：你来试一试
请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习，进行自评、互评。
活动六：课堂小结
看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。
美术教案篇十一
1、尝试运用局部夸张的方法表现海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大胆想象，体验"局部夸张"画创作的乐趣。
各种大鱼小鱼图片、简单背景、纸张、蜡笔、水笔
师：今天来了这么多的客人老师，瞧还有两个小客人，是谁呀？（企鹅）这个是乒乒，这个是乓乓，我们和乒乒乓乓打声招呼吧。
幼：乒乒乓乓好。
师：小朋友们好。今天天气真好呀，乒乒乓乓要去海边钓大鱼啦。看这是一个神奇的鱼钩（出示），待会我们来看看它钓上来的鱼会发生什么变化呢？
师：乒乒拿起了拿起了神奇的鱼钩开始钓鱼了，钓鱼是要有耐心的，看看谁来了？
幼：螃蟹。
师：看神奇的鱼钩要把螃蟹钓出来喽，哇螃蟹上钩了，看一看这只螃蟹发生了什么变化？
幼：钳子变大。
师：那其他地方呢？
幼：没有变。
师：真的这个神奇的鱼钩让钳子变大了。
师：看到乒乒钓上大螃蟹，乓乓也想来试一试。看一条小鱼游过来了（嘘，轻一点哦，别把鱼吓跑了）猜猜看，这条鱼被钓上来之后哪里会发生有趣的变化？
幼：嘴巴。
师：有可能的。
幼：鱼鳍。
师：恩，你的想象真不错。
幼：眼睛。
师：也有可能的。
师：那我们一起轻轻地为乓乓鼓鼓劲、加加油吧。
幼：乒乒乓乓钓大鱼。
师：哇，看看这条鱼发生什么有趣的变化？
幼：嘴巴变大。
师：除了变大还变怎么样了？
幼：变长了。
师：神奇的鱼钩还让小鱼的嘴巴变长了。
师：海洋里的鱼可真多呀，你们还知道什么鱼呀？
幼：章鱼。
师：还有什么呢？
幼：剑鱼。
师：还有不一样的吗？
幼：鲨鱼。
师：哦，你知道的真多。
师：你们想跟乒乒乓乓用神奇的鱼钩钓鱼吗？
幼：想。
师：朱老师也为小朋友准备一个神奇的鱼钩（出示），你觉得这个鱼钩会让鱼的哪个部分发生变化？请你跟旁边的小朋友说一说。
幼：鱼鳍。
师：变大了的鱼鳍一定能让小鱼变的很有趣。
幼：嘴巴。
师：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
师：大眼睛的鱼儿一定很可爱。
师：那我们就拿着鱼钩去钓大鱼吧。
师：小朋友画的海底世界真丰富，我们手拉着手，朱老师带你们参观海底世界。
