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大班语言教案及反思 大班语言教案设计意图(3篇)

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大班语言教案及反思 大班语言教案设计意图(3篇)
时间:2023-03-12 12:21:54     小编:zdfb

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

大班语言教案及反思 大班语言教案设计意图篇一

1、学习古诗,在欣赏图画的基础上理解诗意。

2、尝试根据图文,正确、有感情的朗诵古诗。

3、凭借古诗诗句,感受古诗美的意境 。

1、梅花图片,墨梅图。

2、课件。

教师:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。

1、了解古诗题目含义。

教师:我们一起来欣赏一下这幅墨梅图,你知道为什么叫墨梅图吗?墨梅就是用水墨画成的梅花。

2、了解古诗作者。

教师:你知道这幅画是谁画的吗?

1、幼儿欣赏课件。

教师:原来这是一首题画诗,是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的'诗。

2、尝试根据图文,学习古诗。

教师:请小朋友来说说看,你在画中看到了什么?分别说说每幅图都说了什么?

3、解释古诗意思。

教师:你现在站在小溪头,鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间,那香气依然追随。即使你回到家里,心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时,无论何处,每个人都能闻到那梅花的香味。

4 、感受古诗意境。

教师:你闻到的是怎样的梅香? 请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸,闻到那香气了吗?

1、教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

2、幼儿多形式朗诵古诗。

3、集体完整吟诵古诗。

活动延伸:

区域活动:在美术区进行墨梅画。

我家洗砚池头树,

朵朵花开淡墨痕;

不要人夸好颜色,

只流清气满乾坤。

大班语言教案及反思 大班语言教案设计意图篇二

1。结合礼仪宣传单"中的图片,尝试用完整而连贯的语言,讲述出礼仪宣传知识。

2。具有环保意识,并体验做礼仪宣传员的快乐。

经验准备:已知道些礼仪相关的知识。

教学具准备:宣传员绶带一条;礼仪宣传单若干;胶棒若干。

一、直接导入,了解什么是"礼仪宣传员"

导语:看看,今天老师和往常有什么不一样?

你们知道"礼仪宣传员"是干什么的?

小结:原来,礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识,呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要注意礼貌用语哦!(“您好!打扰一下,我是幼儿园的小小礼仪宣传员,能耽搁您一点时间吗?”)

二、自由表述,唤醒原有礼仪经验。

提问:你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象?

这些行为会给我们带来什么危害呢?我们该如何做呢?

三、结合宣传单图片,尝试用完整的句子表达出"宣传"的内容。

1。集体看图,尝试用完整的句子表达。

(1)提问:这是一张关于什么的宣传单?

如果浪费水,会带来什么危害?(幼儿讲述,教师记录)

谁能结合图一句完整地话来说说危害?

(鼓励孩子用如果就的句式讲述)

(2)提问:那么我们该如何做到节约用水呢?

可以和你旁边的小朋友商量一下。

(3)提问:珍惜水资源,我们生活就会变得怎样?

(4)提问:谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢?

2。分组讲述,尝试用完整而连贯地语言表述

提出要求:选择一个自己喜欢的宣传话题;

在"危害"和"行动"一栏,贴上你想宣传的内容。

谁说的完整而连贯,就可以带上小绶带成为一名"礼仪宣传员"。

(1)幼儿分组自由讲述。

(2)集体交流分享

四、延伸内容,结束活动

结束语:这些知识,我们可以到哪里去进行宣传呢?

就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始,呼吁他们一起行动起来吧

大班语言教案及反思 大班语言教案设计意图篇三

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。

课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒,录音机。

1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

(1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想:玩是幼儿的天性。当幼儿

听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

1、提出问题:为什么云彩会变?

2、组织幼儿看课件画面1。

3、讨论:是谁使云彩会变?

设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。

导语:天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天,老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。

2、结合放映课件,教师提出问题,帮助

>幼儿理解散文诗。

问题:散文诗中,风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

设想:由于,幼儿的思维是有具体形象性的,同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以,让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学,让幼儿看着具体形象的事物,在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

请幼儿做能干的“风儿”,玩“会变的云彩”游戏形式,让幼儿亲身体验,扩展思维。

1、分组活动:

(1) 幼儿用棉花制作不同的云彩。

(2) 幼儿用动作表现云彩。

(3) 将想像的云彩画出来。

(4) 将白色的产料泼在蓝色的纸上,用嘴吹,想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。

2、教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。(个别引导)

3、集中交流。组织幼儿齐说开始和最后两句,个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如:“吹呀吹,云彩变成了小绵羊,咩咩咩,和太阳公公捉迷藏;吹呀吹,云彩变成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在锻炼身体;吹呀吹,云彩变成了一朵美丽的花朵,向彩虹姐姐飘去,想和彩虹姐姐做游戏;吹呀吹,云彩变成了……”

设想:准备多区域,让幼儿自由选择能进一步调动幼儿的兴趣。幼儿通过亲身的体验,大胆地创作、表现、进行想象,在这一过程中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化,仿编散文诗

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