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公开课作文300字(4篇)

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公开课作文300字(4篇)
时间:2023-03-11 15:08:03     小编:zdfb

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

公开课作文300字篇一

开头可以这么写:“在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的,就属三年级时的那节公开课了,至今还让我记忆犹新。”

或者你也可以直接开门见山地写对于这堂课你的感悟是什么,比如学了《圆明园的毁灭》一课,就直接写:“在这一课的学习过程中,我深刻的感受到了我国劳动人民的聪明才智,也深刻体会到了落后就要挨打的这一真理。通过这堂课的学习,我更加明白了只有国家富强了,我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林。”

再或者,你就用对话引出这趟公开课的开始。如:“嘿,你听说了吗?今天下午我们班要上一节公开课!”不知哪位灵通人士一边跑进教室,一边嚷嚷着,听到这个消息,教室里炸开了,同学们纷纷议论。怀着紧张的心情,公开课便开始了。

中间你也可以写写自己的心理活动,或者老师的神态,如:伴随着清脆的上课铃,“笃,笃,笃”的声音离我们越来越近,老师迈着轻盈的步伐,直径走进门口,落落大方地走上讲台,放下手中的书,用眼睛微笑着扫视了一遍全班同学,“上课!”

结尾你可以写对这课的感悟了,比如还是那节《圆明园的毁灭》,“

这堂课使我的心灵经受了一次洗礼,通过这堂课的学习,我深深的理解到了:只有国家富强了,我们才不会再受欺侮,我们只有努力学习,把我国建成一个富强民主的国家,我们才会永远屹立于世界民族之林,火烧圆明园这惨痛的历史悲剧才不会重演。”

再比如:“时间流逝,下课铃响了,我们和老师成功合作完成了一堂精彩的课,享受了学习的快乐。”

“走廊里的脚步声远去了,而同学们还在坐位上。久久的安静,课后我对同桌说,我喜欢这堂课,是的,这是我最喜欢的一堂语文课,因为,这是一堂上给心灵的课。”

公开课作文300字篇二

今天第二节公开课,数学董老师让我们做一道题。老师话音刚落,我身后那位廖公子便高高的地举起了手,还一脸自豪的看着老师:我第一!

我头往后一扭,很怀疑地看着他:你怎么可能写完?你都没写吧?他竟然还反驳道:我不用写都会。怎么地?关你什么事儿?用你管?沙雕。其实他才刚翻开数学书。更可气是他还向我竖起了中指。

我哼了一声便转过头去,靠着椅背气呼呼等老师宣布开始答题。可突然感觉我的椅子往前跑了一点。此时还有谁能干?非那位趾高气扬的廖公子莫属!

我扭头看着那位有挑衅心理的廖公子,心里一怒:他竟然还在对我竖中指!看来我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后,也就是那个没有人的桌子(不过现在他已经占据了)往后顶了一下。但他在我回头的时候,又把我的椅子往前顶一下,还嬉皮笑脸看着我。下课我再找他算账吧,我心想。

见老师问问题了,我就高高地举起了手。可在我站起来回答问题的时候,我感觉到他在使劲推那张不属于他的桌子,挤我的椅子,想把我的椅子往前顶。我用右手扶着椅子,想压制他一下,可没想到他在我坐下的时候突然劲更大了。我手一扶桌子,把桌子再往前挤了一点。本以为那位烦人的廖公子不会再来顶我了。可谁知他竟然还用桌子来顶我。我再回头看时,他的桌子被前来听课的老师摆正了。

哈哈,这下你尴尬了吧!可没想到,等听课老师回去坐下时。他又开始对我竖起了中指。

我又轻轻顶了他一下,可被董老师发现了,只好老老实实的坐在那儿。廖公子似乎没看到老师的眼神,还继续顶我。

老师让做下一道题了,这次廖公子很快就写完了,我坐在那儿等董老师宣布开始答题,因为我一看那题,原来那么简单呀!

我也照着廖公子的样子,高高的举起了我的手,说:我第一!可廖公子说:咿你看你都没写!还给那里浪。

我反驳他:你上次不是都没写吗?

你说什么?上次?上次是什么时候?他还一脸好奇的样子。让我气不打一处来。我们就打了起来。

下课了,我和廖公子被请到了办公室,没想到他有脸笑!而且是边哭边笑。并且在我说明事情发生过程时候他还一直插嘴。要知道他说的时候我可一句都没有吭!这位廖公子,你就不能考虑考虑别人的感受吗?

这就是五五班的廖公子,一个说不过别人就用手鄙视、动武的人。你们喜欢这样的人吗?如果你在我们班,你会愿意和他做同学吗?我猜你们一定不喜欢,也不愿意。

公开课作文300字篇三

1、 练习写作

2、 写熟悉的人的一件事,把内容写具体

1、 能让学生大胆的开口说

2、 结合说的内容,把熟悉的人的一件事具体的写出来

学 法:讨论交流、合作探究

1、 留心观察周围的人

2、 表格

同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人。在这些人中,有你的亲人,老师,同学,有默默奉献的清洁工……那么,这些人中你最熟悉的人是谁呢?

1、 你能说说你熟悉的人他的外貌吗?怎么说?(教师引导:用简短的语言说说你眼中的张老师)

2、 学生思考:你熟悉的人他的外貌

3、 学生发言

1、 你最熟悉的人他最喜欢做什么?

2、 你和他相处的过程中,他(她)的那一件事使你印象最深?最有意义?

3、 这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。

1、 讨论交流

2、 同桌互说

3、 请同学说

4、 教师引导、补充

1、 这件事你为什么记得最深?

2、 通过这件事,你认为他(她)是一个怎样的人?我们是否应该向他(她)学习。

同学们,我们这一节课大家一起讨论了我们身边熟悉的人,也思考了有关他的最有意义的一件事,就请同学们回去把他按一定的顺序写下来。

课后,全体教师聚集在一起,纷纷提出了宝贵意见,我也深深地反思了本堂教学。

1、 由于师生都是初次接触入门作文的教与学,本节课上使我显得比较紧张。

2、 由于课堂氛围较好,所以在说的过程当中,深入课堂忽视了一部分学生。

3、 在重难点的引导上,本节课解决了“写什么”这个问题,“怎样写”具体的引导,却是本次教学的重点,而在此堂课上未得到突破性解决。

4、 在表格的设计上,可再详细点,使学生一目了然,在写的过程当中详略得当。

总之,课堂教学有喜有忧,尤其是作为刚走上工作岗位的我,需要时时反思,必须有待加强学习,积极走进他人的课堂,使其相互取长补短,最终让交流、互助成为教学中促进我成长进步的必然手段。

公开课作文300字篇四

作文教学是语文教学的重点,充分重视习作讲评这个环节,抓牢、抓实、抓活,能激励学生习作信心,调动他们习作的积极性,能有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。那么如何提高习作讲评课的有效教学呢?林芬老师给了我们很好的示范,整堂课运用了以下策略:

作文讲评前必须做好讲评的资料准备,这是讲评成败的关键。这就需要林老师教师在批改学生习作时,做到了仔细、认真,脑勤、手勤,并随时记下学生作文的有关情况如闪光之处,林老师做了大量准备工作:(1)批阅全班学生的作文,整体了解作文情况;(2)根据作文预定目标以及学生作文的实际确定讲评的目标及重点;(3)精选讲评所需的实例。包括整篇的、句段的,赏析、评改的等;(4)拟定启发引导学生思考和讨论的问题。这样,在作文讲评课上才能做到有的放矢,提高课堂教学效率,把讲评课落到实处。

习作讲评由于时间有限,因此每次讲评不可能解决习作中的全部问题,必须根据抓住景物特点写这个目的要求,把训练重点或学生习作中具有共性的一两个方面作为讲评专题,重点剖析,,以最大限度提高课堂效率。这样既能为学生提供评改的样板,又能起到典型引路的作用。

课上,林老师运用了多种讲评方法:综合式简评、赏识式讲评、合作参与式讲评、对比式讲评,充分发挥了学生的学习积极性,孩子们反应热烈,效果好!

策略四:落实指导,教给修改方法,指定适合的量和内容为修改的目标

老师要求学生只对一个段落的问题进行修改,给了学生明确的目标,在修改过程中要求学生充分利用学过的修改符号。只要掌握方法,养成精心修改的习惯,相信学生的能力定会提高。

学生在老师的具体的方法指导下尝试修在反复实践中形成自改习惯,让学生成了修改习作的主人。学生改得主动了,教师批得就轻松了,小学生的作文园地会出现“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的局面。学生一旦掌握了修改作文的方法,学会了自己修改作文,并养成了自觉认真修改作文的习惯,终身受益。

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