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最新小学一年级数学思维训练(三篇)

格式:DOC 上传日期:2022-11-11 12:58:11
最新小学一年级数学思维训练(三篇)
时间:2022-11-11 12:58:11     小编:admin

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

小学一年级数学思维训练篇1

【教学目标】

1、激发儿童自主识字的积极性,引导学生开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境,理解词语的意思。

3、初步感受对子特点,引导学生喜爱这一传统文化形式。

【教学设计】

一、谈话导入,初读课文。

导语:今天老师带来的这节课,用一句话来形容“快快乐乐学语文”。课件出示《识字七》,首先我们一起来回顾学过的《识字三》,大家跟老师一起做拍手游戏。

现在请大家打开课文,试着自己读读课文,要求读准字音。

读完用你的姿势告诉老师。

再请同桌互相读读,读得好给赞,读得不好纠正。

二、师生交流,掌握生字。

1、文中藏着生字宝宝,你认识吗?我们来认一认它们吧!拿出你的笔,跟老师一起边读边圈。(课件出示课文,学生跟着老师边读边圈二类生字)

2、认完生字宝宝,让我们一起读读课文。(学生齐读)

3、生字宝宝真淘气,它们一个个跑出来了,你认识哪个就请大声读出来。

4、大家读得真好!我讲个字谜,你来猜猜看,是上面哪个字?“一位小朋友,带着虎帽做作业。”是哪个字呢?(学生回答)对,“虚心”的“虚”字,我们以前还学过一个字“虎”,这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词,请你帮老师找一找。(学生找“虚心”“虚伪”)

5、课件出示“赢”,看看这个字,伸出小手数一数,它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。(分别拿出“赢”的几个部件让学生在黑板上摆一摆。)我们可以用编儿歌的方法来记住这个字?谁来试试?(学生试答。老师提示“亡在上,口在中,月贝凡并排站。”)大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了,“贝”在古代代表钱币、财富,农民伯伯辛勤劳动,赢得了千家赞。(课件出示“千家赞”)谁能用“赞”组词。

6、真棒!我们认识了9个字宝宝,老师现在要检测一下大家认准了吗?(出示苹果字卡,指名读,贴在黑板的苹果树上。)

7、在汉字树上,有两个字宝宝要分一分:(课件出示“冷和淡”)你发现了什么?两点水的字有什么特点?我们可以举例子,如“冰、凉、冻”这些字都带有两点水,它表示凉凉的、冷冷的,让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。

“冷”——两点水,小个子,令字是个大个子,最后一点别落下。

“淡”——三点水,占左边,上边火,捺变点,下边火,捺拉长。

“冷”和“淡”,点真多,再看“热”,四点底,上边宽,下边窄。

现在请同学们拿出练习卡,认真完成书写训练。(学生练字,教师巡视。)

三、交流朗读,积累反义词。

1、接下来,让我们再来读读课文。学生读完老师接着读“是对非,长对短”(课件点红。)红色的字,你发现了什么?(学生答反义词)老师接着引导:“是是对的,非是不对的”,(拿出铅笔)这是长的,(拿出粉笔)这是短的,生活中,每个都有自己的长处,就是优点;也有自己的短处,就是缺点。我们要“取人之长,补己之短。”

2、文中还有一些反义词,请大家来读一读。(出示词卡,学生认读,贴在黑板上。)

3、本文是一首好听的二歌,叫对子歌。让我们也来拍手读读。①老师带着学生拍手读。②师生互动拍手读。③同学互相拍手读。

四、绘本阅读,理解词语。

1、同学们读得真棒!老师奖励一个故事。(课件同步播放。)

2、小朋友们,小兔想知道太阳是什么颜色的,它分别请教了谁?(学生回答,老师贴图)。你想把我们今天学的这几个词语送个谁?

小鸟(冷淡)

蜜蜂(虚伪)

小兔(虚心) 小鱼(诚实)

彩虹(热情)

3、还剩一个“骄傲”,送给谁?(送给学生、)都没人要“骄傲”为什么呢?引出“虚心使人进步,骄傲使人落后”,其实“骄傲”还有另一种意思,表示好的,如“考试得了100分,很骄傲。”

4、课文中有一句话,我们把它送给小蜜蜂。引出“诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。”

五、随堂训练,巩固知识。

这节课大家学得真棒,让我们再来读读课文,我来考考大家。

1、填空。

2、找找古诗中的反义词。

六、布置作业,结束新课。

请同学们回家找找古诗中的反义词。

小学一年级数学思维训练篇2

教学目标:

★正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,背诵课文。

★培养学生逐步养成正确的读书姿势等卫生阅读习惯。

★识记生字,积累词语。

★了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物的兴趣。了解其它动物尾巴的作用,知道人类手和脑更有用。

教学准备:

课件录音带录音机等

教学流程:

一、谈话导入,揭示课题

1、师讲述:小朋友,老师给你们带来一位新朋友。

出示课件,卡通人物贝贝的问候,“小朋友,你们好!”

师:贝贝在和你们打招呼,你们应该怎么样?

全班同学说:“贝贝,你好!”

2、师:贝贝特喜欢画画,看,他画了什么?再看看,你发现了什么?

生:贝贝没有给动物画上尾巴。

3、师:是呀,贝贝太粗心了。我们在学习中可不能这样。

今天,我们来学习一篇关于尾巴的课文。

4、板书课题:27尾巴的功能

齐读课题。解题:功能是什么意思?换一个词说说看。

生:尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思:由小朋友和卡通人物互相问候导入课题新颖别致,学生很快就进入了一种积极的学习状态。让学生看贝贝的画,说说他画了什么?再看看,你发现了什么?既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言能力。并适时对学生进行一种习惯养成教育。低年级语文教学,不仅要让学生掌握知识,更要让学生养成良好的卫生阅读习惯,好的习惯将使学生受益终生。

二、整体感知课文,识记生字

1、请小朋友打开书108页,用自己喜欢的方式自由读课文,边读边想:课文写了哪几种动物?它们的尾巴各有什么功能?

2、同学们还记得老师教大家握书的姿势吗?在读书时要时刻注意那几点啊?(待同学们明确后读课文)

3、学生回答,师用简笔画画出牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇

师边画边简单介绍。

4、谁来说说这些动物的尾巴都有什么功能?

5、学生回答,师板书:赶虻蝇、保平衡、当武器、引鼠虫。

齐读词语。

6、小朋友把课文读得很熟练了,课文中的生字宝宝迫不及待要和小朋友见面了,看,它们来了。

(1)出示生字,指名认读。

(2)同桌互相听读,并说说你用什么方法记住哪一个字。

(3)交流记字方法,指名说。

生:我用加一加的方法记“甩”字,“月”字加竖弯钩。

生:我还可以用变一变的方法记“甩”字,“用”字的最后一笔竖变成竖弯钩。

生:我用加一加的方法还可以记“赶”、“保”、“挥”、“穷”、“响”、“腿”字。

生:我用换一换的方法记“惜”字,“对错”的“错”字的金字旁换成竖心旁就成了“可惜”的“惜”。

(4)在日常生活中这些字还能和哪些字交朋友?

反思:识字过程中学生积极性高,气氛活跃,注意了学生发散思维的训练。如:说说生活中这些字能和哪些字交上朋友,激发学生做生活中的有心人,培养学生主动识字的愿望。尤其是学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯打一开课就得到了重视。既然是一年级,我觉得识字中还有一个重要的环节,那就是汉字的正确书写,这一点指导不够到位。

三、朗读课文,理解课文内容

1、选择自己喜欢的小节读,你喜欢哪种动物你就读哪一节。

生:我喜欢小牛。

生读这一节,课件出示这一节。认识问号。

师指“牛儿牛儿告诉我,你的尾巴有啥用?”说:这一句就叫问句,问句怎样读呢?

学生试读,老师指导,再学生齐读。

师生问答读,男女问答读。

看动画牛儿甩尾巴,学生用动作边表演边读这一节。

反思:表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。如果让表演者带上相应的头饰来表演,那效果就可想而知了。

生:我喜欢袋鼠。

生读这一节,指出多音字“当”,认读并组词。

观看课件袋鼠奔跑的样子,体会袋鼠的尾巴起着支撑身体保平衡的作用。

生:我喜欢非洲鳄。生读这一节,课件出示这一节。

师:读了这一节,你有什么问题没有?

生:我的尾巴为什么是武器?

生:非洲鳄的尾巴力量很大,能把敌人摔得很远。

反思:引导学生主动发现问题,并且让学生自己解决问题,目的在于培养学生自主探究问题的能力,这是本节课的一大亮点。

再齐读这一节课文(同学们可别忘了齐读课文时该怎么做的呵)。

师:有没有喜欢响尾蛇的,请喜欢响尾蛇的小朋友读这一节。

生读第四节。

课件出示这一节,听,是什么声音?让学生感受到响尾蛇的尾巴能发声的特点。

再齐读课文前四节。

反思:学生是学习的主人,发挥学生学习的主体性,让学生选择自己喜欢的小节朗读。

2、课件出示课文后两节,听录音朗读。

学生模仿贝贝读后两节。

看到你们读得这么有味道,我也很想读读,谁来教教我怎么才能读好?好!你来吧,你想请我怎样读?

生:我希望老师能读准确。

生:我希望老师能读得流利一些。

生:老师要读出贝贝对小动物的羡慕,我给您示范一下。

师:谢谢你了,那我就开始读了。

生:掌声。

反思:师生的互动,师生角色的互换使学生在“教”的过程中知道了怎样学,学习气氛空前活跃。教师读后学生自发地鼓起了掌,可以看出学生对老师的肯定,对自己“教”的成果的认可,我倍感欣慰。

师:“嘻嘻”是一种什么样的笑?做一做,再读。

“后面还有一个笑的词,找一找。”

生:“哈哈”。

师:在什么时候哈哈笑,模仿“哈哈笑”。

指名读,再齐读后两节。

分角色读,女生读贝贝的话,男生读小动物的话(你们说分角色读时要特别注意什么呢?)。

3、出示课件,看,贝贝给小动物们画上了尾巴。

课中操,比尾巴。

4、再读课文,男女对读,配乐读,师生表演对读。

反思:让学生在阅读中体会尾巴的功能,课堂上创造了一种民主、和谐的气氛,学生正确的读书姿势等卫生阅读习惯的培养兼顾到了方方面面。

四、拓展延伸,自编儿歌

1、师:你还知道哪些动物尾巴的功能?

生:我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生:我知道小鱼的尾巴能拨水。……

2、课件出示壁虎、燕子、小鱼、孔雀、小猴,画外音介绍自己尾巴的功能。

3、小组编儿歌,课件出示:看谁编得好

()告诉我,

你的尾巴有啥用?

我的尾巴(),

()。

4、小组汇报。

把你编的儿歌读给爸爸妈妈听,也可写进日记里。

反思:通过让学生说说你还知道哪些动物尾巴的功能,小组合作自编儿歌。充分展现、挖掘了学生的创造能力。最终达到教学之目标,收到了良好的教学效果。

小学一年级数学思维训练篇3

教学目标:

1.知识和能力:认识本课10个生字,会写7个生字,掌握多音字“乐”。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.过程和方法:自主识字,引导学生在读中理解内容。

3.情感、态度和价值观:激发学生对大自然的热爱之情,培养学生的环保意识。

重 点:认识本课10个生字,会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

难 点:自主识字,认识“讠”字旁的字,引导学生在读中理解内容。

教法学法:三疑三探

教具学具:生字卡片、课件、录音机。

教学过程:

第一课时

一、设疑自探(5分钟)

(一)创设情境,导入新课。

1、今天老师给大家请来了一位特殊的朋友(课件:老树)欢迎吗?快和它打

个招呼吧!(生和老树对话)

2.看图,介绍老树的样子。

3.板题,读题。

(二)出示初读课文自学要求。

预设:1、借助工具书自学完成生字、新词,要读准字音并组词。

2、自读课文,要求读通课文,读准字音,并学会带感情朗读。

二、自主解疑(15分)

(一)学生自读课文,要求读准生字字音,长句子要多读几遍。

(二)检查自学效果。

1、出示生字。

小老师领读,开火车认字。

下面就请小朋友们自己来读读这首诗歌,圈出你遇到的生字。 学生自由读文,圈出生字。

2、师生共同交流容易写错的生字。

“诉”“说”“话”

认识多音字“乐”。

3、出示词语。

百岁 身上 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话

要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。

4、边读边注意生字新词的读音。

5、指名分自然段读课文,师生共同评议。

6、引导学生交流。

通过读课文你已经知道了什么?

学生甲:小鸟就像老树伯伯的孩子,老树伯伯和孩子们生活的很幸福。

学生乙:老树伯伯为小鸟唱歌,为小鸟遮风挡雨

7、理解词语。

理解“身穿礼服的音乐家”指的是谁?

三、熟读课文 (15分)

1、自由读课文,不但要注意声音还要注意表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文,完成练习。

四、运用拓展。(5分钟)

1、范写,明确注意。

2、重点指导难写的字和容易错的字。

3、学生练习,教师巡视指导。

4、用生词说话。

展示交流取长补短。

五、作业设计:

1.指导书写生字。

2.抄写生字新词。

六、板书设计:

老树的故事

讠 老 百 安 话 告 诉

七、

教学反思

1.成功做法:

2.存在问题:

3.改进措施:

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