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《哪座房子最漂亮》教案设计(十四篇)

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《哪座房子最漂亮》教案设计(十四篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇一

识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

1.认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和2个偏旁广、穴。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

认识生字,练习朗读。

读好课文,体会感情。

相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

1、设境:(课件出示邀请书)

大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)

2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?

1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。

6、小组合作识记:

(1)猜猜它是谁?

(2)新偏旁

(3)换偏旁等

7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。

2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

第一句:

(1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。

(也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)

(2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙换成大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙你读了有什么感觉呢?

(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句:

(1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置。

(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把花果香、树成行图词对应连线。

(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句:

(1)指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

(3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读

1、认读生字了、子、门、月。

2、分析字形,记住新笔画横钩、竖钩。

①指名说说了和子的区别,门和月的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?

2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

哪 座 房 子 最 漂 亮

青青的瓦

白白的墙

花 果 香

宽 大

宽 (新农村图片) 大

的 的

门 窗

树 成 行

《哪座房子最漂亮》教案设计篇二

1、师:同学们,现在是什么季节?今天天气真好,周老师带大家一起去秋游好吗?我们的小小旅游团要出发了,叮咚,第一站到了,第一站是我们的新村小学。(出示风景图片)

2、师:现在,请小朋友们擦亮自己的眼睛,仔细观察,你看见了些什么?注意观察要有顺序哦。(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物,远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、学校、小河、小鸭)(观察放在课文中好还是开头好?)

3、师:在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀?带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。(板书:哪座房子最漂亮)齐读课题

4、提示:课题中的座、最都是平舌音,房子的子和漂亮的亮要读轻声)读了题目,你最想知道什么?

1、师:你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗?请你们打开书本翻到66页,一起来听一听吧。(课件播放朗读视频)

2、师:现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝们来帮忙,多读几遍,开始吧。

1、初读课文,纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案,打开书66页,请用你喜欢的方式来读读这首诗歌,注意读准字音,不认识的字要多读几遍,记住字音。

2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌,一人读一行。其他同学认真听,看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。

3、师:课文中的生字宝宝,你们都认识了吗?现在周老师就来检查一下。(课件出示带拼音的生字)

4、师:拼音宝宝们回家了,你们还认识他们吗?谁愿意来当小老师?

5、师:现在,请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的?(学生交流)

(1)用比较法记忆记偏旁。(子、了)

(2)利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。

6、师:周老师也有识记生字的好办法,谁来猜猜他是谁?(课件出示“座”的字谜:两个人坐在广场的土堆上。)

7、师:这些生字宝宝很喜欢你们,他们跟你们玩起了捉迷藏,藏在词语中的他们,你们还认识吗?(教师出示词语,学生开火车读)

8、做“照镜子”的游戏(老师拿出生字卡片,学生也跟着拿出相应的生字卡片)(可有可无?游戏好像会比较费时)

可删去

我们认识了这些生字朋友,现在把他们送回家吧。(课件出示课文内容,生字标成红色)。

我们一起再来读读小诗,看看诗中描述的农村的房子是什么样的。

1、师生共同读课文。

2、学习第一句:农村的房子是什么样的?学生回答,教师相机演示课件,出示房屋图

3、学生回答后,出示课件,画面出现文字:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗,

引导:瓦是青青的,墙是白白的,看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净,宽宽的门,大大的窗,多么的宽敞明亮啊,住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。

师相机指导:读的慢一点,轻一点,让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。再指名朗读。

现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下,找个最舒服的姿势坐好,闭上眼睛,听老师来读这首小诗中的句子,你想象一下,看有什么新发现,播放音乐,师读一二句。你好像看到了什么,听到什么,闻到什么?

生自由发言。相机指导:会有些什么花,什么果,什么香。

教师边课件演示边描述:农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树,使自己总是沉浸在花香之中,果香之中。屋后绿树成行,引来各种小鸟,早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊,就跟花园里一样。(课件上出现文字:房前花果香,屋后树成行。)你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。

⑴ 他们的房子这么美,环境这么漂亮,但是在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?生答:要数我们的小学堂。(出示有课文内容的课件)

⑴ 认识“?”,结合生活语言理解。

“那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号,叫问号,这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你几岁了?”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了,那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮?”。(自由读,请个别读)你们一起问我。师答:要数我们的小学堂。

⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的,我们一起来看看,小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)

同桌先互相说说,小组交流。

全班交流,适时评价。

教师小结:小朋友们在这样的学校学习,运动,多幸福啊?如果我问:哪座房子最漂亮?你该用怎样的语气回答我?(骄傲,自豪)

师总结:这里的景色多美啊,下边让我们一起来读这首小诗。(放音乐)一起再来感受一下乡村的美。生齐读。

1、师:同学们,认识了生字宝宝之后,让我们一起走进美丽的农村,看看漂亮的房子是什么样子的?找找书中是怎么描述的呢?(出示课件:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗)

2、师:你们的眼睛真锐利,这么快就找到了,我请一位男生来读读这些词,谁愿意来?

3、师:声音真响亮,周老师这里还有一组词,这次,请一位女生来读。(点击课件出示:青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗(对比朗读)

4、师:小朋友们,这两组词你读了有什么不同的感觉?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢?(引导学生体会叠词的作用)(介绍叠词:两个字重叠,起强调作用)

5、师:你还能说说这种类型的词吗?

6、师:小朋友们,看到房子这么漂亮,你的心情会是怎样的?你能读出来吗?(指导朗读)

课件出示:一座/房,两座/房,

青青的/瓦,白白的/墙,

宽宽的/门,大大的窗。

过渡:读好了课文,我们再来学写两个生字。

1、在学习这两个生字之前,我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。(课件出示笔画和名称)

2、课件出示“了,子”,请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?

3、师:现在,请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想怎么样才能把字写漂亮。(“了”第一笔是横撇,第二笔是弯钩,弯钩要写在竖中线上;“子”比“了”字多一横,最后一横写在横中线上)

4、教师范写,学生书空。

5、师:现在,请把书本上的红色字体用铅笔描起来,并在空格处写3个。(相机指导写字姿势,巡视指出问题)

6、展示优秀作品,引导学生正确评价他人作品。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇三

1、巩固识字.

2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

书写口头表达能力

生字卡片

一、复习巩固

1、检查生字

<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

2、朗读课文,背诵课文

二、实践活动

1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

2、比比哪一组说的叠词多.

3、教师出示板书:

宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

<练习词语搭配>

三、指导书写“了子门月”

1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写,强调它们的区别>.

2、指导书写:

<1>顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

<2>仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

<3>学生提出难写的字.

<4>教师指导学生提出的字。

四、:天学了哪两个笔画?

《哪座房子最漂亮》教案设计篇四

1比鲜12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、、尸”。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。

3崩斫饪挝哪谌荩体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。

这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

(一)课前准备

1被嬷埔环和书上插图一致的挂图或投影片。

2辈贾醚生课前观察校园。

(二)认字、写字

1比献

要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

2毙醋

本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时,启发学生把它和“了”

比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。

(三)词句

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用,帮助学生理解词句的意思。“一座房,两座房”,表示在数新房,说明新房很多。“青青的瓦,白白的墙”,是说瓦很青很青,墙很白很白。

这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门,大大的窗”,是说门很宽很宽,窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房,四座房”是数新房的继续。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时,要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

(四)朗读、背诵

这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。

(五)实践活动

1毕热醚生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。

2痹谘生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。

(六)教学时间

教学本课可用2—3课时。

(一)激趣导入。

让学生看挂图或投影片,观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论:

1蓖忌匣了哪些房子?共有几座?

2蓖忌匣够了什么?

3蹦淖房子最漂亮?为什么说它最漂亮?

(二)初读课文。

学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

(三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

(四)结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。

(五)熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。

(六)复习巩固生字词。

(七)练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。

(八)用田字格指导学生写字。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇五

教养:

1、认识12个生字 。会写4个字。认识“横折撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”32偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受农村的变化。

教育:知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。从中体会农民生活越来越好、幸福。

发展:培养朗读能力。

教学重点:识字、写字和练习朗读。

教学难点:识字、写字。

教学方法:自学探讨、分析法。

教学媒体:投影仪、课文插图、生字卡片等.

教学课时:2课时

1、太阳升起来了,我们一起去旅游好吗?今天我们一起去农村看看农村的新面貌,看看哪座房子最漂亮。

2、出示课题。齐读

1、自由读文,要求读准字音,不会的字可以请教同学或老师。

2、生字检查。(小老师)

3、看视频认读生字。(开小火车)

4、我们到农村究竟看到了?(看视频)

5、你看到了什么?

1、自由读文,你知道了什么?

2、第一句,抓住“青青的瓦,白白的墙“颜色

“宽宽的门,大大的窗”房子构造特点。

有一只小狗看到我们来旅游它跟着来了,但他在这美丽的地方,他觉得很舒服,不知不觉睡着了,我们想办法把它叫醒。

进行词句训练:怎样的什么、用带有“怎样的”什么说话。

3、(贴图)你们看,在这宽敞明亮的房子周围,还有美丽的环境。你看到了什么?

4、听老师读,闭眼,你看到了什么?听到了什么?

5、指导读第二句。

6、这时候,有两位小朋友为了看清农村全貌坐上升气球,他们边看着下面的.美景,边在讨论着一个问题,究竟是什么?

齐读最后一句,指导读。

7、指导背诵,选择你喜欢的句子。

1、说说我们的小学堂。

2、朗读诗歌《说金兰》。

3、今天,你们去了农村,你有什么收获?

4、 读儿歌给家长听。

板书:

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦、白白的墙

宽宽的门、大大的窗

房前花果香、屋后树成行

(校园美丽)

《哪座房子最漂亮》教案设计篇六

1、学会12个生字,会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。

2、正确地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

1、学会7个生字,并能正确书写。

2、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

通过感情朗读,体会小学生喜悦的心情。

挂图、卡片

2课时

第一课时

一、创设情境,导入新课

你们去过农村吗?那里什么样?请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看,请大家注意看看哪座房子最漂亮?齐读课题,教师纠正“亮”读轻声。

板书:哪座房子最漂亮

二、初读课文,读通课文。

1、借助汉语拼音读课文,注意把字音读准确。

2、再读课文,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁记得又快又准。

4、去掉拼音,鼓励学生当小老师带读,男女生比赛读。

5、指名读课文。

思考:哪座房子最漂亮?

三、利用贴图,理解课文内容。

1、利用贴图,再现情境。

(1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到了什么吗?

(2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图,学生边说教师边在黑板上贴图:山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。

(3)书中是怎么讲的,读一读。哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

(4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色)

“大”和“宽”有什么好处?(宽敞明亮)

房子的周围什么样?

(5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生到图前指一指。

(6)很早以前你们去过农村吗?什么样?可以请学生讲一讲。

(7)看过去农村的录相或图片。组织学生讨论:为什么有这么大的变化?议论后再回答。

(8)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。

2、适用比较想象,学习第三、四句。

(1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想想应该怎样读?

(2)指名读。

(3)教师指导学生读出问句的语气。

(4)教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。

(5)为什么我们的小学堂最漂亮?组织学生讨论。

3、读全文。采取自己读、对读、等多种形式,正确流利比较有感情地读好全文。

四、学习生字新词:

(一)学习生字的音。

1、自己读读本课的7个生字,注意读准字音。

2、同桌同学互读。

3、指名读不带拼音的生字卡片。

4、做送信游戏,巩固字音。

(二)指导书写:

1、根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。

2、仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

3、同桌同学对书写情况相互评议,提高书写水平。

4、展示学生书写全班评议,教师对于班内出现的普通问题的字,再进行具体指导。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵课文。

1、学生练习朗诵课文。

2、指导学生背诵。(看图背诵课文,教师引背)

3、举办背诵课文擂台赛。

4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱)

三、识记字形。

1、自己自学生字的字形和通过组词了解字义。

2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。

3、请记忆字形好的学生说说。

四、词语积累。

1、练习说叠词。(先读课后叠词,在发散)

2、练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

如:宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的

马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳

五、扩展活动。

谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧!

(1)四人小组练习。

(2)举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位,由学生推荐四位同学做评委。

六、作业设计

1、在生字本上书写生字,每字3遍。

2、背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。

3、填空再读一读。

( )( )的瓦

( )( )的墙

( )( )的窗

(1)先口头说一说。

(2)然后再填空

(3)全班订正

七、板书设计 哪座房子最漂亮教学实录课堂实录

4 哪座房子最漂亮

na zuo fang piao liang qing

哪 座 房 漂 亮 青

men chuang xiang wu yao men

门 窗 香 屋 要 们

《哪座房子最漂亮》教案设计篇七

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

识字写字和感情朗读。

1、课件或挂图。

2、学生自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

两课时

1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)

2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

对话平台

范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

初读

1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

2、 同桌互读,互相指出优点和不足之处。

(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)

识字

1、 出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

2、 分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)

3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

4、 找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

5、 拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)

品读

1、 自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。

2、 出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。

3、 想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)

写字

1、 出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

2、 观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

3、 教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

4、 放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

5、 评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

导入

将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

(组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)

熟读

1、 出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)

2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)

3、读完课文你想到了什么?

(利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。)

背诵

可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背……

(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。)

小结

农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!

积累

出示“青青的、白白的”等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)

拓展

1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。

2、画一画你想象中的这些地方.

《哪座房子最漂亮》教案设计篇八

1、 认12个生字,会写了、子、门、4个字。认2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁:“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。

2、 正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、 理解课文内容,了解农村的变化。

学习生字词,通过朗读,体会小学生喜悦的心情。

两课时

1、 认识12个生字、4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、 理解课文内容,体会农村变之大,激发热爱生活热爱学习之情。

教学挂图、生字卡片。

1、谈话激趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

2、生自由发言,说说看到的风景。

3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看(诗歌内容)

4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

3、出示生字卡片,检查读音。

a. 带拼音指名读,开火车读。

b. .去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。

1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

第一句

1)方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。

方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

第二句。

1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,

2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

3)师生想象朗读。

第三、四句。

1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。

3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。

1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友:/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

《哪座房子最漂亮》教案设计篇九

1学会7个生字,认识1个偏旁。

2会认9个字。

3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

本课是一篇韵文,讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活,非常重视教育,把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行,四句,第三句是问句,第四句是答句。插图反映了课文内容,可供学生观察,帮助了解课文内容。

(一)教学准备

布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村,了解农村的变化。

准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。

(二)识字、写字教学

重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng(四声),在“漂亮”这个词语中读liang(轻声)。

随生字“花”的学习,认识偏旁“艹”(草字头)。

让学生借助学过的笔画、偏旁记忆字形,培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”,“月”字做底时第一笔撇变竖;“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直,下面要略向中间收拢一点;“果”字中间的一竖没有钩;“香”上面的“禾”字,竖要写得短一点。

写字要在课内进行。教师要巡回辅导,纠正不正确的执笔、写字姿势,培养学生良好的写字习惯。

(三)朗读、背诵指导

本课语言流畅,读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读,启发学生边读边想象,还可同座互读互听,在此基础上再运用范读指导,指导学生读好问句,读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。

通过反复朗读,指导学生把课文读得正确、流利、有感情,并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。

(四)练习提示

第三题意在复习课文内容,巩固所学生字词,可让学生先填空,再把短语读一读。学生所填的内容,可以不是本课所学的字词,只要正确就行。

(五)扩展活动

参观附近农村的房子,访问当地的农民,把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。

(六)课时安排

教学本课可用1-2课时。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇十

这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。

这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押anɡ韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持以读为本以读代讲的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

识字写字和感情朗读。

1、课件或挂图。

2、自制的生字卡片每人一份。

3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

两课时。

〖切入举偶

1、设境:

同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

思路:低年级的教材大都是情景交融的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由近感到真,由真感到亲,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。

2、揭题:板书课题,齐读课题,提示座、子、最是平舌音,房子的子、漂亮的亮读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

〖对话平台

一、范读

大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

思路:整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望。

二、初读

1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

思路:还学生在阅读教学中的读者地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。

三、识字

1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

思路:发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。

3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(广字头,穴字头是本课新认识的偏旁,座是平舌音,门读第二声,们读轻声,亮在漂亮一词中也读轻声)

4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做照镜子的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

思路:引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。

四、品读

1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。

2、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。

3、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

思路:以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。

五、写字

1、出示了、子。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画横撇和弯钩,让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(弯钩写在竖中线上,子字的横写在横中线上,稍微向上倾斜。)

3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇十一

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,感受农村的变化。

重点:识字、写字和朗读课文。

难点:体会改革开放以来农村的变化。

教学挂图,生字卡片。

2课时

看课文插图,先说说你对这个小村庄的感觉?(美)

再说说“美”在哪儿?最美的是哪座房子?

导入新课,板书课题,齐读课题。(读准生字“哪”是鼻音;“座”是平舌音;“房子”要读轻声;“漂亮”也要读轻声。)

识记课文题目中的五个生字:在课文题目就有五个生字,你能用什么好办法记住它?(引导学生讨论识记的办法:教师指导用加一加,换一换等方法)

1、让学生借助拼音读课文,要求:读准每个字音,读通每个句子。(先自己读三遍,再同桌抽读,检查字音的准确。)

2、把画出的生字多读几遍,想一想哪些易读错,准备提醒大家。

3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错,练习多读几遍。(“青”、“窗”、“们”单独读读一声,在词语中读轻声,如“我们、你们、它们”)

4、讨论汇报怎么记住生字。(学生讨论后汇报,教师指导方法,如:加一加,减一减等。)

5、同桌互相用卡片抽读。

6、全班抽读。

7、回到文中读生字,同时检查课文朗读情况。(分句读。教学生认识“句”,数一数共有几句话。)

1、学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。

2、汇报:说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。

(如:“青青的瓦,白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮;“房前花果香,屋后树成行”赞美新房周围有花有树,环境优美。)

在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。

在读“一座房,两座房”“三座房,四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房,数啊数,新房真多!使学生感受到农村变化很大,农民盖了许多新房。

从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感,同时读出设问句的语气。

3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。(提示学生可以自己读,可以找同桌一起读,可以找老师一起读,可以小组接力读,自己创编动作等)

1、让学生一边朗读课文,一边做动作。

2、师生对读,师范读第一、四、七行。

3、分小组比赛背诵。

1、出示一类生字和二类生字,让学生小声认读。

2、抽生认读文中的词语。

3、说说自己在哪些地方见过这些生字。你能给这些生字找哪些朋友?

4、练习:下列句子你会读吗?(在具体语境中识字)

哪座房子是你家的?

我们学校的房子真漂亮啊!

屋子前面的花真香啊!

那窗子真大啊!

你家屋子后面有果树吗?

1、学写“了”,认识“横钩”“弯钩”两个笔画

学生观察书上范例,说说“了”字先写什么后写什么,认识两个新笔画。

再观察并说说哪个笔画在什么位置。然后再看老师范写。

闭上眼用田字格想一想,然后自己练习写好一个后,(请一个学生到黑板上写,写完后评价,指出不足之处。)再练习写好两个。

2、用同样的方法学写“子、门、月”

比较“了”和“子”

3、展示优秀作业。

1、出示“读读说说”中的词语,鼓励学生说这类形式的词语。

2、再鼓励学生给这些词语找个朋友搭配起来。(如:弯弯的月儿,红红的脸蛋儿)

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗

房前 屋后

《哪座房子最漂亮》教案设计篇十二

人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。

a、知识与技能:

1.认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和4个偏旁广、

户、穴、尸。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

b、过程与方法:

采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。

c、情感态度与价值观:

理解课文内容,体会改革开放以来,农村变化很大,教育学生热爱农村。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多、新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木,并指出小学堂最漂亮,激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的实际,并富有节奏感。

学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

理解课文内容,感受农村变化。

1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。

2.布置学生课前观察校园。

一、创设情境,导入新课

1.谈话激趣:今天我们一起到家乡瞧一瞧,看一看那里的风景。

2.多媒体课件出示教学情景图,让学生观察图上的画,自由说说自己的发现。

3.⑴出示课题。指导读准生字哪、座、房和轻声词漂亮。⑵从观察中,你认为哪座房子最漂亮?为什么?

点评:通过让学生看、说、评风景图的活动,为他们创造了轻松的学习氛围,把孩子们带进了文本学习中,大力培养了学生自主学习的能力,激发了学生的求知望。

二、初读课文,自读感悟

1.自由读,鼓励学生借助拼音读正确,读通顺。遇到读不懂的地方,问问同学或老师。教师巡视,鼓励和帮助读书慢的孩子。

2.教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

3.学生模仿老师的语气读课文。

4.同桌为一小组,互相帮助,力争把课文读通顺。

5.教师指名读课文,适时指导。

6.男女生分小组朗读课文。

7.师生合读。

点评:采用多种形式的朗读,有利于学生自主朗读能力的形成,同时也激发了学生的朗读兴趣。学生在读中理解了课文内容,自主地解决了问题。

三、利用图片,理解课文

1.在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村到了什么?

2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图,生边说,师边贴图片。

(1)学生交流。

(2)想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

(3)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

点评:图文结合,让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中,注重培养学生对周围事物正确的情感态度,热爱农村,从而达到了入境生情的目的。

3.比较想像,解决难点。

(1)用比较的方法,观察图画,让学生说说哪座房子最漂亮?再让学生指指哪是小学堂。

(2)让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。

四、朗读体味,激发情感

1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议。看谁读得既正确又流利。

2.针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带叠词语气的句子,然后学生反复朗读问句和答句。

3.板书出示:读了这首儿歌,你知道了什么?

(先以4人学习小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导。)

点评:从学生的主观愿望出发,充分调动学生学习的积极性,丰富学生的内心体验,在自主感悟中提高学生的朗读水平。

五、识记字形,指导书写

小朋友快看,老师给我们带来了几个字。

1.教师出示课文中的生字,组织学生圈一圈,读一读。

2.学生自我检测,把不认识的生字在书上圈一圈。

3.教师出示生字,组织学生交流识字方法。

4.学生写生宇卡片,教师指导。

5.学生用卡片相互检测,相互帮助。

点评:充分以学生为主,培养学生的自主识字能力,并尊重学生个性化识字方法,使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。

六、想像创新,拓展延伸

1.先让学生说说课后读读说说中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。

2.在学生观察校园的基础上,以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。

(1)四人小组比赛。

(2)每组推选出代表在全班说。

点评:语文小天地,生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地,拓宽学生的学习渠道,发挥想像创新能力,培养学生留心观察身边事物的品质。

《哪座房子最漂亮》教案设计篇十三

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。

理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生热爱学习之情。

认字、练习朗读。

2课时

生字卡片、课件

(一)课前准备

学生课前观察校园。

(二)初读课文。

学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

(三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

自由读、指名读、范读、齐读

(四)认字、写字

1、认字

要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。

本课学生需会认12个生字,“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

2、写字

本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,“乐、子、门、月”自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画“横勾”“竖勾”。强调“竖勾”写在竖中线上。

写“子”时,启发学生把它和“了”比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。个别指导书写。

板书:

哪座房子最漂亮

了、子、门、月

1、熟读课文并能背诵课文。

2、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

新授

情境教学法、指导练习法

生字卡片、叠字卡片、多媒体课件

(一)复习检查上节课所学生字。出示生字卡片。指名读、开火车读。纠正个别错音。

(二)激趣导入。

让学生看多媒体课件,观察、欣赏小山村的美丽景色。想一想:

1、图上画了哪些房子?共有几座?

2、图上还画了什么?

3、哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?

(三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

(四)结合重点、难点,理解词句的意思,并指导朗读。

教学中要充分发挥多媒体课件的作用,帮助学生理解词句的意思。

“一座房,两座房”,表示在数新房,说明新房很多。“青青的瓦,白白的墙”,是说瓦很青很青,墙很白很白。这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门,大大的窗”,是说门很宽很宽,窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房,四座房”是继续数新房。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时,要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

范读、指名读、齐读

在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。

(五)实践活动

1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。

如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。

2、在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。

板书、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墙

宽宽的门大大的窗

《哪座房子最漂亮》教案设计篇十四

1、学会五个生字和4个词语,认识2个偏旁。

2、会认8个字。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。

重点:学会本课生字、新词,朗读、背诵课文。

难点:理解课文内容,了解农村房屋建设新貌。

投影仪、生字词语卡片、小黑板、图画、录音带。

2课时

同学们,读了这个题目你们

想知道什么?(学生自由想象回答)

1、同学们看看画面上这些房子是什么地方的?(农村的)你觉得这些房子好看吗?哪一座房子最漂亮?(从图上的房子中找出学校来)

2、同学们再看看这些房子的周围有什么?(房前有花草、果树,房后有成排的树木,还有)看了这些景色你有什么感觉?(很美)课文是怎样讲这些房子的呢?请同学们读课文。

1、读课文,注意读准字音。提示:这篇课文是用小学生数新房的口气讲的,要读出天真可爱的语气来。

2、学生自由读课文,用划出要求学会的生字,用~划出要求认识的字。

3、指名检查读课文。

4、卡片认读生字词。

1、指导朗读第一句话。

(1)告诉学生:房子是论座的。一座

房,两座房,是表示数新房子的开始,不是确切的数字。

(2)出示房屋画面,让学生进一步了解新房子的样子。让学生理解青青的、白白的、宽宽的、大大的的意思。提问:青青的瓦,白白的墙从颜色上你觉得这房子怎么样?(好看、漂亮)宽宽的门,大大的窗如果你就坐在这样的房子里,你有什么感觉?(宽敞、明亮)

(3)引导学生反复朗读第一句,读出喜爱的语气来。

2、指导朗读第二句话。

(1)出示房屋周围环境的画面。

在图上指出房前、屋后的位置。理解花果香、树成行

的意思。现在,人们的生活富裕了,为了使生活更美好,就在房前、屋后绿化、美化环境。

当小学生闻到这花果的香味,看到树木整整齐齐排列成行,心情一定会怎么样?(很高兴)

(2)指导反复朗读第二句话,读出高兴的语气来。

3、读第三、四句话。

(1)齐读三、四句。通过这一问一答告诉我们最漂亮的房子是哪一座?板书

小学堂

(小学堂就是小学校)

(2)再看图,在图上找到小学校,让学生观察比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点。)

(3)第三句话后面带有?(问号),这样的句子要带着疑问的语气朗读。师范读,学生试着练习读。

(4)反复朗读第四句话。引导学生体会小学生看到小学堂最漂亮,感到高兴和自豪。

(1)放录音,范读

(2)模仿有感情地朗读

(3)指名读。通过读体会农民过上了幸福生活,把学校建设的最漂亮,希望孩子们在学校里健康地成长,为祖国的繁荣富强努力学习。

(1)自由背诵

(2)同位互相背诵。分组背诵。

认读生字卡:

一座、前后、花果香、树成行

自由读、画生字、不理解的字词画出来

(三)识记字形,进行写字

青:上下结构,注意月的写法。

果:日加木利用旧字学新字。

香:上下结构,利用旧字学新字。

们:左右结构,注意右边门字的写法笔顺:、、门。

白:日字头上加笔撇。

前:上边是,下边是和。

两:(一间小房)(住这两个人)

(四)口头组词、造句。

(五)巩固练习

1、做猜字游戏。

2、写笔顺。

(五)指导书写

(六)布置作业

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