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2023年一年级音乐上册教案苏教版(14篇)

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2023年一年级音乐上册教案苏教版(14篇)
时间:2023-03-10 20:22:24     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

一年级音乐上册教案苏教版篇一

1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。

通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

讲授法、讨论法

电子琴、手风琴

一、引入谈话:

小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?

你高兴时会怎么样?

二、音乐活动:动物大合唱

1、你们能说出一个字的动物有什么?

两个字的动物呢?

三个字的动物呢?

2、现在,我们来进行“动物大合唱”。

如:长颈鹿、老鼠、蛇

三、学习歌曲《在动物园里》

1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。(课件:动物图片)

2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?

3、学唱歌曲《在动物园里》。

四、创编歌词

1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?()睁眼看我们,真(),真();

()跳舞多起劲,真(),真();

()吹口哨,真(),真();

动物园里动物多,真(),真()。

2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。

3、学生演唱并表演创编的歌曲。

五、课后小结:

地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物

板书第四单元音乐中的动物

歌唱:《在动物园里》

一年级音乐上册教案苏教版篇二

1.吸引小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》

1、吸引小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》

讲授法、讨论法、游戏教学法

电子琴、手风琴

《丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲,既不是教学内容,也不要求学生掌握,而是借助动画片的生动画面,激发小学生的兴趣,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

《我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲,选自美国迪士尼动画片《三只小猪》。曲调简短,节奏明快,情绪活泼。

一、播放几个典型的动画人物引入课题:《丰富多彩的动画人物》

二、展示学习目标:

三、欣赏:

1.听《三只小猪》的音乐2.复听音乐

3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

(1)教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段

(2)学生跟着教师学唱歌曲

(3)一边唱歌谣一边表演动作

4.朗读:

5.朗读并做表演:

6.歌唱并表演

四、巩固复听:

课后分析

板书设计活动:《丰富多彩的动画人物》

欣赏:《我们才不怕大灰狼》

一年级音乐上册教案苏教版篇三

声音编织的故事

一课时

l.培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。

2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音,并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。

3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯,激发学生创造的兴趣和意识,并从中获得成功的喜悦。

声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引发学生对声音的兴趣,使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料,不仅可以创造出各种声音,还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。

通过寻找声音──模仿声音──创造声音──利用声音表现情景,从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程,中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。

创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动,引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手,培养学生倾听声音的习惯;引导学生对声音产生联想,发展和丰富学生的想像力;在教师逐步引导启发下,学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景,培养学生的创造能力。

计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。

板书设计:(教学辅助课件)

第一部分:由五张动物图片组成:小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图,下面可播放这种动物的声音文件。

第二部分:由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。

第三部分:由三个声音文件组成。教师可根据教学情况,选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的.人走到汽车边,开车走远了。第二个声音文件是汽车启动──出发──飞驰──堵车──靠边停车。第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。

一、谈话导入,引发学生的学习兴趣

阶段目标:引导学生模仿熟悉的动物的叫声,激发学生的学习兴趣。

导语:同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物?

学生回答:我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟……

教师:地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。下面,请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?

学生:我看到子一只可爱的小猫。

教师:小猫怎样叫?谁能学一学?

个别学生模仿。

教师:你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。

播放课件:小猫的叫声。

教师:你还看到了什么?

学生:我看到了一头老牛。

教师:你来学一学老牛的叫声。

个别学生模仿。

教师:你学得真像。我们听听老牛的叫声。

播放课件:老牛的叫声。

教师:还有哪位同学告诉我你看到了什么?

学生:我还看到了小羊。

教师:小羊怎么叫?谁来学一学。

个别学生模仿。

教师:你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。

播放课件:小羊的叫声。

教师:你还看到了什么?

学生:我看到了一只斑点狗。

教师:狗怎么叫?谁来学一学?

个别学生模仿。

教师:这是一只大狗还是一只小狗?大狗怎么叫?小狗怎么叫?叫声有什么不同?

学生模仿并回答:大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。

教师:请你告诉我你还看到了什么?

学生:我看到一只狼。

教师:狼怎么叫?谁来学一学?

个别学生模仿。

教师:在生活中,我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。

播放课件:狼的叫声。

二、倾听声音,建立学生对声音的联想

阶段目标:教师引导学生养成倾听声音的习惯,引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的联想。

1.谜语导入:

过渡语:同学们观察得很仔细,模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互不见面。

学生:是耳朵。

教师:耳朵是干什么用的?

学生:耳朵是来听声音的。

2.倾听声音:

教师:对了。下面清同学们仔细地听,请你告诉我你听到了什么声音?

教师操作:播放第一种声音。

学生:这是电话铃声。

教师:电话铃声说明什么?

学生:电话铃响说明来电话了。

教师操作:播放第二种声音。

学生;把鸡蛋打在碗里。

教师:把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么?

学生:炒鸡蛋、摊鸡蛋。

教师操作:播放第三种声音。

学生:有一个人在打喷嚏,他感冒了。

教师操作:播放第四种声音。

学生:把石头扔进海里。在游永地里,有人从岸上跳进水里。

教师操作:播放第五种声音。

学生:开汽车的声音。

教师:汽车怎么开的?

学生:汽车快速开过去。

教师操作:播放第六种声音。

学生:水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。

教师操作:播放第七种声音。

学生:这是刮风的声音。

教师:这是什么季节的风?

学生:这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。

教师操作:播放第八种声音。

学生:这是球场上,进球后人们的欢呼。

教师操作:播放第九种声音。

学生:这是一个刚出生的婴儿的哭声。

教师语:小宝宝怎么了?

学生:他饿了,要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。

3.倾听有情节的声音。

教师请:同学们听得很认真,想像力也很丰富。声音可以传递信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一个故事。下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我们什么事情。

教师操作:播放第一组声音。

教师:你听到了什么声音?

学生:走路的声音、开车的声音。

教师:谁在走路?怎么听出来的?

学生:一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。

教师:阿姨子什么去了?

学生:阿姨走到汽车进,开汽车走了。

教师:怎么听出汽车开走了?

学生:因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了。

教师操作:播放第二组声音。

学生:我听到打雷、闪电、下雨的声音。

教师:这段声音说明了一件什么事情?

学生:天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨。

教师:雨下了很长时间,后来呢?

学生:一边下一边在打雷。后来雨越下越小,最后停了。

教师:你怎么听出来越下越小?

学生:雨声越来越小,说明雨小了。最后没有声音了,说明雨停了。

教师:最后,是什么声音?

学生:雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。

一年级音乐上册教案苏教版篇四

认识三角铁、双响筒、铃鼓

学唱歌曲《好朋友》

1、学唱歌曲《好朋友》,能够在小过门处为歌曲伴奏。

2、认识三角铁、双响筒、铃鼓,初步掌握三角铁的使用。

3、在教学过程中培养学生相互团结的。

一、创设情境,导入

师:同学们,现在我们是一名光荣的小学生了,在这个新的大家庭里,我们是不是又认识了新的朋友啊?

学生异口同声回答。

师:今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频,请同学们认真听。

二、学唱歌曲《好朋友》新课标第一

1、读歌词

师:请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗?

学生回答。(在歌词的后面,没有在对应歌词的下面)

师:对。下面就跟着老师一起念一下歌词,我念一句,你们来念一句。

“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”

师:下面我们一起完整的把歌词念一下。

2、学歌曲

师:歌词我们都会念,现在再跟老师学唱这首歌曲,好不好?

学生回答。

师:同样的,我来唱一句,你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”

师:恩,同学们学的真认真,下面我们完整来唱一遍(强调一下,小过门的拍手)

学生演唱。

师:现在我们跟着录音演唱一下歌曲。

学生演唱。(唱的时候,教师站在前面,有激情的领唱)

三、认识打击乐器

师:这首歌曲我们唱的非常好,请你们想一想,怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢?

学生回答。(舞蹈,打击乐器)

师:恩,同学们的想象力可真丰富啊,那好吧,今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏,好吗?学生回答。

师:同学们看,这是什么打击乐器?

学生回答:双响筒

师:非常好,那它怎么用呢?(复习)请学生来敲击。

师:同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友,你们想不想认识一下啊?学生回答。教师先出示三角铁图片

,让学生随便敲击感受。

师:我们来猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形状有关。

学生回答:三角?

师:最后一个字,跟他本身的材质有关。

学生回答:三角铁

师:真棒,真聪明。

刚才老师发现同学们敲出的音有长友短,下面请你认真听一下,那种声音好听。(教师敲出一个长音,几个短音,顺便讲一下使用要领)

学生回答(长音好听)新课标第一

师:我们再请出另外一个好朋友。这件乐器,老师来告诉你们,它叫铃鼓。用同样的方法,教学生。

四、表演歌曲

师:现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏,注意用敲打击乐器来替换拍手。

学生到前面来表演。

师:谁能发扬团结友爱,谦让一下?

五、课堂

一年级音乐上册教案苏教版篇五

1、听赏歌曲《劳动回家转》,用打击乐器演奏歌曲的前奏。

2、练习山谷回声。

用轻柔、深情,有变化的声音表现歌曲

讨论法

电子琴、手风琴

(一)、听赏歌曲《劳动回家转》

1、初听歌曲《劳动回家转》

2、教师提问

3、复听《劳动回家转》

4、敲打击乐器

(二)、词组卡农

1、山谷回声

2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡农

3、请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣,把学生分成两组或三组,做简单的二声部或三声部卡农。

(三)、听音乐,走部

1、认识小矮人

2、带着表情做动作

跟音乐,边做动作边列队齐部走

(四)、分组表演

请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小矮人,注意在音乐减弱时,慢慢回到各自的座位。

(五)、小结

课后分析1、学生用打击乐器敲击前奏时,节奏是否准确。

2、学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

3、学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

第五单元

动画城

一年级音乐上册教案苏教版篇六

1、从音乐中感受动物可爱的形象,培养学生热爱大自然,并懂得动物是人类的好朋友。

2、能从动物的叫声中体验到“”“”“”三种长短不同的节奏;在聆听音乐时,尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

3、初步建立音的高低概念,能用自然亲切的声音演唱歌曲;要求选择其中一首背唱;能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。

4、能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色;用动作表达三种乐器所表达的动物形象。

1、音乐中动物形象的感受和表现;

2、会唱三首歌曲。

一、教师创设一个农场的自然场景:植物、房子、河流等,让学生把动物的图片布置到画面上。(背景音乐《在农场里》)]

二、从大家设计的虚拟农场里,观察有没有自己喜欢的动物。学一学你最喜欢的小动物的叫声。

(1)看看、做做。

小鸡叫声:叽叽叽叽

小狗:汪汪

小猫:喵喵

(2)分成三组,按节奏模仿动物的叫声。

(3)玩玩,三组同时进行。

三、学唱歌曲《在农场里》。

1、模唱动物的叫声。

2、歌曲接唱。(老师唱前半部分,学生唱后半部分)

3、听录音,模唱。

4、全曲有感情地演唱。

5、把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。

6、唱游。

全班围成圈坐,看老师手里出示的动物。喜欢这一动物的学生,按节奏模仿此动物特征动作,随歌曲边唱边自由表演。

7、全班唱着《在农场里》进行歌表演。

四、下课。

唱着歌曲离开教室。

一、自由探索手板和蛙筒,说说像什么声音,可以怎样敲击?

二、导入歌曲听唱。

1、欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后,思考:你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音?小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同?

2、欣赏第二遍,全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。

3、欣赏第三遍,跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿,同时配上手板和蛙筒的效果。

4、用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音,引出音的高低。

三、音乐的高低体验。

1、用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。

2、说生活中的高低现象。

3、让学生反复演唱和体验,说说哪一句越唱越高?哪一句越唱越低?用手臂表示。

4、综合体验:分角色演唱。

5、用手板和蛙筒为歌曲伴奏。(按节奏,并注意强弱的节拍规律)

四、唱游《青蛙合唱》离开教室。

一、故事导入。

启发学生:“森林里正在开一个动物联欢会,想知道水的节目最精彩吗?这节课啊,每一位同学都是评委,首先上场的是谁?让我们一起听一听!”

二、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。

1、播放鸟叫声和乐曲《云雀》,让学生比较自然的声音和音乐塑造的鸟的叫声。

2、了解作曲家是怎样把自然界的鸟叫声神奇地塑造进音乐里的。

3、声戴头饰表演,教师给扮小鸟的同学打分。

三、欣赏和表演音乐中公鸡和母鸡的形象。

1、谈话:“这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场,现在该谁出场了呢?听听这一对动物已经上场了,嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢,猜猜是什么动物?”

2、播放“公鸡和母鸡的叫声”,让学生听听作曲家是怎样把自然界公鸡和母鸡的叫声塑造进乐曲的。

3、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》,要求听到乐曲中出现母鸡报蛋的叫声,女同学用声音模仿,听到乐曲中出现公鸡报晓的叫声,男同学用声音模仿。

4、自编动作表演母鸡报蛋和公鸡报晓的样子。

四、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。

1、谈话:“大家正在为鸭子们的精彩表演时,突然听到长长的叫声,这是谁又耐不住性子急于要表演了呢?”

2、播放毛驴的叫声,让学生学一学毛驴的叫声。

3、听听音乐中毛驴的形象。

4、展开怎样保护小动物的讨论。

5、其他方法同上。

五、结束联欢会,评出表演最出色的同学。

一、故事导入。

1、谈话:“谁听过‘小白兔乖乖’的故事?请他讲给大家听听。”

2、教师复述,配上《小白兔乖乖》音乐。

二、听唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放歌曲的录音,要求同学们听一听,歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的?歌曲唱的和同学讲的故事是否一样?歌里讲述了哪几个动物?

2、听辨三种音色。

3、分角色表演,并把声音录下来,让他们寻找自己的声音。

4、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。

5、用比较的方法,感受乐器演奏的效果,听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。

6、让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼?

7、小结。

三、宣布联欢会圆满结束。

四、下课。

一年级音乐上册教案苏教版篇七

1、学生能用自然的声音演唱歌曲,背唱《柳树姑娘》。

2、感受三拍子的韵律。

能用打击乐器为歌曲伴奏。

讲授法、讨论法

电子琴、手风琴

一、导入新课,创造声音。

1、欣赏《春天在哪里》,感受愉悦的情绪。

2、创造春天的声音:沙球——雨声,人声模仿鸟鸣、大镲——雷声。

二、新歌教学

1、听范唱《柳树姑娘》。

提问:我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友,你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友?为什么?

2、感受三拍子韵律,用不同的方法为歌曲伴奏,表现出强弱弱的节奏特点。

3、学唱歌曲。

a带领学生朗读歌词。

b用整体跟唱法教唱歌曲。

c让学生在歌谱中用打击乐伴奏,或配以“沙”等象声词。

柳·树姑|娘--|…………

|沙沙沙|…………

4、动创编:分小组学生根据歌词创编舞蹈。

5、分组表演。

课后作业。

请同学们课后收集、含有小动物叫声的音乐作品,带到学校来与同伴们交流、分享。

板书设计六、迎新春

《柳树姑娘》

一年级音乐上册教案苏教版篇八

1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣

2.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌

3.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色

学习打击乐器,为歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》时,指导学生唱出四三拍的韵律。

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

学生讲述《小白兔盖新房》的故事

1、引入新课:

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。

2、欣赏《中华人民共和国国歌》

请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一边遍

3、提问:在什么场合下要唱、奏国歌?

4、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色

5、教师启发学生简单的谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》,给他们的不同感受

6、播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系

《中华人民共和国国歌》创作于1935年,原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。

一年级音乐上册教案苏教版篇九

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。

一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器)

1、演唱歌曲

2、我们有很多好朋友,(引导学生拓宽好朋友的概念。)

全世界的小朋友都是好朋友。

二、学习新歌《各族好朋友在一起》

1:有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。

2:轻声唱歌词。

3:指导学生演唱,唱好______o的节奏型,唱出欢快、跳跃感。

4:分句学唱歌词,再完整地跟琴唱词。

5:出示打击乐器,让学生认并选择。

6:创编节奏,为歌曲伴奏,四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)

7:引导学生发现第3、6小节的小过门

8:指导学生进行歌表演。

9:有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。

一年级音乐上册教案苏教版篇十

1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中,能做出与音乐韵律相符的动作;能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌,并以一定的节奏念出来。

2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作,共同体会童谣带来的快乐。

围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌。

多媒体课件、钢琴、双响筒

1、播放捏面人视频

2、师:视频里面的老爷爷在做什么?

3、生:捏面人

4、师:他捏的面人有哪些?

5、生:孙悟空……

6、介绍捏面人,中国民间传统手工艺术

1、播放录音

师:你听出歌曲中有哪些特别的地方?

生:有的地方是念的,有的地方是唱的

2、复听录音

师:哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生:前半部分是唱,后半部分是念

3、律动:唱的部分拍恒拍,打节奏

模仿老师拍

自己跟音乐拍

4、出示念的部分(响板伴奏)

跟师逐句念

生按节奏念歌词

难点:捏 一个 孙悟 空把 妖 怪 打

反复练习

5、为念白部分创编动作

分组展示

6、听一听这句话有什么特点?

歌词:你说 是啥 就 是 啥!

生交流

师介绍:这句话是模仿豫剧的唱段

7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。

提问:听一听,这句话在歌曲中出现了几次?

8、 完整表演整首歌曲

9、 分组展示

师:你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗?

2、小组为单位进行编创

例:捏 一个 小白 兔 蹦 蹦 跳

学生创编

3、小组展示

4打击乐器伴奏

师:请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏

生为歌曲伴奏

一年级音乐上册教案苏教版篇十一

聆听:《捉迷藏》、《竹子游戏》

歌曲:《丢手绢》、《躲猫猫》

1、聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》,感受游戏的乐趣,乐于参加集体活动。

2、能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》,并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。

聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》,感受游戏的乐趣,乐于参加集体活动。

能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》,并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。

2课时

1、通过学唱歌曲〈丢手绢〉表达自己童年生活幸福快乐的情绪,在游戏中培养学生的快速反应意识。

2、通过欣赏〈竹马游戏〉,知道是用什么乐器演奏的,结合生活简单描述你想到了什么。

学唱歌曲〈丢手绢〉在游戏中能快速反应。

边唱边做游戏的习惯养成。

一、师生问好

二、欣赏

1、师播放乐曲《骑竹马》(不出示名字)

生说出用什么乐器演奏的?边听边想一想音乐表现了什么情绪?你觉得表现小朋友在干什么?

2、老师出示乐曲的名称,指导学生观察课本中的插图,认识竹子和竹笋。

3、师播放乐曲,生边听边模仿骑竹马的动作(提示:按照节奏)

三、学唱歌曲《丢手绢》

1、师范唱整首歌曲。

2、师逐句教唱生学唱。

3、生集体连起来进行演唱。

四、巩固练习

1、集体演唱整首歌曲。

2、分组演唱。

3、指名演唱。

4、生边唱边做丢手绢的游戏。

五、布置作业:课后唱熟歌曲《丢手绢》

1、能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》,在游戏中能快速反应。

2、通过欣赏〈捉迷藏〉,知道是用什么乐器演奏的,结合生活简单描述你想到了什么。

能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》,表达自己童年生活幸福快乐的情绪。

能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》,

一、师生问好

二、欣赏

1、师播放乐曲《捉迷藏》(不出示名字)

生边听边想一想音乐表现了什么情绪?你觉得表现小朋友在干什么?

2、复听,生完成30页听听想想。(这段乐曲适合表现那幅图?)

三、学唱歌曲《躲猫猫》

1、师范唱整首歌曲。

2、师逐句教唱生学唱。

3、生集体连起来进行演唱。

四、巩固练习

1、集体演唱整首歌曲。

2、分组演唱。

3、指名演唱。

4、生边唱边做丢手绢的游戏。

五、布置作业:课后唱熟歌曲《躲猫猫》

一年级音乐上册教案苏教版篇十二

1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱;

2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。

学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。

能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。

一、导入:

同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!

二、律动:《随着琴声动一动》

1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!

2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。

3、全体小朋友一起来表现。

4、进行接力游戏。

5、请学生自己创编动作。

6、再来全体表现

三、学习新歌《划船》

小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊,你们和。

1、歌词教学:

师:划船呀划船呀生:划呀

2、师生对答看那组回答得好。

3、分组接力赛,看谁接得好。

4、学习第二段歌词

小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?

5、分组接力赛,看谁接得好

6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!

一、导入:

师:同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我来喊你们来和好吗?

二、歌词接龙:

1、第一段歌词接龙。

要求学生加上自己的动作。

2、分小组接龙。

3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗?

4、第二段歌词接龙。

5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。

三、歌曲学唱

1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗?

2、我们一起来唱好吗?

3、随乐演唱两遍。

4、启发学生加上自己的动作来表现。

5、全体演唱两遍。

6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗?

7、学生自己商量讨论。

8、上台来表现自己的动作。

9、分小组比赛。

10、表扬。

四、表扬。

师:同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见!

一年级音乐上册教案苏教版篇十三

第四课时

教学内容:

1.听赏《小机灵之歌》

2.音乐活动“猜一猜谁在敲”

教学目标:

1.听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。

2.听音乐和节奏做游戏。

教学过程:

(一)看头饰,听音乐

1.请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片,教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如:学生提到动画片《西游记》,教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐;提到《白雪公主和七个小矮人》,放《劳动回家转》的音乐;提到《三只小猪》,教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:《聪明的一休》。

2.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:穿木屐、和服、睡榻榻米等。

(二)学唱《小机灵之歌》第一句

1.初听《小机灵之歌》,说己最喜欢的音乐片断。

2.复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

如,“啊,啊,开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。

再如,“格的格的”在歌曲的开始和结尾,表现了一体什么动作或形象?启发学生注意引子的音乐特点。

3.教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。

4.跟着教师播放的录音带,学唱引子和尾声。

(三)敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏:

(四)做游戏:猜一猜

1.放音乐,猜一猜动画片

请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边拍手××××。听到相关音乐,就走到圈里,围成一个小圈。例如:教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈,戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐,戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。

教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片,并准确地按节奏拍手。

2.听音乐,表演

继续上面的游戏,要求学生按××××的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如,教师放《劳动回家转》的音乐,戴小矮人头饰的学生,边一拍一步地走到圈内,边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。

4.听节奏,猜一猜

学生围成一个圈,请四个学生蒙着眼站在圈内,各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停,手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏,用任意一种方式,如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物,就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。

板书设计

一年级音乐上册教案苏教版篇十四

按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准备变换动作。

为歌曲编配打击乐器伴奏。

教法讲授法、讨论法

教具电子琴、手风琴

(一)、念歌谣

1、教师请学生看教材插图,或播放动画片《西游记》的片段,请学生说出动画片的片名。

2、请学生指出插图或动画片中的人物名称,教师板书或粘贴人物头像。

3、请学生仔细观察看插图或动画片,说出各个人物的外行特征,教师巡一。

×××××××

唐僧骑马咚得咚

××××××

孙悟空跑得快

××××××

猪八戒鼻子长

4、教师与学生边拍手边念童谣。

(二)、模仿

(三)、听赏《一个师傅三徒弟》

(四)、

1、学生是否积极参加活动。

2、学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》

板书设计第五单元动画城

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