我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师教学常规心得体会简短 教师常规培训心得体会篇一
课前准备能使你更好地了解教材，掌握教材。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃
俗话说“无规则不成方圆”。作为一名教师，当然也得有一定的规则进行约束，遵守教师的规则，教师才能顺利完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比如常规中规定了每节课的练习时间，因为目前的数学课堂，在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间。学生课堂练习时间严重不足，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的数学基本技能当然不会不好。
常规中谈到“对学困生的作业批改采用面批”，我对此深有体会。因为学困生在课堂上不能很好的领悟知识，没掌握的知识就会在作业中显现出来，如果此时采取面批，对他对症下药式的辅导，肯定会收到事半功倍的效果。……细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。在今后的教学中应自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有一定的难度，但我会尽自己最大的努力。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
教师教学常规心得体会简短 教师常规培训心得体会篇二
教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们计划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的基本规范，是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培养目标的关键;是学校整个教育教学活动的基础，是深入开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要根据素质教育要求，按照新课程标准着力培养学生的创新精神和实践能力，夯实学生的基础知识和基本技能，重视在教学过程中形成民主、平等的师生关系，培养学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们认真落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。
通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。
教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前准备”、 “教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明了工作的方向，消除了我对教学常规工作的模糊认识，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也认识到了我的一些不足之处;
1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够详细。
2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。
3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓励性评语太少。
4、教学反思中没能对出现的问题进行思考和改进，有时对课堂中出现的问题没能及时纠正。
在今后的工作中，我要认真遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：
1、 认真备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟悉教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂情况，游刃有余。
2、认真上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。
3、认真布置作业及时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能不安排作业，借口逃避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓励与批评及时调动学生的积极性与主动性。
4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出原因及时纠正，总结成功的地方进一步保持。
通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。
教师教学常规心得体会简短 教师常规培训心得体会篇三
在学校认真组织下，我学习了<<吉林省义务教育教学常规>>，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。
通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到什么过渡语就说什么。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。
《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大的。
新的常规的学习，使广大教师在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了正个教育教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做一个称职的人民教师。
