工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大一学生自我反思总结篇1
我也是一名大三的学生，看到了杜克海同学的迷茫之后，也对自己大学三年的生活做了个简短的回顾和反思。
首先，我想说说自己对“考证”的一些看法。毫无疑问，“考证”的热潮确实给大学教育带来了很多负面影响，不排除能力和证书不符的情况，但是从客观角度冷静分析一下，这种证书还是具有一定价值的，拥有某种证书至少证明你曾经拥有过这种能力(不然在毕业生百万大军中如何区分每个人水平的不同)。没有证书和那些一直鄙视考证的人，我不知道用什么证明他们拥有某种能力。其实，不妨把准备考证的过程当作是一个学习和巩固的过程，这样，我们一直压抑的内心也许会释然一些。
杜同学说“试图寻找一种自由轻松的大学生活，总是在想我能不能为‘自己’读点书，这也是对沉寂、苦闷、茫然的大学的反抗。”我也深有同感，总想着找到一种静谧而又充满激情的大学生活，“中国的大学能给我们带来什么”是我一直思考的问题。诚然，中国的教育制度的弊端越来越显露，大学和社会的脱轨成为毕业生和社会的痛楚。另一方面，从社会的角度来讲，90后已被社会赋予了更多贬义的色彩。作为90后，社会前进得很快，我们却仍然被动地踏着70后和80后的步伐(看看大学究竟教会了我们什么，改革了很多年，教育仍然那样的不容乐观)，需要付出多少努力才能够承担起社会赋予的重任。
社会把太多的重担甩在了90后的身上，可社会为什么不自问一下，你们留给了我们什么?人们对金钱趋之若鹜的追求，炫富、贫富不均、学术造假、贪污腐败等各种丑恶现象频出，让人们感觉能在社会找到的“榜样”越来越少。我们努力拼过了初中和高中，走进大学准备喘口气的时候，看看残酷的现实和就业的压力已容不得我们迟疑，我们又一次扬帆起航准备再一次奋力搏斗，但这一次却找不到了方向，只感觉被抛在了大学的泥潭里奋力的挣扎。
我是学理的，我所就读的高校在国内也算数得上，可是在学校没感觉学到什么特别有用的知识。
就像《思想品德与道德修养》系列课程是每个中国大学生的必修课，可道德和良好行为不是从书上得来的，也不是被规范出来的，而是从老师、前辈们的一言一行中被感化和自身的思辨中培养出来的。
身为一名大三学生，一边咒骂着大学教育的时候，一边又不得不自己去学习一些以后工作所需要的知识，以免被社会“淘汰”，也曾经为了考证努力过，也曾经去找过实习的地方，也曾做过兼职，想被社会所认可，也曾思考着未来，也一直企盼在迷茫找到自己的位置，虽然很迷茫，但仍然在奋斗。
大一学生自我反思总结篇2
我是师范学院软件学院__级的一名学生党员，21年11月份经党组织的检验认可被批准为入党积极分子。半年以来，在党组织的引导培养和支部内同志的熏陶影响下，本人各方面的思想意识和觉悟水平有了很大的提高，这使我更加坚信，中国共产党是一个与时俱进、不断成长的队伍，每一位党员也都处于不断的进步之中。批评与自我批评，是我党的优秀作风，它使我们能够及时地认识到自身存在或产生的缺点、问题，从而及时纠正改进，以实现不断的优化成熟。
在此，我以自身为标的，冷静思考，深刻反省，作出以下批评和自我批评：
思想政治方面思想作风软弱，自身思想作风建设缺乏力度和紧迫感。有的党员对不良倾向不敢管，明则保身，不愿得罪人也不愿管，有的学生党员身在同学之中，对有违反纪律的现象不仅不去制止而且知情不报，“老好人”现象严重。对于不损团结的言行，同学们看到了，听到了，从内心深处讲，这些17种植环合发展主流的不和谐因素。有的怕损害同学间的关系的错误观念仍在作祟，认为“事不关己，高高挂起”，凡是和自己没有利害冲突的事情还是少管为妙。说到底是“个人利益”在作怪，使党员不能挺身而出，旗帜鲜明的进行抵制和反对，所以说明党员忽视了思想建设和作风建设，在世界观、人生观和价值观的改造上缺乏力度17
工作、学习方面作为一名入党积极分子，一名大学生，对学习、对生活，对自己所从事的工作应该始终保持积极向上、奋发有为的精神状态，不能得过且过，应付了事。有些党员满足于现状，缺乏立足本业，开拓创新精神，只满足于本专业学习要求，不求专和精，在学习任务繁重、时间紧、头绪多的时候，牢骚满腹，怨天尤人;在工作方面缺乏热情，推着走，工作不扎实，不细致不到位，有的党员表率作用不突出，缺乏大局意识和全局观念，在思想政治水平、政治修养和组织活动的能力水平总是停滞不前，甚至有的倒退。
个人生活方面与集体的融合度明显下降。近一年以来，由于成长的原因，我对于个人独立性的重视有所提高，排斥从众行为和羊群效应，这在培养个人主见和决断力的同时，也使团队协作精神有所下降。
自我批评的目的是自我完善。我会在反省和总结的基础上及时做出方向调整，请党组织检验。
大一学生自我反思总结篇3
别人说，人总是遇到很多事情才会成长。我想这个观点我挺赞同的。我变了，在这一年的时间里逐渐走向成熟。依稀记得在那炎热的日子踏入大学校门的那刻，满怀激情与希望，怀揣着改变世界的梦想。一年的时间转瞬而逝，当初的梦想与激情好像不似曾经了。
大学生活不像在初中高中时的紧张，没有老师的督促，没有了父母的压力，有的更多的是自由与散漫。以前一直处于象牙塔的我们，在离开了那些所谓的羁绊，有些迷茫与惘然。在浑浑噩噩的一年中我真实的感到了大学真的是造就人才的地方。大学生活的路并不是单一的，只是看我们自己是如何抉择的。大学生活在我看来包括学习理论知识、参加社会实践、自我认知等方面。
学习方面，我自知没有初中与高中时的热情，对于学习又抱着无所谓的态度，我不想追求优异的成绩，我总认为，大学的学生生活是自主的，积极向上的，有思想，有创新精神的，而不是墨守成规，因循守旧的。大学里的教师都是优秀的，都有自己对于社会有自己独特的想法，但也不排除他们思维模式的不足。所以我觉得听老师的教学时要学者建立起自己的思维模式，不管是对于自己来说还是家人或朋友，我们学的东西在我们以后走出校门是能用到。在大学的时间，是我们人生的黄金段，我们可以不必受社会的影响，学自己喜欢的东西吧。我不知道在以后走出这个校门时还能不能根据自己的喜好学习或生活，所以，我觉得有这个机会学习，我们要好好把握。
社会实践方面，不知是自小父母锻炼我独立自主的能力还是大学生活的影响，来到大学我就梦想改变自己，锻炼自己。大学生活有很多空闲时间，我可以借着这些时间去社会实践，在一次次打工经历中，慢慢磨练自己，是自己更加坚强，自信。我感谢那些给予我经验的人们，谢谢你们的冷漠，我才会学会坚强。我知道这些经验可能不足以我应对社会上形形色色的事件，可我觉得即使学到的，感受到的一点点对我来说也是有用的。滴水能穿石，我坚信。所以我认为，抓住机会锻炼自己，提升自己各方面的综合素质是很有必要的。简单来说，通过社会实践，我进步很大，从性格有些内向，上台说话紧张兮兮，前言不搭后语到现在不能说侃侃而谈至少不会害怕。虽然这些只是一个个小方面，却让我觉得社会实践会对我有无限的帮助，反正我们以后总要走向社会，为什么不利用有效的时间提前接触社会呢?
自我认知方面，谁都希望自己是完美的，可是金无赤足，人无完人，想要达到完美真的是不可能的。我本身有自己的优点，当然也有许多缺点。我经常反思，想去别人的眼中看到我的一些我也不曾注意的缺点。可是渐渐的，我发现我太过注意别人的观点，失了自己。看过一本书，写到：做你自己，不要刻意取悦别人。我不知道别人会不会在某些时刻根据别人的喜好改变自己，可是我知道我有时候会，我不喜欢这样的自己。也许是在大学中，没有了曾经了解我的朋友，急切的需要交到朋友，现在想想这种做法其实恰恰会物极必反。人生，就是一场电影，扮演好自己才会有观众。
在大学的一年里，我发现没有目标的生活就像行尸走肉般痛苦煎熬，所以制定自己的目标是很有必要的，给自己以后的人生规划一下，才会在将来不会迷茫。制定目标要根据自己的实际，不能好高骛远，脚踏实地才行。我在制定目标时，总是会借鉴别人的，可我渐渐发现，制定的目标不再适合我，总是趋向于别人。所有的目标反而变成了累赘，生活停滞不前。所以现在的我在制定什么目标时，学会了量力而行，我知道雄心壮志不是坏事，只是适合自己的才会是最好的，才会达到最好的效果。有时，我会常常放弃目标，懒懒散散的度过每一天，后来发现日子一年年、一天天的过，真的不好过，可是学会把它掰成一分一秒的过，只要一分一秒过好，日子一下子就轻松了，目标也就容易实现了。总之不管什么时候累了抑或迷茫了，请停下来歇一下，不要太苦了自己。混沌了，疲惫了，就让自己彻底休息好，制定完计划，那么我们就该尽力去完成。那些计划写在本子上容易，实行起来真的很难，可是实行才是关键。本来实行本是不易，再加上持之以恒就是难上加难了。可是难道因为困难就放弃了我们的目标么?我们制定某个目标是根据我们内心深处的需要制定的，当我们想放弃时，可以想想你最初的需要，有了动力，才会继续坚持。
我常常会想，当我们漫步在校园里时，偶尔回想自己的过去，是不是会很欣喜?我们慢慢的成熟了，想问题不再单一化，会认真的思考问题的本质。也许现在的我们刚刚迈入成熟的行列，很多事情都不能做好，还是会在某些时刻犯傻，可是亲爱的，我们还有时间、精力，我们只要脚踏实地，我们有一天也会达到令人羡慕的成熟与稳重。
我想告诉亲爱的我，每个人来到社会上都有他应承担的责任。责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。大家都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得，20岁的我们只是一种表向的成熟。我们对自己父母具有永远都无法推卸的责任，我们现在不必为中华崛起而读书，我们仅仅为了让父母不在受苦受累，我想用我的肩
膀为他们撑起一片晴天，就像他们当初为我那般。不知道大家有没有这样的经历呢：每次放假回家，父母仍旧对你宠爱有加，仍旧对你充满希望，仍旧对你叮咛嘱咐。那时候你会不会心酸?我不知道别人会怎样，可是我不想我的父母在未来还因为我受苦受累。建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易。
生命是短暂又是偶然!每一个足迹每一个思想的冲撞都将是无穷的宝贵!在浩渺的大海上我要留下的自己的脚印!在大学的时间里放弃享受，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量。
大一学生自我反思总结篇4
时光如梭，岁月如歌。转眼之间，我即将步入大三的行列。回首将逝去的两年大学生活，我感慨万千!来到大学已经两年了，没有体会到大学生活的与众不同，每一天都差不多，三点式的生活谈不上精彩，没有看到象牙塔的月光，不见庄严的图书馆，理想与现实的差距，总让人有些难以接受。过去无法改变，未来又是如此飘渺。又看了一次《活着》，因为活着而活着。我的人生该何去何从，迷茫彷徨自甘堕落，我的目标在哪里?
逝去的两年大学生活，我过得很平庸，甚至是空虚，浑浑噩噩。我真正认识到自己是被生活推着往前走，等到要面对的时候才匆忙应对。有人说“大学好比一部多幕剧，主角是你，导演也是你，只是配角不同而已。大学的每天都是一幕戏，丰富多彩的生活需要你去把握。始终知道自己在做什么，知道自己想要做什么，这是一个决定大学生命运的问题。”可是这个决定命运的问题依然是个问题，我知道自己在做什么，但我有时不明白为什么去做，不知不觉时间流逝，回头发现自己什么都没做成。空虚时沉迷小说，孤独时在校园里徘徊。我清晰的知道我不应该如此堕落，但我依然困惑，我认识到人生不应该如此消极。我的乐观不是为了给我的荒.唐的行为和思想掩饰，我想我是应该觉醒了，是该正视自己了。
我身边的同学，其中我发现大多数人都是玩，整天就是呆在宿舍里玩，除了打游戏还是打游戏，我知道人各有所好，但究其原因恐怕还是对自己人生目标的忽略。其实说别人是这样的，自己也好不了哪
里去。我也改变了自己放松的方式而已。上课时上课，想记笔记就记上一笔，不想记了就睡觉，大学真的比以前放松了很多，不再是那个每节课必听，不听不行的那个时代了。除此之外我再也想不出其他的什么了。因为大家都已经知道了大学是一个放假和上课不分的地方，上课也有同学不去上课，放假了也有同学不回家。每天都重复着同样的生活，太容易令人感到厌烦。如花似玉的年代，我们有权利做梦，可重要的是要知道梦想之后又该往何处去!在与同学畅想未来以后，我忽然觉得现实的变化太难、太慢、太不如人意。我们能做的也只有乖乖地向现在付出，“历尽种.种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。”人如果只追求安逸与舒服，总会在不知不觉中丧失生命最本质的东西——运动与运动的激情。
每天或许都有不同的事情发生吧，看来我缺少了一双发现的眼睛。我不爱说话，应该是性格使然吧，大学里我们有太多的选择，考研还是工作是我们的自由。最初的自由是平等的，我们每个人都有选择的自由;当我们一旦选择，很快就会失去自由。我们选择了一条路的开始，也就选择了它的尽头。问题往往在于我们不知道命运之路到底通向何方。很多时候，如何改变命运的轨迹，关键在于我们想不想改变命运。改变就意味着选择，选择就意味着放弃，放弃原有的生活方式，通常我们缺少的都是放弃的勇气。我曾认为我有很强的自制力，我可以让自己不再沉迷游戏，可是我却发现我依然在浪费时间，有时自己都不知道做了什么，一句话就是没啥收获。后来明白了，原来习惯可以改变的，并且，改变习惯最好的方法是养成另一种习惯。
有人说大学生除了学习书本知识外，更重要的是学会如何做人，做人是做事的基础，只有把人做好了，才能做好事。我记得看过一幅漫画，漫画里有个人，说他“小学学中学，中学学高中，高中时读大学内容，大学才学做人”。漫画似乎在讽刺现代教育，为什么到大学才去学做人。做人是一门艺术，更是一门大学问，短短4年你就可以学会“做人”了?学会做人是人之为人的最基本素质，更应该是一种实践，不应只停留在口头上，还应落实在行动上，大学和社会区别还是挺大的。做人不应该从小就学了吗，就像大学考试一样，用4年抱佛脚真的就“变”成人了。
在大学里，我能收获什么呢?正像泰戈尔说的;“鸟儿已经飞过，天空不留痕迹。”但飞翔的感觉你已拥有。世上的事并不像土地一样无私，只要你把种子撒上，它就会养育你。很多时候，付出未必能够得到回报的，不管你付出的是汗水还是感情。但是当我们知道了这一切，我们还是要像推石头上山的那位勇士一样，选择坚强。面对没有结果的追求，就把过程当结果吧。没有结果的结果，依然是一个结果吧。我认为应该做出抉择了，漫漫人生路，谁不错几步呢，往事不堪回首，把握现在才是关键吧。不再去想那么多，自己做出适合自己的选择，然后去实施，勇敢向前吧，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，相信自己会成功的。
大一学生自我反思总结篇5
上周二，我为初三九班的同学的期中考动员大会作为了他们的班会主题。
这次的班会不是活动类型的班会，只是说教形式的班会，先是给初三的同学们作关于学习成绩好坏的归因，以及分享自己作为过人，曾经用过的一些学习技巧和学习方法分享给同学们，最后特别指出一些最近我发现的一些学习坏毛病。这就是这次的班会内容，而今天主要是说我的感受和这节班会的自我反思。
在设计班会之前，通过我以往对九班的观察和何彦宜班主任的指导，最后认为对于九班的初中生说，他们班集体对活动类型的班会并没有太大的兴趣，而且就算进行活动类型班会(比如搞游戏互动、小组讨论等等)，对于九班同学说效果会很一般，他们更希望在学习方面上能够得到直接的指导和建议。
针对上面的分析，最后决定让这次班会的形式做成“说教传授”类型班会。虽然过程看似单调枯燥，但我在讲台上讲的时候，班上的同学并没有我之前预料的情况那样——低头写自己的东西，而是都几乎抬起头盯着我，眼里透露出对我所介绍的方法和思想态度的指导感兴趣，堂上也基本没有出现违反堂纪律的事情，时不时会呼应我所说的一些话，堂效果良好。
但也还是有许多不足，比如在学习指导上的分析，内容过于短浅，对于已经经历过多次考场的初三同学说，内容有点重复，在这点上我曾思考过，但始终还是没有了解清楚初三学生他们对于学习方法和思想上的自我认知程度，简单说就是还不够了解他们，以及自身教师经历上的经验不足。而且在分析上思路虽然有条理，但后我发现严谨性和逻辑联系不是很强。这一点还是涉及了教学上对于教学内容的分析和处理能力不足导致的。
通过以上自我评价和反思，我将会更多地深入了解9班同学的情况，同时更多地上，锻炼自身对教学内容的讲解处理能力，积累更多在班主任班会堂的上的经验!
