心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
班主任教育心得体会篇一
主题教育班主任心得体会是指在学校的主题教育活动中，班主任们对自己的思想、行为以及管理方式进行总结与反思的过程。作为班主任，我们在班级管理中发现了很多问题，而主题教育正是让我们深入思考和反思的时刻。接下来，我将分享自己在主题教育中所获得的收获和心得体会。
第二段：认识自己，全面提高
主题教育让我重新认识了自己，更全面地提高了自己的素质。我发现，作为一名班主任，除了需要熟悉教学知识外，更需要具备管理学、心理学等多学科知识，才能更好地指导学生。因此，在主题教育中，我从不同专业领域中获取知识，不断强化自己的能力素质。
第三段：探索班级管理新思路
主题教育让我探索到了班级管理的新思路。以前，我只注重学生的学习成绩，而忽略了学生的个性差异和心理调适。在主题教育中，我开展了班级管理创新活动，针对不同学生的性格和心理状态，采用不同的管理策略。这让我更了解学生的内心，也让学生感受到了班级的暖意和家庭的温暖。
第四段：培养学生综合素质
主题教育让我明白，作为一名优秀的班主任，除了课堂教学之外，更要注重培养学生的综合素质。在班级中，我引导学生开展多样化的活动，让学生在生活和学习中得到全面发展。我让学生参加体育比赛、文艺比赛等活动，提高他们的团队合作精神和综合素质。
第五段：方法与感言
主题教育让我感受到了不同一般的管理方法。我凭借多年的教育管理经验，总结出一套行之有效的方法和管理策略，使班级管理工作更加顺畅。同时，我也深深感受到学生、家长和学校的支持和认可，这让我更加坚定了做好班主任工作的信心和决心。
总之，主题教育班主任心得体会是不可或缺的一项工作。能够珍惜并深入思考这个过程，不仅有助于提升自己的能力，同时也有助于让我们更好地管理好班级。愿每个班主任都能够在主题教育中，收获更多的幸福与自满！
班主任教育心得体会篇二
我是乡村学校的最普通的一名老师，学校虽然在山里，但是学生来源是乌鲁木齐县的各个地方来的，也就是农村和农民家庭的孩子，他们的生活条件和生活素养当然比不上城市里的那些孩子！他们大部分是住宿上学、我们作为班主任也就是他们的父母一样关心，当然这是我们的责任。
我们班主任也有很多不足的地方，比如专业学习方面、家庭素养方面、关心孩子方面、家长访问方面等等。学习机会也不多。刚好20xx年4月15号我们学校的德育主任通知我们参加网上的《班主任心理健康家庭教育培训学习》的通知，我们就忙的登陆开始学习，这是一个中华家庭教育网所培养出来的广大家庭教育指导师从事公益家庭教育事业的一个平台。
我们通过七个月的培训过程中学习了不少的知识，关于班级管理、家庭管理、关心孩子、给孩子心理健康指导、家长访问、各种案例、各种心得、优秀指导师的讲座。
使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生《心理健康教育》这一专题后，受益匪浅，感想颇多。
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何开展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。
在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的.心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。
加强对学生的心理健康教育。
结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，家长、老师、学生的心理素质和心理水平一定能健康的方向发展。
班主任教育心得体会篇三
把这条路走下去，且要走好！今年我再次接任了一年级班主任的工作，一年级班主任教育随笔。面对31张陌生的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着决定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不容易，也是最艰苦的。
让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声："老师好！"坐下的时候，必须坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打周围的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为非常地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说："现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不可以把别人推开你先走，要做个文明的小学生，"结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长配合老师共同教育好孩子。家长却一点都不配合老师共同去教育好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却采取了多种方法去教育他，改变他。使他最近行为习惯稍微改了一些。
班上还有一个孩子叫张子闻，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习能力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子如果长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其配合我共同教育孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过观察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的情况我真的快要疯了。
班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较积极的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提醒孩子们要注意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到总算完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一天天进步，你会感到苦累值得。
其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不可少，严厉也不能无，恩威要掌握好度。这个年龄的孩子模仿能力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必须身正心正，品行正才能教育出优秀的孩子。细节决定成败，这就是一年级班主任默默无闻的工作，琐碎平凡的生活。
班主任教育心得体会篇四
作为班主任，我们不仅是学生的管理者，更是他们的良师益友。我们的工作涉及到很多方面，如日常教育、学科指导、学生心理疏导等等。在工作中积累了不少经验，下面就谈一谈自己的心得体会。
一、互相信任是关键
班主任和学生的信任是相互的，没有学生的信任，我们的工作就难以开展。而要获得学生的信任，我们需要在平时工作中做到以下几点：首先是关注学生，与学生交流互动，并了解他们的生活和学习情况。其次是尽可能地做出适合学生们的决策和安排，让他们感受到我们是真正关心他们的。最后，我们要时刻与学生保持联系，及时了解他们的情况并给予反馈和指导。
二、平时教育很重要
在日常教育中，我们不仅要让学生遵守纪律，相互尊重，还要注重培养学生的自觉性和责任感。这需要我们平时的教育和引导，让学生明白自己的责任和义务，并自觉地去履行。同时，我们每天都要从细节入手，比如让学生养成良好的卫生习惯和积极的生活态度。这些平时的教育不仅能够提高学生们的综合素质，也有助于创造和谐的学习氛围。
三、适度关注学生的心理
目前很多学生都存在学习压力和心理问题，作为班主任，我们有责任关注学生的心理健康状况。我们可以进行小组活动和讲座等形式，向学生们宣传关于心理健康的知识。同时，我们也要时刻关注学生，及时了解他们在学习和生活中遇到的困难，给予心理疏导和支持。关注学生的心理健康问题不但能够帮助他们更快地适应学习和生活，更能让他们感受到班集体的温暖和关怀。
四、认真制定班级工作计划
班主任是班级的管理者和组织者，制定好班级工作计划是我们工作的关键。在制定计划时，我们要根据学生的实际情况和需求，考虑到各方面因素，制定出切实可行的计划。同时，在计划执行过程中，我们也要及时调整和升级，以确保计划的顺利实施。只有认真制定计划，才能使我们的工作更加有条理、成效更佳。
五、班级管理要善于借鉴
当我们管理班级的时候，可以善于借鉴其它班级的先进经验和成功做法。下设榜样、教学展示和文化传承等一系列活动，可以借鉴学习其他班级的先进经验，吸收班级管理的优秀做法，互相借鉴、借力、借智，共同提高班级管理水平。
总之，学校班主任是一份责任重大的工作，在班级管理和服务上都要做好自己的本职工作。通过不断地实践和总结，我们要通过运用正确的方法、处理好各种复杂的事件，做好我们的工作，更好地服务于学生和班级。
班主任教育心得体会篇五
家庭是儿童和青少年的第一学校，家长是他们的第一任教师。家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同。特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，科学的教育观念，因而造成主观愿望与客观效果的背离。班主任老师有义务也有很有必要指导家长开展家庭教育。班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育全力，才能发挥出富有成效的综合教育作用。
我接管的班级中有这样一位高学历的家长，对教学很有自己的一套方法。孩子上课不听原任老师的讲课，考试前家长给他补补也过得去，家长对教师教学不满意，更谈不上与老师的勾通与配合了。这种情况下，演绎了孩子的双重性格。由此看来，如果教师只是个教书匠，你是无法赢得孩子的心，更无法赢得高学历，高素质的家长的尊重与信任的。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。新时期的师德精神又有了新的时代内涵。爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华。于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识，教书育人的能力和从不满足的执着精神。一个优秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作当成一项事业来做，用真心，真情经营这份光辉事业。其次要提高自身的文化素养及现代教育观念。在这终身学习的时代，广泛阅读是一种最直接，最有效的提高自身素质的办法。教师要阅读文学类的书籍；阅读生活智慧/实践智慧类的书籍，如：《读者》《青年文摘》等；还要读教育新理念类书籍，如：[美]杜威《学校与社会·明日之学校》，[美]加德纳《多元智能》等；还要读教育随笔/教育手记/教育日记类书籍，如[苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》等。班主任还要结合班级情况，理论联系实际开展德育课题研究。运用科学的工作方法，要创造性地开展工作，做一位智慧型的班主任。以师者的高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得家长及社会的普遍尊重。
家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，因此家庭教育有学校教育不可替代的作用。主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。记住，你的热情能让坚冰融化。本学期我调到新学校接任一个新班级。注册那天几位挑剔的家长摆出一副要找校长理论的架势抱怨到："怎么搞的，每年都换老师"。我当场承诺："请放心，我会用实际行动让你们满意的。"我深深地知道这句承诺的分量。记住学生的名字，了解家庭情况，向原任班主任请教，设计新颖的课型……。第一堂课生动的自己介绍，孩子的心被我收拢了，一周后，我一一与家长们电话家访，家长被我的.诚意感动了，被我的敬业精神感动了，他们有的给我发来热情洋溢的邮件，有的主动主动打电话给校长："校长，谢谢您给我们的孩子配了一位优秀的班主任，我们一定会支持学校的工作。"如今那些原本挑剔的家长都成了我的教育教学的好参谋。
主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果。我把本学期的班级计划、学科学习目标、学生阶段思想动态等通过文字上传到网上供家长了解，取得家长的支持。另外我经常在学生的日记本、试卷、练习本，作文本上批注一些温馨的激励性的话语。如："进步啦，继续努力！""加油！你是最棒的！"感谢家长的话如："妈妈辛苦了，孩子的进步有你的一份功劳呀！""让我们共同努力，孩子会有更大的进步！"等。对于比较特殊的孩子我则上门家访，因为家访是一种其它教育方法所不能取代的。根据家长的要求，我还设定了每周五放学后是"校访日"时间，让需要找我了解孩子情况的家长在这天与我和孩子面对面地交流。我因此周末会晚些回家，可却收获着喜悦。
教育专家孙云晓曾提出："为人父母者需领取执照"。这一说法虽在中国不能实行，但也导出了一位教育专家对提高家长素质的渴望，也道出了我们一线教育工作者的心声。父母文化水平的高低，学历的高低并不能完全代表家庭教育素质的高低。教授杀子，寒门三博士等事例就是很好的例证。一位身为领导的家长对我说："单位上至高层领导，下至几百号员工我都能搞定，就搞不定我儿子一人，老师，他就听你的。"一位拥有博士学位的大学教授说："我会搞高深的学问，可一个拼音字母要教一天，这可真难倒了我，我还得听听你的指导。"常常有家长对我说："我们也很想把孩子教育好，可千头万绪，不知从何做起。"由此看来，以我们自身的专业优势，完全可以自信地指导家长开展家庭教育工作。
叶圣陶先生说过："教育就是培养习惯。"习惯的好坏决定着人生的成功与失败。培养孩子终身受益的习惯，我和我的学生家长们在快乐地实践着。
班主任教育心得体会篇六
学习班主任教育是一项重要的工作，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。作为一名学习班主任，我深感责任重大，付出了许多努力。通过这段时间的工作，我体会到了许多珍贵的经验和心得，希望通过这篇文章与大家分享。
二、教育理念的塑造
在学习班主任工作中，我的教育理念开始逐渐形成和塑造。我相信每个学生都是独一无二的，他们各有潜力和特长。作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的内在动力和学习兴趣。我注重培养学生的创造力和思维能力，通过启发式教育的方法，让学生主动思考和发现问题的解决办法。
同时，我坚信教育是一种终身学习的过程。作为班主任，我不仅要给学生提供知识，还要不断学习新知识和技能以提高自己的专业水平。只有这样，我才能更好地引导学生，为他们提供全面的教育服务。
三、个性化辅导的实践
学生的个性和特长不同，我深知一刀切的教育方法并不能满足每个学生的需求。因此，我在教育实践中注重个体差异的关注和发展。我倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，然后根据学生的特点制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，进一步提高学习成绩。
除了学业上的辅导，我也注重学生生活的关心。我与学生建立良好的师生关系，关心他们的情感状态，关注他们的成长和发展。我帮助他们解决个人问题，鼓励他们积极参与社会实践和课外活动，培养他们的综合素质。
四、家校合作的重要性
家庭教育是学生成长的重要一环，而家校合作可以有效地促进学生的全面发展。在我的工作中，我积极与家长沟通和合作，共同关注学生的成绩和发展。我通过家长会、家访等方式与家长交流，了解学生的家庭环境和教育问题，共同解决学生在学习和生活中遇到的困难。
家庭教育和学校教育的结合，为学生的成长提供了良好的环境和支持。家长和学校应该相互理解、相互支持，形成积极向上的教育氛围，共同培养学生的自主学习能力和综合素质。
五、反思与展望
通过学习班主任工作，我意识到自己还有许多需要提高的地方。我会不断反思自己的工作方法和效果，总结经验教训，不断提高自己的教育水平。同时，我也要不断学习新知识，跟进教育前沿的发展，提高自己的专业素养。
未来，我希望能更好地发挥班主任的作用，更多地关注每个学生的成长和发展。通过我的努力和付出，我相信我能培养出更多优秀的学生，为他们的未来发展做出贡献。
总结：
学习班主任教育是一项充满挑战和责任的工作，需要教师具备较高的素质和能力。通过这段时间的工作，我深感到学生的成长离不开班主任的认真付出和关心。在今后的工作中，我将继续努力，不断完善自己的教育理念和工作方法，为每个学生提供更好的教育服务。
班主任教育心得体会篇七
学校班主任是学生成长中非常重要的一环，其作用也不局限于教育方面。作为一名班主任，除了教授学生知识之外，还需肩负起调解矛盾、关心学生心理健康等任务。随着时代的变化和社会的进步，班主任的职责也越来越多样化。在这一过程中，我从中深刻的感受到了一些重要经验。
二、多角度关注学生
作为班主任，常常应对着各种学生心理问题的冲突。不同学生的情况也各不相同，有的需要的是安慰和鼓励，有的则需要及时的帮助和引导。因此，在处理学生问题的时候，班主任需要深入了解他们，同时在处理矛盾和纠纷时要公正客观，不能带有偏见和情绪。多角度、全方位的了解班级学生才能准确有效的进行管理和指导。
三、多元化的课堂教学方式
作为班主任，要让课堂教学充满活力，显得更加生动有趣。教师应多元化的教学方式，让学生参与课堂讨论，激励学生的兴趣，增强对学生的吸引力，以此加深师生之间的感情，并且提高学生对课堂的主动参与度，这能够提高学生的学习成绩，促进班级教学成效。
四、班级团建活动的重要性
在学校里，班级团建活动不仅能增强学生的团队合作意识和凝聚力，同时也能培养学生锻炼自己的组织能力和创新力。而班主任凝聚力的形成不仅仅是表现在团体活动中，更多的是在日常教育中。班主任的带头作用能够让学生以更加积极的姿态投入到日常活动中去，也能够吸引拥有相同兴趣爱好的学生，一起参加同一类活动，从而增进班级氛围。
五、班主任本身的成长
班主任不仅仅是一名教育者，更是一名学习者，在工作中不断成长、提高。班主任应时刻跟进学校的新进展，通过学习，了解最新的教育理念，将先进的教育思想融入到教育实践中，进一步提高班级教学质量，为学生打好扎实的知识基础，培养他们的社会实践能力。
六、总结
成为一名优秀的班主任，需要全面的素质，有着奉献精神和责任感，同时还要具备专业水平和人际交往能力，用心、用情、用智为学生提供最优秀的教育引导。通过学习多角度关注学生、多元化的课堂教学方式、班级团建活动的重要性、班主任本身的成长等方面的方法，不断提升自己，缔造出一个更好的班级教育氛围，帮助学生成长。
班主任教育心得体会篇八
班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作非常辛苦、繁杂，工作特别难做，尤其是在农村的初级中学，随着素质教育的深入，留守儿童又越来越多，还有不少家长自己没有文化，不知道怎样管教孩子，干脆将孩子送到学校住校，把教育孩子的责任全部交给老师，从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任非常重大，所以很多教师都不愿当班主任。其实，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年来一直在农村学校教初中，当了九年的班主任，与孩子们相处融洽，对怎样做好农村中学的班主任有点体会，那就是要充分的尊重学生，用心的关爱学生，重视每一个孩子。
他是一个令小学老师头疼，在小镇上颇有“名气”的学生。
那是刚开学的一个晚上，我和往常一样进班上晚自习，主要任务是清点学生名单，熟悉下学生，为明天的分班做准备。正当我和学生们互动的时候，门被推开了，进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，还穿了流行的人字拖，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。显然，他对我的存在不屑一顾。
我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我们班的一员。“他叫童鑫，他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到比我高出一大截的他跟前，让他自己介绍一下。
他腾地站起来，腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说：“上课了不能这么随便进教室啊！更何况你还穿了拖鞋，明天换掉！”几乎带有命令的语气。心想，管你换不换，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，几个班主任及任课老师都来了，准备着分班呢。有科任老师跟我说，但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来，在分班名册里居然看见了他的名字。咱跟这学生还是有缘吧，我想。他也许没我想的那样坏吧。
他进班以后，不到一周的时间，班上的科任老师、班干部开始反映他的问题：上课做小动作、欺负小同学、作业不交、还是经常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报情况，我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾，爸爸又远在外地打工，我打消了这个念头，决定找他谈谈。周五下午一二节课是语文课，最后一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依然穿着拖鞋，潇潇洒洒地走进来，走到我跟前看我一言不发便垂下了头——学生可都知道，被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话，我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是，凡有关违反校纪班规的一律没落下，当然包括他穿拖鞋的事。我情绪有点激动，但言辞恳切，观点鲜明。片刻，办公室里格外安静。突然，我再看向他，希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞，以及身体不自在的扭动。我很诧异，更觉得莫名其妙，厉色道：“你笑什么？做了不该做的事，还有好心情笑么？”哪知他不仅没收敛，反而笑得更放肆了。我一脸疑惑地看着他，他见我表情严肃，立马止住笑声开口说：“您对我太好了！从来没有哪位老师这样关心我！我做错了事他们只会骂，只会打，再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头，看得出他眼圈已泛红，正当我要开口，大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵！我想此时此刻他是被感动了，老师只是指出了他的问题啊！并没有为他做什么。看他落泪的样子，很是心疼，这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪，那也是需要勇气的啊！我随手递给他纸巾，他擦干眼泪，认真地说道“以前的老师从来不重视我，做的不好，他们也不告诉我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话，我的内心着实难受。
原来他是一直缺少关心，感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢，只是尽了我作为班主任应尽的职责，没想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天让老师对你刮目相看，你应该是一个守纪，积极，乐观的男孩，你以后会被很多人欣赏，很多人重视，老师们也一定会喜欢你的！至于你的黄头发还有拖鞋……我还没说完，他就抢着回答：“老师您放心，这个星期我就去理发，但是这个拖鞋我可能还要穿几天，因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事？”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻，我真的看出他是一个好孩子。他说：“老师，我以为我到初中来了也会和小学一样，现在看来不是这样，我会听您的话的。您比我的妈妈还关心我！谢谢您！”还有什么话语比这段表白更动听？！我笑了！他也笑了！接下来的班会课以他为典型事例，班上刮起了一股热风“真诚对待每一个人，绝不让一个同学掉队，每一位同学都是我们班的优秀生”。
在以后的学习和生活中象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人呢？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，应努力做到像朋友一样欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课：被重视会收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。
班主任教育心得体会篇九
针对这个个案，我运用的方法有认知疗法，即让李虹认识到一张一弛的道理，并给她留了心理作业，通过行为训练，逐渐改善她的心理状态；发现并肯定她的优点和长处，使其认识到自己的价值。
对于类似的心理障碍个案，班主任应做到以下几点：
内向型学生往往缺乏人际交往。他们大部分的时间都是用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通。长时期处在这种紧张的学习状态，使他们失去了很多倾诉的机会，使他们的心理垃圾得不到及时的清理。为此，他们十分需要一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生活、性格特征、内心世界等，也是对他们的尊重，更容易获得他们的信任，更容易使他们配合心理健康教育。本案例中，梁老师就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打开心扉。
我们要帮助内向型学生克服心理障碍，必须先引导他们正确认识心理障碍。心理障碍是指人在遭受强烈的精神刺激或承受长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为异常。这有助于减轻他们的心理负担，是心理健康教育得以实施的前提。
一个自信的人，主要在自我接受和自我价值感。所谓自我接受，是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及自己对自己的接受态度；所谓自我价值感，是指个人对自己的情绪、感觉、认识和评价。引导学生修正消极的自我评价，认识和挑战现实的目标，并积极乐观地与人相处。而且要培养他们独立自主的能力，要引导他们设定自己的生活，要引导他们控制自己的形象，使他们具备良好的心理素质。
在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所学校，说要进行“未来发展趋势测验”实验。
之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。是罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用。这个谎言对老师产生了暗示，它左右了老师对名单上的.学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。
班主任教育心得体会篇十
作为一名学生，班主任是我们每天必不可少的学习生活中的一位重要人物。班主任不仅负责我们的日常教育管理，还是我们交流沟通的重要人员。接受班主任的教育培养，不仅可以使我们更好地适应校园环境，更好地参与集体活动，更好地完成学业任务，更重要的是帮助我们全面发展个人素质，更好地自我提升和完善。
第二段：班主任教育的目的及内涵
班主任教育是班主任对学生进行的一种有意义的教育活动。通过开展班主任工作，不断进行培训和更新知识，班主任可以更好地开展学生成长成才的教育工作。班主任教育内涵丰富，旨在通过班主任的日常工作，引导学生主动学习，增强学习的自觉性和自律性，培养学生的学习习惯和健康心理，提高学生的综合素质和实践能力。
第三段：接受班主任教育的体会与感受
在班主任的引领下，我逐渐理解到了人生的重要价值，并在这一过程中得到了相应的感悟。班主任关心我们的成长，时刻提醒我们勇敢面对人生困难。班主任与我们建立起了宽松而自然的交流和互动关系，使得我们在学习和生活中有了更多的归属感和安全感。班主任的慷慨激昂的讲座，让我对自己的未来产生了更多的向往和憧憬，实现我个人和集体成功的愿望。
第四段：班主任教育对于学生的意义
班主任教育是学生成长历程中的重要组成部分，这是我们不可或缺的一种成长方式。班主任教育的目的在于培养学生的自主管理能力、品德、学业水平和自我价值认知，综合推动学生个人素质的提高。同时，班主任的管理技巧培训，帮助学生感知到团队协作的重要性，增强了学生对团队协作的信心和实践能力。
第五段：班主任教育后的开展方向
班主任教育是一种动态的教育活动，其前进的方向是不断修正和变化的。学生应该按需参与班主任教育，更好地体验教育的过程。同时，加强教师培训，提高工作素质，让班主任在学生成长的过程中授业、解惑，做到最好的引导和帮助。在学生创造的活跃和积极态度中，展现班主任教育的实际成果，这也是班主任期望从教育活动中体验到的。
总而言之，班主任教育这一动态的、有意义的教育过程，让学生在学业和人格发展的道路上获得更多的充实和收获。我们应该深入参与，并通过优化制度和培训教师，进一步提升班主任教育的质量和效率。真正做到让班主任教育成为我们成长人生路上的理想引路人。
