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2023年小小的船教案幼儿园(十四篇)

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2023年小小的船教案幼儿园(十四篇)
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作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

小小的船教案幼儿园篇一

1、认知目标:通过自己的学习认识9个生字,通过小组合作巩固9个生字,通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学着用用叠词,读读叠词的趣味,学会正确流利地朗读课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

培养学生进行有效的小组合作,并能把儿歌读正确。

为求做到在读和唱中体会,在读和赏中想象,在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。

一.由唱导入激发兴趣

张老师家有个小宝宝,她叫张思源,她有个习惯,每天晚上只要我哼一首歌,她就乖乖睡觉,大家想听听吗?(教师哼唱《小小的船》)

有谁知道这首歌的名字?是的,就是这首《小小的船》,这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家,他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了,咱们今天就来学学这首儿歌。(板书:小小的船)

说说你见过哪些船?看来生活中我们对船已经有所熟知,难怪船的偏旁是舟字旁呢,因为舟就是小船的意思,(板书:舟―舟字旁),咱们一起读读课题。

二.初读课文,学习生字

不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢?赶紧把书本翻到76页,咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了,所以老师要在大家读之前提几点小小的要求:

1.圈出咱们要认识的9个生字,圈完之后拼读两遍,如果找不到或是不会拼读,可以请求同桌或老师的帮助。

2.读完生字之后,请把儿歌读一遍,读不通顺的请你多读几遍,要做到声音响亮,口齿清楚。

同学们通过自己的学习,你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢?老师来测一测:

小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天

看来短短几分钟,通过自己的学习,还不能全部认识这些生字,那咱们四人小组合作来学习吧!

请大家在合作时做到以下几点:

1.请组长当小老师领读,如果组长读错了,请组员来纠正。

2.请组长开火车检测组员的识字,如果他还不认识,请其他组员来帮助。

拿到大星星字卡的组员请举手,有个字待会请你们派代表来教教大家,组员可以一起商量下怎么教这个字,也可以按照老师后面给的提示进行交流。

弯:弯的偏旁是什么?生活中哪些东西是弯弯的?

坐:读的`时候注意什么?怎么记住这个坐字?

闪:读的时候注意什么?闪的偏旁是什么?给闪找找朋友?

见:笔顺怎么样?写时候得注意什么?(教师板书)

教师补充说明见字:见是这样简化而来(出示甲骨文),所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思,而看和见的意思一样,表示的都是看到和见到,大家瞧这个看字的目的上部分,其实就是手的意思,用手遮光远望,咱们也来做做,谁也有这个动作?

在小组长的帮助下,小老师的指导下,你们是否进步了?老师想再来测测(检测四人小组的识字情况)。

三.再读课文解决问题

认识了这些生字之后,想把儿歌读正确那就不难了,所以还要大家再读儿歌,读完之后请大家完成两个任务:

1.找一找这小小的船到底指什么?

2.数一数儿歌共有几句?

这小小的船是真的船吗?那指什么?

大家都知道月亮有两种形状,一种是圆圆的,一种是弯弯的,哪种形状的月亮像小船呢?(板书弯弯的月亮)弯弯的月亮和小船又有什么相似之处?

原来这是一条月亮船呀!如果让你来摸一摸,你摸到的感觉是怎么样的?如果让你来闻一闻呢?

就是这么一条小小的,黄黄的,摸上去可能是软软的,闻起来可能是香香的月亮船(贴图片)你想不想坐一坐?来,赶紧上船,老师带你们去夜空溜溜!(出示夜空组图)

配合图片:如果我们把夜空比作海洋,弯弯的月儿就像一只小小的船,我们乘着这只月亮船,飞向天空去遨游,瞧呀,无数星星一闪一闪地眨眼睛,好像在欢迎小朋友去探险呢!

小朋友,你看到了什么?(板书:闪闪的星星、蓝蓝的天)

无边无际的夜空,我们所能看到的还有很多很多,小朋友们虽然我们坐不上月亮船,等我们长大了坐上宇宙飞船,飞向太空,做一次真正的遨游吧!

你发现黑板上的四个短语,他们有什么共同特点?

同样两个字放在一起,不仅把事物的特点放大了,而且读起来还非常有趣味,谁来读读?请你当小老师读一读。请你像这样来填一填:

()的太阳()的小草()的小路

小白兔真可爱,有一双()的眼睛,有一对()的耳朵。

肯德基真诱人,有()的冰激凌,有()的汉堡。

瞧,两个字叠放在一起读,有趣味多了,咱们一起来读读它们!

老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了,这家伙,原来天天晚上跑到月亮船,去夜空遨游呀!你想学这首歌吗?那先让我来听一听你们是否读正确了?

谁来读?

谁再来读?

谁来评一评两位同学的朗读?

请你来当小老师,带同学们一起读,不过老师得先问问你儿歌共几句?

最后一句是个长句子,只要有了正确的停顿,读起来就不会感到累,看看老师给大家划分的停顿,听听老师是怎么读的。

谁再来读好最后一句?

听小朋友读得那么认真,有颗小星星急着跟大家来见个面,“日”它要考考大家,日加

一笔可以成为哪些字?(出示:白、田、电)

这三个字是日各加了哪些笔画而成的字?

咱们先来写好白字,一起书空白的笔顺,说说写白字要注意什么?

摆正坐姿,检测一尺,检测一拳,检测一寸,认真书写。

老师小的时候也和大家一样,对着夜空总能产生许多幻想,李白对着夜空思念故乡了,叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船,你对着夜空又会想什么呢?今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看……

小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂,小朋友们,再见!

小小的船教案幼儿园篇二

1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点,感受歌曲的优美意境。

2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频

一、导入

师:小朋友们,今天呀!我们一起来听一段好听的乐曲,好吗?

二、欣赏歌曲

1.第一次欣赏,熟悉旋律。

(1)教师播放“小小的船”伴奏曲。

(2)提问:

师:这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样?

师:你觉得这首乐曲的节奏是怎样的?

师:这就是三拍子节奏的特点:强弱弱,强弱弱。

师:我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧!

(教师播放伴奏音乐,师幼共同跟着音乐打拍子)

师:听着这么轻柔优美的旋律,你想到了什么?(幼儿自由联想)

2.第二次欣赏,初步了解歌曲内容。

(1)教师播放“小小的船”歌曲

师:这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢!我们一起来听一听歌曲。

(2)提问:

师:歌曲里唱到了什么?

师:是怎样的小船?像什么呀?我坐在小船里看到了什么?

师:是怎样的月儿?像什么呀?我坐在月亮船里看到了什么?

师:谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀?他坐在哪里看到的?怎样的小船?像什么呀?

师:原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3.第三次欣赏,自由畅想。

(1)师:现在我们把小眼睛闭起来,想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友,听着音乐响一想你会看到什么呢?

(2)教师播放“小小的`船”歌曲音乐

师:谁来说说你看到了什么?

师:哇!你们说的这幅画面真美!

4.第四次欣赏,观看视频师。

(1)师:我这儿还有一段小电影呢,看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗?

(2)教师播放“小小的船”视频

(3)师:电影中的小朋友看到了什么?

5.第五次欣赏,初步尝试跟唱。

师:小电影真好看,歌曲真动听,我想唱一唱,你们想吗?那我们一起来跟着音乐哼一哼吧!

6.第六次欣赏,尝试动作表演。

(1)师:这样的夜晚真安静、真美妙,星星眨着眼睛看着我们,让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧!

(2)幼儿两两结伴,听着音乐的旋律自由摇摆。

小小的船教案幼儿园篇三

1、理解歌词的内容,感受歌曲优美的旋律。

2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

重点:幼儿活动中各方面能力的培养。

难点:幼儿对活动参与的积极性。

1、主题活动录音带,录音机一台。

2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

1、猜谜语。

教师说出月亮的谜面:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考:弯弯的'月亮像什么?鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法。

2、学唱歌曲。

(1)教师完整的演唱歌曲《小小的船》1―2遍,让幼儿说一说自己听到了那句歌词,歌曲里唱了什么,帮助幼儿初步了解歌词内容。

(2)请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页,教师播放歌曲录音,让幼儿倾听。提问:“听着这段音乐你想到了什么?这段音乐给你的感觉是怎样的?”引导幼儿想象在安静的夜晚,坐在月亮船上的感觉。

(3)再次播放歌曲录音,让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词,鼓励幼儿跟唱,感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。

(4)鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作,并让幼儿跟着音乐进行表演。

3、绘画活动。

教师播放音乐录音,引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景,鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小小的船教案幼儿园篇四

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

1、"所有智力方面的工作都依赖于兴趣",兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,孩子们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,共同求得多种不同答案,从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往,引发新的思考,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁"舟、门"。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

培养学生有感情朗读课文。

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,伴随着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做"你问我答"的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表现自己的`学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表现自我的机会,让学生充分自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?这里为什么要加个"只"

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种"润物无声"的教学,学生自己体会领悟,这样才能真正的明白。)

有了"只"以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自己独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

课后反思:

上完这节课我明白了一个道理:"教学需要美,美是教育的磁石,这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮,是拿起,还是放下,教学的效果就大不一样"。如果我们的"老师"与"学生"的分工是,"老师把知识告诉学生","学生则把老师讲的知识听好记住",那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石--美。缺乏美感的教学,便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受,就得让学生能看得到、听得见、摸得着,从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很"美"。就是因为我用"美"贯穿全课,先是激发学生的兴趣,感受美;再整体感知,再现美;最后品词析句,体会美。我认为教学不能忽视了"美"的功能、"美"的力度。

小小的船教案幼儿园篇五

师:小朋友们,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老师把月亮带进了教室。(师出示一个弯弯的大月亮)

这是一个怎样的月亮?伺机出示:弯弯的月儿

这弯弯的月儿像什么?

今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题:小小的船

1、学习第一句

⑴ 现在,谁再来说说这弯弯的小船像什么?

出示:弯弯的月儿小小的船(指导读)

⑵ 这艘小小的船真特别。你看,它的两头──(让学生看着教具理解尖尖的)

小朋友,说说看这尖尖的小船是什么样儿的?

伺机认识理解:两头尖

指导读:小小的船儿两头尖

⑶ 那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个月亮?

⑷ 说后指导学生读好第一句诗

2、学习第二句

⑴ 小朋友,谁想来坐一坐这艘小船?

⑵ 你怎么告诉大家已经坐上了小船?

出示:我在小小的船里坐(自由表演说)

⑶ 小朋友,坐上小船上哪儿去呀?(太空)好,小鹏坐稳了,我们现在就出发,可要注意看哦,你在航行中看见了什么?(播放音乐《月亮船》,请学生边看板画边想象)

⑷ 指导说:我看见了。

⑸ 出示:只看见闪闪的星星蓝蓝的天

指导看着版画想象表演读

⑹ 在太空中飞行的感觉真好,哪些小朋友也想来坐坐说说?

自由表演读第二句诗

3、美读整首诗

让所有的小朋友都坐上月亮船,伴着音乐,边表演边诵读全诗,从而达到感情背诵。

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗,这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景,展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美,韵律和谐,充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点,在教学中把美丽的星空移到黑板上,把月亮搬进教室,为学生创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上月亮船,面对美丽的星空自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

我们知道小学语文教材都是情景交融的产物,但对于学生来说,它是一个未知的领域。在教学中,教师依据教材特点,运用艺术手段的力量,创造性地把天上的月亮搬进了教室,把晴朗的星空移到了孩子们的面前,再现了教材内容的相关情境,使情境直接诉诸于儿童的感官,使他们对教材由近感到真,由真感到亲,从而引发学生的共鸣,使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求,且与他们的思维、想象力相协调,极大地激发了学生主动参与的兴趣,把学生引入渴望尝试的情境,使他们跃跃欲试,以致积极倾吐自己的感受,释放自己的感情。

有人说,一千个读者心中就有一千个哈姆雷特,每一个哈姆雷特都不尽相同,因为每一个读者都给自己心中的哈姆雷特赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅,认识理解能力欠缺,但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上,美丽的星空、能载人的月亮船以它神秘的色彩、无以伦比的'美感,成为对学生特别富有魅力的场景;坐上月亮船,遨游太空这种全新的体验,使教学内容与学生更加贴近,让他们以特定的角色带着情感色彩去学习,在角色体验的驱动下,这种有我之境可产生一种巨大的无形的导引效应,使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考,去表白:我看到了星星在对我眨眼睛;星星在和我说悄悄话呢;星星与我玩捉迷藏的游戏;蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!

苏霍姆林斯基说:人的内心有一种根深蒂固的需要──总感到自己是一个发现者,研究者,探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。课堂上让学生置身于美丽的星空,聆听着美妙的音乐,坐在神奇的月亮船上之时,这种需要顿时被强烈地激发起来,孩子们大胆地发现着,快乐的诵读着,自由的探索着,尽情地体验着今天的孩子有今天孩子思维的敏锐;今天的孩子有今天孩子看问题的视角,为此,课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读,读出各自独特的体验。摇头晃脑地读,行;眉飞色舞地读,好;个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式,释放了学生的内心情感,激发了学生的创新精神,不同的语调,不同的感受喷涌而出,教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中,学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

小小的船教案幼儿园篇六

《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表示小朋友喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,小朋友们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到小朋友们的眼前,使学生发生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

2、在比较句子这一环节中,通过四人组的讨论,小朋友们在汇报学习中,相互倾听小伙伴的发言,一起求得多种不同答案,从各个不同的角度去考虑、去发现。通过与他人互动交往,引发新的考虑,潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发,既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中,他们体验到合作的快乐,合作的重要,有效地培养了合作精神和一起探究的精神。

1、认知目标:认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。

2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

培养学生有感情朗读课文。

为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1、看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话,弄清星星与月亮的关系)

2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)

3、画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充沛调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望。)

二、整体感知,在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述:蓝天上有星星,有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢地大家可以闭上眼睛。想着,想着,你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看,蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪,在向我们眨眼。让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上。

当学生睁开眼睛,(师出示星空图)哈!小朋友现在我们已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》,随同着歌声的响起,学生就会进入美妙的境界。

(通过这段绘声绘色的讲述,就把学生带入特定的情境之中,初步体会到月空的美。通过这一环节教学,培养了他们认真听的习惯,并能一边听一边想,使学生整体感知了课文的内容,为下一步理解课文做了铺垫。)

师:下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话,编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么?(学生讨论,教师巡视,指导)

师:现在,我们来做“你问我答”的游戏:

师:什么样的月儿什么的船?

生:弯弯的月儿小小的船。

师:小小的船儿怎么样?

生:小小的船儿两头尖

师:我在小小的船里坐,只看见什么样的`星星,什么样的天?

生:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:谁也能像老师这样问,请小朋友回答?〈生问--生答〉

学生的情绪高昂,争当小老师,争当小评委,在这里也训练了学生的朗读能力。

(针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏,游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与,人人想表示自身的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。这里给学生表示自我的机会,让学生充沛自我展示,自我评价,自我完善。)

三、品词析句,在比较中体会美

师:我有一个问题想请小朋友来帮助,可以吗?这里为什么要加个“只”

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)

(运用比较法让学生体味其中原由,这是一种“润物无声”的教学,学生自身体会领悟,这样才干真正的明白。)

有了“只”以后,说明了什么?

(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)

师:是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。

播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

(演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号,借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系,而且实现表像的外化,那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。)

四、想象作画,趣中求新

1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组交流)

2、创作想象画。

(音乐渲染气氛,使学生进入太空,幻想着邀游蓝天的情景,联系诗歌内容,用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌,每位学生都有自身独到的见解,都进行了美的创新!我想,学生的创新不是从无到有的发明,只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的,就是创新。)

小小的船教案幼儿园篇七

新课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想像中激发创造潜能这三方面。

下面以《小小的船》一课为例,谈谈如何创设情境,读中感悟,想像中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想像;韵律和谐,富有节奏感。

1.请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

3.师:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐,师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的.生活情境。静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同学听。

3.四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。

1.指名读一、二行:

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子,引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读:“弯的月儿小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。

2.放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想像。

一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,像一只小船,让我们飞向蓝天,坐到月亮上去。这时,会看到什么呢

引导学生看图想像,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读,把想到的美景读出来。

创设富有童趣的情境,激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露。对低年级学生来说,这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。

3.师生用多种形式读好这首诗:引读、表演读等。

4.教唱《小小的船》这首歌。

同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)

1.我会说:弯弯的月儿像()

蓝蓝的天空像()闪闪的星星像()

()像()

2.我会读:

爱照镜子的月亮

月亮爱照镜子

每经过河边、湖边

她都不忘记留下自己的影子

看看今天

是胖了还是瘦了

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟没衣服穿

他一定很冷

风伯伯

快把云衣服送来

给月亮弟弟穿上

3.我会画:把你想像的星空画下来。

小小的船教案幼儿园篇八

1.学会2个生字及2个部首小字头、门字框,理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。

2.朗读并背诵课文。

3.学习课文,初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4.完成课后练习1、3。

a层:完成教学目标

的基础上,能体会夜空的美景,有感情地朗读全文及背诵全文。

b层:完成教学目标

1-4,能正确朗读课文,并且能流利的朗读及背诵全文。

c层:完成教学目标

1-4,能正确地朗读课文,不破句,不漏字,不加字地朗读与背诵课文。

同教学目标

1.为什么月儿象小船。

2.只在课文中的意思。

生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁带(《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》)手电筒(6个)

1教时

一.复习旧知,创设情景,引入新知:

1.复习旧知:上节课,我们学习了16课(出示课题并齐读)小小的船的部分生字词语和带读字,现在我们来复习一下:

出示:1)只(手持字卡)

见:这个字读的时候要注意什么?(整体认读音节)

儿:这个字怎么读。

2)里:里字的第五笔是什么?(强调先横后竖)

坐:你是怎么记住的?

2.创情景:小朋友们的记性真是不错,上节课学的知识都牢牢记住了,我们来放松一下,请小朋友们闭上眼睛,听一听,歌里唱的是什么?(指名c层回答)

漫天都是小星星多美啊,你们想不想也上天去看看?好,老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文

1.请小朋友边听边看边想:小女孩乘着小小的船看见了什么?

2.请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读,要求做到:

1)将两个生字的读音读正确。(读一读)(2号做组长)

2)数一数有几句话,编上号码。

3)议一议:小小的船儿指什么?

3.交流:

1)出示闪,尖,请小老师指导读音。(b层)

闪:注意翘舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i

连读词儿:闪闪的两头尖(齐读)

2)指名小组读课文a层评价,交流:小小的船儿指什么?(c层答)(月儿)

3)儿歌有几句话?(c层答)请两个小朋友分句读(b层)

想:每句话各说了什么?(a层)

第一句话:月儿像小船。

第二句话:我在小船里只看见星星和蓝天。

三.阅读全文:

1.通过刚才的学习,我们已经知道了儿歌中的小

小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天,现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌,然后完成桌上的填空,把答案正确地贴好,看哪组又快又好。

1.各小组填空,自学。

2.交流:(b层读一读填写的内容)

________的月儿_______的船,

________的船儿___________。

我真在______________船里坐,

____看见_________星星_______天。

我们来做你问我答的游戏:(师问生答)

怎样的月儿怎样的船?

小小的船儿怎么样?

我在小小的船里坐,

只看见怎么样的星星,怎么样的天?

谁也来像老师那样问,请小朋友回答?(生问生答)(a层)

3.请每组讨论一下,对所填的词有哪些不理解的?(先小组全班)

可能问:1)小小的是什么意思?(b层回答)

2)弯弯的是什么意思?(实物演示:用弯与弯弯的形状进行比较,引出弯弯是指很弯)

3)两头尖是什么意思?(投影演示削尖的铅笔,直观认识尖,形状是上小下大,两头尖,请小朋友站起来看看座位的形状,引出很弯)

1)什么叫闪闪的?(可提供手电筒,请学生动手操作。(a层做)其他小朋友协助,看看闪闪的星星是怎样的?

交流:(c层演示b层总结:闪闪的就是一亮一暗)

2)这里为什么要加个只(老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决,好吗?)

比较:我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(男生读第一句,女生读第二句)有了只以后,说明了什么?(讨论)

(b层交流:除了星星蓝天外什么也看不见了)

师追问:为什么会这样呢?(因为天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(a层回答)

3)小结;是啊,夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的'星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音,把天空的美读出来。

(b、c层尝试读a层评价a层范读b或以实物演示,c层模仿全班一起读一读)

1.小朋友们都读得很好,让孙老师感受到了夜空的美,不过孙老师还有个问题想请教小朋友,为什么会把弯弯的月儿当成小船呢?(b、c层a层答)

2.真感谢小朋友,原来是这样,月儿的形状像小船,可以把它当成小船,那么你认为这弯弯的月儿还像什么?(a层范说bc层模仿)

小结:小朋友的想象力真丰富,说了那么多。我呀要奖励你们,请你们乘着月儿听首歌,如果你们也会唱,跟着它一起唱好吗?(跟唱小小的船)(实际为背诵)

3.小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星,1)那么(出示投影)你在蓝蓝的天空上看见什么?(c层回答b层a

层自由说)

4.自由找朋友:天上有那样的景色,那么海里呢?(请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏)(出示投影举两句句子)(指明交流2对)

四.学习部首及字形

1.这首儿歌里有两个生字,这两个字都有个新部首(出示部首)(轻轻读一读拼音)叫什么?(b层c层全班)

小写小字头要注意什么?(a层)(去钩)

2.领小朋友很快地学习闪、尖,说说你们是怎么记的?(c层交流)

3.指导书写:尖先自己在书上描一描,告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。(b层、a层)(请周围老师指导)

4.总结:

今天,我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

小小的船教案幼儿园篇九

一、课堂目标:

1、了解自然,热爱自然,树立人与自然和谐相处的意识。

2、渗透法识字,基本掌握听读识字的方法。

3、学会基本的陈述句式,开始培养自检习惯。

4、培养读书习惯,初步领悟诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。

二、学习重点:听读识字培养阅读习惯,感受诗歌

三、教学方法设计:演示法讲授法练习法

四、教具准备:实物投影课件

五、课堂教学过程:

师:同学们,你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

今天,老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来,老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的,美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛,一边听歌一边想。(教师播放音乐)

师:歌曲听完了,美丽的天空中有什么呢?7

学生回答。

师:同学们,你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生:喜欢星星。生:喜欢月亮。教师随机引导入课)

师:老师和你一样,也喜欢月亮,因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

师:看,这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀,又多像一只小小的船呀!今天,老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

(板书课题):小小的船

师:同学们,这就是今天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

同学们,你们谁能把课文读给大家听一下?好,同学们坐好了,让我们一起认真听一下这位同学读课文。

1、学生范读课文。(用教鞭指读)

师:这位同学读的'真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师,来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)

拿起课本,用你的小手指着课文,跟这位小老师读一遍课文,他读一句,你读一句,好吗?我们看谁读的最认真!

2、学生领读课文一遍。

3、师:同学们,你看这儿,课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果,并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)

师:(打开黑板幕布)喔,找到了,原来在这儿!

你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面,我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏,谁想来?(学生兴致高昂,跃跃欲试)

师:同学们,我们是一支浩大的队伍,我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

(教师引导学生识字,并且再组词,说句子,渗透识字)

师:学完这些字后,我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组,每组先选出一人读课文,其他人听,然后,另一人再读,其他的人再听。请同学们站起来读,读完的同学就坐下。一会儿,每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案,引起学生读书的兴趣)

3、学生小组读课文。(教师下去巡视,注意学生读书的姿势)

师:哪个小组先上来读给老师和同学们听?

4、学生汇报读书情况。(小组各一人,教师反馈信息。)

师:同学们读得真好。老师听完以后,也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。

5、教师配乐读课文,感染学生。

师:老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文,一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上,挂着一个弯弯的月亮,多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着,一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。

教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案3》,来自网!

真是太美了。同学们,你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读,一会儿,老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

6、学生自由练读。

师:老师想请一名同学来读一遍课文,他在读的时候,其他的同学在下面闭上眼睛,一边听他读课文,一边想像一下美丽的夜空,好吗?

7、指名学生配乐读课文。

师:同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立,我们一块把课文读一遍!(学生起立)

8、学生自由配乐读课文。

师:课文我们学到这儿,老师有件事想和大家商量一下。昨天,老师收到一封奇怪的信,同学们请看!(出示教学课件)

1、出示课件1:出示小鸟图片。(画外音:同学们,我是动物王国派来的给你们送信的,我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

师:同学们,愿意去吗?好,让我们一起走入神秘的动物王国。

2、出示课件2:出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

师:动物王国到底有什么呢,让我们走进去瞧瞧!

3、出示课件3:出示老虎大王图片。(伴有画外音)

师:听老虎大王一说,要想进入动物王国可不容易。同学们,老虎大王想考考我们,怕不怕?好我们看第一个问题是什么。

4、课件4:出示谜语。(画外音:请你猜一猜)

师:同学们这是什么?对!是月亮。同学们,为什么说月亮像圆盘,还像弯刀呢?(学生回答,引导学生了解自然,了解月亮的阴晴圆缺)

5、学生回答。

师:同学们观察得真仔细,说得真好!同学们,后面还有问题吗?我们来看一看!

6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音:掌声)。

师:同学们,它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?

7、课件8出示小动物图案(画外音:学一学,说一说)

师:同学们,这个题目讲的是谁――在哪里――干什么?我们看题目是怎样教我们做的。

你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目:并且依次处理完后面两个题目。)

8、学生回答。

师:这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

师:同学们,怎么办?遇到困难不要怕,继续前进!

9、课件出示问题。学生回答。

师:同学们,这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。

10、学生观看课件录像资料。(跳一跳,摘桃子,为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

师:同学们,参观完了美丽的动物王国,让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学习课文,老师把课文编成了一首歌谣,想听吗?请同学们坐好,听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

1、师范唱课文。

师:老师唱的好听吗?想学吗?下面,请你用手指着课文,跟老师唱一遍。老师唱一句,你就跟着唱一句,好吗?

2、师领唱课文。

师:同学们唱的真认真,学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍,好吗?(放伴奏带,学生唱课文)

3、师生合唱课文。

师:最后,让我们再一次唱这首歌,来结束今天的课,好吗?(教师轻声和唱,学生大声唱)

4、齐唱课文,下课。教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案3》,来自网!

小小的船教案幼儿园篇十

师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?

生:船。

师:对了,还有谁想读?

生:船。

师:很好,我们一起读。

生:船。

师:你们都见过些什么船?

生:(略)

师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。

生:船。

师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?

生:我感觉这是小小的一只船。

生:好像还很轻。

师:那你们读给大家听听。

生:小小的船。

(点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。)

师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。

师:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!

(教师范读)

师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?

生:它是月亮。

师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?

生:喜欢。

(点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。)

师:那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办?

生:可以读读拼音。

生:可以问老师和同学。

师:这些办法都非常好。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧!

师:(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。

生:(拼读生字。)

师:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。

生:(拼读“星”。)

师:你读得非常准。那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。

生:(教读“闪”。)

师:还有哪个字不太好读呀?

生:(教读“船”。)

师:那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!

生:(拼读生字。)

(点评:把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。)

师:同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。

(学生在小组里用多种方式读字卡。)

(点评:充分发挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。)

师:小朋友们,快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出示卡片,认读生字。)

(在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)

弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?)

闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见些什么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色。)

(点评:将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。)

师:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁能把课文读给大家听一听?

生:(读整篇课文。)

师:读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。

生:(全班齐读)

四、读好课文。

师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。

师:(范读。)

师:小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?

生:想。

师:那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了,你还可以读给周围的同学听一听。

(学生自由练读)

师:谁想把这首儿歌读给大家听一听。

生:(读整篇课文)

指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

师:(动画:月亮慢慢地爬上夜空,配乐:虫鸣,蛙叫。)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,这弯弯的月儿特别的像――特别的像什么?你看出来了吗?

(引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话……)

师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?

生:两头都是尖的。

生:小船也的弯弯的。

师:是呀!你们看,(动画:月亮在夜空中飘荡,音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就是蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给自己听一听。

(自由练读――点读――点读――女生读齐读)

(点评:教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境,让学生感受到一种美,再把这种感受送回到课文的语言中,通过美美地朗读把这种美的感受表达出来,激发学生美好的情感。)

指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。

师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

生:想。

师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)

生:(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。)

师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?

生:蓝蓝的天。

生:闪闪的星星。

师:你们看,小星星在蓝蓝的`天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?

生:小星星,你好!

师:你好!

生:小星星,你真可爱!

师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!

自由练读。

点读。(评价)你读得很用心,小星星在鼓励你。

点读。(评价)你读得很好,小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。

齐读。

(点评:让学生进入角色,把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。)

指导学生读背全文。

师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。

生:(自由练习读。)

师:谁想读给大家听?

生:(读。)

师:还有谁想读?我们所有同学一起读。

生:(读。)

师:我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)

生:(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。)

五、巩固识字,指导书写。

师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。

生:(默记)

(点评:给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学习情况的习惯。)

师:谁都记住了,想读给大家听一听?

生:(读生字。)

师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?

生:白、田。

师:

我们先来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?

师:(示范书写)

师:同学们想不想把这个“白”字写好呀?

生:想。

师:那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“白”字。坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。

(学生练习写)

师:写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?

师:我们接着要写的这个“田”字,你看看,它有和“白”字特别像的地方,你发现了吗?

生:两个字都有个“口”字。

生:“口”字要写得上宽下窄。

师:(示范书写)

师:现在,我们摆好姿势,开始写“田”字。

师:看这个小朋友的字,他哪儿写得特别好?

生:他的两个字中,“口”字都是上宽下窄,所以很好看。

师:小朋友们想不想写得和他这样好?那我们在田字格里把这两个字再各写一个。

生:练习写字。

(点评:识字是低年级的教学重点,教师不仅要注意教学汉字的规范书写,还要让学生在识字过程中寻找规律,为学生的终身识字打下基础。)

六、总结。

师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!

总评

我想,一定有很多的老师都是读着《小小的船》这首儿歌长大的,它是我们童年的歌谣。而今天的孩子,他们依然在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想,是什么让它保持着如此长久的生命力?

当我们打开课本,潜心走进课文的时候,文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。

天空的蓝,蓝得那样清澈,广博;可爱的月儿是如此的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒畅和快乐!可以说,它是无数孩子童年的一个快乐的梦,它是孩子们对美的无限向往与渴求。

儿歌是快乐的,那么学生学习的过程也应该是快乐的。

在教学中,教师从情趣识字入手,引导学生在游戏中,在活动中,在合作中自主识字,展示交流识字成果,并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。

在写字教学中,老师特别注意学生写字习惯的培养,当孩子在音乐声中静静地写字的时候,当他们的字一次比一次写得好的时候,孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。

朗读作为语文教学的永恒主题,它贯穿在教学的全过程,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,让学生在读中融入情境,在丰富的情感活动中产生独特的体验,受到情感的熏陶,享受朗读的快乐。

《课标》中说:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”

《小小的船》这首儿歌是美的,那么教学的过程也应该是美的。

那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢?教师的做法是:

用美的语言去感染学生

老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源,看得出,教师在努力去用美的语言去启发学生,感染学生,激发学生。于是,课堂上就有了这样的话语:“那我好好的读一读,让小星星知道我们是多么的喜欢它呀!”“我们和这些生字成为好朋友,再见面的时候,别忘了和它打招呼呀!”

“其实月儿它也很喜欢我们,他总是默默地看着我们,看这我快乐的学习,看着我们快乐的游戏,看着我们快乐的生活。”

老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的、纯真的感情。

将孩子的想象领到一个美的天地中

语文教育是一种形象化的教育。在教学中,教师特别注重引导学生通过语言文字去生发想象:弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?在音乐声中,乘着想象的翅膀,飞上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。

引导学生用美读去抒发情感

美读是抒发情感最好的方法,同样也是叶圣陶先生,他把有感情地朗读叫做“美读”。

“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读,教师是这样去引导学生的:

首先,通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境,引导学生和小星星对话,在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。

然后,让学生美美地朗读这一段,通过朗读,让小星星知道我们是多么的喜欢它。一次次的诵读,是情感的抒发,是美的享受,孩子们沐浴在快乐的情绪中,他们的眼里闪动着和小星星一样美丽动人的光彩。

小小的船教案幼儿园篇十一

1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

识字、写字和朗读、背诵课文。

两课时

一、创设情境,激发兴趣

出示蓝天图:

1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的,多美啊!是不是缺了点儿什么?

2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件《小小的船》)

3.画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

二、整体感知课文

过渡:你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!

三、学习生字

过渡:好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!

1.四人小组合作学习生字。(师提要求)

2.指名做小老师带读生字词。(课件:多音字“只”)

告诉学生“只”有两个读音,它在本课读zhi,在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字,如:坐、闪等。

3.小朋友啊,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(认识偏旁“门”)

4.课件:猜字谜。

(土堆上坐着两个人──坐;一个人走进门里去了──闪。)

5.现在,这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了,你们还认识它们吗?让我们一起来读读。(课件)

6.小朋友读得真不错,现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状),仔细看老师的嘴形变化,想想老师在读什么字,

然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。(课件)

7.开火车(读词语)。

小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的

8.词语我们会读了,你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。

四、熟读课文

过渡:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,你们还认识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?

1.自由朗读课文。

2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(教师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

3.指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)

五、写字

1.出示“田、电”,指名拼读。

2.引导学生观察这两个字,你发现了什么?(这两个字的'“口”都要写得上宽下窄,“电”中的“口”要写扁一些。)

3.仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?

4.教师范写“田”。

5.学生书空“田”。

6.仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上,指名回答:你发现了什么?

7.教师范写“电”。边写边提示注意什么。

8.学生书空“电”。

9.学生练写。

(1)说“写字歌”。

(2)学生先描红,再仿写。

10.比比谁写得工整、漂亮。(自评、同桌互评。)

六、总结

这节课,小朋友们表现得很好。下节课,我们来把这篇课文美美地读一读,背一背。

小小的船教案幼儿园篇十二

1.通过创设情境,朗诵课文,体会夜空的美。

2.通过识字教学,培养学生主动探究的精神。

3.初步培养学生的想象能力。

教学重点学习认识9个生字教学难点有感情的朗诵课文

教学准备生字卡片,月亮卡片、星星生字卡片、录音机、磁带

教师活动学生活动设计意图

一、导入新课

二、学习生字

三、理解课文

四、总结

1.谜语导入:有时候落在山腰,有时挂在树梢,有时候像把镰刀,是什么呢?

2启发学生说说平时见到的月亮都是什么形状的?像什么?

3.板书课题:小小的船

1.生字学习

2.师:这些生字宝宝呀,特别调皮,它们蹦呀跳呀地跑出了课文,看一看,你还认识它们吗?

3.将生字卡片贴在黑板上

4.教师在学生的帮助下把拼音标在生字卡上

强调:船、只、闪三个翘舌音

坐这个平舌音

星后鼻音

5.根据字的形、义来记忆

弯弯:一点一横长,两竖在中央,两点在两旁,弓字在下方。你在生活中还见过哪些弯弯的事物

尖:小大尖,小字变形

坐字请同学说说怎么记忆

看:手的变形加上目,还可以用动作表示。

船:你都见过什么船?口头组词

只:组词,告诉学生这是多音字

闪:外面是个什么字?里面呢?,小人往门里一闪。闪闪的星星:小星星是怎样闪的.呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!

蓝:生活中,你看见些什么是蓝色的呀?让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色

1、师:星星宝宝跳上看我们的黑板,可是老师我觉得还少了一点东西,同学们看卡,老师我手上拿的是什么?

把月亮贴在黑板上

2.放背景音乐

教师朗诵课文

3.教师带动作领诵读课文

摘星游戏

学生答:是月亮

弯的,像镰刀、小船

圆的,像圆盘

学生书空课题(与教师同时写课题)

1.学生把生字在课文中圈出,每组的小组长带本组学生拼读一遍生字

学生逐个读教师手上的生字卡片

学生拼出音节

坐:你来坐,我来坐,两人坐在土堆上。

小船、船上、大船

只有、只是

蓝色的大海,蓝蓝的天空。

4.男、女互换带读生字

5.开火车读生字(哪组开的最快)

课中操:小白兔,跳跳跳

小鸭子,嘎嘎嘎

小金鱼,游呀游。小朋友拍拍手,上课了,齐坐好

(学生边做边做动作)

月亮

6.学生闭上眼睛,想象夜空的美丽

7.学生带动作仿诵

8.由每组的小组长带小组成员读

9分男女诵读课文,小组诵读课文。

学生从黑板上摘下星星(每个星星反面有一个生字),摘星的学生带全班读所摘的生字宝宝(作为鼓励,星星奖给学生)

提高学生写字笔顺掌握

培养学生的探究能力和合作能力

检查小组读生字的情况

复习学生的拼音

即使纠正翘舌音、平舌音、后鼻音的读法

培养学生联想的能力

让学生稍微放松点,活跃下课堂气氛

让学生更深入的了解月亮为什么像小船

培养学生的想象能力

chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng

船弯坐只看见闪星

lán

小小的船教案幼儿园篇十三

【学习目标】

1、认识9个生字,会写4个字,认识1个偏旁门;

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;

3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感;

【教学时间】1课时

【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空

课件

【教学流程】

1、小朋友都观察了晴朗的夜空,你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)

2、老师也看了美丽的夜空,并把它拍摄了下来,想欣赏吗?(出示课件:晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天中一闪一闪,并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲)

师:这么美的夜空,要是给它加点什么,一定会变得更美!在学生的提议下,画上月儿。出示

的月儿,谁能说一说。学习生字弯(wān)

3、有了这月儿,老师又想到了一首歌曲,想听吗?播放《小小的船》。

4、引入:这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文,等学完了课文,我们也来唱一唱,好吗?

1、教师范读课文。(学生自己跟读)

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。

4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读,并随机点击课件,出示生字,让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来,在认识闪时,请大家认识新偏旁――门。

1、再创情境:天上有闪闪的星星,弯弯的月儿,这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船,飞上了蓝天,让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)

2、学生自主朗读,选择自己最喜欢的句子,美美地读一读,读给同桌听,读给自己的好朋友听,也可以读给老师听。

3、交流展示:把自己最喜欢的句子读给大家听,愿意的还可以表演,说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这些叠词的韵味,并适当指导朗读。

4、背诵表演,积累语言:

这么美的儿歌,老师真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备,可以一人,也可以合作,还可以表演背。

上台展示,教师评价,学生评价。

1、课件再次出现课文情境:

小朋友这么美的朗读,老师听着听着,仿佛也乘上了月亮船,到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作,边闭上眼睛,想象自己飞上蓝天。

2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀,说一说。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖;

我在小小的`船里坐,看见了,(听见了)。

3、你觉得弯弯的月儿,闪闪的星星,蓝蓝的天空还像什么?

弯弯的月儿像______

闪闪的星星像______

蓝蓝的天空像______

4、总结谈话:关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象,我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。

1、开小火车认读要学会书写的4个生字。

2、课件展示书写过程,看清书写顺序。

3、学生试写感悟,交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。

4、教师根据学生书写情况示范指导,学生练写。

5、引导欣赏:自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。

课外查找有关月儿星空的儿歌,读一读,你觉得好的推荐给班级展示台,让更多的小朋友来读。

【板书设计】

小小的船

弯弯的月儿像______

闪闪的星星像______

蓝蓝的天空像______

小小的船教案幼儿园篇十四

1、认识10个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

1、认识10个生字,会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。

两课时

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、欣赏图片,激发兴趣。

(1)配乐出示美丽的星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

2、揭示课题。

(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。

3、读课题。

(1)教师指导读准“船”:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?

(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

(3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题。

4、引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

5、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

二、初读课文,认读生字。

1、提出自学要求。

(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍。

2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评。

5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。

三、再读课文,整体感知。

1、教师配乐范读全文。

2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。

(1)出示朗读要求:

①想一想:课文共有几行,由几句组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

5、教师范读,指导学生画出停顿。

6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字。

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

8、学生根据指导,再次练读,比赛读。

四、指导识记,书写生字。

1、做“采蘑菇”的游戏。

(1)提出要求:每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。

(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。

(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。

2、给蘑菇找朋友。

(1)教师导学:想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

(2)学生在小组内进行合作学习。

(3)学生汇报学习情况。

3、指导书写生字。

一、复习引入,再现情境。

1、引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

2、根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。

3、创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、创设情境,合作学习。

1、学习第一、二句。

(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这只小船是不是真的船呀?

(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的,像什么?

(3)在学生回答后出示句子:“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读,再指名个别读,最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?

(6)出示两个句子,朗读比较有什么不同。

弯弯的月儿小小的船。

(7)指导朗读:“小小的”“弯弯的”,读出轻快的节奏,表达出月儿和船的可爱、有趣。

(8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还有什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状――两头尖。出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。

(9)(齐读)再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。

2、学习第三句。

(1)过渡:我们一起在蓝蓝的天上划船,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

(2)出示词语:星星、天空。

(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

(4)设疑:为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词?

①出示两个句子,指导学生分别朗读比较有什么不同。

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

②出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。

(5)练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,月儿是弯弯的……你还能说出这类词吗?

(6)指导朗读。

①示范读“闪闪的星星”,要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。

3、导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的`天,我看着、想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(音乐声起,教师范读课文。)

4、学生模仿教师朗读,一边读,一边加上动作。

5、学生配乐表演读。

三、感情朗读,展开想象。

1、配乐唱《小小的船》,加动作。

2、讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

3、进行说话训练。

我看见了____________________。

引导从不同的角度展开说话。

4、检测背诵。

(1)以填空的形式提示学生背诵。

(2)学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱,学会背。

四、复习生字,积累词语。

1、复习生字词。

2、做“采花”游戏。

(1)提出要求:每朵花都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。

(2)请3名同学到前面来做“采花”游戏,其他同学可以拍手。

(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。

(4)帮花找朋友,找到朋友后用它说一句话,比一比,哪个小组说得。

五、总结全文,陶冶情感。

1、鼓励学生质疑:想想还有哪些不明白的问题?

2、小结:大自然是美丽的,太空里还有许许多多的奥秘,现在,我们国家也有人进入太空了,小朋友们多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游,去探索大自然的奥秘。

3、如果你到了月球,你可能会看到什么?你想对月亮说点什么呢?

反思一

上周,带领孩子学习了《小小的船》一课,课后反思,自认为这节课的成功之处有以下几点:

一、加强朗读,培养学生的朗读潜力。

去年我教六年级,从高年级下来,感到学生阅读潜力对学生十分重要,而且培养十分不易,需长时间培养。因此,在一年级就要有开始实施。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌《小小的船》,学生听的很搞笑,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生十分高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。

二、培养学生课外收集资料的潜力,促进家长与学生联系,深化感情。

《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样貌,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长的一致好评。

三、培养学生的自学潜力。

培养学生的学习潜力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也就应培养。在教学中,我设计了让他们用“zz”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,明白自我会认许多的字,学习自信心也得到了提高。

四、调动学生感知,多种方法来识字

对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点,本学期识字量个性大,对学生也是一个挑战。在教学中,要调动学生的感知和积极性,用多种方法去识字。如教学“坐”字,可用编口诀的方法来记----两人坐在土上;教学“尖”时,可出示尖的实物观察特点来记----上小下大的物体是尖的;其它字可用熟字加减的方法来记。……

当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,学生的学习习惯还要进一步的强化培养,面向全体还应加强,自我的评价性语言还不够丰富,语言组织潜力还有待加强。

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