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最新冰灯教案设计(4篇)

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最新冰灯教案设计(4篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

冰灯教案设计篇一

1、 学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字,理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。

2、 能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。

同学们都看过花灯吧,谁来谈谈你的体会?

那么冰灯究竟是怎样的呢?我们今天就要一起去――看冰灯。(出示课题)

1、自由地读课文,思考:什么叫冰灯?

2、指名谈谈对“冰灯”的理解(欣赏几幅冰灯的图片,解说:冰灯是用很大很大的.冰块雕琢而成的灯)

3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢?再读课文:圈出生字,划出新词,标好自然段序号;把课文读正确,读流利。

4、指名接读课文,及时正音;说说课文中的冰灯是什么样子的。

冰灯这么有趣,带老师到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

1、自由读,思考:冬冬来到冰雕动物园,看到了什么?

2、指名回答,出示图片:奔腾的斑马,报晓的公鸡,活泼的花猫,笨重的北极熊,小猴骑大象。

3、出示句子:瞧,那冰雕的大象……正是有趣极了。

① 自由读,喜欢这座冰雕吗?为什么?(体会“神气活现”“有趣极了”“挥舞”)

② 用自己喜欢的方式读句子(抓重点词、加动作……)

③ 指名读,评议

④ 有感情地齐读。

4、再请你读读第四段,你发现了什么?(指名反馈)

① 如果你是小雕塑家,你还能雕出怎样的小动物来?出示:()的()

② 小猴骑大象这么有趣,那活泼的花猫会是怎样的呢?

③ 你能不能选择一种冰雕动物,学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢?

(练笔―同桌互相评改―指名展示,集体评议)

5、四人小组合作,以“冰雕动物园的动物真是可爱极了。”为首句,模仿第四段说一说。

《看冰灯》第一课时教学设计

冰灯教案设计篇二

1。体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2。学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3。能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

1。体会抓住事物特点描写的方法。

2。掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

课文录音课件词语卡片

2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

一。点击课件导入

1。同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2。说说人们在干什么。(引出课题:24 看冰灯)

3。你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二。初读课文

1。听录音读课文,感受冰灯之美。

2。自读课文。

3。学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构( ) 左右结构()

左中右结构()半包围结构()

4。听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的`过程当中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5。默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前

看到什么

6。说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三。细读课文

1。冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2。学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3。课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段。说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4。学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四。回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五。课堂练习

1。抄写生字词语。

2。读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一。谈话导入

1。我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2。齐读全文。

二。能力训练

1。回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2。能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

(3)交流。

请播音员把自己喜欢的段落读出来。

请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

(4)评选最佳表现奖和创意奖。

3。评价。

三。总结全文

1。冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

2。理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

3。指导朗读。

4。自由感情朗读全文。

四。课堂练习

1。听写词语。

2。把两句话合成一句话。(作业本第5题)

(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

冬冬来到冰灯前。

(2)爷爷带冬冬到公园去。

爷爷带冬冬去观赏冰灯。

3。按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

4。有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

冰灯教案设计篇三

1.学会本课13个生字,理解 “引人注目 晶莹”等词语,看冰灯 第一课时。

2.默读课文第3自然段,能说出是按什么顺序写的,写了哪些内容。

3.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文,体会冰雕的美丽和观赏冰雕时的欢乐心情。

4.能仿照例句用“看望”造句。初步学会把两句话并成一句话。

5.能将打乱次序的6个句子,按事情发展顺序整理成一段通顺的话。

教学重点:默读理解第3自然段的`叙述顺序及内容。

教学难点:理清全文按方位顺序叙述的方法。

教学投影片、课文录音、生字词卡片。

教学时间:2课时

1.学会本课生字、新词,会用“看望”造句。

2.默读课文,按课后第1题了解课文大概内容。

3.能正确朗读课文。

1.谈话揭题,小学三年级语文教案《看冰灯 第一课时》。

你们见过冰灯吗?冰灯是我国东北城市哈尔滨冬天的一大景观。(读准“滨”bīn)它是用冰做成的灯。那么冰灯究竟是怎样的呢?让我们跟着冬冬一起去看看美丽的冰灯吧。(板书:28.看冰灯)

2.听录音或范读,感受冰灯之美。

3.自读课文。

(1)轻声读课文,要求读注音,看清形,读通文。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的字词。

4.检查自学。

(1)认读生字,并按课文组词。(重点:赏shǎng、莹yíng 烁shuò)

(2)分析字形,说部首、笔顺。(重点:赏、佛)

(3)(投影)按结构说生字:左右结构( )、左中右结构( )、半包围结构( )。

(4)词义质疑问题,理解“看望”,并口头造句。

5.默读课文。

(1)默读课文,思考下列问题。

①课文写谁?在什么时候,到什么地方看冰灯?(要求连起来说一句完整的话。)

②冬冬在哪些地方看冰灯?用“――”划出。看到哪些冰灯?用“ ”划出。

③你最喜欢的冰灯有哪些?为什么喜欢?

(2)讨论交流。

(3)引说。(师说“地方”,生说“看到什么”)

6.朗读课文。

7.课堂练习。

(1)抄写生字、新词。(每个3至5遍)

(2)完成《作业本》(2)第1、3、4题。

冰灯教案设计篇四

1、体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

2、学会本课15个生字,理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文,默读课文第3自然段,能说出这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

1、体会抓住事物特点描写的方法。

2、掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

课文录音课件词语卡片

2课时

第1课时

教学要点

初读课文,了解课文大概内容。学习生字,理解有关词语。

一、点击课件导入

1、同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

2、说说人们在干什么。(引出课题:24看冰灯)

3、你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗?请说说。

二。初读课文

1、听录音读课文,感受冰灯之美。

2、自读课文。

3、学习生字。

(1)认读生字。重点:滨()莹()烁()

(2)分析字形。重点:佛腾廊檐

(3)按结构说生字:上下结构()左右结构()

左中右结构()半包围结构()

4、听老师配乐朗读课文。思考:冬冬在看冰灯的过程当中到过哪些地方?在什么地方看到什么?

5、默读课文,想一想,说一说,课文是按什么顺序写的,写了哪些内容。

讨论后板书:

什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前

看到什么

6、说话训练

(1)冬冬来到______(什么地方),看到________(什么东西)。

(2)冬冬看到_______(什么东西),在_________(什么地方)。

三、细读课文

1、冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢?请你美美的读读它吧!(学生自由读)

2、学习第2段

(1)指名读。

(2)品味佳句:公园里一座座冰雕晶莹透亮,闪烁着五彩的光芒。

“一座座”写出了什么?“闪烁”是什么意思?从“晶莹透亮”上你知道什么?

(3)朗读第2段。

3、课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)

(1)有感情地读读第4段。说说自己最喜欢的内容及原因。(学生各抒己见)

(2)点击课件:栩栩如生的'冰雕动物

理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

(3)除了这些冰雕动物,还会有哪些冰灯?用“()的()怎么样地干什么”句式说一说。

(4)完成作业本第2题,正确搭配词语。

(5)朗读训练。

4、学习第3自然段

(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容。

(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语,用波浪线划出写看到什么的词语。

(3)读读第2、3两句,你认为哪些词用得好?

(4)读第4、5两句,哪些词突出冰雕特点?有不理解的词吗?

四、回顾总结

如此美丽的冰雕让人流连忘返,让我们有感情地读出来,介绍给别人。

五、课堂练习

1、抄写生字词语。

2、读熟全文并背诵自己喜欢的段。

第2课时

教学要点

通过回顾课文内容,用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

教学过程

一、谈话导入

1、我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

2、齐读全文。

二、能力训练

1、回顾课文内容:什么地方看到什么?

什么地方

看到什么

2、能力训练。

(1)板书:作家播音员导游你想当什么?用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人?

(2)学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

(3)交流。

请播音员把自己喜欢的段落读出来。

请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

请当作家的同学把自己想象的东西写出来。(投影显示)

(4)评选最佳表现奖和创意奖。

3、评价。

三、总结全文

1、冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

2、理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢?

3、指导朗读。

4、自由感情朗读全文。

四、课堂练习

1、听写词语。

2、把两句话合成一句话。(作业本第5题)

(1)冬冬钻过冰“迷宫”。

冬冬来到冰灯前。

(2)爷爷带冬冬到公园去。

爷爷带冬冬去观赏冰灯。

3、按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

4、有感情地朗读全文,背诵最吸引自己的段落。

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