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最新中班语言蒲公英教案反思(6篇)

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最新中班语言蒲公英教案反思(6篇)
时间:2024-03-20 17:46:44     小编:zdfb

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

中班语言蒲公英教案反思篇一

1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验绘画的乐趣。

2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。

1、课件:图片-蒲公英

2、范画:蒲公英

3、幼儿用画纸,画笔。

教师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?

(幼儿观察图片进行讲述)

1、教师:蒲公英的种子是什么样的呢?被风一吹会怎么样呢?

2、蒲公英非常喜欢旅行,蒲公英的种子跟着风儿去旅行,

它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?

(幼儿自由想象讲述)

3、小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?

教师:画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方?

看到的景色又要画在什么地方呢?

指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。

合理安排画面。

1、鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

附蒲公英图片:

中班语言蒲公英教案反思篇二

1、听信号做跑、转等动作,提高动作的协调性与身体的平衡性。

2、进一步感知蒲公英播撒种子的特点。

3、感受活动带来的乐趣。

1、幼儿事先观察、采摘过蒲公英

2、场地布置

3、一首轻松的音乐

一、风中的蒲公英

教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下,按老师的口令做热身运动,如:手的动作,腰的动作。

二、种子随风飞

1、向指定方向快速跑。

风一吹,蒲公英种子就飞了起来,我们来比比谁飞得最快?

2、听教师的口令跑向操场的另一边。

二、尝试四散快速跑

1、蒲公英妈妈有许多孩子。(引导幼儿拥在教师身边,做一成上的要点外大大的蒲公英,其中教师站在终点线位置。)

2、风吹来,蒲公英宝宝出发了。(幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速标醒幼儿眼看前方,及时躲闪,避免碰撞。)

3、妈妈想你们了,蒲公英宝宝快回来。(幼儿站在终点线附近。)

4、风停了,蒲公英宝宝转呀转,落到了花盆里。(幼儿向塑料圈方向做一定距离的移动旋转,找一个塑料圈,站在圈内转圈蹲下。)

5、进行第二次游戏(方法同前)。

四、种子落地发芽了。

1、进行放松活动。

2、蒲公英飞累了,它睡在大地妈妈的怀抱里。(幼儿躺在圈上,抬腿,按摩膝盖、脚踝等。)

3、太阳公公晒呀晒,春雨姐姐浇浇水,蒲公英从泥土里破土而出。(幼儿站起,从下往上套圈表示钻出来,拿圈走跑交替回班。)

中班语言蒲公英教案反思篇三

1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

2、感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。

1、蒲公英的图片、视频

2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔

一、以谈话的形式导入活动教师:小朋友,你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?

二、引导幼儿观察蒲公英

1、观看图片,知道蒲公英的形状。

2、观看视频,引导幼儿观看蒲公英的生长过程。

三、教师示范讲解

1、出示所用到的工具

2、教师:今天我们就要用这些工具来画蒲公英,首先,我们把刷子在盘子里蘸一下颜料,然后轻轻的纸上按一下,这样蒲公英就出来了。

3、师:蒲公英的下面有一条茎,你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗?是直直的,还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来。

4、师:蒲公英画好了,宝宝们,你们看,漂亮吗?(漂亮)风吹过来,(教案:)是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰,就可以碰出来了哦!

四、教师讲解需注意的事项

1、提醒幼儿的构图,不可太多,也不可太少。

2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。

五、幼儿创作,教师一旁观察指导--播放《蒲公英》。

六、作品评析。

"蒲公英"这个名字说出来,孩子们都有点懵,但在观看图片的时候,有部分幼儿发现自己看过这种植物,然后兴致勃勃的说着自己所知道的。(教案:)在观看视频的时候,孩子们很认真,但我发现,下载下来的视频不是很完整,没有风吹过后,蒲公英被吹散来,蒲公英的种子飞向大地的这一段,如果有这一段的话,孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中,孩子们都很认真的去创作,但在同伴之间进行合作的时候,遇到了困难,有些孩子孩子有些迷茫,不知该去找谁进行合作,需要老师一个个的去帮助他找小伙伴,最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动,我发现,孩子们的合作意识不是很强,需要多多引导。

中班语言蒲公英教案反思篇四

一、教学目标

1、了解课文内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。

2、会认14个字。自主积累词汇。

3、能够有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、识字。

2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。

三、教学难点

有感情地朗读课文。

四、教学准备

识字卡片,幻灯片,植物传播种子的资料。

五、教学过程

1、出示课题,引发质疑。

读了课题之后你想知道什么?

2、初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。

(1)自由轻声读课文,想

想你知道了什么。

(2)全班交流,相互解疑。

(3)检查生字认读情况。

出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。

(4)同桌互读课文,检查读音。

(5)自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。

3、细读课文,感悟“小伞兵”情感变化,了解植物传播种子的方法。

(1)自由轻声读,思考:小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的,你是从哪感受到的?

(2)在学生交流过程中,重点引导感悟。

第二自然自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。

第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。

第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。

指名有感情地朗读课文。

说说蒲公英是怎样传播种子的。

4、扩展延伸。

你还知道哪些植物传播种子的方法。

板书设计

3、蒲公英的种子

吹上了天、害怕

小伞兵、飞呀飞、放松

躺在地上、高兴

一、教学目标

1、巩固课文内容。

2、复习会认字。

3、学习会写字。

二、教学重点

写好每个字。

三、教学难点

掌握字形,把字写美观。

四、教学准备

字词卡片,幻灯片。

五、教学过程

1、自主选择喜欢地段落背诵。

2、复习会认字,自主记忆字形。

抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。

口头组词。

读“我的词语库”中的词语。

3、学习会写字。

巩固认读。

指导学生书写。

读帖观察、总结规律、练习书写。

练习书写时强调一写二看三对照。

4、在听写本上听写这8个生字

中班语言蒲公英教案反思篇五

[教学目标]

1、抓住重点词句,以多种朗读形式为手段,通过反复读、指导读、感悟读等,让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语,会用"可爱""嘱咐"造句

3、通过朗读感悟,读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。

[教学难点]理解课文内容,明白做事要实事求是,不要被表面现象迷惑。

[教学突破]多读,让学生读中理解,读出感受,并创设情景让学生敢想敢说。

一、创设意境,入境动情

1、师:小朋友,昨天我们认识了一位特殊的朋友,它就是——读题《蒲公英》。瞧,可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢,你还记得它们吗?可以在心里先轻轻地读一读。

出示词语:绒球      降落伞      随风飘荡

沙漠      湖泊        生根长叶

泥土      茁壮成长    竞相开放

黑黝黝    金灿灿

金光闪闪  银花朵朵    波光粼粼

(1)我们开火车来读一读这些词语。

(2)下面这列火车要求每个小朋友读一行,能行吗?其他小朋友竖起耳朵认真听。

(3)我们来看下面两行词语,你能照样子再说几个吗?

(4)我们再一起来读读这些词。

2. 展示课件:蒲公英的花瓣落了,可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。看,他们准备出发旅行去了![观看蒲公英飞翔的录像资料]无数蒲公英的种子,伴随着轻柔舒缓的音乐,带着一个个洁白的小降落伞,在蓝天白云下随风轻扬,似无数的小精灵翩翩飞翔。 你们觉得它美不美呢?

师:(微笑地)陶醉了,是吗?老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。(齐读)

[风声刮起] 同学们,让我们也做回蒲公英种子,和伙伴们一起出发吧!

3、现在请同学们闭上眼睛,想象一下自己就是那蒲公英的种子。哦,你飞起来了,他也飞起来了,我们无忧无虑,自由自在地飞着,飞呀飞呀,越飞越高,这时,我们往下一看,看到了什么呀?(生:看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……)

4、哟,大地可真美呀!我们去找新的家了,心里可高兴了!咦,大家抬起头来看看,我们遇到了谁呀?(屏幕显示动画)(生:太阳公公!)一起和太阳公公打个招呼吧!(师领生齐说:太阳公公,您好!)

二。诵读感悟,体验抒情

(一)导学第二自然段

1、过渡:这时,太阳公公看见了你们这些可爱的孩子,会对你们说些什么呢?打开书,读读第二自然段。

2、太阳公公的话对你们说了些什么?(指名说)

出示句子:太阳公公看见了,亲切地嘱咐他们:“孩子们记住,别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝黝的泥土,才是你们生根长叶的地方。”

3、出示,让学生填一填:太阳公公告诉蒲公英的种子,______能去,______不能去。

4、相机欣赏沙漠、湖泊、泥土的图片。

师:太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方,也不要去银花朵朵所的地方,要去哪?

(预设:黑黝黝的土。 )

5、师:这是太阳公公在嘱咐蒲公英种子,要它们千万记住,落到泥土里才能生根长叶。这一字一句的叮咛嘱咐,都是为了小蒲公英们好。小朋友,在平时的生活中,有谁也嘱咐过你什么呢?

(句式训练:妈妈细心地嘱咐我—— 医生再三地嘱咐我—— 老师耐心地嘱咐我——   ——嘱咐——)

6、点点滴滴,都可以看出长辈们对我们无微不至的关心和爱护。其实课文中,太阳公公就是这样一位慈祥可亲的长辈。谁来当这关心小种子的太阳公公,来嘱咐这些孩子们呢?

(指名读评价)

师:你觉得他们嘱咐得怎么样?(评价读)

师:谁再来读?生:读。

师:读得真好。学着他的样子一起读一读。齐读。

(二)学习第三自然段

1、听了太阳公公的话,小降落伞们是怎样回答的呢?

出示:小降落伞大声答道:“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”

2、师:那是不是所有的小降落伞都是这样想,这样做的呢?可是,有两颗种子却不这样想,他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?请你们再读读课文第三自然段,把他们说的话找出来,读一读,看看能不能读好。

3、可是,有两颗种子却不这样想,他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?请你们再读读课文第三自然段,把他们说的话找出来,读一读,看看能不能读好。

4、(一)出示第一颗种子说的话(指名学生读)

一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”

(1)你们看看,第一颗种子对泥土是什么样的态度?(瞧不起,看不起,不屑) 那他想去哪儿呢?学生评价,教师补充。

(2)从你的朗读中,我没有听出它特别想去沙漠,它对泥土也不是瞧不起,我听出了它对于能成为百万富翁的自信感。多请几个学生读。全班齐读。

(二)出示第二颗种子说的话(齐读)

另一颗种子落在湖泊里,他得意地说:“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐。”

(1)那另一颗种子是怎么说的?他说这句话的时候心情怎么样?(得意)

(2)哦,什么时候我们会表现得很得意啊?(考试得一百分的时候)考试拿了一百分以后啊,我们就会很得意地告诉我们的爸爸妈妈吧!好,下面请一个同学带着这样的一种心情,再来试试把这句话读读看!(预设:1.你好像一点都不高兴啊。2.嗯,我听出来了你得意地认为这个湖泊能给你带来欢乐的!)全班齐读。

5、现在我们知道了,有两颗蒲公英种子和其它蒲公英种子想得不一样,下面我请一个同学读想飞到沙漠里的那颗蒲公英种子说的话,一个同学读想飞到湖泊里的那颗蒲公英种子说的话,其余同学读其他蒲公英种子说的话,旁白由老师来读。让我们一起分角色来读好这段话,好吗?(分角色读)

6. 孩子们,看到这两位小伙伴一颗飞向沙漠,一颗飞向湖泊,你们想不想把它们留住?(想!)这时候你会对它喊什么呀?(不要去啊,快点回来!)为什么叫他们不要去啊?让学生说明理由。(沙漠里没有水,会干死的;湖泊里都是水,会淹死的)

7、可是,这两颗自以为是的种子根本不听我们的劝阻,义无反顾地朝着沙漠,湖泊飞去了。(出示相应图片)

(三)学习第四自然段

1、第二年的春天到了,这些蒲公英种子的命运如何呢?请同学们自由地轻声朗读课文的第四自然段,完成这个句子。出示句子:落在沙漠里的种子___________,落在湖泊里的种子________________,落在泥土里的种子__________________。

过渡:这两颗小种子没有听太阳公公的话,落到了沙漠里和湖泊里,结果怎么样呢?同学们知道吗?

(1)自读第四自然段,看一看落在沙漠里的种子怎么样,落在湖泊里的种子又怎么样呢?

(2)映画显示前两种子的命运(干死、淹死)。为什么它们会被干死、淹死呢?(生答)

(3)落在泥土里的种子的命运怎么样呢?学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况,指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的?”(长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”,蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”,在秋风里变成了许多小降落伞)

2、他们不同的选择带来了不同的结果,只有落在黑黝黝的泥土里的种子,吸收了泥土中的养料茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧!(出示图片)他们把大地装点得多美呀!齐读最后自然段。

三、总结:

(1)你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢?

a.不要被表面现象迷惑   b.要听取前辈正确的指导。

结合板书师小结:在生活中我们可不要像这两颗小种子一样,自以为是,得意忘形,而应该和另外的小种子一样,选择适合自己生长的地方,做一个脚踏实地的人。(板书:脚踏实地)

(2)让我们来想一想:当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时,会想些什么,说些什么呢?

看来你们都十分后悔,已经认识到了自己的错误——不该被表面现象所迷惑。

(3)如果再给你一次选择的机会,你又会怎么做呢?

(4)让我们捧起书本再来读一读课文,体会一下其中蕴涵的道理吧!

板书:

沙漠     金光闪闪      干死        自以为是

湖泊     波光粼粼      淹死        得意忘形

泥土      黑黝黝       茁壮成长    脚踏实地

中班语言蒲公英教案反思篇六

1、在“春天来了”情境中,熟悉歌曲旋律,有表情地学唱歌曲。

2、在活动中感受春天的美。

(认知准备)《春天》歌曲、了解春天景色的特点。

(材料准备)媒体、音乐磁带。

熟悉歌词、旋律,初步学唱歌曲。

一、 春天来了

1、复习歌曲《春天》

2、歌表演春天“春天真美呀!让我们用动作把美丽的春天表演出来吧。”

二、 蒲公英

1、 猜猜谜语

“春天除了有迎春花、樱花,还有一种花儿可有趣了,是什么?来猜一猜。”(音乐伴奏播放)

谜语:小小伞兵穿白衣,风儿一吹去旅行,飞到东、飞到西,开出朵朵小黄花。

“让我们一起去看一看。”(进一步认识蒲公英,ppt)。

小结:小小白色蒲公英,是开在春天的花。”

2、 听听歌曲

“蒲公英到底长在什么地方?让我们一起看一看。“(ppt)

小结:小小白色蒲公英,长在大树旁。

“蒲公英种子宝宝,快到树妈妈身边来吧。”(律动,进一步熟悉旋律)

“这么多蒲公英长在大树旁,会把谁给引来了呢?一起去看看”(幼儿猜想、ppt)

小结:蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。

“蜜蜂发出嗡嗡的声音会在说些什么呢?”

小结:可能是在说有花蜜了来采蜜、可能是说春天可真美丽呀,还可能是说蒲公英呀真美丽。

3、学唱歌曲

“这么美丽的蒲公英,被一个可爱的小朋友看见了,她可要来唱一唱。”

提问:你听见她唱了什么?

小结:小朋友唱的就是我们看见了事情呀。小小白色蒲公英,长在大树旁。蒲公英你看见吗?蜜蜂嗡嗡唱。蒲公英呀真美丽,啦啦啦啦啦啦啦啦。

“小小蒲公英,我们也一起来唱一唱吧。”

三、 活动延伸

音乐区角中继续巩固学习。

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