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2023年大班教案神奇的力活动反思(6篇)

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2023年大班教案神奇的力活动反思(6篇)
时间:2023-02-13 06:07:20     小编:zdfb

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

大班教案神奇的力活动反思篇一

1、幼儿学会用冷暖色调表现自己看过的火的性状及颜色。

2、通过绘画的方式,幼儿讨论理解火给人们带来的好处,了解火的作用。

活动重点:幼儿通过经验的积累,交流讨论火的作用。

活动难点:运用水粉的冷暖色调把火的作用表现出来。

活动准备:多媒体课件、水粉画用具。

活动过程:

1、谈话导入

经验交流

在医用白托盘上烧纸,引出火的基本形状,火是什么颜色的。

2、你见到过的火是什么颜色的,和纸烧出来的颜色不一样的。(煤气上的,蓝和绿)

1、幼儿讨论

进行操作

运用多媒体列出幼儿所说的各种各样的火,并让幼儿明白蓝、绿是冷色调的火,红、黄是暖色掉的火。

2、我们能不能先把火画出来,火的基本造型,最边远很烫的,也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼儿可以边讨论边画(可以烧饭:火上画锅。可以烧烤、发信号、驱赶野兽、炼铁炼钢)

4、不要求画的完整,基本形状出来后,把没有完成的画可以放在区域活动中,逐步完成。让幼儿了解水粉特性:可以不断覆盖。

1、教师讲评

活动引申

教师讲评幼儿画的内容。

2、我们知道了火带给人们的好处,那火有哪些不好的地方,请幼儿讨论。

3、对幼儿进行安全教育:着火了怎么办,烫伤了怎么办。

大班教案神奇的力活动反思篇二

活动目标:

1、在认识靴子的基础上,夸大、缩小或任意变化靴子的部分。

2、引导幼儿大胆地想象和创造性作画,提高审美能力。

3、体验参与画神奇靴子的快乐,继续培养幼儿大胆想象作画的习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

1、课件。实物靴子一只。

2、幼儿人手一份已画好靴面的画纸。

3、勾线笔、蜡笔。

活动过程:

1、出示靴子,请幼儿观察。

让幼儿说说这是什么?介绍他是一只神奇的靴子。请幼儿观察它有哪些外形和结构。

2、出示并观看课件。

教师小结:靴子有长长的靴筒、尖尖的靴面和靴底组成。

1、这是一只神奇的靴子,他会变,当他听到咒语:“靴子,靴子,变变变!”他想怎么变就怎么变。

2、教师出示各种相同靴面不同靴筒的图画让幼儿进行想象。

1、出示已画好靴底的画纸,请幼儿说说能变出什么?可以怎么变?并请一名幼儿画出来。

2、出示完整范画。

1、介绍作画要求

2、鼓励幼儿大胆作画,自由想像创作。

3、及时表扬画得好的小朋友。

提问:你喜欢哪张画?说说他像什么?

延伸活动:

请小朋友到教室后再想想神奇的靴子还能变出什么奇怪的形状?

活动反思:

今天黄老师的这节美术课中间穿插的游戏“靴子靴子变变变”更是激发了幼儿对这节美术课的兴趣。使每位幼儿都能在轻松愉快的环境中品尝美术活动带来的乐趣。

在设计靴筒的过程中,教师可以在不同的角度,让幼儿观察到不同靴筒的变化,从而更能激发幼儿的想象力及创造力。也可让幼儿按照自己的思路从变靴筒到靴面到鞋跟。教师在每个环节的讲解比较紧凑,使幼儿的想象空间缩小。

大班教案神奇的力活动反思篇三

1.体验水墨混合后的神奇变化,并大胆尝试吸附画。

2.充分发挥艺术想象和创造力,体验创作成功的乐趣。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点:

体验水墨混合后的神奇变化,并大胆尝试吸附画。

活动难点:

1.如何将抽象的活动生动化、形象化。

2.操作性:吸附画的操作。

形成原因:

由于本次活动加入了深奥的科学原理,因此易造成活动的单一、刻板,对幼儿来说也有一定的难度;而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少,经验积累少,掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

解决策略:

1.诗歌融入法

教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛,并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤,使活动生动化、趣味化。

2.隐性提示法

教师提供两种不同的牙签,让幼儿自动的区分运用;另将宣纸两边折起,引导幼儿正确操作的方法。

盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

1.欣赏发现

师问:在森林里住着一个可爱的小精灵,他有一根神奇的魔杖,你们想看他表演魔术吗?

教师边念诗歌边操作,激发幼儿兴趣。(可爱的小精灵,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,就像黑丝绒般的花朵。哇,可真神奇,你们想试试吗?)

2.操作探索

用诗歌来引导幼儿操作。(魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来,你们有什么好办法?)

幼儿尝试操作,教师引导语:你想了个什么好办法,都跳起舞来了,像什么?

1.操作反馈(师生反馈操作结果)

师:好,请小朋友轻轻地回到位置上。

师:你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的?(幼儿讲述)

师:你的这个方法真(好)不错!你真会动脑筋!哦,你是用xx让墨汁圆扩散开来的,(真棒)做得不错~~~~~~

2.表面展开(教师操作表面展开)

师:小精灵也想了一个好办法,你们想知道吗?(想)

师:魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,哇!怎么样?美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗?

3.激励创新(幼儿操作表面展开)

(1)在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

师:魔杖在水面上轻轻一点,水面上出现了美丽的花纹,魔杖施加魔法,在花纹中轻轻一点,像什么?

(2)鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的构思,在水面上画出美丽的画。

你可以在四周多点几下,在颜色浓的中心点再点一下,嘿,你水中的图案可真漂亮!

4.吸附成画

师:水里的图案可真美啊,有什么办法把这美丽的图案保存下来?

师:快看看,我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上,等它把水中的图案吸到纸上后,再轻轻地拿好两边揭起,一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。(幼儿操作)

师:这是谁的画,你的画像什么?你觉得这副画像什么?(幼儿想象描述)

师:我们像变魔术一样,把水中的图案吸到了纸上,真是些有魔力的画。这样,我们把它们拿给其他小朋友去看看,让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗?

幼儿教学概念的建构是阶梯式的,是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移,知识容量的扩大,有利于幼儿认识能力的提高。因此,我按幼儿的认识规律,把操作活动分成若干个层次,通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程,灵活地掌握知识,并使之升华为能力。

愿望是一切活动顺利开展的前奏曲,当幼儿愿意尝试时,就会产生愉快的情绪,争着想去“试一试”。因此,我在环节安排上运用分层式的教学模式,在一个活动之后出现又一个新的亮点,让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识,打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式,让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中,孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。

大班教案神奇的力活动反思篇四

活动目标:通过让幼儿认识和学习剪贴树叶,培养幼儿的动手能力和发挥幼儿的想象力、创造力、对美术的爱好。

活动准备:各种各样的树叶、剪刀、双面胶、剪贴好的树叶范图

活动过程:引入部分:

1、师生互动、问好。

2、引入语:小朋友们知道我们幼儿园有好多好多的树,树上都有好多好多的树叶。

3、出示各种各样的树叶,让幼儿认识它们的形状,

进入主题:

1、发给幼儿各种各样的树叶,让他们讨论树叶的作用。

2、今天老师要带小朋友用自己手中的树叶做一样漂亮的东西,小朋友想不想做啊[想]出示剪贴好的树叶范图,让小朋友讨论是怎么做成的,可以怎么做,做什么,使幼儿发挥自己的想象空间。

3、教师示范一遍剪贴金鱼的方法,在让小朋友自由动手剪贴,想剪贴成什么就剪成什么,尽量发挥自己的想象。

大班教案神奇的力活动反思篇五

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存,当今世界,人类面临生态平衡的破坏,严重的环境污染等一系列全球性的环境问题,为此,环境保护已成为我国的一项基本国策,成为教育界共同重视的问题。

水——神秘宝贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性,在玩水时的情绪更加高涨,顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况,我想,利用玩水作为加强环保教育,萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计,于是在世界水日即将来临之际,我便设计了《神奇的水》这一活动。

1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象,创造性地将沉的物体变成浮,浮的物体变成沉。

2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力,引导孩子学会学习的方法。

3、知道动植物及人类都离不开水,了解水管理不当会对人类造成危害。

4、通过了解水资源的短缺,萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5、了解水污染,激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

1、师生自带各种无毒无害的玩具,例:充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。(泡沫、锁等)

3、师幼分头查找资料。

4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

一、玩水。

师:小朋友们你们喜欢玩水吗?

师:那大家做好玩水准备了吗?

师:待会儿啊,玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢?

师:好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧!

(孩子们体验、交流玩水的乐趣。)

二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象,启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

师:小朋友,玩水时我们都用了自己喜欢的玩具,那你们有发现自己的玩具放到水里后,有什么不同呢?

师:什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?

师:你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去,沉到水底下的东西让它浮起来,如果需要的话老师为你们准备了一些东西,可以去拿自己需要的东西。

(让孩子探索并交流自己的成功与失败,用自己的语言归纳、总结成功的经验。)

三、组织幼儿带上自己的玩具,自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

师:小朋友,玩水有趣吗?

师:那么水除了可以玩,还有什么用?

师:水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢?

四、交流各自收集的关于水的资料,了解水与动植物及人类的关系。

1、幼儿间交流

师:小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢?我们一起来讲讲好吗?引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2、师幼交流

师:小朋友真能干,找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料,老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗?

(1)选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

(2)观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料(缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等;生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象;水污染后水生动物的呻呤现象等。)

五、讨论并交流如何保护水资源,防治水污染。

师:小朋友们,你们知道吗?可供我们人类使用的淡水资源是很少的,如果我们再去浪费它或再去污染它的'话。我们总有一天会没水喝,那是多么可怕的事啊!我们该如何保护水资源,防治水污染呢?

六、讨论结果

1、节约用水,随手关闭水龙头。

2、不乱扔垃圾。

3、告诉大人不要污染河道。

大班教案神奇的力活动反思篇六

1、在玩的过程中积累对水的认识,直观地感知水的毛细作用,发现水的张力。

2、能够大胆猜想,细心观察,交流自己的观察研究发现,尊重事实。

3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味,激发爱科学的情感。

1、知识准备:

幼儿玩过水,知道水的一些基本特点及与人们的关系。

2、物质准备:

幼儿方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个),内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

教师方面:装了一半水的杯子一个,装餐巾纸、回形针的小篮一个,装满水的大雪碧瓶两个。

3、环境准备:

置放好桌面操作材料。

小朋友们好,以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

其实,水还有很多有趣的地方,也能让我们知道一些道理,想不想再来玩?(想)看,老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说:“我想把脚伸到水里玩一会儿,就伸到这里吧,画个记号清楚点。你们猜猜,餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

①幼儿操作。

瞧,餐巾纸朋友已经在你们桌上了,轻轻拿起来,每人一张,可以用老师的方法,让水浸到有记号的地方,看看能发现什么,和你猜的是不是一样。

提问:谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

看来,有时候猜想的和事实是不一样的,需要实验来证明。

②、教师验证。

老师也来试一试:我放到有记号的地方,看,水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

我们知道,水是往低处流的,怎么会往上爬呢?

:原来,餐巾纸上有很多细小的毛孔,水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

拓展思维:请小朋友想一想,水碰到哪些东西也有可能会爬。

得出:生活中有很多东西能让水在它身体里跑,只要我们仔细观察就能发现。

2、探索:放多少个回形针水会流出来,发现水的张力现象。

①小朋友真聪明,老师要奖励你们,给你们杯子里加满水。

②、老师也给自己杯子加满水,回形针好朋友也要来和我们一起玩水,小朋友猜猜看,老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗,边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数,看看数到多少的时候水会流出来?

④、幼儿操作,师巡回,提醒幼儿小心轻放,点数清楚。看谁的水先流出来。

⑤、教师验证。

提问:你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

老师也来试一试,请小朋友重新猜一猜,我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个,现在变成80、90、100了。

教师投放回形针,幼儿数数并观察:水面有什么变化,鼓起来的水面像什么。

:这也是水的一个本领,科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

我们放了多少回形针,水还没有流出来,和我们猜的一样吗?(不一样)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要实验来证明,科学家就是这样来研究、发明的。

哎呀,回形针都沉到杯子里去了,老师想让它们停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家继续探索,得出结果告诉老师和其他小朋友。

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