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2023年防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案(28篇)

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2023年防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案(28篇)
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作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇一

1、了解水的用途以及与人类的密切关系,萌发保护水资源的情感。

2、知道一些节约用水的方法,进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。

知识经验准备:

1、幼了解水在生活中的各种用途,以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为,并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

物质材料准备:

1、多媒体宣传片:地球的“渴”望。

2、生活用水图片以及展板。

3、游戏情境创设。

一、谈话导入活动,引出水的用途。

1、播放水滴的声音,引出话题。

——你们听,这是什么声音?(打开幻灯片)

——你们的耳朵真灵,一下子就听出了水流动的声音。

2、讨论人类、动植物与水的密切关系。

——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?

小结:水的用途可真大,我们人类离开了水会活不下去,动物、植物也离不开水。

3、如果没有了水会怎么样?

二、观看国家干旱地区现状短片,感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。

——现在,我们国家有些地方已经严重缺水,那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!

2、讨论干旱地区没有水的危害。

——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?

小结:是啊,那儿的河流干了,鱼儿都死了;那儿的田地干了,庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些,真是让人心痛啊!

三、案例判断,落实节约用水行为。

1、每人一张生活用水场景图,判断行为的正误。

——请你仔细看一看、想一想,图片中画的是什么?这样做对吗?

2、个别幼儿展示并小结。

——谁愿意来说一说。

——是啊,很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用,最重要的是不能随便玩水,这样浪费就更大了。

四、游戏“小水滴旅行记”,巩固节约用水的方法。

结合多媒体师幼情景游戏:你们听:嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来,一个个跳进水盆里,在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费,谁也不愿意跳出水盆);你们看,来了一个大苹果,水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄,一颗颗都要洗干净哦,最后冲干净;水果都洗干净了,水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦,这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了,小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看,那里有很多小花,请每个小水滴都去浇一朵小花,并学小花的动作。

——小水滴的旅行结束了,坐下来吧!这次旅行感觉如何?

——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。

五、宣传海报:节约用水,从我做起。

——你们看,谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水,从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球,并把节约用水的办法告诉更多的人。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二

1、了解水的用途以及与人类的密切关系,萌发保护水资源的情感。

2、知道一些节约用水的方法,进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。

知识经验准备:

1、幼了解水在生活中的各种用途,以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为,并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

物质材料准备:

1、多媒体宣传片:地球的“渴”望。

2、生活用水图片以及展板。

3、游戏情境创设。

一、谈话导入活动,引出水的用途。

1、播放水滴的声音,引出话题。

——你们听,这是什么声音?(打开幻灯片)

——你们的耳朵真灵,一下子就听出了水流动的声音。

2、讨论人类、动植物与水的密切关系。

——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?

小结:水的用途可真大,我们人类离开了水会活不下去,动物、植物也离不开水。

3、如果没有了水会怎么样?

二、观看国家干旱地区现状短片,感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。

——现在,我们国家有些地方已经严重缺水,那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!

2、讨论干旱地区没有水的危害。

——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?

小结:是啊,那儿的河流干了,鱼儿都死了;那儿的田地干了,庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些,真是让人心痛啊!

三、案例判断,落实节约用水行为。

1、每人一张生活用水场景图,判断行为的正误。

——请你仔细看一看、想一想,图片中画的是什么?这样做对吗?

2、个别幼儿展示并小结。

——谁愿意来说一说。

——是啊,很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用,最重要的是不能随便玩水,这样浪费就更大了。

四、游戏“小水滴旅行记”,巩固节约用水的方法。

结合多媒体师幼情景游戏:你们听:嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来,一个个跳进水盆里,在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费,谁也不愿意跳出水盆);你们看,来了一个大苹果,水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄,一颗颗都要洗干净哦,最后冲干净;水果都洗干净了,水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦,这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了,小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看,那里有很多小花,请每个小水滴都去浇一朵小花,并学小花的动作。

——小水滴的旅行结束了,坐下来吧!这次旅行感觉如何?

——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。

五、宣传海报:节约用水,从我做起。

——你们看,谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水,从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球,并把节约用水的办法告诉更多的人。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇三

1、感知水和人类生活的密切关系,懂得水的宝贵。

2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

水的教学课件,一瓶干净的水和一瓶污水。

1、(师放有流水声音的课件)听!什么声音?生:答。

你知道水在我们生活中有什么用处吗?让我们一起来看一看水还有什么用处?幼儿回答后教师放幻灯片。(课件展示水的作用有饮水,灌溉,灭火,染布等)水的作用大不大?

小结:我们人不能没有水,动物不能没有水,植物也不能没有水,水的用处真大呀?

2、那如果我们生活中没有水会怎么样?(幼儿回答)

课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

1、(拿出玻璃瓶中的污水)老师手里拿的这瓶水,就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样?这里的水能不能喝?如果人喝了会怎样?动物、植物喝了会怎样?你知道污水是怎样形成的吗?

2、这么脏的河水你喜不喜欢它?(听)脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了,很伤心,她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听,那咱们就一起来听一听吧!(放课件:《小河的自述》)

(录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河,但是人们不爱惜她,象她的身体里排放污水、仍垃圾,结果使她变得又脏又臭,她非常难过,希望有人能帮助她?可是谁能帮助她呢?)

3、提问:小河有什么委屈?那她以前是什么样的?她现在是什么样的?为什么会变成这样的?小河最后一句话是怎么说的?你们愿意帮助她吗?怎样帮助她?

我们除了要爱护小河,还有节约用水,小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢?

生:答。 教师总结。

我们小朋友想到了这么多办法,但是我们身边的人不知道怎么办呢?把自己的办法告诉身边的人,让大家都知道要节约用水、保护水,好不好?我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇四

1、感知水和人类生活的密切关系,懂得水的宝贵。

2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

水的教学课件,一瓶干净的水和一瓶污水。

1、(师放有流水声音的课件)听!什么声音?生:答。

你知道水在我们生活中有什么用处吗?让我们一起来看一看水还有什么用处?幼儿回答后教师放幻灯片。(课件展示水的作用有饮水,灌溉,灭火,染布等)水的作用大不大?

小结:我们人不能没有水,动物不能没有水,植物也不能没有水,水的用处真大呀?

2、那如果我们生活中没有水会怎么样?(幼儿回答)

课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

1、(拿出玻璃瓶中的污水)老师手里拿的这瓶水,就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样?这里的水能不能喝?如果人喝了会怎样?动物、植物喝了会怎样?你知道污水是怎样形成的吗?

2、这么脏的河水你喜不喜欢它?(听)脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了,很伤心,她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听,那咱们就一起来听一听吧!(放课件:《小河的自述》)

(录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河,但是人们不爱惜她,象她的身体里排放污水、仍垃圾,结果使她变得又脏又臭,她非常难过,希望有人能帮助她?可是谁能帮助她呢?)

3、提问:小河有什么委屈?那她以前是什么样的?她现在是什么样的?为什么会变成这样的?小河最后一句话是怎么说的?你们愿意帮助她吗?怎样帮助她?

我们除了要爱护小河,还有节约用水,小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢?

生:答。 教师总结。

我们小朋友想到了这么多办法,但是我们身边的人不知道怎么办呢?把自己的办法告诉身边的人,让大家都知道要节约用水、保护水,好不好?我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇五

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和认识水的活动,把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程,提高了了幼儿的认识,锻炼了他们的能力。

1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖

3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉

活动过程:

(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣

“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”

(二)基本活动

1、 水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结:水是无色,无味而且透明的

活动过程:

(一)引导活动

1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问:为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验

5、小结:水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇六

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和认识水的活动,把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程,提高了了幼儿的认识,锻炼了他们的能力。

1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖

3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉

活动过程:

(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣

“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”

(二)基本活动

1、 水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结:水是无色,无味而且透明的

活动过程:

(一)引导活动

1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问:为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验

5、小结:水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验

水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇七

1、能够综合分析数据,能用温度计测量水结冰时的温度;合作交流。

2、尊重证据,意识到科学技术会给人类带来好处。

3、知道外界温度发生变化时,水会通过吸热或放热改变存在状态;知道水的冰点。

1、分组实验材料

2、挂图或投影片

(一)教学引入:

教师:水的气体形态是水蒸气,水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?

(板书课题:水的三态变化)

(二)学习新课

1、指导学生认识结冰温度,冰与水之间的变化

教师:在寒冷的冬季,气温降到0℃以下,河水会有什么变化?

把水结成冰和冰化成水的变化及其条件,用箭头和文字表示出来,填在书上的方框中。板书:水冰

2、指导学生认识冰可以变成水蒸气

教师:在寒冷的冬天,晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

板书:冰水蒸气

3、指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)

让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜,想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教师:我们用箭头和简单文字表示出这种变化,填写在课文的方框中。

板书:水蒸气冰晶

4、综合认识水的三态变化

教师:水有几种形态?它们是怎样互相变化的?变化的条件是什么?学生回答。

教师:根据学过的知识,你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗?

学生提出各种图示在黑板上画出来,大家评论,肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论,加深对水的三种形态变化及其条件的理解,懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种办法。

板书:水的三态变化图(略)

练习:找2—3名学生指图说一说水的三态变化。

(三)自由活动

水的三态变化与生活的关系

1、电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜,在使用时应注意什么?

2、用一只塑料滴眼瓶盛满水,记下小瓶横截面的周长;将小瓶放进冰箱冷冻室,结冰后,再量量它的横截面的周长,看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么?

四、拓展活动

搜集地球气温升高,南北极冰雪融化加快,发展态势会给人类带来什么后果?

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇八

1、能够综合分析数据,能用温度计测量水结冰时的温度;合作交流。

2、尊重证据,意识到科学技术会给人类带来好处。

3、知道外界温度发生变化时,水会通过吸热或放热改变存在状态;知道水的冰点。

1、分组实验材料

2、挂图或投影片

(一)教学引入:

教师:水的气体形态是水蒸气,水的液体形态是水。那么自然界中有没有固体形态的水?

(板书课题:水的三态变化)

(二)学习新课

1、指导学生认识结冰温度,冰与水之间的变化

教师:在寒冷的冬季,气温降到0℃以下,河水会有什么变化?

把水结成冰和冰化成水的变化及其条件,用箭头和文字表示出来,填在书上的方框中。板书:水冰

2、指导学生认识冰可以变成水蒸气

教师:在寒冷的冬天,晾在院子里的湿衣服会怎样?衣服上的水变成了什么?

板书:冰水蒸气

3、指导学生认识水蒸气可以变成冰(出示霜的挂图或投影片。)

让学生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜,想一想霜是由什么变的?与露相比有什么不一样?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教师:我们用箭头和简单文字表示出这种变化,填写在课文的方框中。

板书:水蒸气冰晶

4、综合认识水的三态变化

教师:水有几种形态?它们是怎样互相变化的?变化的条件是什么?学生回答。

教师:根据学过的知识,你能用一个完整的图把水的三种形态的变化关系表示出来吗?

学生提出各种图示在黑板上画出来,大家评论,肯定各种画法的优点。让学生选出一种最简便、最全面的图示来。学生通过作图与讨论,加深对水的三种形态变化及其条件的理解,懂得作图法也是描述和概括自然现象的一种办法。

板书:水的三态变化图(略)

练习:找2—3名学生指图说一说水的三态变化。

(三)自由活动

水的三态变化与生活的关系

1、电冰箱里的霜是怎样形成的?要使电冰箱少结霜,在使用时应注意什么?

2、用一只塑料滴眼瓶盛满水,记下小瓶横截面的周长;将小瓶放进冰箱冷冻室,结冰后,再量量它的横截面的周长,看看有什么变化?(周长增加)。这说明什么?

四、拓展活动

搜集地球气温升高,南北极冰雪融化加快,发展态势会给人类带来什么后果?

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇九

1.欣赏散文诗,唤起已有经验,萌生创作的愿望。

2.通过拟人化的表现,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

1.幼儿观察雨水落在各种物体上.往下流的情景。

2.水彩笔,蜡琶,画纸,范画。

1.前几天我们在雨中散步时,看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2.是呀,小雨点多可爱呀。它们排着队,唱着歌,从天上跳下来

玩耍。你们喜欢小雨点吗?

1.滴答,滴答……小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的伞上。哎呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的雨伞也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请模仿诗歌里面的话来说一说。

1.出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3.引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十

1.欣赏散文诗,唤起已有经验,萌生创作的愿望。

2.通过拟人化的表现,再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

1.幼儿观察雨水落在各种物体上.往下流的情景。

2.水彩笔,蜡琶,画纸,范画。

1.前几天我们在雨中散步时,看见雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2.是呀,小雨点多可爱呀。它们排着队,唱着歌,从天上跳下来

玩耍。你们喜欢小雨点吗?

1.滴答,滴答……小雨点排着队,唱着歌,从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上,跳到树叶上,跳到我的伞上。哎呀,小雨点把屋顶当成了滑梯,把树叶当成了滑梯,把我的雨伞也当成了滑梯,一个个争着往下滑。滴答,滴答……滑吧,滑吧,快乐的小雨点。

2.小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3.小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等),请模仿诗歌里面的话来说一说。

1.出示范画,引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯,讨论应该先画背景还是先画小雨点。

2.鼓励幼儿根据想像选择自己喜欢的绘画方式。

3.引导幼儿尝试模仿诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十一

活动目标:

1、通过实验,培养幼儿的观察能力,激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。

2、幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

活动重点:

幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

活动难点:

在活动过程中,通过实验感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

活动准备:

多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

活动过程:

1、情景设置:"小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1。2。3把它请出来好吗?

2、出示冰块,感知,讨论教师出示冰块,引导幼儿感知,教师启发式的提问。

(1)小朋友这是什么啊?

(2)讨论水和冰有什么不同?

(3)小朋友,那水为什么会变成冰啊?

3、观察和实验

实验一:

教师将电热水壶中的水烧开,幼儿仔细的观察,之后教师再出示相应的图表一。

提问:

(1)小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见什么了?

(2)那水和水蒸气一样吗?

(3)想想水为什么会变成水蒸气啊?

实验二:

在热水杯上放块凉玻璃片,幼儿再观察,并出示图表二。

提问:

(1)小朋友,老师在热水杯上放了一块凉玻璃片,你们仔细地观察看看发现了什么?

(2)你们想一想为什么会有小水滴呢?

实验三:

幼儿分组实验,自己操作教师发给小朋友每人一块冰,幼儿自己操作,感知观察,动手体验探究的乐趣。出示图表三。

4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。

提问:

(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)

(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷变成了什么?(雨,雪)

(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)

5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

活动延伸:

游戏:集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十二

活动目标:

1、通过实验,培养幼儿的观察能力,激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。

2、幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

活动重点:

幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

活动难点:

在活动过程中,通过实验感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

活动准备:

多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

活动过程:

1、情景设置:"小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1。2。3把它请出来好吗?

2、出示冰块,感知,讨论教师出示冰块,引导幼儿感知,教师启发式的提问。

(1)小朋友这是什么啊?

(2)讨论水和冰有什么不同?

(3)小朋友,那水为什么会变成冰啊?

3、观察和实验

实验一:

教师将电热水壶中的水烧开,幼儿仔细的观察,之后教师再出示相应的图表一。

提问:

(1)小朋友,你们要仔细的观察热水壶,告诉老师你看见什么了?

(2)那水和水蒸气一样吗?

(3)想想水为什么会变成水蒸气啊?

实验二:

在热水杯上放块凉玻璃片,幼儿再观察,并出示图表二。

提问:

(1)小朋友,老师在热水杯上放了一块凉玻璃片,你们仔细地观察看看发现了什么?

(2)你们想一想为什么会有小水滴呢?

实验三:

幼儿分组实验,自己操作教师发给小朋友每人一块冰,幼儿自己操作,感知观察,动手体验探究的乐趣。出示图表三。

4、听故事,播放多媒体课件,《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。

提问:

(1)小水滴被太阳公公晒着变成了什么?(水蒸气)

(2)水蒸气在天空遇到冷变成了什么?(小水滴)

(3)小水滴遇冷变成了什么?(雨,雪)

(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)

5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

活动延伸:

游戏:集体游戏《我是一滴快乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的变化。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十三

《纲要》中提出,关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲,通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了,它无处不在甚至不可或缺,小朋友对水更是喜爱,又恰好遇上这炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水,珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

1、教师提问:

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。

教师提问:告诉老师,你看到了什么?

(教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

教师解说:雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……(1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。小朋友,明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")

(2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语:水一经冷冻,就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题:冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思考)

4、水的作用教师引导:水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出:水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水。

教师提问:小朋友,如果没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要。我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

1、水的游戏操作游戏准备:准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法:把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚--演示:把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题,引起思考和探索:为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十四

《纲要》中提出,关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲,通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了,它无处不在甚至不可或缺,小朋友对水更是喜爱,又恰好遇上这炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水,珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

1、教师提问:

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。

教师提问:告诉老师,你看到了什么?

(教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

教师解说:雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……(1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。小朋友,明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")

(2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语:水一经冷冻,就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题:冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思考)

4、水的作用教师引导:水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出:水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水。

教师提问:小朋友,如果没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要。我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

1、水的游戏操作游戏准备:准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法:把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚--演示:把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题,引起思考和探索:为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十五

活动目的

1.在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

2.鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备:

1.盛满水的盆

2.塑料袋、铁丝

3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4.各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。

1.出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?

2.请幼儿讨论该怎样节约用水

3.教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

二.水真好玩

1.幼儿分组游戏探索第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。

第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

2.师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三.活动延伸:让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十六

活动目的

1.在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

2.鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备:

1.盛满水的盆

2.塑料袋、铁丝

3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4.各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。

1.出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?

2.请幼儿讨论该怎样节约用水

3.教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

二.水真好玩

1.幼儿分组游戏探索第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。

第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

2.师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三.活动延伸:让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十七

1。认识12个生字,学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。

2。能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3。理解课文内容,感受风景之美,体会风景美和行为美之间的和谐。

1。学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。

2。体会小洁美好的心灵,懂得人与自然美的和谐统一。

字词卡片、课件。

一、创设情境,谈话导入

1。揭题读题。同学们,让我们荡起双桨,走近——(板书课题,齐读课题)

2。一边欣赏着湖光山色,一边想象着绿树倒影,再把课题读一读。

3。把我们的高兴、快乐带上,再读课题。

二、初读课文,自主识字

1。自由读文,识记生字。

2。检查字词。

(1)出示带拼音的生字词,开火车检查。

(2)去拼音读。

3。交流识记方法。

加一加:侧欣镜映演龟

形声字:蕉跨

换一换:赏幻扔常幼仍

4。展示性朗读。

指名读自己喜欢的段落,师生评议。

5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。

三、走进文本,品读领悟

(一)找读美景

让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。(动作快的同学把找到的句子读给自己听听。)

(二)研读美景

(根据学生的交流,出示湖水像一面镜子一句)

1。湖水像一面神奇的镜子,多美呀!我们一边听,一边看看,我们能从这个大镜子里面看到什么?

2。交流点拨。

(1)我看到了,湖水里有蓝天、白云,还有变幻的山峦。

变幻的山峦是怎么回事?

山峦是(),说连成一片的山峰会变幻,是指(),这湖里的山还会动呢!多美,一起读。

难怪小洁看得入了神,她觉得——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)

有这样美妙的感觉,小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里,而是紧紧地攥在手里。

就在这清澈的湖水里,就在这神奇的大镜子里,你还能看到什么美丽的景象?你可以再读读课文,也可以再读读课文中你画出的句子。

(2)在湖水里,我看到了山石。

课文中时怎样描写这些山石的?(出示句子:看,那边的山石像一只??)读读这个句子,再看看这幅图,想想都有哪些山石跑到这湖水里去了?课件出示山石图,你可以一边欣赏一边读读下面的文字。

①一看就知道,这山石像——正要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动,其实它正想跳起来唱歌呢!它会怎么唱(呱呱呱)它在说什么顶呱呱?我们也夸夸它。(读青蛙这句)

②这是——展翅欲飞的雄鹰。

这里有一个词儿特别难读,我们一起来读读。(展翅欲飞)

让学生一起做“展翅欲飞”动作,一边体会词义。

③看,谁来了?——正在赛跑的龟兔!

看到这儿,你想到什么了?(龟兔赛跑的故事)

想到那么有趣的故事,现在看这山石,就觉得更有趣了。谁来读出有趣?④引读:这奇异的山石环绕着清澈的湖水,这清澈的湖水倒映着奇异的山石,欣赏这样的美景,我们的感觉是(),我们的心情是(),难怪小洁——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)

所以,小洁再一次——(紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸,而决不把它扔进湖里。

(3)这清澈的湖水,真的特别有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美,他还邀请许多小动物来游玩呢!你们说,谁来了?(小鱼)你找到写小鱼的句子了吗?(呦,清澈的湖水里有许多小鱼在游。)

这儿有一个生字,考考你,读(跃)。“跃”是什么意思?你做做小鱼跃出水面的动作。

你是小鱼,你跃出水面,做什么呀?(欣赏美景、表演节目、欢迎光临、嬉戏玩耍)

看到这样快活的小鱼,我们小洁——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)我们也觉得——(学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)看看小鱼,再看看自己手中的面包纸,小洁说什么都不愿意——把面包纸扔进湖里,而要紧紧地攥在手里。)

(三)回归切入点,发现悟其神

1。清澈的湖水这么美!难怪小洁被吸引住了,要把面包纸——紧紧攥在手里。她攥住了什么?仅仅是面包纸吗?

2。是的,因为她紧紧地攥住了面包纸,因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里,所以小洁留住了什么?

(清澈的湖水,美丽的风景,小鱼的快乐,一份欣赏时的好心情)

3。小洁和小男孩的行为进行对比:可是,另一个动作——“扔”,却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么?(自

由读课文第四自然段,思考)

4。课堂总结。

四、巩固延伸

说话练习:敞开心扉说出自己的心里话。

我想对乱扔香蕉皮的小男孩说:

我想对小洁说:

我想对自己说:

选择其中的一个人物练习说话。

五、指导书写,掌握要领

1。认读“我会写”中的生字。

2。师范写,讲解笔顺,生书空。

3。生练写,师巡视。因人而异进行指导,并强调写字姿势。

六、实践活动

1。开展“弯弯腰,拾起一片纸”活动。

2。小组合作,设计一幅环保宣传画。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十八

1。认识12个生字,学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。

2。能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3。理解课文内容,感受风景之美,体会风景美和行为美之间的和谐。

1。学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。

2。体会小洁美好的心灵,懂得人与自然美的和谐统一。

字词卡片、课件。

一、创设情境,谈话导入

1。揭题读题。同学们,让我们荡起双桨,走近——(板书课题,齐读课题)

2。一边欣赏着湖光山色,一边想象着绿树倒影,再把课题读一读。

3。把我们的高兴、快乐带上,再读课题。

二、初读课文,自主识字

1。自由读文,识记生字。

2。检查字词。

(1)出示带拼音的生字词,开火车检查。

(2)去拼音读。

3。交流识记方法。

加一加:侧欣镜映演龟

形声字:蕉跨

换一换:赏幻扔常幼仍

4。展示性朗读。

指名读自己喜欢的段落,师生评议。

5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。

三、走进文本,品读领悟

(一)找读美景

让学生把描写湖面美景的句子找到标出来。(动作快的同学把找到的句子读给自己听听。)

(二)研读美景

(根据学生的交流,出示湖水像一面镜子一句)

1。湖水像一面神奇的镜子,多美呀!我们一边听,一边看看,我们能从这个大镜子里面看到什么?

2。交流点拨。

(1)我看到了,湖水里有蓝天、白云,还有变幻的山峦。

变幻的山峦是怎么回事?

山峦是(),说连成一片的山峰会变幻,是指(),这湖里的山还会动呢!多美,一起读。

难怪小洁看得入了神,她觉得——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)

有这样美妙的感觉,小洁不忍心把刚吃完面包的面包纸扔进湖里,而是紧紧地攥在手里。

就在这清澈的湖水里,就在这神奇的大镜子里,你还能看到什么美丽的景象?你可以再读读课文,也可以再读读课文中你画出的句子。

(2)在湖水里,我看到了山石。

课文中时怎样描写这些山石的?(出示句子:看,那边的山石像一只??)读读这个句子,再看看这幅图,想想都有哪些山石跑到这湖水里去了?课件出示山石图,你可以一边欣赏一边读读下面的文字。

①一看就知道,这山石像——正要跳起的青蛙。别看这小青蛙一动不动,其实它正想跳起来唱歌呢!它会怎么唱(呱呱呱)它在说什么顶呱呱?我们也夸夸它。(读青蛙这句)

②这是——展翅欲飞的雄鹰。

这里有一个词儿特别难读,我们一起来读读。(展翅欲飞)

让学生一起做“展翅欲飞”动作,一边体会词义。

③看,谁来了?——正在赛跑的龟兔!

看到这儿,你想到什么了?(龟兔赛跑的故事)

想到那么有趣的故事,现在看这山石,就觉得更有趣了。谁来读出有趣?④引读:这奇异的山石环绕着清澈的湖水,这清澈的湖水倒映着奇异的山石,欣赏这样的美景,我们的感觉是(),我们的心情是(),难怪小洁——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)

所以,小洁再一次——(紧紧的攥着手中早就没用了的面包纸,而决不把它扔进湖里。

(3)这清澈的湖水,真的特别有意思。它不仅会把蓝天白云、奇峰怪石都搬到他这儿来比美,他还邀请许多小动物来游玩呢!你们说,谁来了?(小鱼)你找到写小鱼的句子了吗?(呦,清澈的湖水里有许多小鱼在游。)

这儿有一个生字,考考你,读(跃)。“跃”是什么意思?你做做小鱼跃出水面的动作。

你是小鱼,你跃出水面,做什么呀?(欣赏美景、表演节目、欢迎光临、嬉戏玩耍)

看到这样快活的小鱼,我们小洁——(出示句子,学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)我们也觉得——(学生接读:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)看看小鱼,再看看自己手中的面包纸,小洁说什么都不愿意——把面包纸扔进湖里,而要紧紧地攥在手里。)

(三)回归切入点,发现悟其神

1。清澈的湖水这么美!难怪小洁被吸引住了,要把面包纸——紧紧攥在手里。她攥住了什么?仅仅是面包纸吗?

2。是的,因为她紧紧地攥住了面包纸,因为她连一点点面包碎屑都没让掉进湖里,所以小洁留住了什么?

(清澈的湖水,美丽的风景,小鱼的快乐,一份欣赏时的好心情)

3。小洁和小男孩的行为进行对比:可是,另一个动作——“扔”,却让这美好的一切发生了变化。请读读课文的第四自然段。看看这个小孩扔走了什么?(自

由读课文第四自然段,思考)

4。课堂总结。

四、巩固延伸

说话练习:敞开心扉说出自己的心里话。

我想对乱扔香蕉皮的小男孩说:

我想对小洁说:

我想对自己说:

选择其中的一个人物练习说话。

五、指导书写,掌握要领

1。认读“我会写”中的生字。

2。师范写,讲解笔顺,生书空。

3。生练写,师巡视。因人而异进行指导,并强调写字姿势。

六、实践活动

1。开展“弯弯腰,拾起一片纸”活动。

2。小组合作,设计一幅环保宣传画。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇十九

1、感知水没有特定形状的特性。

2、观察瓶中水位高低不同,依照一个标准排序。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

认知准备:

知道一些常见动物的生活习性。

材料准备:

水、各种透明容器,幼儿各自带一个透明容器。

在实验中感知水的特性。

激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

一、玩水的经验。

1、介绍自己玩水的生活经验。

2、说说你觉得水是什么样子的?

二、玩水。

1、将水倒入各种形状容器中,说说水的的形状。

2、讨论:为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?

3、再现试验证实“水没有形状”。

4、幼儿自己操作实验,运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

小结:水是没有形状的,当容器变化了,水的形状也就变化了。

三、帮水比多少。

1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?

讨论:可以用什么方法比较?

2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

小结:原来比较多少时,要将水装入同种大小的容器中,然后再看水面的.高低,就可以比出水的多少了。

3、水除了没有形状外,它还有什么特点?

小结:水没有颜色、透明、没有味道。

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十

1、感知水没有特定形状的特性。

2、观察瓶中水位高低不同,依照一个标准排序。

3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

认知准备:

知道一些常见动物的生活习性。

材料准备:

水、各种透明容器,幼儿各自带一个透明容器。

在实验中感知水的特性。

激发幼儿利用感官发现水的别的特性。

一、玩水的经验。

1、介绍自己玩水的生活经验。

2、说说你觉得水是什么样子的?

二、玩水。

1、将水倒入各种形状容器中,说说水的的形状。

2、讨论:为什么水的形状会改变?;它到底是什么形状?

3、再现试验证实“水没有形状”。

4、幼儿自己操作实验,运用自己带的容器装水互相观察水的形状。

小结:水是没有形状的,当容器变化了,水的形状也就变化了。

三、帮水比多少。

1、有什么方法才能知道哪个容器里的水多或水少?

讨论:可以用什么方法比较?

2、老师实验?同种大小容器?不同种容器装水。

小结:原来比较多少时,要将水装入同种大小的容器中,然后再看水面的.高低,就可以比出水的多少了。

3、水除了没有形状外,它还有什么特点?

小结:水没有颜色、透明、没有味道。

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十一

1、通过动手做小实验,初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

1、经验准备:幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备:——教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。

3、——学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。

一、哪个多哪个少?

——教师(出示粗细不同的杯子):这两个杯子一样吗?哪儿不一样?

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师:杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的?

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

——教师:我们能用什么方法证明你猜得对不对呢?

——鼓励幼儿思考,并提出建议。师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

——两位幼儿共同做实验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然后再实验。

——教师观察指导,了解幼儿的实验方法。

如,

方法一:一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的高低:

方法二:一幼儿在自己杯子的水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的高低。

方法三:如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不一定正确,要通过实验才能知道正确的结果。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十二

1、通过动手做小实验,初步体验量的守恒。

2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行实验。

1、经验准备:幼儿有从杯中倒水的经验。

2、物质准备:——教具:一粗一细两个杯子,里面分别装有不同水位的水。

3、——学具:粗细不同的杯子若干(数量各为幼儿人数的一半,其中粗杯子里盛有兰色的水,细杯子里盛有红色的水),粗细不同空杯子若干(数量为幼儿人数的一半)。

一、哪个多哪个少?

——教师(出示粗细不同的杯子):这两个杯子一样吗?哪儿不一样?

——引导幼儿发现杯子有粗有细。

——教师:杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的?

——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。

——教师:我们能用什么方法证明你猜得对不对呢?

——鼓励幼儿思考,并提出建议。师幼归纳多种方法,并引导幼儿分析这些方法中哪些可行,哪些方法有难度,现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

——两位幼儿共同做实验,一人拿一杯水,然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多,谁多谁少,然后再实验。

——教师观察指导,了解幼儿的实验方法。

如,

方法一:一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中,做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中,比较水位与标记的高低:

方法二:一幼儿在自己杯子的水位处作标记,然后把水倒入空杯中,另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中,比较水位与标记的高低。

方法三:如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小,则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中,两杯水放在一起直接比较水位的高低…

——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入,不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

请幼儿介绍实验的结果,引导幼儿发现,光用眼睛看,结果不一定正确,要通过实验才能知道正确的结果。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十三

1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。

2、了解水的用途,知道节约用水。

3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖

3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉

一、认识水是无色,无味,透明的

(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结:水是无色,无味而且透明的

二、水能溶解什么

(一)引导活动

1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问:为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验

5、小结:水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动

三、讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十四

1 、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2 、知道水是生命之源,了解水的用途。

3 、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

不洗不脏,越洗越脏,花草树木要用它,人人要健康,就是不能没有它。(打一自然物 水)

冬天很冷水会结冰是水的固态,夏天天降雨水是水的液态,开水冒的气是水的气态,那么水像魔术师一样一会变成冰块,一会变成雨水,一会又变成气冒出,是不是很有趣呀,那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?

1、水是没有颜色的。

实验:分别给三个杯子盛半杯清水,给其中的两杯加入不同的颜料,水马上变成了不同的颜色,让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的,只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

实验:让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道,然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的基础上,我进行小结:水是没有味道的。

3、水是透明的。

实验:把一块石子放入带有颜色的水杯中,另一块放入清水中,让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子,最后得出结论:水是透明的。

4、水是流动的。

实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。

老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十五

1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。

2、了解水的用途,知道节约用水。

3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖

3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉

一、认识水是无色,无味,透明的

(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣“手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水,让幼儿比较,说出:牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖,对比观察:为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结:水是无色,无味而且透明的

二、水能溶解什么

(一)引导活动

1、出示两杯开水,一杯放了糖,一杯没有放糖,问:这两杯水一样吗?看上去一样,喝一喝呢?

2、请个别的小朋友尝尝

3、问:为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验

5、小结:水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头,彩色塑料物件,洗衣粉等东西放在水里,过一会儿或搅动一下,看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动

三、讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十六

1 、让幼儿认识水的基本性质:无色、无味、透明、流动。

2 、知道水是生命之源,了解水的用途。

3 、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

不洗不脏,越洗越脏,花草树木要用它,人人要健康,就是不能没有它。(打一自然物 水)

冬天很冷水会结冰是水的固态,夏天天降雨水是水的液态,开水冒的气是水的气态,那么水像魔术师一样一会变成冰块,一会变成雨水,一会又变成气冒出,是不是很有趣呀,那你们想多了解水吗?好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方?

1、水是没有颜色的。

实验:分别给三个杯子盛半杯清水,给其中的两杯加入不同的颜料,水马上变成了不同的颜色,让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的,只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

实验:让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道,然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道,在幼儿亲身体验的基础上,我进行小结:水是没有味道的。

3、水是透明的。

实验:把一块石子放入带有颜色的水杯中,另一块放入清水中,让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子,最后得出结论:水是透明的。

4、水是流动的。

实验:用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个杯子或者一个盆,让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。

老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见,纷纷发表自己的意见,老师总结。

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十七

1、通过玩沙、玩石,比较了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处,懂得保护自然资源

3、培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。

1、课前同孩子一起收集石头,沙子

2、筛子、沙网、铁罐(分别装有石头、沙子)大盆、矿泉水瓶(有石头、沙子)中号盆

一、 导入,

1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

师:“小朋友,看我今天给你们准备了什么?想玩吗?”

2、提出要求:

①“小朋友玩石头、沙子的时候,千万要注意安全,别用石头砸着小朋友,别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候,石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小朋友说一说,你玩的是什么,发现了什么小秘密?”

二、幼儿操作,师巡回指导、鼓励幼儿间大胆交流

1、“你玩的是什么?怎样玩的?你发现了什么小秘密?”

2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧!”

3、“谁能说一说,你玩了什么?怎样玩的?发现了什么?”

4、“教师小结:沙子小,石头大;沙子踩上去软,石头硬。”

三、游戏:听声音猜东西

四、认识石头和沙子的用途。

五、增强幼儿环保意识

防溺水的教案 科学乌鸦喝水的教案篇二十八

1、通过玩沙、玩石,比较了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处,懂得保护自然资源

3、培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。

1、课前同孩子一起收集石头,沙子

2、筛子、沙网、铁罐(分别装有石头、沙子)大盆、矿泉水瓶(有石头、沙子)中号盆

一、 导入,

1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

师:“小朋友,看我今天给你们准备了什么?想玩吗?”

2、提出要求:

①“小朋友玩石头、沙子的时候,千万要注意安全,别用石头砸着小朋友,别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候,石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小朋友说一说,你玩的是什么,发现了什么小秘密?”

二、幼儿操作,师巡回指导、鼓励幼儿间大胆交流

1、“你玩的是什么?怎样玩的?你发现了什么小秘密?”

2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧!”

3、“谁能说一说,你玩了什么?怎样玩的?发现了什么?”

4、“教师小结:沙子小,石头大;沙子踩上去软,石头硬。”

三、游戏:听声音猜东西

四、认识石头和沙子的用途。

五、增强幼儿环保意识

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