总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。什么样的总结才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
校本研修总结 校本研训总结教师篇一
温州市新常规达标校创建如火如荼地进行中，以及在“有效学习”的课堂变革的大背景下，教师迫切需要改变传统“以师为中心，满堂讲”的教学方式，尝试新的课堂教学方式。其中，把作业本融入课堂教学，优化作业设计等话题越来越多地被提及。我校根据学校具体情况教师需求认真落实校本研训的各项工作，促进了师资队伍整体素质的提高，促使了教师的专业化发展。现将活动总结如下：
为切实做好我校的校本研训工作，我校特成立了由校长金中顶老师、教导主任吴玲玲老师和各教研组长组成的校本研训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开研训专题会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。
1、健全管理制度。为促进和激励校本研训顺利开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将教师的校本研训与学校绩效考核挂钩，引导教师积极参加校本研训，努力提高自身素质。
2、管理规范有序。将教师研训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。
校本研训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本研训工作长期而有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，我校在起动校本研训工作之初，就结合我校实际制定了详实的培训计划，确定了培训内容。溪下学校学年初制定研训工作计划，各个教研组根据自己教研组的实际情况制定各研训组的研训工作计划。
1、动员大会
校长金中顶开学初在全体教师会议上布置任务，着重强调新常规教学要求，引起全校老师的注意，为校本研训打下了夯实的基础。
2、同伴互助
教学改革永远不只是闭门造车，为了给予学校教师更多专业化的帮助，20xx年11月，我校派出金梅津、潘春森、陈东等多名教师赴温州实验中学、温州市籀园小学进行一个星期的跟岗学习，就如何更科学地将作业本融入课堂教学以及课后作业的优化设计向有经验的老师进行请教学习。两位老师学习结束后，学校当即组织学习汇报会，会上两位老师向全校老师传达了自己的所学所得，各教研组趁热打铁，开展集体备课和公开课活动。
3、自主研修
学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。学校组织每位教师读一本关于教育著作的书，并写好读书心得。
4、技能展示
在一学期的讨论准备学习中，我校老师对“如何将作业设计和课堂教学有效融合”有了一定的认识。我校初中科学钱恒杰老师和小学数学徐行老师围绕此主题上了两堂复习课。课后老师们互相探讨得失，改进教学模式。潘黎莉、金艳艳、黄若洁等新教师也勇于探索，各开出一节教学观摩课。校本研训活动之中，我们不断总结经验，班主任与任课老师相互探讨，寻求最好的途径。
5、专家引领
我校地处偏远山区，加上资金不足，本学年我校主要以观看名师课堂实录为主，学习名师如何做到“作业设计和课堂教学的有效融合”。除此之外，几位赴温州跟岗学习的老师，也向我们带来了名校名师的先进做法，使我们在学校也能享受到专家的思想影响。
1、研训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本研训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定较为切实的校本研训项目，使整个研训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本研训应有的作用。
3、校本研训的方式还比较单一。目前，开展校本研训的方式仍然是以集体备课为主，今后我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本研训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍与不懈努力。
虽然我校校本研训仍然存在许许多多问题，但我们一直在努力，借鉴其他学校先进经验，同时以校为本，逐步开发， 让校本研训工作真正落到实处，扎扎实实继续开展。
校本研修总结 校本研训总结教师篇二
中学20xx学年校本研训工作总结为了更好地落实教师队伍建设，解决教师专业化发展和专业指导缺失的矛盾，我校积极推进校本研训工作。回顾一年来的工作，我校立足实际，在校本研训上取得了点滴成效，现总结如下：
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。我们的校本培训领导小组以张良智校长为组长，下设金建武副校长为主任的办公室，分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍，《优质提问教学法》、《教育的美好姿态》等书籍、报刊杂志；改造了学校的阶梯教室、多功能厅、心理活动室，建设了学校的录播教室；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本教研组考核评估规定》、《上塘中学教研组活动制度》、《公开课管理制度》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。我校主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：
1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，我们会组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
2、青年教师的培训
在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加各类各项培训比赛，提高专业技能；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力，使他们能适应各种活动的策划、组织、开展。我们还组织了新教师结对活动，并进行考评。
3、骨干培训。
在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是学校的一张名片，该名片的制作质量直接关系到学校的形象与精神风貌。制作好这张名片，是校教科室的一项十分繁重的任务。我室精心耕耘着校园博客，及时更新教学动态，至今共发表博文xxxx篇，力求每篇文章可读性强，句子简炼，图片精美。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，根据学校实际情况，我们制订了切实有效的校本研
训项目申报书――《永嘉县上塘中学基于问题解决的课堂教学校本研训项目方案》。这个研训方案在20xx学年永嘉县校本研训项目方案评审中获优秀，并参加了永嘉县第五批教师专业发展校本培训精品项目评选，获三等奖。在平常的校本教研活动中，我们围绕项目申报书，定时定点地开展各项工作，取得了良好的效果。
1、定期的备课组活动
我们以备课组或校本教研组为活动单位，每个组根据自己租特定的时间和场地参加活动。如高三英语组活动时间安排在周四下午，地点在尚道楼401。每次活动都有一个主题，同伴交流、自我反思相结合。
2、外出学习培训。
它山之石，可以攻玉。我们鼓励老师积极参加各类各项培训。由于疫情的关系，我们很多的培训转为线上。线上学习的优势在于，教师可以不断看回放，同样也能将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3、个人研修
个人研修是校本培训主要形式之一，我们鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了教育教学书籍。今年我们学习的是余文森教授著的《优质提问教学法》。边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
今年，我们数学组被评为县级先进教研组；黄铁男老师获得县教坛新秀。其他教师也取得累累硕果：
1、教师基本功评比：在20xx年中小学班主任基本功大赛中，尤瑶瑶、陈玲玲老师获县二等奖，刘双双获县三等奖；在20xx年中小学班主任基本功命题大赛中，郑晓玲老师获县一等奖，刘双双、陈玲玲获县三等奖；徐勇敏老师在“五月清风・廉行校园”510思廉日活动中获县一等奖；在县中小学教师诗词知识比赛中郑晓玲老师获县二等奖，徐勇敏老师获县三等奖。
2、心理教育：谷尚武老师在"中小学心理健康教育周活动获――“良好的亲子沟通”微讲座"获县二等奖；在中小学心理健康教育周活动获――教育智慧故事中，谷尚武老师获县一等奖，林强武老师获县三等奖。
3、课堂、课例、案例、论文、微课评比：陈玲玲老师在20xx年永嘉县高中地理课堂教学评比中获县二等奖；厉莉蔓老师在市20xx年中小学（幼儿园）“微调研”评选中获县一等奖；在20xx年课例、案例及论文评比中陈雯雯、厉莉蔓、徐晓丽、潘琼英、谷尚武、陈玲玲、尤瑶瑶、黄铁男、谷尚武获县一等奖，蒋玉叶、黄铁男、厉莉蔓、陈玲玲、周淑蓉、周坚、邹冀颖获县二等奖，卢琳珍、金建曼、尤瑶瑶、董岳、蒋玉叶、陈玲玲、邵若男、孙良寿获县三等奖；20xx年温州市中小学线上教育教学案例征集评比中蒋玉叶获市一等奖，周康杰获市二等奖；20xx年温州市中小学“抗疫情”精品微课入选的有厉莉蔓、蒋玉叶、尤瑶瑶、叶高速、徐欣娴。
4、阅卷先进：陈光进在20xx年省高校招生选考科目考试统一评卷中被评为优秀评卷教师。
当然，本次研修活动除取得一定的成绩，也还存在一些不足：目前，在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训；我们的教师观念有待转变，思想认识有待进一步提高；活动形式也比较单一。
在今后的工作中，我们将采取积极有力的措施，与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，使教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“厚德、尚道、践行”的办学宗旨。
校本研修总结 校本研训总结教师篇三
本学期在县教师发展中心及县教育局等会议精神的引领下，在校例会上进行多次校本培训的指导和布置，让教师们从细节处逐渐了解校本培训的实际意义。经过学校班子的详细讨论，确定了校本研训应当摒弃形式主义，在务实的基础上加以创新，宁可活动少开展但要有实际意义，学了就要有收获，培训了就要有所提高。
学校成立了以校长为组长，教导主任为主要负责人的罗阳镇仙稔中心小学校本研训领导小组，并明确了各自工作职责。
组长：白**
副组长：叶**
成员：陈**、黄**、张**、江**、舒**、罗**
⑴、积极开展教科研工作，一直以来我校都十分重视教科研工作，把他纳入学校教学计划当中。
⑵、校本研讨、培训活动。以此为突破口，把科研、教研、教师培训融为一体，努力营造一种学习研究氛围，并把教师备课、上课、听课、评课贯穿在学校工作的始终。每次活动有主题，有记录，有材料。使我校校本教研扎实有效，稳步开展。
⑶、本学年继续开展有关教学评价、心理健康、信息技术及优秀教师经验交流会等培训，不仅逐步拓宽了教师们的学习视野，也使得我校的校本培训工作稳步提升。
⑷、积极参与各级各类培训
本学期我们组织了10人次的教师外出参加县教师发展中心的培训会，“名师工作室”、“送教下乡”等活动，每次外出学习，参加学习的教师都能带回先进的教学理念，或者多媒体学习材料回校共享资源。鼓励外出学习的教师积极进行教学反思，积累教学经验。目前，我校已有23人完成了90学时的集中培训学习；17人申报了本学期的50学时信息技术网络培训学习，并通过学科测试。此外，还有1名校长参加教育系统柯桥挂职学习，4人远赴福建省宁德市参加著名教育家魏书生报告会。而且申报学习的教师人数逐渐增多，势必为我校将来的教学质量提升打下坚实的基础。
校本培训在实行过程中也遇到了不少困惑，出现了不少问题。
其一，教师学科不平衡，学校有技能科的专任教师但缺乏技能科的专业教师，这也是校本研训的短板。其二，缺乏骨干教师的引领作用。学校缺少名师指导，校本研训原地踏步，势必影响教师参与培训的积极性。其三，由于学校超编，近几年根本分配不到新老师或年轻教师。教师平均年龄过大，在某种程度上影响教师的竞争意识。
我校全体教师今后会更加努力，加大课改力度，积极大胆创新，使我校本培训工作能更上一层楼。
校本研修总结 校本研训总结教师篇四
一学期来，教导处在在校长室的领导下，以“作业改革”为契机，结合我校提出的办学思路及具体教学目标，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教导处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项计划，逐步健全了各种教学档案，及时全面准确地为学校领导提供教学信息。
1、团队偕行，不断提升
（1）学科团队：我们以年级组为小团队，以学科为大团队，开展教研活动，打造精品课堂，研发优质作业。
（2）班主任团队：我校以班主任为核心，打造班级教师团队，协调各科任教学，开展师生、家校的有效沟通。在教学中，我们班主任起到了很重要的桥梁作用，打造一个凝聚力极强的团队，促进学生能力的全面提升。
（3）科研团队：疫情期间，我校老师主动承担县空中课堂的教学任务，以团队的智慧打造了一堂堂精彩的课堂，不断提升自己的业务能力。这期间，我们开设了语文、数学、英语、科学、道法等学科的网络学习课堂，共计五十余课时。本校科任老师利用钉钉、微信等渠道，组织孩子在家开展学习，进行指导交流，批改作业等，努力做到“停课不停学”，一个都不落下。在老师们的共同努力下，我们取得了可喜的成绩。
2、常规检查，规范教学。
学校开展“推门听课”制度，要求教师上课、教案、课件相一致。本学年，我们以“作业”改革为支点，督促教师深入思考、不断提高课堂教学质量；促进家校联合，提升学生的学习品质和习惯。同时，值周领导每周进行两次的常规巡课和对周三、周四拓展课的巡课，及时记录巡课中发现的问题，并与相关老师面谈，督促其改进存在的问题。
xx年12月份，我校顺利通过温州市“新常规示范校”的创建验收。借着这一势头，我们继续深化常规提升。在期末，我们邀请学区教研员带领骨干教师对我校老师的备课、听课记录、上课情况等方面进行了详细检查，借他人眼光精准反映存在的不足，总结我们在常规方面出现的问题，不断改进工作，提升教学质量。
3、完善评价，全面衡量。
学校非常重视六年级的教学质量，特别是疫情后返校，教导处多次召集毕业班老师会议，动员老师们调整教学节奏，开展学科间的协调，适时查漏补缺，有效提升教育教学质量。教导处组织联谊县实小、永外实小、城北小学等几所学校进行模拟检测，改进学生的答题习惯，并在与其他学校的成绩对比中寻找差距，弥补自身不足之处。辛苦付出终有回报，本学期末的六年级检测，我校各学科的平均分都名列前茅，四门学科的总平均分位居全县第一。
复课后，我们和路口小学继续开展“互联网+”同步课堂和同步教研。应路口小学的要求，我们立足英语和数学学科开展同步课堂的授课活动，短短的一个半月时间，开设了十多节课。同时，我们开展了主题为“联读背景下的语文教学“说课活动，陈玛丽、周海鸥老师分别就文言文教学和古诗教学为大家展示了别开生面的课堂，丰厚的学习内容在老师的引领下变得趣味盎然。随后、谢娇红老师、胡志连老师就说课的注意事项以及文体教学的价值引领作了点评。此次活动，大家收获颇丰。
我校不断完善学科教研组和备课组的建设，围绕“作业改进，优化教学”原则开展校本研修活动，构建智慧课堂教学模式，改进学科教学。同时，加强学科学习的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教师“精研”。
教学上，重视理论的学习，学校为每位老师购买学科杂志，在教研活动上讨论共读心得。还为各级段准备了《“1+x”联读：小学语文课文新教学》等书籍供语文老师学习交流。
我们及时对学校开展的活动进行总结，整理材料。今年，我们参评的《基于核心素养构建校本作业体系的策略研究校本研训项目》获县一等奖，市二等奖。
一年学期的时间匆匆而过，总结过去，展望未来，也许教学之路仍旧会是艰难、坎坷，但是我校全体老师具有创新的精神，务实的态度，会以更坚定的脚步踏行在课堂转型的道路上。
校本研修总结 校本研训总结教师篇五
本学期，在各级领导的关心、鼓励下，在全体老师的共同努力下，我校以“防疫为主，常规稳住”为主要目标，灵活调整校本教研活动形式，继续落实校本研训培训工作，改进常研训培训工作的不足之处。现将我校本学期校本研训工作总结如下：
本学期继续执行由校长和教务处牵头、教研组长参与的每日巡课制度，巡课工作以观察学生的学习活动和课堂调研两部分组成。通过学习活动的巡课，我校教师基本都能以学生为主，认真、负责地上好一堂课。通过课堂调研，总结骨干教师的优点，及时发现年轻教师的不足。
集体的力量总是大于个人的力量。本学期，我校以学科教研组为单位，采取“个人备课――集体研讨――汇总”的形式，语、数、英教研组在5、6月份均开展了备课活动，为学校校本教研作出了贡献。
我校教学常规管理工作中的主题研讨活动一直以来较为不足，本学期，教务处在制定工作计划时就将这一块工作进行细致布置，以语、数、英教研组为主要单位，在3、4月份分别开展了“从线上教学反思学生的学习习惯养成”、“线上教学与线下复课的衔接”等主题研讨活动，效果良好。
总之，在全体教师的共同努力下，我校的各项常规工作稳步推进，扎实有效。但也有不足，在教研活动的开展上，除了量的增加，更要有质的提升。在下学期，我校将继续保持教学常规工作的良好态势，同时狠抓缺陷改正，补足短板，争取教学常规管理工作更上一个台阶。
校本研修总结 校本研训总结教师篇六
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和政史地组组织的各项教研活动，积极参加理论学习、集体备课、赛课、评课、总结反思等系列活动，出色完成了教研活动的规定内容。现将本学期校本教研研训活动情况简单小结如下：
在本学期，我能积极参加学校和教研组的组织各项理论学习，并能不断进行新课程标准的重温与研读，阅读有关教育教学的杂志和刊物，学习前沿教育理论，不断丰富自已的理论知识，提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。本学期坚持写了一万多字的理论学习笔记；积极参加了网上远程研修，积极撰写日志，完成各项作业，创建了自己的工作室，并以网络平台与同行互动交流，切磋学习，对自己修养与能力的提升起到了很好的作用。
在校本研训活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课。每个教师每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，自己的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。本学期我认真完成了不少于15节的听评课任务。为能更好地适应新形式下新的教学要求，我虚心学习了杜郎口中学教学模式以及其他学校的“流程教学模式”，结合自己学校学生实际情况，确立了以导学案为主指导学生的自主合作学习的课堂教学新探索，电子白板多媒体教学深入课堂，优化了课堂教学结构，课堂学习效能较之前大有提高。
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题研究，积极地进行教学反思，及时总结经验，坚持每月写一篇教学反思，为后继的课堂教学提供更好的借鉴。
总之，校本研修活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育教学理念；学会了研究，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己；使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
校本研修总结 校本研训总结教师篇七
20xx学年开学初以来，我校结合我校的实际情况与教师发展中心的工作安排为指导，围绕“小班化课堂教学模式的初步建构”主题组织教师开展了积极的校本研训活动。教师在实践中学习，在反思中成长，通过这一学年来的研训活动，教师的个人成长得到了提升，学校的教研得到了稳步的发展。下面将本学年的校本研训活动做如下总结：
一、积极组织、分工明确
我校成立了以吴永芬校长为领导的继续教育领导小组、校本研训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。
二、积极参与、强调循序渐进
保证每一位教师都参加，保证每一个教师的专业成长得到实现，是我们校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上积极组织教师参与讲座、自主研修、集体备课与教学研讨、自我反思等活动。
首先，在开学初，在校长的指导下，教导处组织教研组的教师认真讨论了本学期的校本研训项目主题，结合我校班级的实际情况确定把主题范围确定为关于小班化的主题，鉴于我校个别教师还没有接触过小班化课堂，所以把本学期的研训目标定为“小班化课堂教学模式的初步建构”这一主题。
之后，在开学初不久，我校请岭下小学校长金甫老师为我校的全体老师做了一次围绕我校小班化课堂教学模式的讲座，讲座中，金甫老师把小班化课堂教学与教学中的实际事例相结合，以通俗易懂的语言向我们详细阐述了小班化教育的基本理念、小班化教学的特征与优点以及小班化“百分百―五六”课堂教学模式，通过本次讲座，不仅使我们的老师清楚地认识到小班化的教学目的是为了培养不同层次学生的学习兴趣、习惯、能力，挖掘学生内在的潜能，激发学生主动探究的欲望，最终达到促进每一个学生全面而富有个性的发展，也使我们老师对小班化课堂教学六环节:“引学―预学―互学―展学―测学―拓学”有了初步的框架建构，为这一学年的小班化教育工作的开展奠定了强有力的理论基础。
有了一些理论的基础后，我校便在校内开展了一次小班化课堂实施方案的交流活动，在活动中将老师分为三个小组进行小组讨论，每个小组针对小班化方案如何实施的问题各抒己见，最后由教导处将这些问题和意见汇总，并确定了本学年我校校本研训具体的工作任务和努力的方向。
此外，在本校教研组集体备课和教学活动交流的基础上，我校还通过教师发展中心邀请到了南京市汉口路小学周婷教授以及她的专家团队做客xx小学指导我校的小班化教学工作，通过这一系列的研训活动，来促进我校的小班化教学工作的稳步落实。
三、认真做好研训考核，推进研训持续发展
为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长，我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记录情况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。本学期我校校本研训达24学时以上，专题学习、主题研讨等形式约占40%学时；教学展示、教学观摩、案例研究、协作教学等形式约占40%学时；自主研修等约占20%学时。切实使校本研训工作的开展成为促进教师专业成长的重要途径和渠道。
四、不足中找问题、反思中促成长
不足：
1、校本研训中，部分教师参与的主动性和积极性不高，特别是奔走于一线教学的教师们，平时的教学工作任务本身就繁重，忙于应付各类的评比检查，导致教室参与活动还比较被动，还需靠教导处严明纪律、考勤得以按时参加活动。
2、校本研训本校的名优教师力量薄弱，特别是对于一些类似我校规模的学校，师资力量不身就不够，成绩突出的教师更是少之甚少，主要依靠外聘名优教师为校本研训作专业引领。
反思：
1.校本研训制度更加完善，进一步对教师进行培训，使得教师更加积极主动的参与培训。
2.加强青年教师队伍的建设，多组织青年教师参与外出培训锻炼的机会，培养更多的本校优秀教师为本校的校本研训服务。
在这一年的培训中，我校教师的理论知识得到了不断地丰富，业务水平也得到了不断的提高，但在培训中还有很多的不足之处。在以后的校本研训中，我们还要认真总结、积极学习和借鉴有关校本研训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，把我校的校本研训工作做得更精、更好！
校本研修总结 校本研训总结教师篇八
建设具有良好的思想、业务素质、充满活力、积极上进的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。本学期的教师校本研训工作，我们坚持以全员培训和教研组教研相结合，扎实推进，促进教师队伍整体提高，取得了一定成绩。
1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立和和调整完善以校长为组长，教学副校长亲自抓，部分优秀教师为成员的学校教师研训工作领导小组，实现“专人负责、分工明确、高效务实”，形成了良好的教师研训工作网络。
2、不断总结工作经验，注重教师研训工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。我们以县教师继续教育内容为指针，结合学校教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师研训活动，根据不同层次教师对研训的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师研训活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了教师参加研训活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。
3、调查反馈，整体规划。对出现的新情况及时调查，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，帮助每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。
㈠、倡导新理念与教学实际有机结合，不断提高教师教育教学基本能力。本学期我们针对新教育理念已为广大教师所接受的实际情况，注重培训教师努力运用新理念、新方法于教学实践之中，不断改进和提高教育教学能力。坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的研训活动。在教育教学基本能力方面的培训，坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学科教育相结合；常规教学与教育科研相结合；日常教学与岗位练功相结合的方法。学校还积极组织教师外出听课，取长补短，学以自用，讲究教学方法，提高教学质量。有效地促进了教师队伍的迅速成长，使教师的教育水平有了明显提高。
（二）、扎实推进学科教研，让研究性教学深入人心
本学期我校在各学科教研组试行“个人备课，教研组长检查指导，帮助准备，先上课听课，后说课反思，再集体研讨”的五步教研法，使教研活动更能实在开展，同时，又简化程序，使每个教师都有上教研课的会。这样，每个教师都成为教学研究的主人，都能比较投入地进行教学研究，使学科教研成为教师互相切磋，展示个人风采，共同进步的舞台。为了上好一节教研课，每个教师都认真查阅资料，精心构思教学设计，积极准备课件和教具，在教学实践中努力运用新理念新方法，充分尊重学生，培养学生开展自主学习，研究学习，真正实现了教学相长，既展示了个人才华，又实现了一定成长，增长了自信。全体教师也在听课、评课和研讨活动中，也既增长见识，开动脑筋，通过一系列的反思和讨论，思想得到启迪，得到提升。
我们根据学校发展的实际情况，结合“农远工程”的实施，遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、”的原则，制定切实可行的学校信息化工作发展规划，提供给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师研训资源，充分利用现代化设备，为教学服务。全校教师运用现代教学手段于教学实践的能力不断进步，运用现代信息技术获取知识的习惯和能力不断增强。学校也因此于今年被评为市级农远工作先进单位
(1)在课堂教学中补充随文阅读、古诗文背诵和成语积累。
在语文学科的校本课程的开发上，我们采用课程补充方式，增加了随文阅读，为学生提供了内容有趣、通俗易懂与教材相关的阅读材料，使其成为学生相互交流的乐园。我们要求每班学生一周背一首古诗、3-10个成语、教师写在黑板的右上角；学生每人准备一个积累本，让诗歌成语储存于大脑，成为终身的营养。特别是有的教师还长期计划让学生背诵《论语》等经典，每周一段，效果良好。本学期，县第二届读书汇报会在我校成功召开，我校师生不俗的表现，令与会领导教师好评连连。这可以说也是我校校本培训取得可喜成绩的一个重要反映。
(2)持之以恒开展“锐角英语”晨读活动。
学校利用每天晨读十分钟的时间，通过广播教学、小老师分班指导开展校园英语晨读节目，至今已坚持四年之久。
（3）美化校园，营造书香氛围，强化环境育人。
我校为更好地促进学生在良好的学习环境中受到读书氛围的熏陶，让读好书，爱读书思想深入广大师生人心，不惜投入近万元资金，精心设计建造了以“孔子思想”、“灿烂文化”、“壮丽河山”、“读书方法”这主的四条文化走廊，较好地营造出积极向上的和谐文化氛围，使全校师生增强了读书进取意识，使学校读书氛围更加浓郁。
由于扎扎实实地开展校本研训工作，我们欣喜地看到良好的教师集体不断进步，全校师生爱学习，乐教研，勤反思，互帮助。良好规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面。
校本研修总结 校本研训总结教师篇九
本学期我们坚持以提高课堂教学质量为重点，将校本教研工作重点放在 “常态课”的教研活动。坚持进行教师驾驭现代化教学设施、远程教育信息资源利用、才艺技能、执教能力等专题培训，以提高教师的现代化教学水平。
1、今年就我校目前课堂教学存在的问题，系统地安排了校本培训中的“专题讲座培训”工作。分别在4月、6月份安排了“1个回顾和4个讲座”专题培训，会上屈校长做了《教师职业审视――追求幸福的教师生活》、《好课标准与观课议课》、《教育教学工作策略分析》、《远程教育技术、多媒体技术与课程整合》等专题培训，9月份屈校长作了有效课堂教学相关策略的专题培训，教育处刘主任和计算机教师分别做了现代教育技术专题培训，并对新进教师和计算机操作培训以及课件制作培训。
2、为实现“三个层次”、实施“一个建设”的培训思路，我们开展了三个层次的校本培训。
（1）、坚持“自我培训”。
鼓励教师自学。为了丰富学习内容，学校投入
资金近万元征订各类报刊杂志。为教师学习提高保障，同时要求教师自己订阅教育教学刊物、研读专业书籍。我们在全体教师中开展了“每月读两本好书，每两个月向全体教师推荐一本好书”的读书活动， 开展两月一次的“读书推荐会活动”，达到了人人读好书，个个荐好书的读书氛围，同时也提高了学校图书的借阅率。
今年5月我们在全校举行“文明涵养气质、读书生成典雅”首届读书节活动;在读书节上，一二年级、三四年级举行了以 “读中华美文、送千古绝唱”为主题的 “古诗诵读”和经典诵读比赛，在教师和五六年级学生中开展了以“文明涵养气质、读书生成典雅”读书推荐会。
09年5月、7月、10月、11月以教研组为单位，分别举行了“我的教育故事”“教例反思”交流活动4次，全校教师人人登台参加交流，经过整理，我们将有特色有新意的教育故事、教例反思编撰成册，出刊《东苑教育》3、4两期。
（2）狠抓教研组培训。
我们坚持以提高课堂教学效率为目标，认真组织教研培训。按照“学习培训――教学设计――课堂实践――集体研讨――反思提高”的校本教研模式，定时间、定内容、定形式开展活动。以增强教研组备课组研究活动的针对性和实效性，
组织开展了“骨干教师教学观摩课”，以备课组为单位坚持每周二的集体备课和每周四的观课议课制度，并以此为契机，坚持开展教师岗位练兵活动。
①以反思提高为重点，在观课活动中，要求教师写好观课评价，组织好课后议课，同时，在自己的每节课后针对教学中的得与失。撰写教后反思，进行课后总结。
②以“四课一反思”即“备课、上课、观课、议课、反思”为载体，形成浓厚活跃的教研风气，切实把“四课一反思”与落实教学常规，开展专题研究结合起来，努力抓好三个重点环节（备课、上课、观课），突破两个难点环节（议课、反思），并要求在集体备课的基础上，尝试电子备课，以达到资源共享。
③在集体备课、观课议课活动中，提高执教能力。
为了建立规范的观课议课活动和集体备课程序，我们针对集体备课和观课议课活动中存在的问题，制订了《东关小学集体备课管理办法》，明确了集体备课的各个环节，制作了电子备课模板。
09年10月以教研组为单位在组织开展集体备课和观课议课观摩活动，五年级语、数备课组分别承担了这次观摩活动，通过他们的集体备课和观课议课示范，使各备课组在观摩中得到了学习。五年级语文组的备课活动，以《圆明园的毁灭》一课为例，五年级数学备课组则以《观察物体》一课为例，以“加强集体备课策略研讨，切实提高备课的有效性”为主题，从各个不同的角度，为我们展示了他们的集体备课研讨过程和集体备课各个程序。白巧燕老师的这节示范课更是让我们看到了教师集体智慧的成果，最突出的是她通过对比的学习方法和不同形式“读”的指导，让学生在学习、在“读”中感受中华民族精美建筑的美和被侵略者毁灭掠夺的罪恶，从而激发学生“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情。杨春芳老师的《观察物体》一课则充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在充分参与知识的获取过程和动手过程中，发现和感知知识的获取，学生的积极性充分高涨乐于观察、乐于动手，敢于表达。
（3）、强化教学处培训
坚持以骨干教师引领、薄弱教师提高为突破点，实施分层培训、分类推进。本学期我们投入资金3万余元用于教师外派培训参加各级各类培训。先后派张莉、韩永莲等14名教师参加了“教学管理”“课堂有效教学”以及“班主任工作”等内容的培训。我们要求教师积极参加，认真听讲，在实践中转化利用。这为教师的专业成长和发展奠定了良好的基础。
3、坚持以课题为支撑，以教研促教改。国家“十一五”重点课题《传统文化与语文教学》课题组，按照课题计划完成了课题结题工作，编辑文本材料三册。（实验班在社会实践活动中以身边的传统文化为主要内容撰写的优秀作文和读书推荐会作文为主编辑校刊《东苑花蕾》一册，编辑了校本教材《弟子规》，以及结题材料汇编。）在组织参加延安市文明办与市教育局主办的‘中华诵’20xx年经典诵读大赛活动中，我校教师郭丽萍的《水调歌头、明月几时有》获三等奖，学生张家楠的《三字经》诵读获优秀奖。
这样的活动中，为我们的教师搭建了发展的平台，提高了教学水平，取得了可喜的成绩。
在组织教师参加各级各类的新课程课堂教学大赛活动中，李春梅老师的英语课和樊淑霞的《《打折销售有学问》》数学综合实践活动课在由中国教育学会小学教育委员会西北研究基*组织的陕西省第二届小学课堂教学大赛决赛中分别获英语组三等奖、数学组二等奖。高芳萍的《月光启蒙》一课在参加09年延安市教育研究中心组织的中小学骨干教师业务素质展示中获小学语文组三等奖。王淑芬的《为中华之崛起而读书》和樊淑霞的数学活动课《寻找垃圾中的再生资源》被县教研室推荐参加延安市义务教育课程改革成果展课堂教学展示。樊淑霞老师的这一课通过让学生在参与社会调查的过程中，收集资料，制作多媒体课件，教师从大处着想，小处着眼引导学生在课堂上交流信息，讨论垃圾的产生、垃圾的危害、垃圾的分类以及垃圾的回收利用，达到了能力的培养和保护环境的意义。收到了评委的好评，并获得二等奖。
在参加陕西省义务教育课程改革成果展示中我校10余件教师自制课件和20余篇文本成果，周学敏、王春霞等老师的5节课堂实录推荐参加了延安市教研室组织的陕西省义务教育课程改革成果展示海选，其中两项被延安市教研室推荐参加陕西省义务教育课程改革成果展示。
校本研修总结 校本研训总结教师篇十
本学年我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了我校《新常规，新课堂》校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有教案，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（1）、名师引领模式。一学年来邀请了许多名师莅临我校指导，如杨显攀、刘衍光等，每次与会老师们针对堂课各抒己见，同时也提出了自己在教学中碰到的困惑和疑虑，请名师们指点迷津。他们独特、创新的教学方法与理念为我校教师的专业成长指明了方向，受益匪浅。
(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式，通过教师模范试教，参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析（今年研究的主题是教师基本功）,从中领悟教师语言精练的重要性，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。
(3)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
(4)、自主学习模式。主要通过名师光盘学习，这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过课堂教学评选出校内各科优质课、公开课、示范课共10节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教导处、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。
（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。
（3）加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的`形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。
传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“基本功”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先针对课堂教学出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
（4）、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。
（1）教师的理论学习，没真正落到实处，仍要加强督促。
（2）教师的教育教学反思力度不够。
（3）培训形式还要调整。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
xx小学
校本研修总结 校本研训总结教师篇十一
1.以改进教学管理为目的的校本研训项目
（1）“集体备课”项目
项目内容：集体备课。
项目落实： 第一步：主备教师备课。内容：预习单、教学设计、课件、配套练习；程序：集体教研活动两天前将教学设计和预习单复印给组内教师。第二步：主备人说课。内容：说预习单、说课件、说练习、说设计意图。第三步：评议交流。内容：对主备内容进行补充、完善。第四步：主备定稿。备课组长审核后，形成共享备课。第五步：二次备课。组内教师根据共享备课，结合自身特点和学生特点，形成自己的备课内容。
项目保障：任务分工是前提――合作完善是核心――自我调整是关键――学科首席教师是引领（学校聘请各学科中教学经验丰富、教学水平高的教师担任年级备课组首席教师，主要负责对集体备课高的审核和集体研讨的引领）。
（2）“教学视导”项目
项目内容：教学视导。
项目落实：视导谁？各学科青年教师；视导什么？课堂教学+备课+作业批改（课堂教学每次视导有明确的观察点，比如课堂习惯的建立、课堂调控、问题设计、课堂评价等）；谁来视导？学科骨干教师+学科教学教研管理者；怎么反馈？口头交流+书面反馈+跟进视导。
（3）“领导走课”项目
项目内容：“领导走课”是指学校领导为了检查教师落实教学常规情况，改善教师教学，推广优秀经验，对课堂教学的学习环境、 教学策略、教师及学生的课堂行为等进行的短暂的（10分钟以内）、有焦点的、非评价性的教学巡视。
项目落实：
预设观察点。为了使走课具有明确的目的性和较强的针对性，每一次走课都需事先设定观察点。
随时记录。在走课过程中，进行全方位的课堂观察和记录。
走课反馈。走课后的交流方式有三种，一种是在教师会议上反馈具有一般性的、全校性的观察结果，这种结果既有好的做法以推广，也有普遍性的问题以供借鉴；一种是走课结束后，当场向上课教师反馈走课中发现的问题，并与教师就问题进行建设性的交流或者就走课发现的亮点及时向教师表达肯定；一种是周一走课领导将走课记录本集中交主管教学副校长，并由主管副校长择要统一向校行政会反馈。
2.以实现资源共享为目的的校本研训项目
（1）“名师大讲堂”项目
项目内容：学校邀请著名专家或知名教师就某个专题开展讲学或授课。活动向市区兄弟学校开放，以发挥学校教研区域辐射功能。
本项目按照“制定方案、预约专家、广泛告知、组织活动、活动总结”的程序进行。
（2）“校际交流”项目
项目内容：校际交流是校本研训的一种深化形式，是整合教育资源，实现整体推进，促进教育资源共享的一种有力措施。我校校际交流主要形式为校际课例研究和校际专题研究。
3.以提高课堂教学效率为目的的研训项目
教育部基础教育司朱慕菊副司长明确提出“校本研训要聚焦课堂”，要致力于提高课堂教学的有效性，把课堂研究作为校本研训的重点。学校改变传统的听评课为主要形式的课例研究范式，实行“双循环”课例研究模式。操作模式如下：
第一个循环――“三同六步”两人同课异构模式
“三同”指的是同年级、同学科、同教学内容；“六步”指的是选课、备课、上课、说课、议课、结课。操作程序如下：
选课――同年级同学科组的两位教师作为一组，选定相同的教学内容。不同的组别原则上课型不一样，关键是要有明确的研究主题，这样才能提高课例研究的针对性和实效性。
备课――选好课后，上课教师进行个人备课。
上课――上课教师根据各自备课，实行同课异构。
说课――上课结束，备课组组织集体研讨，先由上课教师进行说课。
议课――集体备课时，同年级组教师就两节课进行议课，优化教学设计，改进教学。
结课――议课结束，由备课组长收集相关资料，比如上课教师教学设计、教学反思、议课书面材料、同课异构活动图像等，形成书面材料，以供借鉴。
同样的课程内容，不同的教学构思，在同课异构中通过循环前进，直抵教学设计的真问题。
第二个循环：“n班六步”一人同课异构模式
“n班”指的是备课组的一名教师在同年级不同班级进行一人同课异构，通过磨课提高教学水平。“六步”指的是选课、备课、上课、议课、展课、辩课。操作程序如下：
选课：年级备课组推荐一位教师作为磨课教师，执教教师根据集体备课确定的研究主题自主确定教学内容。
备课：选好课后，教师先进行个人备课。
上课：执教教师根据教学目标，独立确定教学思路和方法，并在第一个班级实践。
议课：第一次上课结束后，备课组组织议课活动，研讨上课得失，在老师的交流互动中，实现教学设计的优化。在此基础上，执教教师在同年级不同的班级n次试教，年级备课组n次议课。
展课：执教教师n轮磨课后，在年级备课组集体研讨完善下形成年级向全校公开展示的精品课，并由执教教师向全校做汇报展示。
辩课：是在课例的基础上，围绕一定的辩题，组织支持方和异议方开展辩论，达到交流观点，分享智慧的目的。辩课结束，由备课组长收集相关资料，比如上课教师教学设计、教学反思、议课书面材料、活动图像等，形成书面材料，以供借鉴。
（三）开发了丰富实用的校本研训资源
一是建立了一整套校本研训制度，比如校本研训制度、集体备课制度、教学视导制度、领导走课制度等；二是形成了教学资源库，比如教学设计资源库、教学课件资源库、预习单资源库、故事校本课程资源库等；三是形成了富有特色的、有影响力的校本研训品牌，比如“双循环课例研究模式”、“名师大讲堂”、“领导走课”等。
（四）促进了教师专业水平的提升
1.教师实施新课程的能力显著提高。经过三年的努力，学校多数教师树立了正确的学生观、教学观、质量观、评价观，教师课堂教学观念新、信息广、师生互动效果好，教学效果良好。
2.教师科研能力不断提高。
3.中青年教师快速成长。
校本研修总结 校本研训总结教师篇十二
校本研修总结报告
研究课题：新课程理念和实践“四环节循环教学法”
课题主持人：
研究人员： 全体语文教师
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我组从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
1 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积
极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修内容
认真学习《有效地教学技能》，把学习和学校的各项活动结合起来，能够做到认真学习，积极探讨，团结协作，积极进取,勇于创新。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、验证新课程理念和实施“四环节循环教学法”作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在本次校本学习中，我们组全体语文教师有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。“路漫漫兮我将上下求索”，我们坚信只要我们语文组的老师勤勤恳恳，在教学方式和教学理念上不断开拓创新，一定会争取到更优异的成绩！
校本研修总结 校本研训总结教师篇十三
20xx年度在县教育局的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校本研训工作取得了可喜的成绩。校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。
1、为了本年度我校的校本研训工作更好地开展，在年初就根据我校实际制定了切实可行的《校本研训工作计划》
2、开展了小学生文化素质检测活动的初赛，根据县教育局的工作安排和我片的工作计划，我校六年级两面个班进行了数学学科的文化素质检测活动的校内初赛。
3、上学期我校举行了小学生《光辉的旗帜》演讲比赛活动。
4、组织我校教师参加了两次沙塔坪小学片举行的“三主五步”课堂教学模式下的教学研讨活动。
5、“三主五步”教学法比武活动。10月我校分语数两个教研组分别“三主五步”教学法比武活动，全校所有教师参加了这一活动。6、进行教师岗位大练兵活动，对全校教师进了一次书法讲座和两次计算机知识讲座，并举行了我校教师基本功大赛活动、全体教师人人完成了上级规定的钢笔字练习内容。
7、扎实推行教学常规检查，对教师的教学设计，听课、政治和业务学习做到每月一检查，指出问题，让不合格的进行整改。
8、全面推进课堂教学改革，年初我们制定了切实可行的课堂教学改革实施方案，在我校强势推进“三主五步”课堂教学改革工作，使得我校全体教师都会运用“三主”理念和“五步”教学法。
9、“十佳小作者”评选活动的初赛，根据县教研室的工作安排，12月份我校举行了“十佳小作者”的初选，选出了2名选手代表我校参加片里的决赛。
10、教师培训工作，本年度根据教育局的工作安排，我们开展了校本培训与远程培相结合，共有7名教师参加了现代远程的“国培计划”的培训，并已全部合格。
11、组织全校教师参加了全县“三主五步”教学比活动的听课，分别听了语文、数学、英语、综合学科的听课，组织部分教师参加了全县的课堂改革经验交流会。
12、课题申报工作，本年度我校申报了县级课题《小学生良好卫生习惯》和三主五步课题的子课题《三主五步课堂模式下的小组建设的研究》。并已获得县教育学会的批准。
13、积极组织全校教师参加教学论文撰写，本年度共组织我校老师撰写论文30余篇，并已上交县教育学会。
1、学校的教研方式有了新的变化。学校教研不再只是要求老师光带着耳朵听听报告听听课，而是由单一的听、说逐渐走向自己探究、互动交流，共同成长的轨道。
2、学校的教研风气日益浓厚。教师不再觉得教研神秘，都主动参与进来，以研为本，以训为乐，在课题引领下，学校形成了勤于钻研、敏于思考、勇于探索，敢于实践的研训氛围。
3、教师初步养成了勤于反思的习惯。教师不再依赖教参，迷信权威，而是学会敏于思考，善于反思。三、今后工作的设想。
1、20xx年度将进一步完善学校校本研训的各种规章制度，促使我校教学研究工作更进一步的上一个新的台阶。
2、学校加大教研工作经费，使教研工作有经费保障。让教师人人参与到教学研究工作中来，使我校的课堂教学改革工作形成良好的氛围。争取在明年的全县课堂教学改革交流会中有我校的一部分。
3、做好我校的校级名师工作的评选工作。评选出我们自己的名师，以带动我校的课堂教学改革工作，起好示范带头作用。
4、继续做好师资培训工作。通过各种途径培训教师以提高老师的业务水平和专业水平。以提高我校的教育教学质量。
我们将不断完善以校为本的研训机制，继续扎扎实实地抓好校本研训工作，使我校的课改实验工作不断纵深发展。
校本研修总结 校本研训总结教师篇十四
在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了建立学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。透过活动的开展，中心无论是在建立学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不一样程度的发展和改观。
1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控―副主任具体负责―部长相关领导组织落实―教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实职责，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2、时光保障。我们每周一、四为校本培训固定时光，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设；一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。
3、专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备采购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高；对师资力量进行再培训、再加强；对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新；争取了“校外场所潜力提升项目”资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年，教师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展带给了有力保障。
学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。主要在下方几个方面进行了教师的校本培训：
1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
2、青年教师的培训
青年教师培训关系着中心的此刻和未来。为此，在校本培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业发展；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织潜力，使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。
3、骨干培训。
制定名优教师培训方案，确定了培训目标、资料、措施，构成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师透过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对校外教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径：
1、以课题研究带动培训。
科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究，以此带动教师培训。每位教师研究校外活动，如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等，到达活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。
2、外出学习培训。
它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参加全国校外专业培训；中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3、个人研修加群众研修培训。
个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如《与研究同行》、《实践・探索・反思》；《好玩的科技创新实验》、《一齐走进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等，还提倡教师透过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，透过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采用“请进来，走出去”群众研修的方式，帮忙教师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究；相继又聆听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；透过兄弟活动中心的交流活动，共同研究校外教育的发展，交流成功的工作经验，进一步畅谈今后校外的健康发展之路。
4、教育资源培训
用心开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》，每位老师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展，极大地调动了教师的热情。用心浏览全国校外网站，学习外地校外场所的办学经验，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自我，提升自我的教育素养。
5、加强基本功训练
一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
（1）中心将公益性普及项目作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体培训中进一步研究、提高。此刻，校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。
（2）活动的策划、组织、管理。
校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理潜力的培训。活动中心每年组织十多项目大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅仅能根据校外实际、策划出有好处的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能管理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动十分圆满。
（3）撰写活动案例分析。
活动中心不仅仅重视活动的策划、组织、管理训练，而且注重对活动案例的研究。
我们透过活动的开展锤炼教师基本功，又透过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结潜力，教师的校外基本功和研究潜力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心用心组织教师开展多层次的活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展示自我，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。透过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向《中国校外年鉴》“校外论坛”上报活动案例分析、经验材料、调研报告等12篇；在全国校外场所优秀成果展示活动中，上报3篇文章。
一年来，中心教师参加课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：县优秀教师1人，县先进教育工作者2人，县读书先进个人2人，县校本研修先进个人2人，市优秀教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者1人，省德育工作先进个人1人，5人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导教师；3人次被评为国家、省、市各类活动优秀指导教师。
活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”，教育系统行风评议先进群众，教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进群众”，全国“县（区）级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导，对萝北校外的管理和组织的活动、培训，予以充分肯定和高度评价。
当然，本次研修活动除取得必须的成绩，也还存在一些不足。
1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业，有的即使完成了，也是被逼无奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要资料，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。
3、师资力量薄弱。目前，校外在职教师队伍中，缺乏专业型教师，缺乏专业化培训。
在今后的工作中，我们将透过校本培训，使校外教师的综合素质得到进一步的提高，建设一支优秀的校外教师队伍，以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。
