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2023年幼儿园科学公开课教案 幼儿园科学公开课教案优质课(9篇)

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2023年幼儿园科学公开课教案 幼儿园科学公开课教案优质课(9篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇一

初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。

听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

物质准备

1、情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。

2、数脚印,4个大圆、5个小圆。贴在地面上,当做大象、小象的脚印。

3、大小呼啦圈两个。

知识准备

幼儿已对4以内数量有经验和认识。

(一)教法

1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“去小象家做客”这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。

2、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了“数脚印”着一环节,通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。

3、游戏法:根据“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中”这一精神,我采用了游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式。

运用这些方法,我克服教师说教的传统形式,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验。

(二)学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与游戏活动,既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

第一环节:创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。

活动开始我以创设情境“去小象家做客”引入活动。师:“小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数,每种蔬菜有几个?”这时引导幼儿伸出右手食指,从左向右依次点数并说出总数。

此环节以“去小象家做客”引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量,探索、感知5以内的数量,并能跟着老师尝试用手口一致的方式点数1~5以内的数量。

第二环节:数脚印。

(1)水果数好了,现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好,闭上眼睛,跟老师一起数数,当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开,睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子们快看地上有大大小小的脚印,猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象的脚印)

(2)然后让幼儿一起数一数,大脚印有几个?小脚印有几个?

此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,突出了本活动的重点,发展幼儿的观察能力。

第三环节:游戏“量脚印”

为了让活动更完整、更有趣,我设计了“量脚印”的游戏,小班的孩子参与游戏的积极性很高,从而把整个活动推向高潮。

(1)老师和小朋友交替念儿歌《脚印》。当老师说到“5个小孩那么大”时,5名幼儿跑到大圆内,老师和小朋友一起数一数,看看是否正确。

(2)游戏继续,老师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏,进行尝试,教师可以随机变化儿歌中的数量,幼儿听到指令后做相应判断。

此环节是运用游戏,让孩子加深对5以内数量的认识,让孩子听到指令后能准确点数并做出反应,体验数数活动的乐趣。

结束活动:活动结束后让幼儿数数周围物品的数量,并且提示幼儿要一个一个的点数。

这节课,我通过以上三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇二

1.对物体沉浮产生好奇心。

2.体验科学活动的快乐。

活动准备:

1.小药瓶1个并将药瓶装一大半多的水。

2.一个大的透明饮料瓶,并装一大半水。

活动过程:

1.出示小药瓶激发幼儿的奇心。

师:小朋友,你们看这是什么?

幼:药瓶

师:对,老师要用这个小药瓶来玩一个游戏,小朋友们想看吗?

幼:想。

3.教师操作实验,引导幼儿观察并请幼儿用自己的语言进行大胆表达。

小结:这是因为挤压水瓶时,压力会增加,水会进入药瓶内,使得药瓶重量大于水的浮力,所以就会往下沉,松开手后压力释放,重量变轻,所以药瓶就浮起来了。

4.教师请幼儿操作,并在边上巡回指导

5.活动结束。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇三

1.培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

3.初步的探寻溶解的现象。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1.知识准备:幼儿初步了解饮料,品尝过饮料。

一、创设到小兔家做客的情景,吸引幼儿的兴趣。

二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料,说说自己喝的饮料。

提问:你喝的是什么饮料?是什么颜色的?什么味道的?

三、幼儿做饮料,引导幼儿边做边观察。

1、引导幼儿认识材料。

2、提出操作的要求:

(1)你们在做饮料的时候,看看有什么奇怪的变化?

(2)与你的朋友说说你的发现。

(3)要让做饮料的房间干干净净。

3、观察幼儿的操作,进行个别指导。

提问:你做的是什么饮料?味道怎么样?引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

四、鼓励幼儿互相交流,互相品尝饮料,说说自己做饮料的发现。

五、鼓励幼儿与客人老师交流:请客人品尝饮料,说说自己的发现。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇四

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的'愿望。

活动目的:

1.认知目标:通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2.情感目标:通过在活动中,引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。初步培养幼儿好奇心、冒险性。

3.人格目标:通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。培养幼儿团结友爱、自信大胆。

4.动作技能目标:通过引导幼儿自己动手做实验,发展幼儿大小肌肉动作。

活动准备:

1.物质准备:

a.一瓶黄颜色的水。

b.每组三个透明的小缸,分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

c.记录材料每组一份,涂色纸若干。

d.魔术师帽子。

2.情境准备:魔术天堂

3:经验准备:认识颜 色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程:

1.情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

2)“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水?”(黄色。)

4)教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三

变成什么颜色拉?”(绿色)

5)教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”

2.幼儿动手操作,探索颜色的变化。

1)师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起调均,看看,蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?然后把你的操作记录下来。

2)教师讲解操作时注意事项

现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

3)幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。

3.说说颜色的变化.

(2)幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。

4.通过涂色游戏,发展幼儿对颜色的感知力。

最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇五

1、感知饼干的不同形状,能够根据形状进行配对。

2、自制夹心饼干,体会其中的乐趣

活动准备

1、不同形状的饼干。

2、各种形状的图形卡片、太空泥、托盘。

1、观察各种饼干,说一说他们的样子。

(1)将幼儿带来的饼干放到托盘里。

(2)请幼儿观察饼干,说一说他们的形状。

“你们的饼干真多呀,他们一样?你的饼干像什么?”

(3)请幼儿问一问,说一说饼干的香味。

2、找出“好朋友”饼干,一起来做“好朋友”夹心饼干。

(1)教师将幼儿从托盘中找出两块形状一样的图形当作饼干。

“饼干也有好朋友,请把他们找出来。”

(2)一起认识各种酱料。

(3)教师师范“好朋友”夹心饼干的做法,幼儿制作。

用太空泥均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。

两块好朋友饼干脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻的合拢――“好朋友”夹心饼干就做好了。

3。欣赏“好朋友夹心饼干”。

欣赏自己制作的“好朋友”夹心饼干。

4、再次制作,和好朋友分享。

(1)请幼儿再做一个“好朋友”夹心饼干。

(2)将做好的饼干和好朋友互赠品尝。

设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇六

1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动,使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培养幼儿动手操作能力。

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关,激发幼儿对科学的兴趣。

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车,培养幼儿动手操作能力。

3、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

4、学会积累,记录不同的'探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

2、风扇、扇子、等。

1、发现小风车转动的原因,做个小风车玩一玩。

2、试试怎样让风车转的快。

(一)看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风,或是用风扇使风车转动)

提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的,引导幼儿说出风使风车转动起来。

(二)做一做

方法略

(三)玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。

(四)比一比

谁的风车转的快,引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。

(五)想一想

想一想风车为什么有的转的快,有的转的慢,引导幼儿说出实验结果。

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇七

1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

2、学习寻找让东西浮起来的方法。

3、培养解决问题的能力。

活动准备:

胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

活动过程:

一、故事导入

教师讲述故事:从前,有一位魔法师,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟,使城堡和外界隔离,不准外人进入,可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法师能够大发慈悲,可以收他们做徒弟。

现在,老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡,请小朋友来进行闯关,看看谁是最聪明的宝宝。

二、介绍材料,提出操作要求

1、在教室两边设立三个关卡

(1) 水盆中有沉在水里的玻璃弹珠,旁边有纸、胶泥等魔法物。

(2) 水盆中有沉在水里的屈别针,旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

(3) 水杯中有沉在水里的桂圆,旁边有糖、盐等魔法物。

2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来,你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。

三、幼儿操作,教师巡视,确认物体是否浮起来 ,是否闯关成功。

操作后谈话:你闯关成功了吗?过了几关?你是如何做的?

让闯关成功的幼儿介绍其方法。

四、鼓励幼儿再次操作

听了小朋友的介绍,你再去试一试好吗?

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇八

1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈,并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现,对科学现象感兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

1、人手三张长条形的蜡光纸,剪刀一把,固体胶,每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2、ppt课件(过山车图片、立交桥图片)。

一、师生互动,集体制作圆圈,发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

集体制作纸圈,再将纸圈沿中线剪开。

二、探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的,猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化,大胆交流自己的发现。老师记录操作结果:一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果,并尝试探索发现圈的变化,激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

ppt出示过山车的图片和城市立交桥的图片,感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

四、延伸:展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈,引发幼儿再次探索的欲望,发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化,感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫,所以基于幼儿的认知能力,生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢?我把活动目标定位在:

1、积极主动参加绘画活动,体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

2、结合生活经验,大胆想象,自主创作图形的变化。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画,使其变成不同的物体。

大班的孩子对于想象画还接触的不多,主要是自己的生活经验不足,还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢?首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量,争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式,而是用16k的画纸粘贴成一本画册,每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时,幼儿看见的是白纸上只有一个圈,这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆,幼儿的兴趣并不是很大,所以我直接给了他们一个经验―――――还有另外一个名字,叫圈,也可以叫圈圈。接下来,我给了幼儿一个变式,在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中,又翻出了第二页。第二页上,还是一个圈,由于第一个圈圈的直观引导,所以幼儿的兴趣大增,一下子想出来好多可以变化的圈圈图案,如太阳、手镯、棒棒糖――――有了这个想象的基础,在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快,幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象,把这些圈圈融入自己认识的物体中。

这样一路下来,孩子的想象思路打开了,在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧,为亲身操作提供了基础。

在幼儿操作中,我也领略到了孩子们想象能力之丰富,一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮,一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上,一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中,一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中,我还安排了一个小环节,就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后,出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中,老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置,成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化,重要的是传递给幼儿一个"美"的概念,让幼儿提高美术欣赏能力的同时,促使幼儿画面布局和建构能力的提升。

幼儿园科学公开课教案幼儿园科学公开课教案课篇九

1、巩固认识磁铁吸铁的特性,初步感知磁铁两极“同性相斥,异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。

3、巩固学习操作的记录方式,通过记录提炼认知经验。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。

2、(老师出示彩色磁铁)你们看这是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友?(老师演示实验,并引导幼儿学习记录的方法)如果是他的好朋友就画上绿点,如果不是它的好朋友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢,猜一猜哪些东西会是它的朋友呢?到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢?我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友?(总结出磁铁能吸住铁做的东西)

二、引导幼儿发现磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友,那它能和环形磁铁做好朋友吗?是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢?我们来试一试。交流幼儿的发现。

2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友,一面不是。那我们怎么记录下这个发现,告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友,哪一面不是呢?(引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴,不是朋友的一面贴上红色即时贴。)

3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥,异性相吸”的特性。

2、出示第二张记录纸,绿点和绿点的一面会是好朋友吗?红点和红点的一面会是好朋友吗?红点和绿点的一面会是好朋友吗?幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、到底我们的猜想是否正确呢?我们一起来实验,并把实验结果记录下来。

4、集体。你发现了什么现象?引导幼儿总结“同性相斥,异性相吸”的特性。

四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢?幼儿自由玩磁铁。

今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。

在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

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