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最新二年级课文《当世界年纪还小的时候》(六篇)

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最新二年级课文《当世界年纪还小的时候》(六篇)
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二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇一

1、认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

3、能根据开头展开想象,用自己的话续编故事。

1、 正确识字、写字。

2、 根据文中内容感受奇妙的想象。

根据开头展开想象续编故事。

教学时数:

两课时

(一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示:世界不仅仅指地球,还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

(二)板书课题,提示:注意“世”的笔顺,“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题,提示:“世”是翘舌音。齐读课题。

(一)初读课文

1、借助拼音自由读课文,看看课后双横线里的生字哪些你已经认识,还不认识的字多读几遍。

2、同桌互读生字,正音。

3、给自然段标上序号。

(二)检查认读

1、形声字归类认读。

(1)课件出示词语:年纪、简单、睁开、成功、哦

指名读。提示:“睁”是翘舌音、也是后鼻音,“哦”是零声母音节。

(2)课件将生字声旁套红。观察这些生字,你发现了什么?

引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字,并且套红的部分是声旁,可以帮助我们识记字音。齐读词语。

2、生字扩词,在语境中认读。

课件由左到右逐步出示: 糙 粗糙 粗糙的声音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生长

学生读字、读词、读短语。提示难读的字音:“糙”是平舌音,“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

3、游戏激趣认读。

课件出示:“水花流”游戏读字画面。指名读,读对了水花就流到水中。

(三)整体感知课文内容

当世界年纪还小的时候,世界是什么样子的?

教师归纳:当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。

(一)默读课文1至5自然段,思考:课文里说了谁、在学什么呢?

(二)课件出示: 当世界年纪还小的时候, 学习 。

引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

(一)学习第1自然段

1、指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候,除了太阳、月亮和水,还有谁在学习呢?

2、出示第1自然段,“每样东西”套红。指名读第1自然段,“每样东西”读重音,强调万物都要学习。

3、如果大家不学习可以吗?出示词卡:必须,指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段,“必须”读重音,强调学习的必要性。

(二)学习第2自然段

1、当世界年纪还小的时候,太阳是怎么学习的呢?

2、相机出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

太阳试着学唱歌,为什么没有成功?

(1)理解“粗糙的声音”。

粗糙的声音是什么样的,把世界都吓坏了?

(2)理解“敏感”。

①新世界的年纪很小,很柔弱,对什么都很敏感。

出示词卡:敏感。指名读。

②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音,怎么样?指名读句子。

④太阳学唱歌、世界很敏感,这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

3、理解“它也试过做别的事,但是都没有成功。”

(1)除了唱歌,太阳还做过什么事也失败了呢?

课件出示:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说_____,_____。

(2)课件出示句子:它也试过做别的事,但是都没有成功。“都”套红。

太阳试了这么多的事情,没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

5、太阳试了那么多事情,终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

(三)联系上下文,学习第3自然段

1、当世界年纪还小的时候,月亮怎么学习的呢?

2、学习“反反复复”。

(1)相机出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

月亮一阵子这样,一阵子那样,变来变去的,就叫做什么?出示词卡:反复。齐读“反复”,一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡:反反复复。齐读“反反复复”。

(2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

3、理解“这样、那样”的含义。

(1)出示句子:它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

(2)出示句子:月亮一阵子( ),一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

预设1:月亮一阵子(圆圆的),一阵子( 缺一块)。

预设2:月亮一阵子(觉得这主意不好),一阵子(觉得这主意不错)。

预设3:月亮一阵子(想学发光),一阵子(不想学发光)。

真像个拿不定主意的小孩子。

4、小结:月亮在反反复复、犹豫不决中,不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子:它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

(一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字,“反、式”半包围结构)

(二)抓住重点。“世”的一横最长,两竖和竖折间距相等,三竖的起笔要像楼梯一样,依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

“反”是左上包围的字,竖撇要舒展,“又”字的捺要长于上面的平撇,注意半露半藏。“式”是右上包围的字,斜钩要舒展,“工”字的提起笔超过上面的横,也要注意半露半藏。

(三)教师范写“式”。学生书空。

(四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

(一)谁能说说通过上节课的学习,你知道了什么?

(二)默读第1至5自然段,思考:除了太阳、月亮的。学习经过,你还知道了什么?

(一)学习第4自然段

1、当世界年纪还小的时候,水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

2、播放视频。教师随视频的相关画面做补白:当世界年纪还小的时候,水很快就学会了流动,因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了,滴滴答答地往低处流,汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流,聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流,奔向了无边的大海……

3、出示词卡:往低处流。同学们,融化的雪水顺着山涧——齐读:往低处流;碰见了大大的石头,水继续——齐读:往低处流;遇到了茂密的森林,水还是——齐读:往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读:往低处流。

4、我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

(二)梳理前文,学习第5自然段

1、教师梳理:当世界年纪还小的时候,太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子:那时候,生活就是这么简单。教师引读。

2、学习“简单”。

(1)出示字卡:简。 “简”是形声字,本义是竹简,所以它是竹字头,后来引申为简易、简单的意思。板书:生活简单

(2)当世界年纪还小的时候,生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

(一)默读6、7自然段。接下来,世界发生了怎样的变化呢?

(二)相机贴图板书。

它们都在做自己该做的事,他们都在自由生长。板书:自由生长

(三) 出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些,还有什么在自由生长呢?

课件出示相应图片。教师归纳:鸟儿在天空飞翔,马儿在草地上奔跑,鱼儿在海里游泳,它们在自己的天地里自由自在的生活,互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪,白天阳光明媚、黑夜星辰满天,它们循环往复,按时显现。这一切都有各自的规则,这一切都有秩序。出示词卡:秩序。指名读,齐读。

(四)像这样,万物有秩序地自由生长,世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

(五)学习方法,续编故事。

1、出示句子:雨从云里落下,滴进泥土里。你发现了什么?

教师引导:连续用上两个动词,就能把句子写得更生动、具体。

2、这世界还相当有秩序,谁能接着往下讲?

出示:这世界还相当有秩序,鸟儿_______,_______。

这世界还相当有秩序,_______,___________。

学生交流,教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说,其次关注是否使用了两个动词。

(六)当世界年纪还小的时候,生活十分简单。万物自由生长,做着自己最容易做的事,这世界就很有秩序了。板书:世界有秩序

齐读第6、7自然段。

(一)回顾前文,学习方法

1、课件播放录音:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,但是有很多开头,很多很多开头。

2、世界在不断变化,万物在自由生长,一切都没有结束,所以这是一个没有结局的故事,不过我们可以给它编出许许多多的开头,就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

3、你最喜欢课文的哪个部分,好好地读一读。

4、全班交流,你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

(二)展开想象,续编课文

1、出示: 当世界年纪还小的时候,_______学习_______,_______。

请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

2、学生交流,教师以想象的丰富性,以及“谁学习,学的怎样”作为评价要点。

其实,今天我们学习的课文是由绘本改编而成的,这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》,大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

风刚开始很安静,就好像它根本不存在似的,突然有一天,不知怎么地,它发现自己可以吹。

星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案,比如一只长颈鹿,一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终,它们组成了著名的大熊星座。

夜晚寂静,菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们以为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。

大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察,就能把生字写好。

(一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察,你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

(二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽,上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄,“界”字中间的“八”最宽。

“功”是左窄右宽的字,工字旁下面的横变成提,“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

(三)教师范写“复”“功”。学生书空。

(四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇二

帮助幼儿理解成长与生命的话题。

引导孩子说出对于自身成长乃至他人、家庭、社会成长的感悟。

1、升旗活动

大班的孩子已经能够在升旗仪式中自觉站好并跟随唱国歌。新学期的升旗仪式很重要,通过这种仪式,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,并为自己是中国人而感到自豪。

2、园长发言

3、游园活动

带大班孩子游园,除了了解有哪些地方有所变化外,还可以向他们征集建议,他们认为幼儿园的哪些位置可以做出改变,变成一个更好、更适合孩子们学习玩耍的幼儿园。

4、班级谈话

引导幼儿讨论,这个假期乃至整个20xx年,在大环境的影响下,自己、自己的家庭、所了解的社会都经历了哪些成长,对于这些成长,自己又是怎样的心情。

通过谈话,帮助幼儿更深刻的理解抗疫英雄的行为与背后的意义,激发他们立志长大后要为社会做贡献的情感。

此外,大班的幼儿对生命已经有了了解,这一年或许过多的听到“死亡”这个词,老师们需要及时地与幼儿探讨生命的意义,一起读相关的绘本,帮助他们了解生命的意义。

5、树立常规

大班幼儿已经可以理解规则的意义,老师可以适当地引导幼儿讨论,由他们来制定一些可行的日常生活的规则,这样,他们会更有主人翁精神。

6、总结

孩子们,恭喜你们已经成为大班的学生了。今天我们探讨了成长、生命,了解了生命的意义,老师很感叹你们与生俱来的乐观,也惊讶于你们看待问题是如此的通透。

今天的成长话题对于老师来说,是从你们身上学到的处事态度,今天,你们就是我的小老师,谢谢你们,是你们让我对成长有了不同以往的认识。

这个学期,希望我们班里的每一个人都不要掉队,让我们陪伴着彼此,一起成长,好不好!

整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇三

在家里,父母是学生的第一老师;在学校,老师是学生的榜样;对于新接任的班级,我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队,做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视,促使学生在较短的时间内接受老师的调控。

师:“同学们,老师现在带你们去上音乐课好吗?”(一阵欢呼!)

“谁最快安静下来,老师表扬他(她)!” (很快安静)

“到音乐教室后,先按教室的座位坐,听明白的举手”

“看谁像老师一样走得稳(老师也带着音乐课本),排队表现好的同学,上完课后将得到漂亮的红印花”。

“下面,请路队长整队、带队,”······

排好了路队,分组走进了音乐教室,给了他们指定的位置,学生有序做好。此时,我直接让学生先感受音乐课的常规要求,目的也是让学生在较短的时间里,了解音乐课堂的常规要求,从第一节课就认识:好的课堂秩序,才能保证教学的有序进展。

师:“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”(马上很多同坐正,老师边走过去和同学握手)

“老师真开心!没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“下面,请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒,用手敲三下,听到音乐后,请你哼唱出来,能唱出唱名的同学更棒。”(事先准备的精美塑料盒,学生敲完,我就在琴上弹一小段音乐)”

“这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐,我们再唱一遍,记住它,等会要考考你们的记忆力和反应能力。”

“不但坐正有音乐,老师的音乐宝盒里还有音乐呢!”······

作为音乐教师,都有自己的特长,在第一节音乐课上,为学生展示你自己的风采,学生无不仰慕,也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上,我利用音乐盒的游戏,让学生敲出“中国好声音”。

“同学们,最近是否看‘中国好声音’的节目,想听听现场的好声音吗?老师给同学们唱一首。”

师演唱······

“其实,好声音就在我们身边,下面老师想听听我们班的好声音,谁是我们班最勇敢者,把你的歌声带给大家。”(请生唱一唱)

“通过,刚才的演唱,老师和同学们,有了一点的了解,大家还想对老师有更多的了解吗?”

“那接下来老师跟打家做一个自我介绍。” (ppt隆重介绍自己,包括自己的兴趣爱好、特长、曾经获奖的情况等)

对于五年级的同学而言,让其认识“音乐在人们生活中的意义”是很重要的,因此,我列举了几个问题,与同学们进行探讨:

如:(1)你在经常哪些场合中听到音乐?

(2)你喜欢听音乐吗?经常听哪些类型的音乐?

(3)你觉得人们在什么情形下会听音乐?

(4)生活中,哪些场合会播放音乐?上如果没有音乐,会怎样?

(5)你会去剧院听音乐会吗?

(去剧院听音乐会是人们生活中享受音乐带来愉悦的过程,不过,现在我们还不会赚钱,去剧院要花好多钱,柯老师有为你们省钱的办法,在音乐课上听音乐,老师还会指引大家如何听音乐,偶尔让爸爸妈妈带你们去剧院听,这个办法还不错吧?······)

在讨论的过程中,学生进一步认识音乐在人们生活中的意义,在此基础上,我马上对学生加以教育,生活中人们离不开音乐,音乐使人们快乐,当你上完语、数、英,来到音乐课学唱歌、听赏音乐,其实是一件多么有调剂学习心情的事,如果每天都让大家学习语、数、英,你会怎样?那么,请同学们在以后的音乐课中互相尊重,互相学习,开心度过每一个40分钟。

在引导学生探讨“音乐在人们生活中的意义”之后,我以ttp的展示,向学生提出具体的、全面的上课要求,让学生读一读,记一记。讲明要求及规定,让学生心中有数,以便在日后的课堂中更好的管理课堂。最后,也让学生有所盼头,与学生分享了我的奖励办法,这有助于学生对上音乐课产生期待感。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇四

【教学目标】

1、巩固“纪、必”等14个生字,会写“世”1个生字。

2、朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己喜欢的部分。

3、能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

【教学重点】

流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己喜欢的部分。

【教学难点】

能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

【教学过程】

一、谈话导入。

1、师:同学们,在你们很小很小的时候,刚出生没多久的时候,都学会了什么呢?

(预设:走路、吃饭、穿衣服等等。)

2、师:不只是我们人类,万事万物都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。(齐读课题)

二、识字写字

1、指导书写:学写“世”。

(1)教师范写,学生书空笔顺。

(2)教师指导书写要点,学生临摹、练写。

(3)相机评价。

2、巩固要求会认的字。

(1)齐读词语,本课要求会认的字标注红色。(相机指导读好轻声和三声。)

(2)字词游戏:摘星星,抢读生字。

三、初读课文,整体感知。

1、带着问题读课文。(要求第一遍大声自由读寻找答案,如果没有找到,可以默读第二遍。)

2、释疑

(1)课文讲了当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。(指导读好第一自然段:指名读、齐读。)

(2)课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在2-4自然段。

(3)只要万事万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了,在5-7自然段。

(4)这个故事只是开头,在8、9自然段。

四、深度探究,展开想象。

1、学习第2自然段

(1)指名读第2自然段。

(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏<>感”的意思。

(3)找一找太阳学会了什么。(发光、上下山)

(4)展开想象:如果你是太阳,你还想学习什么?(配图提示)

2、学习第3自然段

(1)指名读第3自然段。

(2)说一说为什么“这主意不好”,为什么“这主意不错”。

(3)在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。(反反复复、不断变化)

(4)找一找月亮学会了什么。(不断变化)

3、学习第4自然段

(1)指名读第4自然段。

(2)找一找水学会了什么。(往低处流)

(3)指导三个“往低处流”的朗读:第一个自然平实,第二个强调“低处”,第三个“轻柔延续”,结合省略号感受区别。

(4)思考:为什么水要往低处流?(因为这对它来讲是最容易的事。)

4、学习第5-7自然段

(1)读第5自然段,发现:每样东西都做自己最容易的事,生活的就变得很简单。(指导读好长句子)

(2)分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

(3)当万事万物都做最容易的事,世界就会变得很有秩序。

(4)展开想象:还有哪些事物做了自己最容易的事,让世界变得有秩序?

(根据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好。)

5、学习第8、9自然段

(1)读第8自然段,思考:为什么有很多开头?

(引导:最开始的时候,太阳、月亮就会发光吗?是不是慢慢学会的呢?高山一开始就喜欢安静地待着吗?还是慢慢学会的呢?)

明确:一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切都要从头开始。

(2)展开想象,续编课文。(根据填空补充句子,展开想象。)

6、师生合作,配乐朗读课文。

五、课堂小结

万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的知识的种子,在我们的心里生根发芽,伴随着我们的学习,开出一朵绚烂的花。(板书)

六、布置作业

从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组员分享,组成一首首优美的小诗吧!

1、这世界还相当有秩序。.。.。.

2、很久很久以前,当世界年纪还小的时候。.。.。.

二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇五

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间,并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。

3、集体活动:要遵守学校的规章制度。

4、早读:书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。

7、下课活动:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。

8、集合整队:快、静、齐。

9、午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。

10、放学要求:按时回家,不进"三室一厅",不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队回家。

1、不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心,以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。

3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。

1、教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”:早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不吸烟。

四、总结:谈谈新学期打算,提出奋斗目标。

1、通过师生之间的交流,营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论,明确数学的重要性,有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法,明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事,让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础,学习不是为他人,而是为自己而学,每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识,激发学习的兴趣。

(一)说说自己暑假中的见闻。

师:大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情,可以说自己在假期里的小插曲,也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离,创设良好的师生氛围。

(二)讲故事,让学生知道态度决定自己的未来 。

讲故事《木匠的房子》。 “一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主,他不想再盖房子了,想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬,但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了,感到非常惋惜,就问他能不能再建一栋房子,就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上,他不仅手艺退步,而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了,拍拍木匠的肩膀,诚恳地对他说:房子送给你了,这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊,太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子,他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子,放一块木板,垒一面墙,但往往没有竭尽全力。终于,你吃惊的发现,你将不得不住在自己建的房子里。 如果可以重来…… 但你无法回头。 人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子。

听后,让学生说说想法,明白什么?老师为什么讲这样一个故事? 我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础,学习不是为他人,而是为自己而学,每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

(三)回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍:平时踏实学习与作业,回家认真完成作业,多复习。脚踏实地地走好每一步,上课专心听讲,回家认真复习,不能搞小聪明,做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒:不能将心思花在学习以外的地方。

(四)认识新朋友(新书)

1、梳理新教材内容, 翻开书本目录自己看看有哪些内容?

2、老师带领学生熟悉教材。

(五)数学常规要求:

1、课前:准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒),候课铃声响马上进教室,按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中:遵守纪律,不做小动作,要认真听,动脑筋,想办法。发言先举手,声音响亮,同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快,轻拿轻放。

3、课末:整理学习用品,做好下节课的学习准备 。

4、课后:作业独立完成,认真书写,学会思考。

5、小组长收发作业要及时,督促学员按时按质完成。

同学们,新的一年开启新的希望, 希望大家端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去,我相信一定能让自己的学习成绩有一个新的突破,也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

二年级课文《当世界年纪还小的时候》篇六

教学目标:

1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。

教学重点:

认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学难点:

了解世界万物的变化秩序。

教学课时:

2课时

第一课时

教学目标:

1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、引入课题。

1、师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢?

2、学生同桌交流讨论。

3、全班交流讨论。

4、质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢?

5、鼓励学生大胆想像、猜测。

6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。

引导读课题,认识生字:纪,纟+己=纪。

二、初读课文,了解学生预习情况。

1、学生自读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

(4)有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。

3、学生汇报:

(1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。

(2)出示要求认的生字,开火车读一读。

(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。

(4)学生汇报识字方法:

a采用加一加的方法识字(形声字):

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

+间=简

目+争=睁

口+我=哦

b利用词语一起识字:秩序必须

(5)学生开火车读一读生字。

(6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。

(7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。

(8)把生字送入词语中进行识字。

三、再读课文,了解课文主要内容。

1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事?

2、学生齐读课文。

3、学生交流课文主要内容。

4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。

四、指导书写。

1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。

2、学生互相提醒。

3、老师根据学生提醒的归纳。

(1)“必”字三点的位置应该注意。

(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。

(4)强调“世”字的笔顺。

(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。

(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。

4、学生自由描红,老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

3、书写词语。

第二课时

教学目标:

1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。

教学过程:

一、复习引入。

1、听写词语。

世界、年纪、必须、学习、

但是、声音、月亮、主意、

一直、只好、反复、变化、

简单、万物、生长、泥土、

眼睛、相当、、结局、开头

2、揭示课题:

今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

二、学习1——4自然段,了解太阳、月亮、水的学习。

1、学生分小组学习课文1——4自然段,要求:

(1)开火车阅读课文1——4自然段。

(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?

(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?

(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

(1)分小组开火车阅读课文。

(2)汇报:这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

(3)太阳:学上山下山。这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下)

(4)试着理解:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

a太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。

b“譬如”的近义词是什么?

c“它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么?你是怎么理解这句话的?

d试着说说太阳可能还学过哪些本领?都是因为什么没有学会的?

(5)月亮:学会了晚上发光,也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗?月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢?

(6)你会说“反反复复”这样的词语吗?试试吧。

(7)水:学会了流动,往低处流。这里的省略号有什么作用呢?

三、学习课文5——9自然段。

1、学生齐读课文5——9自然段。

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么?

3、学生汇报:

(1)那时候的生活很简单。

(2)万物都很有秩序。

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的?

(只要学生言之有理,就应该鼓励)

5、“雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗?试一试。

6、你是怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。”

四、拓展延伸。

1、这篇课文充满了奇妙的想象,你最喜欢其中的哪一部分?说一说,并读一读。

2、你会接着讲故事吗?

试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧!

(1)这世界还相当有秩序……

(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

3、学生分小组交流。

4、全班交流。

五、总结。

1、师:孩子们,学了这个有趣的故事,你有哪些收获?和大家交流一下吧。

2、老师总结。

六、布置作业。

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