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最新小学教师教研个人心得体会(四篇)

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最新小学教师教研个人心得体会(四篇)
时间:2023-01-29 08:13:58     小编:zdfb

我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教师教研个人心得体会篇一

一、不断提高自己的教学水平

教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。静下心来好好思考,发现自己教学上有缺点有待改进。回顾自己几年来的教学,做得多思考得少。几个星期的培训,我的体会之一就是要与自己的昨天告别,要多反思,做一个反思型的老师,不断提高自己的教学水平。我将从以下方面做起:

1、随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。

2、加强文化业务学习,提高理论水平。如果一个教师对自己的教学行为缺乏理论的指导,教师的业务水平低下,谈得上反思教学吗?一个课上得好的教师,缺乏理论的指导,不善于总结,更谈不上反思自己的教学行为,这就不能成为一个真正的好教师。只有不断学习,不断充电,才能掌握扎实的理论知识,用理论来指导教学行为,才能成为反思型教师。

3、加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

4、丰富反思内容,提高反思能力。教师应根据实践情况及时地用不同的方法进行反思,可以是一堂课,一个教学环节,一个教学内容的反思,可以是对成功的教学;也可以是对“失败”的反思。今后,我将尽可能地使自己的反思落到实处。

二、让学生成为课堂的真正主人

新课程改革以来,好多教师包括我,换汤不换药的把自己的教学方法变为启发式教学,整个课堂完全在老师的思维指引下一问一答,表面看好像将课堂还给了学生,其实学生很少有自己思维的空间。我们教师教的很累,学生学得更累。那么该怎样培养学生的创新意识呢?专家们的讲座大多围绕一个主线:那就是让学生真正成为课堂的主人!

1、做好教学设计。作为老师不但要吃透教材,而且要尽量地搜集与教材有关的知识。积极源于兴趣,教学设计的过程是把教材转变成学生易懂易学的过程。因此教师要恰如其分地把握教材,使学生能够逐步自主发展,自主探究知识。这样才有利于提高学生参与教学全过程的程度。

2、让学生积极讨论。真正有效的课堂教学不是简单地让学习者占有别人的知识,而是要建构自己的知识经验,形成自己的见解。讨论是学生参与教学过程的一种有效方法。在讨论过程中,学生互相启发、互相帮助、互相学习,让不同的学生各抒己见,集思广益,解决疑难问题。讨论过程中要避免“优生唱主角、中等生是配角、差生当听众”的现象。

小学教师教研个人心得体会篇二

从事教育工作的我需要不断地学习,以适应社会的需求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:

一、能够按时参与校本教研活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究,提高课堂教学质量。

我们年级组认真开展高效备课,高效课堂教学、高效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

2、自我反思及案例。

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,限度的调动了学生学习的用心性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种教研模式,全面提升自我素质

1、用心参与校本多种教研活动,认真聆听专家的指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身潜力。

三、教研资料丰富多彩

1、加强师德培养。

教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,用心进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念教研。

本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资教研的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮修远兮,吾将上下而求索,为教育事业奉献着无悔的人生。

小学教师教研个人心得体会篇三

校本教研的春风吹来,校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮,我受益匪浅。

一、专家引领指明方向。

学校派领导出去学习,带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法,给大家澄清了概念,指明了研修的方向,开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作,让大家在感到新颖的同时,开始思考教学,规范教学,不断接近教学的本质,提升教与学的默契度,提高教学质量。

1、磨题

以前的考练题,老师们自己出题的概率并不高,即使是自己出题,也多半是东粘西凑四不像,每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及,更不要说是否适合自己的学生了。所以,很费事才组织、举行的一次考练,往往不能够充分地考查学生的学和教师的教,每每事倍功半。

磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生,研究考试和考试题。一名教师命题后,备课组多次磨题,在真正走进教学的学术气氛下,大家畅所欲言,直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时,大家扬长补短,共同进步。

2、课堂观察

要听课了,老师们不再是拿着一样的听课本走进教室,整整齐齐坐下来,从头到尾记录教学环节,等候检查,而是每个人有自己不同的表格,准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面,让听课更直接、精致、更有效地促进教学。

3、磨课

教学四楼的录播室越发忙碌了,因为青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否准确?学生参与度是否提高?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察,讲课人全面的提升,因而,每一节课都有相当高的质量,直接受益的,是学生。

二、自我反思纠正行为。

在教学实践中,每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现,学生学习效果欠佳,是有原因的。而这其中最重要的原因之一,可能就是教学目标的.不明确了。也就是说,教学效果不好,论起该负的责任来,老师首当其冲。

教学效果不明确,会有什么影响呢?

1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步,或者干脆选择放弃。

2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣,或者盲目得意忘形。

3、教学目标不清晰,会使学生摸不着头脑,学习过程中无所适从。

4、教学目标偏离,会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。

所以,在具体的教学过程中,教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标,以确保学生学习过程的游刃有余,学习效果的真正提高。

三、同伴互助优化教育。

同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修,在集体的共同智慧中提升自我,在同伴的优良品格中完善自我,在合作的巨大力量下增强团队战斗力,让学生受益,让教育魅力无限。

除了备课组内外的教学研修合作,我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中,教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞,无不提升着我的教育教学水平。

总之,校本研修的春风吹绿了杜中校园,给教学和教研带来了生机和活力,尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题,毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行,在务实的作风中提升。相信校本研修带来的,将是教育的满园花开。

小学教师教研个人心得体会篇四

在日常学习、工作抑或是生活中,大家都跟书信打过交道吧,书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。相信写信是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家整理的教师教研培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

__年7月15日—19日,我们这批名师培养对象,怀揣着对教育的梦想,带着市教育局领导的期望,和进修学校领导的嘱咐,怀着虔诚之心聚拢到了美丽的西子湖畔——杭州。来参加全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班学习。

为期五天的培训,这对于来自山区小县城的我来说,简直就是上天的福祉。

虽然杭州天热如火炉,但我们都很珍惜这来之不易的学习机会,合理安排好自己的日常活动,认真遵守培训班的规章制度,不迟到,不早退,认真听取了每一堂讲座,并做好听课笔记。

参加此次培训班学习,我深感做为学科的教研组长,自我的专业知识储备、自我的个人魅力、团队科研精神是多么的'重要!在学习过程当中,我更学到并吸取了很多成功、实用的教研组建设和个人素养提升的经验和方法。总之,我认为教研人应该做到“一个中心,三个得到”,“一个中心”以教研文化认同为中心,“三个得到”教研理念得到提升,教研情感得到激发,教研行动得到引领。

教研文化认同为中心

如果说,一个好校长能办出一所好学校,同样的道理,一个好的教研组长就能带出一批好教师。教研组是校本研修的重要阵地,就像部队的基层连队,是一个集教学、教研、科研、培训于一身的实体,教研组长是这个实体的“领头羊”,是校本教研制度建设的中坚力量。俗话说:“点亮一盏灯,照亮一大片。”抓好教研组长,就能带动一个群体,把校本教研制度建设真正落到实处。

教研理念得到提升

现在回想起来,各位主讲教师“闪动的智慧”仍意犹未尽,授课教师均是来自一线的校长和教育专家,他们结合自己多年的教学研究和管理经验,通过真实的案例分析,从教研活动策划、特色教研组建设、课堂观察与改进、课例研究等方面进行交流。内容真实具体,针对性强,如z主任的《校本研修的实践嬗变》,让我意识到校本教研并非遥不可及,完全可以从我们每位教师的日常教学活动细节入手,要让“合作探究成为每节课的课堂行为”;s校长的《课堂观察——走向专业的听评课》,让我认识到教师要具有课程智慧、教学智慧和爱的丰富,才能成为受学生欢迎的教师;d主任的《教研组建设:从管理到成就》,让我看到他“向一线教师学习与对话,一边工作,一边研究”的认真科研态度,看到他对我们一线教师专业成长的关注之情;z校长的《找回培训的主体》,虽随意的像和我们对话一样,但仍让我对教研组长有了新的定位:教研组长要有幸福感,并把这幸福感带给同组成员,要有个人亲和力,创建和谐的“教研组之家”。教授们的阅历丰富,他们的一些过往经历及其对学科的看法是那么智慧那么深刻,深深印在我的脑海中。现在,细想起来,这么一次培训指导,确确实实是为我们专业学习指点了迷津,许多困惑的问题在课上迎刃而解了。

教研情感得到激发

专家们的专题讲座都是那么精彩!我带着教育教学实践中的种种疑问进入了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲演一次次引起我内心的共鸣,激起了我的深思。使我的教育教学理念发生了更为深刻的变化,激起了积极投身课改的热情。教育部基础教育司副司长朱慕菊曾说:“课程改革就像一列火车,动力来自全社会,特别是校长、教师、家长对基础教育将对国家、民族前途负有重大使命的理解,对现实问题具有批判性的思考。”使我进一步明确了课改的目的、核心、突破口、主要任务。总之,这次培训给我带来了全新的感觉,教育观念发生了剧烈的变化,激起了积极投身课改的热情。这是非常重要、可贵的,有了教育理想,就能知难而上,坚韧不拔。

教研行动得到引领

教研组是教师实现专业化发展的摇篮,是教学行为正在发生变化的主战场,是探讨教学问题、开展有效教学的重要阵地。此次研修活动是一场集教研管理、科组建设、教学指导、实践操作为一体的精神盛宴,将为我们今后加强有效教研,改善教学行为,提高课堂效率,提升管理能力提供有力的借鉴和指导。通过培训,我们将会在教研员带领下进行课改研究,将会亲口尝到了“梨子”的滋味,体验到怎样针对在课程改革实际情境中遇到的问题,进行设计、实践、反思,从前行为阶段转变到新行为阶段,亲身体验到这确实是促进教师专业成长的重要途径,是提升实施课程改革的能力的主要场所。

校长和教育专家们教会了我们教研的道理,也引领我们应当养成一种锲而不舍的精神。是的,做每件事我们都应持之以恒,努力探究,认真思索,那样我们才会收获成果,培养好我们的学生,才能做到“学高为师,行正为范”——行动引领的最高境界。

在充分学习中,也不难发现,愚昧的心志也会得到启迪,潜移默化里,我感到心灵上得到的强烈感悟,恍然间,我发现自己收获的不是一星半点,而是最后满载而归。最后,借用北师大张行涛博士的结束语来勉励自己——动起来,一定比过去好!

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