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2023年幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计(十三篇)

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2023年幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计(十三篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇一

2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备:

经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》

材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

活动过程

一、谈话:我制作的云彩。

1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

二、讨论

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌:会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动:

在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

小小男子汉

活动目标

1.初步体验rap曲风,尝试快速有节奏的说唱歌词。

2.能看图谱自主学习街舞动作,在探索中获得技能的提升。

3.自信大胆的表演rap和街舞,感受街舞带来的动感与快乐。

音乐、小小男子汉节奏图谱。

活动过程

一、学习rap1.体验rap曲风。

1.欣赏老师带来的一段音乐,请仔细听一听,你听到了什么?

听了有什么感受?音乐里说了什么?你们以前听过吗?你们会唱吗?我们一起来唱一唱。

2.刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方?

3.尝试练习,发现特点。

你们想来尝试着说一说吗?给点音乐。

咦。你们发现了什么?有问题吗?哦,原来rap不是随便说的,是要根据音乐的节奏来说的。

4.学习rap。

看,老师带来了节奏谱,你们能看懂吗?有什么不明白的地方?

一起来试试(慢)你们很棒,掌握的很好,加大点难度。提快点速度可以吗?

跟着音乐来试试。

5.小结:rap最先是由美国纽约黑人开始说的,它是快速地极富节奏感地用语言说出自己

对生活的感悟或精神状态。可以一个人,也可以多个人说,可以有乐器伴奏也可以无伴奏。

那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、学习街舞

1.看视频你们跳过街舞吗?

老师带来了一段街舞的视频,请大家欣赏下。街舞好看吗?跳街舞使人注意力集中,兴趣浓厚,

动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈,还是一种有氧运动,还可以减肥。你们想跳吗?

2.看图谱,分组学习动作。

那里有四张图谱,你们四个好朋友一组去看一看,学一学。如果有不会的可以请教老师。

3.小组展示自己学到的动作,分析图谱。其余三组跟学。

4.学习其他的动作。

觉得街舞难吗?有没有哪个动作你还没有掌握的,需要再练习一次的,去那个图谱那里再练练。

5.完整展示街舞。

学的怎样了?考考你们,把所有的动作都连起来,想不想试试。

三、完整表演小小男子汉

来,让我们站起了试一试,把我们刚刚学的新本领rap和街舞连起来表演好吗?(完整表演1)

你们觉得表演的怎样?还有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你们表演的很精彩,下面面向客人老师,把自己最美的动作,展示给她们看看。(完整表演3)

四、结束

现在去邀请一位小朋友,做她的教练,和她面对面一起来试试吧。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇二

一、活动目标:

1、自主探索了解伞的名称、特征与作用。

2、能仔细观察并用完整的语言大胆描述伞的明显特征。

3、在师幼互动游戏中体验合作游戏的快乐并能迅速作出反映。

二、活动准备:

1、事先布置好“伞店”的场景。

2、常见的伞:长柄伞、折叠伞等;特殊的伞:露天大伞、工艺伞、牙签伞等。

3、几种伞的图片、“售货员”挂牌。

三、活动过程:

(一)教师以“伞店”售货员的身分,组织幼儿参观“伞店”,引起幼儿的兴趣。

(二)自由观察常见的伞,了解伞的构造、特征与作用。

1、教师引导幼儿选取“伞店”里的一顶伞,开始重点观察。引导幼儿从颜色、形状、材料等方面观察。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

3、根据幼儿的观察反馈师幼共同提炼:伞可以分为伞面、伞架和伞骨。伞有自动伞、手动伞、有直杆伞、有折叠伞……这些伞可以挡雨和遮阳。

(三)观察几种特殊的伞,拓展对伞的认识。

1、引导幼儿根据生活经验讲述。

教师:除了刚才我们观察的伞以外,你还见过其他的伞吗?“伞店”里还有许多特殊的伞,让我们一起去看看。

2、幼儿自由观察特殊的伞,教师鼓励幼儿与同伴轻声交流自己的发现。

3、请幼儿讲述观察到的结果。

4、师幼共同小结:这些伞有的很大如露天大伞、有的很小如牙签伞、有的很漂亮如工艺伞。它们的作用也是不同的,有遮阳用的、有舞蹈时用的、有作为装饰用的。

(四)在游戏中巩固幼儿对伞的不同作用的认识。

1、出示伞的图片,交代游戏要求。

教师:有几位客人也想买伞,我们来听一听他们的要求,然后一起挑选最合适的伞。

2、根据客人的描述选择相应的伞。

客人1:“我要出去旅游,生怕下雨所以要带顶伞出门。请小朋友帮我挑选一顶适合旅游用的伞。”

客人2:“我要开一个茶楼,需要一些伞撑在门口给客人遮阳用。请帮我选一顶合适的伞。”

客人3:“我要参加一个舞蹈节目,请帮我选一顶适合舞蹈时用的伞。”

(五)玩“买伞”游戏,鼓励幼儿完整清楚地描述伞的明显特征。

1、教师以“售货员”的身份提出游戏的要求:“伞店开张了,欢迎各位顾客前来购买。我们店的规定很特别,买伞不要钱,只要把话说清楚就能买到。说清楚什么呢?要说清楚你买的伞的特点,如颜色、柄是怎样的、伞面是用什么材料做的。让售货员根据你的描述找出你要的伞。

2、幼儿自由选择售货员和顾客角色,共同讨论游戏语言,玩买伞游戏。

四:活动延伸:

1、美术活动:美丽的伞面。

2、设置“多彩的伞”游戏区,供幼儿自主游戏。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇三

活动目标:

1、幼儿在听听、想想、议议、做做的过程中,感受树木与动物、人类的密切关系。

2、能较清晰地表达自己的想法,初步建立关心、爱护树木和环境的意识。

活动准备:

1、观察画面:茂盛的森林、被砍伐的树。

2、各种树的功用的照片、小纸片、记号笔。

活动过程:

1、情境导入:

(1)观察画面一:这是一片怎样的树林,谁生活在这里?

(2)听散文:《树林和动物》,说说散文的内容。

(3)可是随着时间的流逝,不应该发生的事情还是发生了。一天,小鹿、小猴、小鸟以及其他的动物都要搬迁到其他森林去生活了。这是什么原因呢?

(4)幼儿联想、思考,联系已有的生活经验相互讨论。

2、讨论树木与动物及人类生存的相互关系。

(1)观察图二:树木都被人们砍掉了,动物们离开森林。

(2)讨论:人们为什么要砍掉树木呢?

(3)为什么树木砍掉以后,动物们就要离开森林呢?

3、了解树木与人类生活的关系。

(1)小组讨论:树木可以帮助我们些什么?并用简单的图画表示。

(2)小组用自己的图交流介绍。

(3)教师出示各种树的功能的照片给幼儿观赏,发现哪些是我们已经知道的,哪些是我们现在发现的。

4、伸:思考怎样保护树木让小动物重新回到森林,设计《树木是我们的好朋友》宣传画。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇四

设计意图:

配合中班幼儿的年龄特点,在他们能接受的范围内进行游戏新玩法,难度适中,让孩子们学的快,玩的开心。同时切水果这个乡土游戏简单又有趣味性,需要大家一起合作完成,也考验了孩子们的灵敏性,能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。

游戏过程:

切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜,还有很多水果可以用刀切,在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验,可以知道更多平时不常见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追,一个小朋友跑,在这里的新玩法中就稍加了变化,不是你追我赶,而是让自己跑的更快去回到原点。玩法:

(1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈,然后站定不走动,请一位小朋友做切水果的人。

(2)问问小朋友们想切什么水果吃,决定后小朋友们开始念儿歌:切,切,切,这里的水果大又甜,一刀切下变两半。

(3)念到最后一个字时,切到哪个小朋友那里,就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑,看谁先跑到原先的位置上,就算谁赢。

游戏反思:

在孩子们玩了几轮游戏后,发现游戏还是存在一定的问题。

问题1:如何让孩子反映更快些?

是不是孩子不明白游戏的规则,所以在切到他那里时却不知道要跑;还是游戏缺少吸引性,让孩子不专注游戏的进行,所以在轮到时不跑。这个问题我也想了很多,我觉得要让孩子更积极的参与游戏中去,还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时,速度可以有快有慢,让孩子感受到趣味念儿歌,同时把他的注意力吸引过来,这样孩子就能比较专心的关注这把“刀”切到了哪里。

问题2:如何改变队形模式?

在试玩过以后,发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏,这样长此以往会使孩子感到枯燥,我想是否可以根据水果的形状进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列,切水果时就两个两个小朋友一起切,当切到时,并排的两位小朋友同时往第一排跑,像贴膏药一样,看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等,增加幼儿排队的难度,也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增加1~2种新玩法,让“跑”变的不简单,有些小创意。

可能其他还有很多新玩法,我也是在玩的过程中不断的发现改进,如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法,可能还会有更多好的玩法。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇五

设计意图

《团圆》这本绘本讲的是过年时家人团聚的故事。过年对于中国人来说,寓意新的气息、年的味道、

人的思念、家的团圆。而在孩子的眼中,它是一枚硬币,一枚传送温柔爱意的小天使。《纲要》中指出:

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。

“过年时,毛毛和爸爸一起做什么呢?”“为什么汤圆里要包硬币呢?”“毛毛为什么会哭呢”这些问题很好地激发了幼儿的语言欲望。于是,我追随孩子们的兴趣点,设计了本次语言活动,充分调动幼儿的各种感官,去感受一场甜蜜而充满好运的团圆。

活动目标

1.仔细观察画面,理解毛毛的心情变化,大胆猜测和讲述。

2.在看一看、说一说、包一包中感受好运和团圆带来的快乐。

重点难点

重点:通过仔细观察画面,能大胆猜测和讲述观察到的内容;

难点:在理解毛毛的心情变化,感受好运和团圆带来的快乐。

活动准备

环境准备:门窗上贴上福字,营造红火的过年氛围。

物质准备:

(1)根据教学目标,对绘本画面进行筛选,制作流程清晰、便于操作的ppt。

(2)使用“恭喜恭喜”和“好运来”的音乐、爸爸和小女孩的声音、录制完整的故事,让幼儿有身临其境的感受。

(3)设计教学具:充分让幼儿感受制作汤圆的快乐,为幼儿准备了面粉、好运硬币,让幼儿在欢快地

音乐声中一起感受团圆的快乐。

活动过程

一、感受新年氛围

(恭喜恭喜导入)师:什么节日会互相恭喜的?过年的时候你会和爸爸妈妈哪些事情呢?

师小结:过年喽,小朋友都和爸爸妈妈一起做了很多有趣的事情庆祝新年的到来。

看谁来了?(毛毛)

师:毛毛的爸爸从远方回来和毛毛一起过年,一起来看看毛毛和爸爸做了哪些事情?

出示画面,幼儿讲述

师小结:过年喽,毛毛和爸爸一起到大街上看舞龙舞狮表演,和爸爸一起挂灯笼,贴春联,一起陪着爸爸去理发,和爸爸在一起,真呀真开心!

二、理解好运

师:毛毛和爸爸接下来还会做什么事情呢?我们一起来看看

出示图片,观察画面,毛毛和爸爸包的汤圆和我们平时包的汤圆有什么不一样?毛毛问:“爸爸为什么要包硬币呢?”

师:到底是不是孩子们想的这样呢,我们来听听爸爸是怎么说的?

爸爸的话:毛毛这是一颗好运硬币,谁吃到它,就会交好运哦。

情景模仿,我来当爸爸小朋友来当毛毛

师:孩子们,这是一枚好运硬币,这也是爸爸对毛毛的爱。

师讲述:这天夜里,毛毛依偎在爸爸妈妈中间美美的睡了一觉,第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给毛毛吃,呀,谁吃到了好运硬币?毛毛吃到了好运硬币他心理会怎么样?会说什么呢?

师:毛毛吃到了好运硬币开心极了,她将好运硬币紧紧的揣在口袋里,跟着爸爸妈妈去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春,看一看他们在做什么?会说什么呢?

师小结:大春:“看,我有大红包”,毛毛说:“这有什么稀奇的”她从兜里掏出那枚硬币:“我有好运

硬币!爸爸包在汤圆的,给我吃到了”

三、体验失而复得的心情变化

出示哭的图片,师:毛毛怎么哭了?为什么哭?

师:毛毛的硬币丢了,也就是好运丢了。

硬币会在哪里呢?你们有什么好的办法帮助她找到?(猜测讨论)

师:后来到底有没有找到好运硬币呢?

快看,硬币在这里呢,没丢。好运的硬币找到了,毛毛心情怎么样?她会怎么做呢?如果你的东西丢了再找回来你会怎么样?(更加珍惜)

师:毛毛很开心,好运又回来了!

四、完整欣赏故事,传递好运

师:这个故事叫团圆,我们完整听一听,你喜欢这个故事吗?为什么?

师:如果你拥有这份好运,你会给谁?

师小结:孩子们今天分享的这个故事就是团圆,在新年这个团圆的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的,故事中的汤圆寓意团团圆圆,好运硬币也传递着好运的祝福!也将这份好运送给在座的各位老师,祝愿大家新年团团圆圆!

五、延伸活动:体验包汤圆

1.师:孩子们,毛毛的爸爸将这份好运的汤圆也带给我们,我们一起来包好运汤圆吧!要求:1.戴上一次性手套

2.每人拥有一颗好运硬币,包好的汤圆放在盘子里。

2.师:看看谁会吃到好运硬币,交好运哦!

活动反思

围绕新年节日内涵“团聚幸福成长”从绘本《团圆》中提炼适合于孩子体验的教育价值设计了此次活动。

活动一开始,我用歌曲“恭喜恭喜”来感染幼儿,并引发幼儿思考:“什么时候大家会互相恭喜”引出

新年,随之结合幼儿的生活经验“过年,你会和爸爸妈妈做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸,为进入故事做铺垫。接下来利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行细致观察、连贯讲述,并借助各种声音、情景模仿等方法让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解好运。当我们沉浸在欢快的气氛中,理解了好运的意义,随之故事的转折“毛毛哭了”引发幼儿猜测、讲述如何帮助毛毛找到硬币,更突显好运硬币的重要。完整欣赏故事充分调动幼儿的视听感官,完整感受故事。通过情感升华将团圆的快乐传递给他人,从而推动整个活动的高潮。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以凸显“参与为主线,体验、感悟为核心,创造为升华”的理论导向,始终考虑孩子的主体地位,用他们喜欢的形式层层渗透目标,让幼儿看看、想想、说说、

玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇六

目标:

1.理解图书内容,知道不能贪心。

2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3.愿意向同伴介绍自己的作品。

准备:

图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。

过程:

一、观看图书内容,理解故事情节

1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。

师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师:他可能是一个什么人?他来干什么?

师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。

师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。

师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?

师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?

5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。

师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3.引导幼儿互相介绍自己的作品

4.将绘画作品装订成图书。

延伸活动:

将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。

附故事:

有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。

有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:“你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:“够了!够了!”老公公说:“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫:“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:“够了!够了!”从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:“够了!够了!”

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇七

活动目标:

1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备:

多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

活动过程:

一、看表情图(看课件)

1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?

2、拍照:小朋友甜甜的微笑

让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?

二、幼儿看课件,欣赏故事第一段

1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?

小鸟想出什么办法为别人带来快乐?

小猴想出什么办法为别人带来快乐?

小鸭想出什么办法为别人带来快乐?

(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)

2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)

4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?

小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)

三、完整欣赏故事

1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?

3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?

5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

四、延伸活动:制作“微笑”标志

1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?

2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇八

活动内容:

语言活动——讲故事:月亮船活动目标

1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动准备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么?(说到“蒲公英”时,播放课件简单认识“蒲公英”)二、初步感知故事今天它给小朋友带来了一个好听的故事,小朋友要仔细听哦,记住故事都有谁,看谁记得最多。(教师配乐讲述故事)

1、故事的名字叫什么?(《月亮船》)

2、故事里都有谁?

3、蒲公英遇到了什么事情?它找到家了吗?是谁帮它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情节

1、教师讲述故事1、2段,提问:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?“陌生的地方”是个什么样的地方?她的心情会怎样?(你“着急、害怕”的时候是什么样的)如果你遇到蒲公英会怎么帮它?

2、(课件)接着讲3、4、5、6段,提问:都有谁劝说蒲公英?怎么劝的?(学说语气)蒲公英说……蒲公英说……

3、天黑了,谁出现了?谁和张老师表演一下谈们的对话呢?对话)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙)

4、我们随着月亮船去看看,世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么,它们在哪里。(教师接着讲述最后一段)提问:

(1)它们首先找到了世界上的海洋,叫什么?(太平洋)

(2)又看到了世界上的山,叫什么?(喜马拉雅山)

(3)地面上出现了一片光芒,这就是世界上的广场,叫什么呢?(北京天安门广场)

(4)蒲公英的家到底在哪里?这就是世界上最长的城墙,叫什么?(万里长城)

四、看图讲故事

1、教师播放课件,请幼儿根据图片自由啊会讲故事。

2、蒲公英的家在中国,中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小朋友的家在哪里,喜欢它吗,喜欢它什么?

五、小结:

我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的祖国建设得更加美丽、更加富强!

课后反思本次活动中,我选择了以“中国娃”为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物,它小而轻,很容易被风吹走,而在它被吹走之后,所发生的事情,是一种美好的想象,因为世界上没有仙女,故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,告诉幼儿我国有世界上的山,最长的长城,的广场。萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我借划小船为游戏,引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事,要求幼儿认真听故事,然后回答问题。孩子们听的十分认真,对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事,孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了,注意力放到了别处,后半段故事听的不够清楚,以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰,有些名词幼儿平时也是听的少的缘故,像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义,第三遍故事我让孩子们和我一起复述,目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园,这个部分我觉得很不够,许多幼儿只是说出自己家在哪里,没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过,让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最,这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹,为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

虽然顺利完成了本节活动,但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如:当孩子的回答不够完整时,我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏能力,感染力不够,没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用,没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷,没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇九

活动目标:

1、知道微笑能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

活动准备:

图片、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程:

一、通过谈话引出活动。

1、教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

二、分段讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、

1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。

1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。

【故事】

小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。”

大象说:“我愿意为朋友们干活,让他们高兴。”

小兔说:“我愿意为朋友们送信,让他们高兴。”

小蜗牛好着急,他能为朋友们做什么呢?

一天,一群小蚂蚁正忙着搬东西,他们从小蜗牛身边走过时,小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想:对呀,我可以把微笑送给朋友们,让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片,上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片,也高兴地笑了。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇十

设计意图:

在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。

活动准备:

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述。

师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述:

幼a:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

幼b:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

幼c:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

幼d:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。

请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

老师出示背景图,示范编故事:有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。

小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再讲述)请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

活动评价:

整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇十一

活动目标:

1、能安静地,注意力集中的倾听完整个故事。

2、理解故事内容,能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子,学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

活动重点:

理解故事内容,感受小老鼠扫落叶的热闹场景,并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

活动难点:

能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

活动准备:

儿童经验准备:幼儿已有的有关秋天的经验。

物质材料准备:图片若干幅。

活动过程:

一、完整欣赏。

1、教师完整地,有表情的讲述故事一遍。

(在讲述过程中,教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流,将幼儿带入故事的情景中,同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。)

2、提问

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里的小老鼠们在干什么?

二、出示挂图,分段理解故事内容。

1、出示第一幅挂图,根据图片讲述故事。

2、提问

(1)小老鼠们是什么时候出生的呀?(简单的进行提问即可)

(设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系,知道夏天过去后是秋天,秋天过去后是冬天,同时也为理解下面的故事内容做铺垫。)

(2)小老鼠往洞外一看发现了什么?

(小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦?扫落叶了,那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢?请小朋友们仔细看看图片,来讲讲看)

三、出示第二幅挂图,根据图片讲述故事。

1、出示图片,提问:小老鼠们是怎么扫落叶的?

(让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。)

2、教师根据图片讲述,让幼儿看着图片跟着复述。

(故事:小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶,放在小框里;有的把树叶顶在头上,运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作,用小箱子抬树叶……)

3、请小朋友上来模仿动作,一边做一边讲述相关的句子。

四、继续讲述故事,直至结束。

1、提问

(1)小老鼠们刚打扫完落叶,发生了什么事情呀?

(2)刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的?

鼠妈妈是怎么对小老鼠说的?

(教师讲述鼠妈妈的话,主要是让幼儿欣赏。)

2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶(可以带上适宜的工具)

五、再次完整讲述故事,可让幼儿根据图片,跟着老师一起复述故事内容。

幼儿对故事的内容已有了大概的理解,再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求,在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述,从而进行语言锻炼,达到巩固的作用。

附故事:《小老鼠和落叶》

鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

这些小老鼠都是夏天出生的,现在他们都已经渐渐长大了,已经能够帮助妈妈做事情了。

天气渐渐地冷了。这天,小老鼠们从树洞里往外一看,立即惊呼起来:“啊呀,哪来的这么多树叶呀?”

鼠妈妈看了看地上,说:“来,我们一块儿扫落叶吧!”

“噢!扫树叶喽,扫树叶喽!”

“哈哈,太高兴啦!”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶;有的拾起树叶,放在小框里;有的把树叶顶在头上,运到一个地方堆起来;还有的老鼠一起合作,用小箱子抬树叶……

“哎哟,腰真酸呀!”“咳,累死我啦!”

打扫完了以后,小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

这时,一只小老鼠发现地上又多了一片叶子,就指着另一只老鼠说:“这是不是你丢的叶子?”白老鼠说:“不是我丢的,是它丢的”,就这样小老鼠们吵成了一片。

正在这时,“嘻“的一声,一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

这时老鼠妈妈来了,她对孩子们说:“秋天到了,天气变凉了,树叶会从绿色变成黄色,不用风吹,自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了,天会变得很冷很冷的”

天气越来越冷了,树上的叶子变红了,变黄了,即使没有风吹,它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候,天气就变得非常非常冷了。

小老鼠们不停地清扫着落叶,不知不觉,他们迎来了出生后第一个冬天。

活动反思:

1.在前几个教学环节中,幼儿的反映较为积极,兴趣也比较高,但由于问题提的较多,有点拖沓,导致到最后的一个环节,有部分幼儿已经开始坐不住了,提问题要精炼,有些没有必要的问题可以删去,要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟,可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

2.在第一遍讲述故事的时候,由于紧张忘记说题目,导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

3.教具挂图可能画的太小,坐最后排的幼儿不是很看的清楚,需要努力去看,就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇十二

活动目标:

1、知道微笑能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

活动准备:

图片、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程:

一、通过谈话引出活动。

1、教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

3、师:森林里有一群小动物,他们都想把快乐带给别人,你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?

二、分段讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、

1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?

3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?

4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。

1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?

2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。

幼儿园中班语言教学活动设计教案 中班语言教案设计篇十三

活动目标:

1、理解故事内容,能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备:

1、小蜗牛写给小朋友的一封信:亲爱的老师和小朋友:当你觉得孤单或不开心的时候,请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个,收信人为快乐中班小朋友,寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片,内容分别为:小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程:

一、开始部分:

1、今天,老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)

2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面,我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事,幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问:故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感到怎样?(幼儿自由回答)

师小结:对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话。

1、出示图(一):提问:故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?

2、出示图(二):提问:小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?

小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?

3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问:朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?(师简单讲解)

提问:你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)

小结:小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家,给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?

小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑,活动自然结束)

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