制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
小学品德教研组工作计划篇1
。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。一、更新观念，走进生活，走进社会。生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的知识，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。二、在“做”中学，在合作中成长。注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求，
总结
本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的`积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。小学品德教研组工作计划篇2
有关品德中心教研组个人教研计划
教研活动是提高个人教学水平的重要途径，所以为了切实搞好本学期的`品德教研，我制定了如下计划。
一、指导思想。
贯彻执行国家和地方教育行政部门关于课程和教学改革的政策规定，积极开展教育教学创新，在中心组的组织下，结合学科教学实际开展“行动研究”，在研究、学习、实践中促进专业成长，不断改进和创新学科教学实践，提高教学质量。
二、品德教研基本活动内容。
1．依据中心组要求制定个人活动计划。
2．每学期相互听、评课不少于2节。
3．在网络工作室发布一定数量的工作反思、案例等学习材料。
4．积极参与本学科相关学习培训活动。
三、个人教研活动保障。
1、积极争取领导对教研活动给予大力支持。为活动提供必须的一切后勤保障。
2、发挥校内教研优势，促进学科教学研究。
3、积极学习课标，研究教材，全面了解学生，努力上好每一节课。
四、主要活动安排。
月份教研活动安排9月1、参与交流中心组学期工作，制订个人教学工作计划。2、参与学习研讨整合教材资料及课程标准。10月进一步规范课堂教学，加强对教学的评析，写好教学反思。11月1、参与教研组统一的听评课活动，进行评析。2、参与各年级任课老师进行的教学经验交流。12月做好期末复习工作。元月参与教研组交流，并完成个人总结。
小学品德教研组工作计划篇3
一、指导思想：
本学期三年级数学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：
二、教研目标：
1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，围绕三个“有利于”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。让学生快快乐乐学数学，轻轻松松学数学。
4、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
5、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。
三、教研措施
1、加强理论学习，提高自身素质。
教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教师的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，我组数学教师围绕以下内容开展学习活动：（1）《数学课程标准》；教材；（2）有关“实效教学”的理论。（3）数学专业报刊、杂志
具体做法：
（1）教研组活动时组织针对学校的集体业务学习材料谈心得体会，并形成书面材料，上传到学校网站。
（2）教师个人自学“实效教学”的理论并做好笔记，集体研讨。
（3）利用网络信息技术广泛收阅教育教学改革信息，提高自身教育教学业务水平。
2、加强常规管理。
加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：
（1）学期初每位教师要认真制定教学计划；平时要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。
（2）自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。认真落实“教学五认真”，规范教师的业务行为，切实减轻学生过重的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。
（3）配合教导处开展学科竞赛活动。
（4）继续组织好每周一次的教研组活动。本学期数学组业务学习的重点是教师结合自身教学实际，谈谈“怎样在小学数学课堂实施实效教学”，继续深化我组教研之风。
（5）大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。鼓励教师在理论学习、教改实践的基础上，认真撰写有关“实效教学”的论文。
3、开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长
（1）采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
小学品德教研组工作计划篇4
品德与社会教研组工作计划
上饶县第二小学/第一学期 《品德与社会》教研组计划 ? 《品德与社会》课是实施小学德育的主要途径，对学生良好品德和文明行为习惯的培养具有重要作用。德育课的教育过程，是培养学生知、情、意、行的过程，这几个环节是紧密相联的。“知之深、爱之切、意更坚、行必果”。其间，知是起点，行是归宿，只有把二者很好地结合起来，才是一个完整的德育过程。 ? 本学期，我校《品德与社会》教研组将在注重课堂教学的同时，加强横向联系，拓宽教育渠道，形成学科间渗透、课内外联系、校内外补充的道德教育网络，从而进一步增强德育的实效性。 一、德育评价：成长记录卡 在以往的思品、社会课的教学中，每到学期结束，我们都是以一张试卷来评价学生，在批改试卷时，我们往往会遇到这样一个问题，那些考试分数低的学生，道德行为并不一定差，而那些考高分甚至是满分的学生，他们的道德行为也未必是完美无缺。所以，我们教研组一直以来都有这样一个困惑：是不是这样的评价过于呆板，能否把评价的主动权交给学生？ 每当学期结束前，要求班主任写学生的品德评语时，我们往往又发现班主任老师所写的评语都是千篇 一律，有时，甚至几学期下来，该生的评语还是相差无几。而对那些调皮捣蛋的学生，老师们更是犯了愁，实事求是都写缺点吧，怕伤了学生的自尊心，可优点却又无从落笔。到底该如何评价学生，既要客观、正确，又要调动学生的积极性？ 为此，本学期，我校《品德与社会》教研组针对这一情况，尝试用成长记录卡，来评价学生。成长记录卡以树立信心为宗旨，关注每个学生的发展，培养人的独立个性，凸现主体地位。学生无论是在哪项活动中，只要自己感到有收获，就可以记录在成长记录卡上。这个活动，可以是校内的，如：参加社会实践、公益劳动或观看电影，上了一节难忘的课，甚至是被老师表扬了。也可以是校外的：参加社区活动或在家里帮父母做事。成长记录卡不但可以记录那些被表扬的事，也可以是那些做错的事，或被批评的事，如果学生对此有所反思，那更是一种难得的收获。 我们要求学生每周对自己进行一次评价，时间可在思品、社会课上，学生把自己的点滴收获或反思写在记录卡上。在评价时，我们不求词句的华丽，只要求这是学生的心里话。到学期结束时，教师可根据学生的成长记录卡，多角度、多层次、全面客观地了解和评价学生。我们相信，这样写出来的品德评语才会有血有肉，才会受学生的欢迎。这样也有助于学生个性发展，能使他们自我肯定，自我反思。 二、拓展思品教学渠道，增强道德教育效果 （1）思品课教学与其它学科教学相结合，体现教育的整体性 ? 小学语文、数学、思品、自然等学科既是各自相对独立的一部分，又是一个不可分割的整体。它们虽内容各异，但有一个共同的特点，即都承担着对学生进行良好品德和行为习惯养成教育的任务。 ? 本学期，我们要求教师在各科教学中，把握好教材，充分发挥学科优势，在课堂教学中捕捉住每一个可利用的环节，寓思想教育于愉快的课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到熏陶。 （2）思品课教学与学生实际相结合，体现教育的针对性 由于社会上一些消极因素的存在，小学生的思想行为也出现了许多偏差。如受“一切向钱看”思想的影响，使得学生开始滋生做事情讲报酬的思想意识。又如随着家庭生活水平的日益提高，小学生口袋里的人民币也日益增多，吃零食、比穿戴、讲享受成风。所有这些决定了思品课只靠单一的理论知识灌输和教师空洞的说教是不能奏效的，必须采取理论联系实际的方法，引导学生学教材明道理，联系实际找差距，参与教育的.全过程，通过自己的辨析得出正确的结论。 本学期，我们将在思品课的教学中注重联系学生的实际，有针对性地进行教学，从而帮助学生解决实际问题，提高道德认识，增强辨别是非的能力，逐步养成良好的道德行为习惯。 （3）思品课教学与学校德育工作相结合，体现教育的一致性 ? 思品课教学要从课堂内容出发，与学校德育紧密结合，融为一体，才能真正达到提高课堂教学实效，实现整体育人的目的。 ? 本学期，我校将结合思品教学开展丰富多彩的德育活动，尽可能地给学生提供感受、体验和实践的机会，从而促进学生知与行的转化，实现二者的协调统一。 （4）思品课教学与课前、课后活动相结合，体现教育的连续性 ? 思品课的中心环节是明理，即：使学生明白课文中所阐述的道理，不仅知其然，而且还要知其所以然。要想使学生真正理解课文所阐述的道理，必须遵循儿童的认识规律：由具体到抽象，由感性认识到理性认识。小学生的思维特点是以形象思维为主，而有的教材提供的感性材料不足，明理有一定难度。因此，我们将根据教材特点开展课前活动。如：组织学生搞社会调查、参观访问、搜集有关资料等，为明理充实感性材料，做好铺垫。 ? 思品课教学还要与课后活动相结合，因为思品课的教学目的是引导学生把道德认知转化为道德行为。培养良好的道德行为，光靠课堂教学是不够的，必须与课后活动相结合，才会取得良好的效果。本学期，我们将通过课后活动的开展，巩固学生的道德认知，培养他们良好的道德意识和行为习惯，从而促进道德认识和道德情感的发展。 三、常规工作 1．备课 ? 本学期，我们将进行三次备课检查， 做到定期检查和突击检查相结合，全员检查和部分检查相结合。为了提高教师的备课能力，在思品、社会学科，要求每位教师一学期要有二篇质量较高的独立备课，而且为了证明教案的可行性，备课教师应对这些教案进行实践操作，在小组或大组内公开教学，上课和听课的老师都应做好听课及评课记录，学期结束交教导处检查。另外配合学校校园网的建成，在课改年级组实行电脑备课。 2．上课 ? 加强小组内互听，尤其是新教材教研组，每周必须互相听课一次，及时交流，教导、大组长也将随时随地前去听课，以便及时掌握新教材的教学情况。 3．多媒体教学 ? 本学期，《品德与社会》教研组将继续开展自制多媒体的教学活动，我们要求课改年级根据教材，制作出1―2件既精美又实用的多媒体。我们教研组也希望通过这样的活动，能进一步提高思德与社会课的教学效益。 4．科研 教研是科研的基础，科研又是教研的发展，教师应以 “带着问题去思考，带着思考去研究，带着研究去工作“为指导思想，积极开展科研活动。本学期，我们将抓住课改的契机，注重引导学生独立地研究问题、思考问题，培养创新精神和实践能力，发展学生的思维，陶冶情操，促使学生在实践中提高思想水平和各种交际能力，使每一个学生的潜能得以发挥，人格得以完善。 5．案例 ? 我们要求教师注意平时教学中的积累，把执教后的真实感受、对新教材的修改意见、对于课堂中的突发事件教师是怎样处理的等等，作为教学案例及时地记录下来。这样既能引起教师的教学反思，又能使我们更好地使用新教材。 四、每月工作安排 九月份： 1． 各组室制订计划。 2． 检查备课，各组室交流计划。 3． 课改年级组根据课题进行研究。 4． 成长记录卡的实施。 5．专题讲座 十月份： 1． 采取每月流动的形式评选行为规范示范班和合格班。 2． 随堂听课。 3．集体备课。 十一月份： 1． 各教研组组内互相听课，教导处抽查。 2． 课改年级组推出两节《品德与社会》研究课。 3．行为规范明察暗访。 十二月份： 1．深化学生日常行为规范评比。 2．随堂听课。 3．对本学期的课题研究进行小结。 一月份： 1． 根据成长记录卡的记录，撰写学生品德评语。 2． 出好思品、社会期终试卷，并做好试卷分析工作。小学品德教研组工作计划篇5
教研组长负责本学科教育教学管理及实施，保证学校工作计划在本学科各年级的落实。
一、加强教研组思想建设
组织本组教师进行理论学习，端正教育思想，转变教育观念；组织本组教师学习师德修养，提高职业道德水平；组织本组教师学习相关规章制度，提高规范履行职责意识。形成积极向上、严谨求实、团结合作、是非分明的工作氛围，争创文明班组。
二、加强教研组常规管理
1、计划管理。根据学校教学工作计划，期初制定教研组工作计划及进度计划；指导并审核备课组学期工作计划、教学进度计划；做好新学期工作动员、布置。
2、过程监控。做好常规管理及检（抽）查，掌握教师备课情况、作业批改情况、课堂教学情况、培优补差情况及考试命题情况等。定期向教导处汇报工作实施情况并及时调控，保证本学科教育教学常规管理有序进行。
3、总结反思。做好期末教研组工作总结、考试质量分析工作、专题研讨活动总结等。各类资料要求如实、完整、规范。
4、日常行政事务管理。包括考评、代课、教科书预定，与实验员共同做好教学用具申购、保管、相关实验室（或语音室）管理、相关报表填写，组织或参加各类竞赛、参与部分对外接待工作、向教导处推荐备课组长及各年级任教老师名单、参与拟引进教师的面试等工作、做好各类资料积累等工作。
四、加强教研组业务建设
每学期有专题研修项目，并有计划地组织开展若干次专题研讨活动；组织说课、听课、评课等教研活动；组织各年级考试质量分析及对应措施研究；组织教师结合课程标准和课改动向，研究考试命题的原则和方向，并及时在各年级教学工作渗透；落实新教师的带教工作等。
五、加强备课组管理
审查并指导各备课组工作计划；定期召开备课组长例会（每学期不少于2次）、主动参加备课组活动，以便及时掌握并指导各年级教学情况；对本学科试题命题把关；指导各备课组教师因材施教，积极开展有效的义务的分层补缺补差活动。
六、严格执行学校考试管理制度
根据学校考试工作条例，认真做好命题、阅卷、质量分析等工作。（指导各备课组进行有效的考试质量分析，提出明确的后续工作重点及方向。
七、落实与本学科有关的拓展型课程、研（探）究型课程教学工作，指导教师积极参加各类竞赛。
八、配合教研室落实教材预定工作，做好教辅读物使用的把关工作。督促本组教师，不得擅自组织学生购买教辅材料。
九、以身作则，服从学校工作大局，认真完成学校布置的各项工作和临时任务。
小学品德教研组工作计划篇6
品德与社会教研组计划
一、指导思想
以新课程理念为指针，更新《品德与生活》、《品德与社会》教育教学的观念，以新的理念武装我们的头脑，让我们的课程更具时代性。引导学生“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。增强品德教育的针对性、实效性，切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础。
二、任务与目标
1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。
2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的.教材为依据，完成本年级的教学任务及教学内容。
3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。
4、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本年级教研组的工作。
5、加强教师的业务素质及能力的提高培训，做好本学期课题研究的深入开展。
三、教研活动的内容及措施
1、备课：
（1）认真学习新课程标准，领会其精神实质，结合学校提出的全面提高教学质量的要求，认真开展课堂教学研究，坚持课堂教学八认真，上好每一堂课。
（2）开展好组内听课活动，抓好常态课，不断提高教学水平。力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益;力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向
（3）成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。
（4）在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯,并在组内交流以、学习。
2、上课
（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，班与班抽查的形式进行检查反馈。
（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学, 加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。
（3）评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。
3、促教研
（1）常规教研： ?每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。
（2）教研展示： 坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。
四、具体工作安排
九月份1、组织学习思品课程标准，研究制定本学期教学计划（开学初在教研组内进行交流，根据反馈，及时修改。） 2、继续进行课题的学习和探讨，完善科研课题。 3、做好开学的备课、上课等常规工作。 4、第一次教学常规检查。
十月份 ?1、继续进行教学研讨活动，并做好记录。 2、理论学习〈新思品，新教法〉，做好九月份教学反思交流工作。 3、结合学校组织学生开展丰富多彩的思品教研活动。
4、第二次教学常规检查。
十一月份1、做好课题研究教学准备工作。 ?2、学习新课程标准，提高教师业务素质和理论水平，并做好十月份教学反思交流工作。 ?3、组织期中考试复习及检测工作。 ?4、第三次教学常规检查。
十二月份 ?1、“师徒结对”活动经验交流。 ?2、继续进行教学研讨活动，并做好十一月份教学反思交流工作。 3、第四次教学常规检查。
元月份 ?1、组织期末考试复习和检测。 2、做好期末学生的评价工作。 3、进行十二月份教学反思交流。 4、各班进行本学期思品工作总结、交流
小学品德教研组工作计划篇7
-第一学期品德与生活（社会）教研工作计划
一、总体思路
本年度，品德学科重点做好区域整体发展的谋篇布局工作、学科中心组建设工作、教师队伍情况调研工作、教材研究分类指导工作、学科基地建设工作、课题研究工作等。围绕教研室工作的总体部署，确立深化课改，服务课改，以课改推动各项工作展开的总体工作思路，建立“培训、实施、研究”一体化的工作机制，采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，努力推进基础教育课程改革，提高德育工作实效性。
二、重点工作
（一）做好全市品德学科谋篇布局工作
课程改革以来，我市品德学科经过多年的努力已经得到了较好的发展：课程地位逐步确立，陈旧观念不断转变，教研方式突显创新，教师研究水平得到提升，课堂教学实效明显提高，学科课程的发展受到了普遍的关注和认可。与此同时，品德学科发展也存在一些比较突出的问题，如：教师队伍建设问题，教材研究实效的问题，学科在区域内整体发展的问题等。通过对多年来品德学科发展状况的分析与研究，学科中心组一致认为，要抓住全市“十一五”期间教育发展的契机，着眼于学科长远、可持续的发展，进一步做好全市品德学科谋篇布局的工作。
（二）做好全市品德学科中心组建设工作
全市品德学科中心组成员不断加强学习和研究，在实践中提高了自身的学科素养。我们一致认为，中心组成员能力的增强将大大促进学科的发展。为此，本年度将进一步思考学科中心组建设问题。要求中心组成员主动学习理论知识，主动参加学校调研，主动进行教学实践，主动领衔课题研究，主动承担学术沙龙的主持工作，积极撰写能指导实践的论文。坚持中心组每二周一次的集体活动，将研究水平的提高作为衡量中心组成员工作情况的重要指标。积极吸引教学一线有突出成绩的优秀教师充实到中心组队伍中来。
（三）做好全市品德学科教师队伍情况的调研工作
目前，全市品德学科教师队伍主要呈现不稳定、专业化弱的状态。为此，本年度，我们将开展全市品德学科教师队伍情况大型调研工作。采用问卷、访谈、分片分区研讨等形式掌握学科教师队伍现状，并认真分析完成调研报告，由此思考改善队伍建设中存在问题的`有效策略。
（四）做好品德教材研究分类指导工作
品德学科教材分主题呈螺旋上升的形态展现给师生。通过多年的实践研究，我们发现，对于教材的钻研存在很大的空间。同时，由于目前任课教师多为兼职，导致了对教材研究深度和广度的局限，直接影响了课堂教学的效率。为此，我们认为做好品德教材研究分类指导工作十分必要。本年度，我们将在广泛开展调研的基础上，集中中心组力量，对教材进行更为合理的整合。首先将十二册教材进行重组，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探索教学方式的革新和评价标准。从而逐步完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完整的、可行的课程体系。
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本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。
一、更新观念，走进生活，走进社会。
生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要****。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：三年级《相约世博会》，我们先让学生了解世博会的知识，了解上海的发展，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个上海小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。
二、在“做”中学，在合作中成长。
注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的.内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。
三、抓好集体听课、评课，体现课程理念。
自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。
为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组重点以观看优质课、评优质课展开研讨，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。
四、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。
一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。
今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。
小学品德教研组工作计划篇9
一、总体思路
本年度，品德学科重点做好区域整体发展的谋篇布局工作、学科中心组建设工作、教师队伍情况调研工作、教材研究分类指导工作、学科基地建设工作、课题研究工作等。围绕教研室工作的总体部署，确立深化课改，服务课改，以课改推动各项工作展开的总体工作思路，建立“培训、实施、研究”一体化的工作机制，采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，努力推进基础教育课程改革，提高德育工作实效性。
二、重点工作
（一）做好全市品德学科谋篇布局工作
课程改革以来，我市品德学科经过多年的努力已经得到了较好的发展：课程地位逐步确立，陈旧观念不断转变，教研方式突显创新，教师研究水平得到提升，课堂教学实效明显提高，学科课程的发展受到了普遍的关注和认可。与此同时，品德学科发展也存在一些比较突出的问题，如：教师队伍建设问题，教材研究实效的问题，学科在区域内整体发展的问题等。通过对多年来品德学科发展状况的分析与研究，学科中心组一致认为，要抓住全市“十一五”期间教育发展的契机，着眼于学科长远、可持续的发展，进一步做好全市品德学科谋篇布局的工作。
（二）做好全市品德学科中心组建设工作
全市品德学科中心组成员不断加强学习和研究，在实践中提高了自身的学科素养。我们一致认为，中心组成员能力的增强将大大促进学科的发展。为此，本年度将进一步思考学科中心组建设问题。要求中心组成员主动学习理论知识，主动参加学校调研，主动进行教学实践，主动领衔课题研究，主动承担学术沙龙的主持工作，积极撰写能指导实践的论文。坚持中心组每二周一次的集体活动，将研究水平的提高作为衡量中心组成员工作情况的重要指标。积极吸引教学一线有突出成绩的优秀教师充实到中心组队伍中来。
（三）做好全市品德学科教师队伍情况的调研工作
目前，全市品德学科教师队伍主要呈现不稳定、专业化弱的状态。为此，本年度，我们将开展全市品德学科教师队伍情况大型调研工作。采用问卷、访谈、分片分区研讨等形式掌握学科教师队伍现状，并认真分析完成调研报告，由此思考改善队伍建设中存在问题的有效策略。
（四）做好品德教材研究分类指导工作
品德学科教材分主题呈螺旋上升的形态展现给师生。通过多年的实践研究，我们发现，对于教材的钻研存在很大的空间。同时，由于目前任课教师多为兼职，导致了对教材研究深度和广度的局限，直接影响了课堂教学的效率。为此，我们认为做好品德教材研究分类指导工作十分必要。本年度，我们将在广泛开展调研的基础上，集中中心组力量，对教材进行更为合理的整合。首先将十二册教材进行重组，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探索教学方式的革新和评价标准。从而逐步完善本市品德学科从目标―内容―方式―评价的完整的、可行的课程体系。
（五）做好品德学科基地建设工作
目前，全市品德学科有2所基地学校，他们分别开展基地学校研讨活动，发挥了引领和辐射作用。但仅有这2所基地学校是不够的。本年度，我们要求辖市区教研员在本辖区内确定2所学科发展情况较好的学校为区级学科教研基地。由基地学校带动区域学科发展。要求所有基地学校在组织管理、教学实践、教学研究、发展绩效等方面成为表率。
（六）做好品德学科年会论文评比工作
二年一度的年会将在十二月召开。在此之前，我们将做好年会论文的评比工作。本次论文评比将采取匿名评选的方式，杜绝搞地区平衡的不良做法，努力做到公平、公正，确保论文质量，促进广大教师研究水平的提高。
（七）做好品德学科课题研究工作
本年度起，我们将成立《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题小组，从优化学科教师队伍建设、提高课堂教学效率、构建学科教学资源库这三个具体目标出发，进行调查研究、实践探索、理论提升，团结广大教师，最终实现促进全市品德学科建设的目标，力争使本市学科课程发展在全省名列前茅。
（八）做好校本研究的推进工作
加强教研组建设。目前我市各小学能按照要求组建学科教研组，但是由于任课教师同时担任语文教学和班主任工作，所以组员的流动性和变动性较大，随着新课程的逐步推进，要求各校努力使品德学科任课教师相对集中与稳定，并能在每个年级确定一至两位青年教师作为学科骨干教师，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作计划，平时经常对照检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。
规范教研组活动。各校教研组要健全集体备课、听课、评课制度，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学作好充分的准备。依托课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。
