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2023年我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师(四篇)

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2023年我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师(四篇)
时间:2023-01-26 19:30:24     小编:zdfb

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师篇一

1.作者通过哪几件事回忆他的老师?为什么选择这几件事?

这些事在我心中留下难忘的印象,文章一开始就写道:“最使我难忘的是我的女教师蔡芸芝先生”。“难忘”这个词在全文中很重要,它包含两个内容:一方面是写蔡老师对我的培养、教育令人难忘;另一面表达我对蔡老师的感情是十分深厚的。抓住这个词,就抓住了理解这篇文章的两个重点。

2.齐读二、三自然段。

3.理解二、三自然段内容。

①第二自然段写了什么?

简要介绍蔡老师的特点。

②“狡猾”这个词在这里怎么理解?这样用词流露出作者什么样的思想感情?

“狡猾”是个贬义词。作者把贬义词反过来用,在这里是“调皮,淘气”的意思。作者这样用词,突出写他儿时在老师面前淘气的神态,同时又形象地表明他不怕老师,而且对老师非常亲热,非常喜欢的心理状态。

在这段文字中,作者用朴素的语言,深情地赞美他的女教师,仔细地体会一下这些词语,在书上加上重点号。“从来不打骂……仅仅……好像……轻轻地……狡猾……多么……。”

4.再齐读第三自然段(一遍),仔细体会课文。

5.指定一名学生朗读四、五自然段。

6.理解四、五自然段内容。

问:仔细看第五自然段的结尾句,作者为什么不说“看到蜂王”,而说“认识蜂王”?不说“头一次”而说“生平第一次”?用这两个大词写这件小事,这样用词表达作者什么样的思想感情?

“认识”这个词表明不仅看到了,开了眼界,而且学到知识,了解了蜜蜂的生活习性。“生平”是一生、一辈子的意思,而作者当时还是小孩子,谈不到一辈子,这样用词是强调他长这么大从来没吃过这么香甜的蜂蜜。作者这样大词小用,生动地写出孩子的心理状态,表明这样事,当时在孩子心中是多么不平常,多么激动孩子幼小的心灵。作者这样细心推敲词语,表明儿时那有趣的生活,那香甜的蜂蜜,那美好的回忆,都是和蔡老师的爱分不开的,字里行间流露出他对蔡老师的无限敬意。

通过以上几件小事,既写出蔡老师对孩子的真挚的爱,也表达出作者对蔡老师的深情的赞美。

过渡。

7.蔡老师不仅热爱学生,而且用她丰富的知识,为国家培养,造就了人材。于是作者回忆起蔡老师对他爱好文学的影响。齐读下段文字。(6自然段)

8.这段文字中哪些词语突出蔡老师对他影响之深?

“我还记得她读诗的音调,还能背诵她教我们的诗”,这两句话写出蔡老师对他的影响多么深刻!至今蔡老师读诗的音调,犹在耳边;蔡老师教他的诗,记忆犹新。这件小事表明,他一生所从事的工作,他所走的道路,是和蔡老师的培养、熏陶分不开的。

过渡。

9.接着他满怀激情地赞美他的女教师,齐读第7自然段。

理解两个反问句的作用。

10.下面作者用较多的笔墨写一件小事,当他回忆起这件小事时,作者写道:“有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。”

①作者真的考虑过“不值得提它”吗?

②“占据”在这里该怎么理解?

“占据”原义是强力占有。这里是大词小用,表明这件事在孩子的心中占有的分量太大了,他幼小的心灵完全被这件事感动了。这样用词,写出作者当时的心里充满对蔡老师的感激。

③为什么这件事这么激动他幼小的心灵呢?

从作者朴素的叙述中,我们知道他在幼小的时候,家中遭到不幸。父亲在军阀部队里生死不明,“母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。”从这些回忆中,我们看到在那人情像纸一样薄的旧社会,他们母子俩求告无门,母亲只好求神问卜了。这件事也使他幼小的心灵受到创伤,有些不懂事的小朋友常常欺负他、气他,常喊什么哪?( ),在这最困难的日子里,蔡老师对他伸出热情的手。蔡老师对他的同情和爱护,蔡老师那颗善良的心,都使他幼小的心灵里充满了感激。他回忆到这里,无限深情地写道:“一个老师排除孩子世界里的一个小小的纠纷……”,从这里开始齐读课文。

作者三次连用“多么……多么……多么”表现出他对老师的热爱和无比深厚的感情。“伟大”是不是大词小用呢?不是的,这是十分恰当地赞美了在这普通的小学女教师身上,有着多么高尚的品德,多么善良的心田。她确实是既普通又伟大。

11.下面课文是写和蔡老师分别时,作者对老师的依恋和思念。教师范读。

①“默默地”站在老师身边,表达了一种什么样的思想感情?

——无限依恋。

②为什么感到漫长?(一般说,孩子多是盼望假期到来的。)

似乎反常的说法,更显得学生对老师的思念与挚爱。

③为什么变第三人称为第二人称?

一般的情况下,一篇文章的人称应前后一致敬。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。

④模模糊糊

12.结尾设问句,表达了作者什么样的思想感情?

表达了作者对老师的深深的怀念。

1.把课文从头到尾读一遍,仔细体会文章的内容和写法(4人朗读)。

2.谁来归纳一下主题思想?

这篇文章回忆了和老师相处时的几件小事,赞美老师对学生的培养和教育,表达了作者对老师无限怀念和尊敬的思想感情。

3.这篇文章在写法上有哪些特点值得我们好好学习?

①用朴实的语言,表达深厚的思想感情,在记叙中有着浓厚的抒情味道。

②选择感受最深的事来写,这些事都是他记忆中最美好,最难忘,曾激动他心灵的事,因此文章非常感人。

难忘——依恋——思念

难忘——文章第一段,以“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头,展开了对蔡老师的回忆。

依恋——是留恋,舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事,写出老师爱学生,学生爱老师的真挚感情。在此基础上,作者写了我依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。放假前孩子们与老师难分难舍;暑假中渴望教师返校,感到时间的漫长;作者思念老师甚至梦中寻找。

思念——文中最后几句“我是多么想念我的蔡老师啊!”“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。”深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情,与开头相呼应。

1.学习本文写法,以《我的老师》为题写一篇短文。

2.预习提示字词

3.练习一,2,3。

板书设计

我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师篇二

进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

(一)、表情游戏

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)

2)师:小朋友的观察能力很强,现在要请你们观察一位老师的头部,请你说说这位老师有长得怎么样?

3)请你()们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

(三)、幼儿操作、写生

老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

(四)、评价

师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

准备:不同脸型人物的范画两张。

过程:

1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

3.征大胆表现。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师篇三

1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。

2、大胆尝试用动作表演歌曲。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、经验准备:幼儿已经有发声练习的经验。

2、物质准备:音乐、播放器、大纸、笔等。

一、发声游戏引入。

引导语:9月10日式老师的节日,我们来玩问候游戏。

二、熟悉歌曲,理解内容。

1、引导幼儿谈论教师的工作:教师每天都做了些什么?怎样关心小朋友?你们觉得老师像家里的谁?你们爱老师吗?

2、欣赏歌曲。

播放歌曲,请幼儿欣赏。

提问:听了歌曲之后你有什么感受?歌曲里说了些什么?

教师小结,帮幼儿理解歌曲内容。

再次播放歌曲,让幼儿欣赏,鼓励幼儿跟唱歌曲。

三、跟唱歌曲。

1、教师弹唱歌曲,幼儿跟唱。

2、鼓励幼儿用动作表现歌曲:可以用那些动作来表演歌曲呢?

3、教师筛选幼儿的动作,用简笔画记录在大纸上,制作成舞蹈动作图谱。

4、引导幼儿学习用肢体动作来表现歌曲内容。

5、引导幼儿集体表演歌曲。

我的老师 大班教案 幼儿园大班教案我和我的老师篇四

1、知识与技能:

①搜集有关资料,了解作者及写作背景,《我的老师》教案。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。

③通过分析本文独具特色的写人手法,积累写作技巧。

2、过程与方法:强调自主学习,让学生在阅读中品味,在品味中质疑,在质疑中撞击,最终悟出文章之妙。

3、情感态度和价值观:在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱,懂得珍惜和回报所有人对自己的爱,以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

教学重点:从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

教学难点:①侧面描写和衬托的手法的运用。 ②细节描写的作用及疑难句子的含义。

教学手段:多媒体。

教学课时:一课时

教学过程:

要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中,借助工具书查找词汇,读懂课文内容,并和同学交流,共享成果,教案《《我的老师》教案》。

1、创设情境,导入新课

用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》,让学生感知海伦,由此创设情境,自主导入。

2、解题释题,确立目标

学生交流搜集的有关资料:海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概,并用投影仪展示学习目标。

3、朗读课文,揣摩文意

①学生自由朗读,并画出疑难之处。

②师生合作,质疑解题,把握文章脉络。

③加强朗读,对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。

④请学生读片断,以体会文章语言之妙。

4、师生对话,解读文本

创设一种民主、平等、和谐的对话情境,以“我认为这篇文章最精妙之处在于xxx,理由是xxx”为话题,开展学生与学生的对话,学生与老师的对话,师生和文本的对话。如此,既让学生深入理解了课文,又提高了学生的文学鉴赏力。

5、质疑释疑,合作探究

①自由品析文本的内容,写法和语言。 ②师生合作品析探究如下两个问题:a、文题是“我的老师”,为何用那么笔墨写自己? b、这篇文章正面描写老师的同时,有没有侧面描写? ③在学生品析探究以上问题的基础上,再接着提出一些有价值的问题,并加以解决。 ④学生品析文章的美点、妙点。

6、梳理小结,迁移训练

①自我梳理课文内容,层次写法,并画出优美之处。 ②交流学习体会。 ③迁移训练。 用最具个性的感受写“秋”的印象,可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手,写一两句话,100字以内。

1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》,比较写法上的异同。

2、完成迁移训练的书面作业。

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