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2023年幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫(4篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-26 10:51:13
2023年幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫(4篇)
时间:2023-01-26 10:51:13     小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫篇一

《懒惰虫》(歌曲)

1、初步学唱歌曲,理解歌词内容,并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时,及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不愿意做懒惰虫,乐意做一个勤劳的孩子。

一只毛茸茸的小鸡玩具,幼儿用书人手一册,座位排成“圆形”,并玩过“点兵点将”游戏。

学习歌曲

一、音乐活动《蜜蜂做工》。1、以故事理驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室,并在解歌词:刚才教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。毛毛虫和大

二、玩“点兵点将”游戏。树爷爷做挠

(1)教师出示小鸡玩具,问小鸡:“你是小小鸡,你痒痒的游戏,是一只小小鸡?(小鸡没有回答)。可开心了!

(2)组织幼儿讨论:你们能帮助小鸡回答吗?(如:咦,有一条毛小鸡发出叽叽叽的声音,就表示回答)毛虫还在睡

(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问:你是小小懒觉呢,大家鸡??“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完,都去叫它:被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回“醒来啦,太答。阳出来啦!”

(4)由幼儿建议,教师边唱其他小动物边点兵点将,可是它却说:鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。“哎哟,我眼

三、学唱歌曲《懒惰虫》。睛痛,我的肚

(1)看图片,并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰子痛,我的一虫是什么样的人?”身都是痛。

(2)边玩游戏边听教师范唱,理解歌词内容,教师边大家怎么叫唱边点人,唱完后提问:“懒惰虫什么地方痛?”他都不愿意

(3)倾听教师第二遍范唱,然后讨论用什么动作表示起床,不愿意一身都是痛。(如牛动身体,双臂抱紧等)做事请。大伙

(4)秒年用手指两拍一下做点人动作,边跟随教师儿生气了,就学唱歌曲。叫他“懒惰

四、游戏《懒惰虫》。虫”。大树爷

(1)学习用语言和动作,坚决大胆地表现对懒惰虫的爷笑眯眯:否定。“别着急,我教师:你们是不是懒惰虫?幼儿:我不是懒惰虫。来试试”。(2)介绍游戏玩法:教师或幼儿扮演点人者,边唱歌2、清唱示范边点数寻找懒惰者,当歌曲唱完后,被点到这,必须歌曲。

幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫篇二

《懒惰虫和勤快人》这首儿歌结构简单,语句简短、诙谐幽默,念起来琅琅上口,适合小班幼儿学习。在活动设计中,教师打破了传统儿歌活动中"教师朗诵,幼儿欣赏和学习"的模式,力求在自然的、有趣的情境中,通过与幼儿共同感受和体验,逐步引出和丰富儿歌。在活动中,教师采取各种形式,创造一个宽松、自由的语言环境,支持、吸引幼儿愉快地投入活动,让幼儿充分感受儿歌的韵律和趣味,并鼓励每个幼儿在活动中大胆的表达自己的看法,激发幼儿的表达欲望。同时,通过活动让幼儿明白要做一个勤快人的道理。

1 、感受儿歌中幽默、诙谐的语句,能积极、愉快地参与活动。

2、能大胆地表达自己的想法,形象地进行表演。

3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人的道理。

1、 小鸡、小鸭的布偶各一个。

2、 幼儿扮演懒惰虫。

1、 引出懒惰虫的形象。

出示小鸡、小鸭的布偶。指导语:你是小小鸡、你是小小鸡,你唱歌叽叽叽。你是小小鸭、你是小小鸭,你唱歌嘎嘎嘎。还有一只小动物在睡懒觉,你们猜猜是谁呀?(幼儿讨论,自由发言)教师引出懒惰虫的形象。

2、引出儿歌的前半部,熟悉了解。

(1) 一名幼儿表演懒惰虫,教师与幼儿一起叫懒惰虫起床。

表演:

老师:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的手在痛。

老师和幼儿:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的手在痛。

老师和幼儿:懒惰虫,懒惰虫,起床了!

懒惰虫:不行,不行,我的全身都在痛。

(2)教师有节奏的朗读儿歌的前半部。讨论:为什么懒惰虫的全身都在痛?

(3)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部。

(4)教师与幼儿一起玩“你是懒惰虫”的游戏

教师随意的指着某一个幼儿,念儿歌“你是懒惰虫,你是懒惰虫”,孩子要迅速的反应,站起来大声说“我不是懒惰虫”

3、 引出儿歌的后半部,熟悉了解。

(1) 引导幼儿讨论:我们都不是懒惰虫,平时我们都会做一些什么事?

(2) 教师有节奏的朗读儿歌的后半部。

(3) 教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的后半部。

4、 教师与幼儿共同表演儿歌"懒惰虫与勤快人"。

5、游戏:寻找懒惰虫和勤快人

在教室里挂几幅图片,有懒惰虫和勤快人,当你看到懒惰虫就用儿歌表扬它,当你看到勤快人就用儿歌批评它。

懒惰虫和勤快人

你是懒惰虫,你是懒惰虫,你呆着不想动。

你的手也痛,你的脚也痛,你的全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都不痛。

我的手不痛,我的脚不痛,我天天在劳动。

幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫篇三

懒惰虫

情感升华引导幼儿懂得做个勤劳的孩子

挑战2+引导幼儿创编歌曲《勤劳虫》

挑战1+幼儿两两游戏,尝试在歌曲结束后询问对方

幼儿学唱+反思幼儿尝试歌唱,鼓励幼儿自我反思、检查,

生动向他人寻求帮助

教师五遍范唱用“找懒惰虫”的游戏引导幼儿倾听歌曲,熟恶歌词和旋律。(学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都。.。.。.。”的问答句。)

故事导入帮助幼儿理解“懒惰”的含义

1.初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲,掌握弱起拍

2借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都。.。.。.。”的问答句

3感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子

物质准备:ppt:幼儿園坐成半圆形

经验准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解

一、以游戏的形式导入活动

1.师:今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

2.游戏(找朋友)。

教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

1.第一遍范唱,初步感知歌词内容。

(1)师:小朋友们都和我成为了好朋友,那你们开不开心?更开心的是呀,x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友,你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

一条懒情虫,吨,你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

(2)师:当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

2第二遍范唱。(加动作)

师:到底哪里痛?

3.第三遍范唱。(加动作)

(1)师:那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如:小蜻蜓)

(2)师:小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是,我每天都…”)

(3)师:那你听到老师是怎么问的吗?(学说:,你是懒惰虫吗?)

(4)师:小蜻蜓不是懒惰虫啊,那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫,如:小蜜蜂)

4.第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏

(1)师:小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说:“你是懒惰虫吗?)

(2)师:呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说:,你是懒惰虫吗?)

(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

1.反思歌曲中有困难的部分。

师:都不是,这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

2.“找懒惰虫”游戏。

(1)教师和配班教师示范游戏。

师:找了这么久都没有找到,难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是x老师呢?我来问一问

(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

师:不是x老师,那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

(3)幼儿和身边同伴两两游戏。

师:我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

师:请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?商量一下谁来问,谁来答哦!

三、歌曲创编

1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀,它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒,好吗?

2.师:哎呀这么多小朋友都在啊,我多难为情啊。(幼儿:毛毛虫,你是懒惰虫吗?)

3.师:懒惰虫觉得非常难为情,他决定再也不要做懒惰虫了,你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是:每天早起,爱劳动)那做了勤劳虫后,它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编:你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲结東加口号:我们不是懒惰虫!

4.师:刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次,唱完后我们帮它喊这个口号!

四、结東:毛毛虫变蝴蝶,情感教育。

师:哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!

幼儿园教案《懒惰虫》反思 小班教案懒惰虫篇四

1、感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并愉快的投入活动。

2、大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。

3、在游戏与讨论中了解要做个勤快人。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

磁带--《懒惰虫》

情境表演--懒惰虫

1、欣赏情境表演,引出懒惰虫的形象。

2、引出儿歌的前半部帧

(1)教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

(2)提问:“你是不是懒惰虫?”

鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。”

(3)提问:“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛?”

(4)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

3、引出儿歌的后半部分。

(1)讨论:“你们不是懒惰虫,那是什么人?为什么?”。

(2)教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

(3)提问:“你们会做什么劳动?”,讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。

(4)启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如:“我会拖地板、我会拖地板,我经常拖地板。”

4、帮助懒惰虫改正缺点,大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。

懒惰虫和勤快人

你是懒惰虫,你是懒惰虫,你全身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我天天在劳动。

我会……,我会……,我经常……

歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》,使学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。

兴趣是最好的老师,我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入,调动起学生的学习兴趣,再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》,再次呈现出两种人不同的生活场景,加深对歌曲的理解。在歌曲教学中,我通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,如速度上的对比以及情绪上的变化等,让他们感受不同的音乐形象,提高了音乐鉴赏能力,并在此基础上对音乐形象进行创作。

《音乐课程标准》中指出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课的最后一个环节我将教学情景生活化,让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来,教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中,体会到了劳动的喜悦,而且有了实实在在,真真切切的情感体验。在这里,教育不再是未来生活的预备,而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中,孩子们小组合作、互相配合、共同设计,发挥了他们的音乐潜能,建立了学习的成就感和自信心,从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中,也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切,令我感到非常欣慰。通过本课学习,使小朋友们产生情感上的共鸣,帮助小朋友明辨是非,激发学生的积极情感,明白劳动带给人快乐,劳动创造财富,心理得到健康发展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

小百科:懒惰是一个汉语词语,读音为lǎn duò,意思是偷懒;不喜欢费体力或脑力;不勤快。

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