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最新幼儿园教案(15篇)

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最新幼儿园教案(15篇)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

幼儿园教案篇一

1、 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。

2、 启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、 学习用多种形式演唱歌曲。

1、 户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、 课件、图谱。

1、 激趣

观看课件《两片树叶的故事》。

2、 指导认知

1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。

2) 出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3) 教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

3、 复习巩固

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

教师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)

4、 迁移运用

鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。

教师导语:“《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱?”

5、 扩展放松

请幼儿自由创编动作进行表演。

幼儿园教案篇二

1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变得干净。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》

一、大嘴的丁丁--今天,有一个小朋友来到了我们教室,我们看看他是谁?(出示大嘴头像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多东西,吃得满嘴都是,我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,还吃了小鱼,是个不调试的好孩子。丁丁说:"吃完东西了,我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西,很不舒服,现在我们想个办法帮帮他吧!

二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西?

播放音乐,教师帮丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。

漱完口后,我们看看丁丁的嘴里少了什么?

三、老师教我漱口--小朋友,我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗?

现在老师来教你们漱口。(出示漱口他)--幼儿边念漱口儿歌,边做动作。

四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐,幼儿漱口

五、小结

今天我们学会了漱口,漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙,饭后漱口,睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的,亮亮的,吃东西香香的,这样,我们的身体就会棒棒的。

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。

幼儿园教案篇三

1、探索又稳又高的垒高方法,体验垒高建筑游戏的乐趣。

2、积极交流自己的发现和想法,能使用目测的测量方法进行建筑的比较。

活动重点:让幼儿自己探索又稳又高的垒高方法,激发他们的求知和探索欲望。

活动难点:通过自己的探索发现垒高的方法,并能积极地交流自己的想法。

1、垒高纸杯每组20个。

2、教学课件。

(一)故事引题,激发兴趣

今天早上有一只小猪给我打电话告诉我它的房子被暴风雨吹到了,它想请我们的小朋友帮帮忙,帮它造一间新房子。

教师:造房子会用到什么材料?幼儿自由讨论。

(二)介绍操作材料,商讨操作要求

1.(出示纸杯)介绍操作材料。

教师:这是什么?(纸杯)。用纸杯代替砖块。

2.第一次操作:看谁垒得稳稳的。

过渡语:老师给每组准备了10个纸杯,现在请你们用这些纸杯去试试用什么方法造的房子才会稳稳的。

3.教师提出游戏操作要求。

(1)二人一组,互相合作。

(2)声音要轻,注意控制好自己的音量。

(3)保护好自己的,也不能影响别人的。

4.幼儿操作,教师巡视。

5.交流操作情况:

提问:(1)你们是用什么办法把10个纸杯垒得稳稳的?(鼓励幼儿用完整的语言表达)

(2)请个别幼儿上台演示垒高方法。

(3)比一比哪幢房子最稳,为什么?

6.教师小结:要想把房子垒得稳就要尝试不同的办法,比如说:地基要打得稳,在垒的时候每搭一个纸杯都要搭搭齐搭搭稳。

(三)课件欣赏—世界上最高的建筑

小朋友们造的房子都很棒,也很稳,一些叔叔阿姨也设计了很多的房子,我们一起来看一看它们都有什么特点。(引导幼儿感受建筑的伟大与神奇)。

(四)幼儿进行第二次探索:看谁垒的又高又稳

1.探讨垒的又高又稳的方法。

提问:欣赏了这么多好看的房子,说说这些房子都有什么特点?

2.第二次操作:有高有稳的房子。

过渡语:现在我请小朋友再来造一次房子,我要给你们增加一些难度,我们要把10个纸杯变成20个,看看哪一组造的房子又高又稳。

3.幼儿再次操作,教师巡视。

4.交流操作情况:

(1)提问:你们是怎么把房子垒得又高又稳的?

追问:谁还用了其他不同的方法?(引导幼儿要用和别人不一样的垒高方法)

(2)看看哪幢房子比较高,那幢房子比较矮?你们是怎么知道垒高建筑物高度的?(引导孩子目测,肯定孩子用目测的方法。)

刚刚我们小朋友帮小猪造了它的新房子,小猪很高兴。希望通过这个小小的游戏你们能好好学习,长大后做一名真正的设计师,造一幢真正又高又稳又漂亮的房子。现在老师要带你们一起去外面看看我们这个美丽的幼儿园。

幼儿园教案篇四

秋风吹,天气凉,一片片树叶漫天飞舞。大自然给孩子们提供了一个天然的学习天地。鼓励孩子悉心关注这种变化,鼓励孩子对周围环境感兴趣,重要的是“让环境与儿童对话”。是我设计今天活动的初衷。我预设了秋天的“落叶”为话题,也就是给予幼儿与环境对话的有意义的“话题”。希望环境能真正与儿童互动起来,促使孩子在于环境积极主动的相互作用中,认识个人以及生活共同体与环境的依存关系,积累与环境作用的必要体验和经验。

1、感知秋天的季节特征,发现树木的变化。

2、激发幼儿对落叶的情感,并鼓励幼儿大胆想象,表达和表现。

1、图片两副。

2、落满落叶的花园。

一、激发幼儿拾落叶的兴趣。

带幼儿到花园中,听赏歌曲“小树叶”第一段,引导幼儿拾落叶。

二、激发幼儿观察,了解落叶的兴趣。

1、观察拾到的落叶,说说为什么喜欢它?它有什么特殊的地方?

2、讨论:树叶为什么离开大树妈妈?

3、说说可以用落叶做什么?

三、学习散文诗“落叶”。

1、出示图一,看看说说谁来拾落叶了。

2、想想说说小动物要用落叶干什么?

3、出示图二,看看说说小动物们用落叶干什么?

4、老师用散文诗“落叶”小结,幼儿跟读。

5、师幼共同扮演小树叶,做游戏“小树叶”。

四、联想表达:

“如果我是一片小树叶,我会飘到哪里?去干什么?

五、联想讨论:

1、小树叶离开了树妈妈,树妈妈心里怎么想?启发幼儿用歌舞“小树叶”第二段来安慰树妈妈。

2、和树妈妈道别。

幼儿园教案篇五

1.阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

2.尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。

1.经验准备:家长和幼儿已共读过绘本,大致了解绘本内容。

2.物质准备:每组家长和幼儿共读一本绘本;四季的树木以及树叶图片;视频、音频。

一、导入。

1.教师出示一片树叶,提问:看到这片叶子,你想到了什么?

2.幼儿观察自己手中的树叶,提问:为什么这些树叶颜色不一样呢?

二、理解绘本内容。

1.分段理解,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。

(1)倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)

提问:弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?

什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)

(2)倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。

提问:夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?

秋天,叶子们都发生了什么变化?

叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?说说最后弗雷迪的经历是怎样的。

教师念绘本,幼儿自由模仿树叶从树上落下来的姿态。

(3)教师结合故事提炼与小结内容。

在春天里,弗雷迪和伙伴们学会了跳舞,那么就和孩子在华尔兹的旋律中跳舞吧。夏天里,我们一起和丹尼尔讨论作为一片叶子,可以有什么样的人生志愿呢。秋天到了,我们一起想象这个五彩缤纷的世界,感受每一片叶子都是那样独一无二。最后,我们一起感受冬天除了寒冷,还蕴含着春的希望。

2.幼儿自由讨论:如果你是一片叶子,你愿意做哪个季节的树叶,为什么?

三、生命的意义。

(1)今年的疫情,很多医生不顾危险,去帮助生病的人。84岁的钟南山爷爷,奔赴一线,帮助别人。在幼儿园里,小朋友之间会互相帮助吗?师幼共同讨论。

(2)父母给了我们生命,把我们从很小带这么大,我们要不要感谢爸爸妈妈?(幼儿给家长一个拥抱等)

家长选读绘本中的一段或几句话,送给自己的孩子。

(3)教师小结。

幼儿园教案篇六

1、幼儿动手操作初步感受溶解现象,激发幼儿科学探索的兴趣。

2、乐意参与科学活动,能够用语言完整地把自己的发现表述出来。

3、培养幼儿相互合作、有秩序操作的好习惯,提高幼儿语言表达能力。

1、每人一个水杯、搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍

3、背景音乐

1、老师讲故事:“小朋友们好,我们是糖宝宝和和勺子宝宝,你们想不想听我们的故事呀?”

糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友,经常在一起做游戏,有一天他们到草地上做迷藏,糖宝宝要藏了,糖宝宝想:我藏到哪儿好了?忽然,糖宝宝看见一杯水,赶紧跳下去。勺子宝宝说:我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗?

2、老师拿出白糖和一杯水,请幼儿猜猜把白糖放入水中,勺子还能找得到么?

3、把幼儿的猜测用笑脸和哭脸表示,找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。

4、幼儿操作实验,讨论:发现了什么?白糖去哪里了?

1、幼儿自由进行水的溶解实验。步骤如下:

(1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)

(2)看一看:白糖还在吗?

(3)搅一搅:用勺子搅拌。

(4)再次看一看:白糖还在吗?

2、自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

3、提出问题:糖跑到哪里去了?

4、师生交流实验结果,根据猜想更换卡片。

1、向幼儿介绍这一现象叫做溶解。

2、向幼儿解释什么事溶解,提出问题:白糖溶解到水里,水变成了什么味道?

3、幼儿品尝糖水。老师:糖很甜,你们可不可以多吃呢?

1、还有其它的哪些物质能够被水溶解?

2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

老师:小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

3、在背景音乐下,幼儿能够大胆地把饮料送给老师,并告诉老师是用什么做的,提高幼儿交往能力和语言表达能力。

4、品尝自制饮料。

幼儿园教案篇七

1、引导幼儿学会认真洗手,培养幼儿从小讲卫生的好习惯

2、培养幼儿从小节约用水的好习惯

引导幼儿学会认真洗手,培养幼儿从小讲卫生的好习惯

肥皂,洗手液若干;正确洗手方法的图片一套;毛巾若干

一、导入

教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动

二、展开

(一)讨论

平时是怎样洗手的?能把手洗干净吗?洗手有什么好处?

(二) 看图片,学洗手

教师带领幼儿通过看正确洗手的图片,练习洗手的正确方法

(三) 教师引导幼儿讨论:“什么情况下要洗手?如何节约用水?”

三、幼儿动手洗手结束活动

幼儿到盥洗室内,听老师念《小手真干净》边听边练习洗手,结束活动

附儿歌:

小手真干

拧开龙头冲冲手,擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背,换只小手在搓搓

冲冲冲,冲手心冲冲冲,冲手背

关上龙头甩三下,擦干手心和手背

小手洗得真干

幼儿园教案篇八

活动背景:

晨间活动时,小朋友正开心地玩着游戏,帆帆一走进教室便大声地说:“我今天坐公交车来的。”话音刚落,孩子们七嘴八舌地议论了起来:“我下乡也是乘公交车的,还给一位老奶奶让座呢!”、“那天我在车上看到一位小妹妹把糖纸扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能抢到座位”……听着孩子们的交谈,我思索着:乘车是生活中很常见的事儿,多数孩子都有乘坐公交车的经验,那怎样让他们学会文明乘车、做个文明乘客呢?于是设计了本次活动,旨在让他们在轻松愉快的游戏情境中,学习文明乘车礼仪,感受文明乘车的乐趣。

活动目标:

1.回忆经验,了解乘车中的文明守序行为。

2.尝试根据图片编唱歌曲,强化文明乘车的意识。

3.乐意做文明小乘客,并愿意积极维护文明乘车秩序。

活动准备:

乘车图片四幅‘道具:领带、红领巾、书包、拐杖、手提包、公文包、方向盘;磁带、录音机

活动过程:

一、通过谈话,了解文明乘车行为

1.共同回忆乘车经历。

师:小朋友,你乘过公交车吗? 你乘公交车去过什么地方?

幼:我乘公交车去乡下外婆家;我去步行街是坐公交车的……

师:平时,我们在什么地方乘公交车?

幼:汽车站、路边的站台。

2.运用图片再现场景。

师:你是怎样乘公交车的?上了车需要做什么?

幼:要投币;要刷卡;找个位置坐下来。

教师根据幼儿的回答出示图1,并小结:小朋友要记牢,上汽车队排好,主动投币和买票。

师:在公交车上,你们都碰到过哪些事情?

幼:有乘客主动给老人让座;有小朋友在车上大声喊叫;有人抢座位……

师:那怎样的行为才是文明的呢?

幼儿回答时教师出示图2、3,并小结:上了车不乱跑,有座位不争抢,老人孕妇照顾好。车厢里不大叫,讲卫生懂礼貌,安安静静秩序好。

师:车到站了,你是怎么做的?

幼:下车的时候不要挤;先让别人下车再走。

出示图4,小结:下车时不拥挤,先下后上不忘掉,做个文明的好宝宝。

二、填入歌词,学唱文明乘车歌曲

1.师:小朋友都知道了怎样做一个文明的乘客,怎样让你的爸爸、妈妈以及你身边的人都来做一个文明的乘客呢?

幼:说给爸爸妈妈听;做给他们看;看到他们有不文明的行为,我们要提醒他们。

2.引导幼儿根据图片内容为歌曲填词。

师:想不想用唱歌的方法提醒他们呢?

(1)教师示范编唱第一段,幼儿了解填词方式并学唱。

(2)引导幼儿根据图片内容填词,并演唱。

(3)用多种方式完整演唱歌曲。

(4)用录音机录下幼儿歌声。

三、角色扮演,体验文明乘车乐趣

师:嘀,汽车开过来啦!

幼儿随着音乐用小椅子拼搭8路公交车。

师:我们都到站台上来准备上车吧。

师幼自由选择老人、孕妇、工作人员等角色玩乘坐公交车的游戏。将让座行为渗透到游戏中去。

幼儿园教案篇九

大班教案《不开灯的夜晚》

1、理解故事内容,品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

2、体会故事中夜晚的优美意境,产生对夜晚的探究兴趣。

1、将午睡室布置成暗室,分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

2、自备一段抒情、优美的音乐。

一、倾听并理解故事

师:你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上,你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事:不开灯的晚上。

(幼儿完整倾听故事)

师:故事讲完了,小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们,落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

有一天啊,落儿打开门,在门外面看见了什么?

落儿想请萤火虫进门,萤火虫却不肯,这是为什么?落儿最后是怎么做的?

落儿在不开灯的屋子里,觉得有意思吗,为什么?

萤火虫带着落儿来到屋子外,他们看到了什么?听到了什么?

落儿心里害怕吗?为什么?

这是个特别的夜晚,你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事,请小朋友们听完故事以后说说看,你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

二、感受“不开灯的屋子”

师:听了这个故事,小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?

杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。

(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)

师:在不开灯的屋子里,有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围,说说对黑暗的看法。)

(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

师:你看到了什么?感觉怎么样?

幼儿拿着荧光棒或小手电筒,想象自己是萤火虫,随着优美抒情的音乐飞舞。

附:

不开灯的晚上

落儿住在树林边的屋子里。每天晚上,屋子里的灯都是亮晃晃的。

这一天,一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门,请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光,不肯进门。

落儿关上灯,萤火虫飞进不开灯的屋子,一闪一闪的飞着,像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来,给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到,不开灯会那么有意思。

萤火虫往门外飞去,落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。

幼儿园教案篇十

京剧是中国独有的一种戏曲,这种演唱形式起源于北京的昆曲,有近200年的历史。京剧在音乐、唱腔方面有自己的特点,它的唱腔和念白有很多种,有些字的声音拖的很长。京剧主要用京胡伴奏。京剧有很多种脸谱,不同的脸谱代表不同的人物形象。本活动引导幼儿初步了解中国国粹艺术—京剧,理解唱词内容,学唱京剧《说唱脸谱》,在熟悉过门的基础上学习对唱,并用唱腔和动作表现戏曲中的京剧特点,感受京剧特有的唱腔,从而培养幼儿对京剧艺术的兴趣,这对于传承中华传统艺术具有重要意义。

1.了解中国国粹的艺术——京剧,学唱京剧《戏说脸谱》,用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

2.能在熟练演唱的基础上对唱,并用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

3.感受京剧特有的唱腔,感受中国文化之博大精深。

物质准备:京剧《说唱脸谱》音乐,有“生”“旦”“净”“丑”角色的京剧片段,京剧脸谱课件或图片(蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸),幼儿人手一个脸谱面具。

经验准备:请家长帮助幼儿了解三国人物、有关京剧的知识,收集京剧脸谱、京剧饰品、有关京剧脸谱的图片布置成展览会,丰富幼儿的感性经验。

一、随《说唱脸谱》音乐,做圆场的动作入场,了解京剧的形式、特点。提问:这首音乐与平时唱的歌曲有什么区别?京剧里面的人物跟我们有什

么不一样?引导幼儿说出他们的衣服上有很多花纹、脸上画了好多颜色、动作很好玩、唱的时候最后一个字拖的声音很长……

小结:京剧是我国独有的一种戏曲形式,有近200年的历史。京剧里有说、有唱、有动作;入场的这个脚步叫圆场,是京剧的基本步伐。

二、欣赏《说唱脸谱》音乐,结合课件或图片,了解中国国粹的艺术——京剧,体验、感受京剧的魅力。

1.请幼儿观察京剧服饰的特征,引导幼儿模仿京剧中比较有代表性的动作,如相、甩袖、生气等,让幼儿在模仿的过程中感受京剧的魅力。

2.结合课件,引导幼儿欣赏、了解京剧里蓝、红、黄、白、黑脸分别代表的不同人物及其特点。如:京剧里唱到了哪些人物?他们有什么不同?

根据幼儿回答相应点击课件,出示不同脸谱的代表人物,同时教师范唱一句代表性的唱腔。让幼儿了解红脸代表忠勇、黑脸代表正直、白脸代表奸诈、蓝脸代表刚直勇猛。

3.可引导幼儿跟随音乐和教师一起练唱典型唱腔,初步感受京剧唱腔的独特美。

4.教师重点示范“啊……”的唱法,请幼儿一边听唱一边拍手默记“啊”一共唱了几拍,学一学,唱一唱。

5.通过多种形式练习唱词,加深对唱词的印象。如:看课件说唱词,师幼对接唱词,加衬词说唱词等。

三、根据不同的脸谱角色,用恰当的声音及动作来表现人物的性格特征,并在熟练演唱的基础上对唱,用唱腔和动作表现戏曲中的京腔特点。

1.引导幼儿分辩5个不同角色声音的区别:蓝脸的窦尔敦盗御马.最轻:红脸的关公战长沙,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,细尖:黑脸的张飞叫喳喳,最响亮。

2.幼儿自带收集的脸谱,分角色演唱每个乐句。

3.部分幼儿演唱,其他幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!四、结合京剧片段,了解四大京剧行当;生、旦、净、丑。

1.欣赏后提问:京剧表演中有那么多人,男女老少,美丑正邪,他们被分成了4个行当,你们知道是什么吗?

小结:在京剧中扮演男性人物为生,扮演女性人物为旦,绘有脸谱的为净,扮演小丑式滑稽人物为丑。这就是京剧中的四大行当:生、口、净、丑。

2.按四大行当将幼儿分成4组,边欣赏录像边模仿相应的动作。

幼儿园教案篇十一

1、探索用泡沫板滑行的方法,增强脚部力量及身体控制能力。

2、体验滑雪的快乐,培养幼儿坚持到底的品质。

1、经验准备:看到过滑雪的场景

2、材料准备:泡沫板人手两块、泡沫球若干、热身和放松音乐

一、

开场:今天我们又要做游戏了,跟我一起来做做热身操。

播放音乐,跟着老师一起做操。

二、

提问:今天我们和泡沫板做游戏,让泡沫板滑起来,你有几种方法?

引导幼儿进行游戏。

提问:你是怎么样让泡沫板滑起来的?

小结:有的小朋友是双膝跪在板上滑行的、有的小朋友是躺在板上滑行的,有的小朋友是单脚站在板上滑行的,还有的小朋友是趴在板上滑行的。

提问:东北的冬天是怎么样的?那边的人在雪地上有一种运动,叫什么?(滑雪)

引导:你们想不想也来玩一玩滑雪的游戏?我们先一只脚踩在滑雪板上玩游戏。

幼儿练习单脚滑行。

单脚滑雪比赛要求:板要放在起点线后面,听到“开始”口令后用单脚滑雪方法向前滑,先到达终点胜利(进行2次)。

挑战:刚才单脚滑雪玩过了,你们想不想更难一点?两只脚滑雪。

(幼儿取另一块板)幼儿练习双脚滑行。

双脚滑雪比赛要求:和之前规则一样,但要增加一条,滑到终点线后马上从终点线滑回来。先到达这边起点的才算胜利。

教师引导:虽然有点难,但是大家一定要坚持到最后哦!

“打雪仗”游戏要求:在游戏的时候,要注意安全。看到别人滑过来要躲开,避免撞在一起。

撒雪球并开始游戏:

第一次游戏:教师先用雪球打幼儿,幼儿要赶快滑(游戏进行一次)。

第二次游戏:幼儿可以用雪球打教师,教师要赶紧滑(游戏进行一次)。

第三次游戏:师生互相打雪仗,边打边滑雪,想办法打到别人,但自己又不能被别人打到。

结束语:今天玩滑雪游戏玩得好累,现在我们把滑雪板变成一块瑜伽垫子,坐在上面一起来做瑜伽。

播放音乐,幼儿跟着老师一起做放松瑜伽。

幼儿园教案篇十二

1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。

2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论:

1、能等到

2、等不到 双方说出自己的理由。教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

延伸活动:幼儿可以表演“守株待兔” 。

幼儿园教案篇十三

(1)认识台风这一自然现象

(2)了解台风的危害和防范台风的简单方法

让孩子了解台风的危害和防范台风的简单方法

台风天气预报的视频

台风危害的图片

(一)引入(观看天气预报)

老师:小朋友平时在家里有没有与爸爸妈妈一起看天气预报的电视节目?(有)那你们知道天气预报说的是什么吗?(主要是让我们了解天气情况的一种报告)

老师:嗯,看来小朋友平时在家的喜欢看天气预报,那现在你们认真看看视频,看看说的是什么?什么叫台风?并想想台风云图和台风、风力这些标志有什么作用?(幼儿自由回答)

师小结:台风是一种自然现象,是产生热带洋面上的一种强烈热带气旋。标志的作用是为了让人们更加明白、容易识别东西的特征。

(二)组织幼儿讨论

师;小朋友都明白了什么是台风,那你们知道台风的危害吗?(幼儿自由回答)

师小结:台风对我们人类存在很大的危害,台风的风力很强大,会把我们的小树木甚至大树吹倒、会刮断电线、会把房屋给摧毁、更加严重还会引发洪灾等等。

(三)讨论防范台风方法

师;小朋友看来台风的危害很大,那我们应该怎么防范台风,有什么方法呢?(幼儿自由回答)

师小结:在我们生活中我们应该有知道一些防范台风的方法,如阳台摆放的花盘要把它移到室内、要关紧门窗、刮台风时不要外出、台风来临前要储备食物和水等。

活动结束;(出示图片)

师;小朋友现在我们来看看这几张图片,说说台风对我们人类造成的危害有哪些?

师小结:看完这几张图片后老师相信小朋友们都认识了台风,都知道台风对我们人类存在许多危害,所以在生活中我们要注意保护环境,不要乱砍乱伐,保护树木,这样就可以减少台风来袭。

幼儿园教案篇十四

1.仔细观察画面,讲述各种摆脱年的方法。

2.了解各种过年的习俗。

3.体验明显的季节特征。

4.体验和大家一起过节的快乐。

课件

一、出示图片,认识年

⒈你们知道年吗?年到底是什么呢?(怪物、传说)

⒉(出示图一)老师这里就有一个关于“年”的传说,瞧!这就是年,看看它长的什么样子?(四眼怪物非常可怕)

⒊年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来,把那群孤独的人们通通吃掉!

二、观察图片,了解摆脱年兽的方法

⒈你们愿意就这么被年吃掉吗?(不愿意)那你们有什么办法赶走年呢?(幼儿自由讲述)

⒉那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。(出示图片)

⒊你看懂了了吗?你看懂了哪一幅图?谁愿意向大家介绍一下。

⑴放鞭炮:为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢?(原来热闹的声音让“年”感到害怕)

那过新年时还有什么声音也很热闹,也能把年赶走呢?

⑵红灯笼:为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑?(原来,喜庆的红色让“年”感到害怕)

新年中,还有哪些东西也是红色的,也会让年感到害怕呢?

⑶年夜饭:为什么过年时要做一桌美味佳肴呢?这些美味是给谁准备的?一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉?(热闹、温馨)而年只是孤零零的一个人,所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。

⑷穿红衣跳舞:一群人穿红衣跳舞,特别热闹,年可是很怕热闹的呢!

⑸年画:小朋友手里拿了什么?(其实,它是一幅画,里面隐含着吉祥的意思,它有个好听的名字叫做年画)为什么要贴年画呢?(喜庆,热闹才能赶走年)除了年画之外,过年时我们还要贴什么?

⑹拜年:拜年时要说什么?(各种吉祥话)当你听到吉祥话时你的心情是怎样的?(甜甜蜜蜜的)那还会害怕年吗?(不会)当然,年是最害怕看到开心的人了!

⒋完整讲述:故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法,谁能够把这些方法完整的说一说呢?

⒌小结:原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色,害怕团团圆圆,害怕一切热闹、开心的东西。

三、经验提升:丰富各地过年的习俗

⒈过度:所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年,那除了这些方法之外,你知道还有哪些过年的习俗吗?

⒉观察课件,边看边讲,了解各地过年的习俗:其实呀每个地方都有不同的过年方法。看!

⑴团圆饭:团团圆圆

⑵到各家各户拜年:互相祝福

⑶舞龙灯:欢腾喜庆

⑷舞狮:同上

⑸踩高跷:节节高升,步步高

⑹包饺子做馄饨:一起庆祝大家长大一岁了!

⑺做年糕:节节高升

⒊小结:原来,每个地方过年的习俗都不一样,但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的,这样,年就会害怕出来吃人了。

幼儿园教案篇十五

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。

1、认识8个生字,认识3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是本课的难点。

动画课件、动物插图、生字卡片。

第一课时

一年级的小同学天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了要从学生的兴趣出发,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。在参与游戏中自然的学习生字,快乐中学习,多种识字方法,在集体的环境中交流进步,丰富积累,不知不觉中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

一、情趣导入,学习生字。

1、今天老师带来了一个好消息,森林王国里正在举行一场有趣的比赛,是什么比赛呢?

(出示“比尾巴”的课题)

答对了,全班齐读课题“10比尾巴”

2、小朋友们你们想不想也来加入其中?(想)

好吧!让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝,开启森林王国的大门。

谁来说说你有什么好的办法记住他们。

(生逐字回答:比字可用北京的北来换,尾尸字头加毛,巴可用日字横过来加竖弯钩。)

你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧!

师说:“开门”。(学生带上有动物标致的头饰或贴画)

二、说话练习。

欢迎来到了森林王国,你们现在已经是小动物了,谁来说说你是哪种小动物,你的尾巴是什么样子的?(生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点,随即纠正说得不太正确的)

三、学习课文和生字。

小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧!

(放课件,从头至尾欣赏一遍课文,图文声全出示)

看完了比赛,谁来回答一下,比赛分几轮进行。(两轮)

对了分两轮,边说边写第一轮,第二轮。

(黑板上板书:“第一轮”“第二轮”)

那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢?(猴子、兔子、松鼠)

(随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡)

第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢?(公鸡、鸭子、孔雀)

(随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片)

(请生认读这些词卡)

哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意,小老师读一遍,其余同学读两边。

(一个人没读完,可多请几个学生带读)(读完后再开火车读。)

认得真不错,现在让我们来开火车读一读。

谁的火车开的快?

(读完词后,学习生字,把词卡里的生字宝宝记一记)

标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝,记住一个就能开出一朵美丽的小花,

谁来想好办法记记它们。

(学生认记猴、松、鼠、公、鸭)(认完了一个就把相应的生字花贴上黑板)

(做游戏,贴动物)

同学们认得快也记得好,现在老师就请出这些小选手们,我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来,把动物的图片贴在对应的词卡旁边。

(贴过之后给予这些同学表扬)

四、回到课文指导学生朗读,自由朗读课文,学习剩余的生字。

森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了,现在谁想自己也来比比呢?

想比的同学举手。(同学们纷纷踊跃举手)

真不错,比之前我们还要来完成一项任务,请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝,然后在每小节之前写上序号,数数这篇课文总共有几个小节。注意,遇到读不准的字时,借助拼音读准字音,把句子读通顺流利。

(等生准备好了之后,组织好纪律)

谁来说说这首儿歌有几个小节?(4个)那么哪几个小节是讲第一轮比赛的?哪几个小节是讲第二轮比赛的?

(搞清楚后,逐个学习每个小节)

[课件出示第一小节,听课文录音]

1、学习第一小节

找得真不错,下面就让我们首先来看到第一小节。(放声音)

发现:看完了第一小节,谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号,你发现了什么?(每句话后都是问号)

问号说明是在问问题,读的时候就应该是怎么样的语气呢?(疑问的语气)

(随即老师示范读一句,故意平淡,让学生来评一评,评完后问:那你能不能用疑问的语气读这句,读完后给予正确的评价)

他读得真不错,想读的同学一起来试一试!(都只读这一句就行了,其余放在后)

这些问题都是比尾巴大赛主持人问的,谁也想来当一当主持人?

(请生读,主持人一号,主持人二号……,读完后请生评价)

(学习生字)

草地上又开出了两朵生字花,它们是“短”和“把”(出示出来)

请一个同学大声叫出他们的名字。(带读,其他同学跟读)

小老师读得真不错,有人能记住他们吗?(短矢字旁加豆,把字可以和前面的巴,比较识记)

2、学习第二小结

有问就有答,裁判得出的比赛结果是什么呢?(出示第二小节课件)

我们来看看。

问:(课件问)长和短是对反义词。

指图问,猴子的尾巴可以长的干什么?(用来挂在树枝上)

兔子的尾巴短到,自己回头能不能看到。(不能)

松鼠的尾巴是样子像伞,还是下雨时有伞的用途。(下雨时当伞用)

搞清楚了,那位同学来当当裁判,神气的宣布下比赛结果。

(读完后,请声评价,不好的地方及时纠正)

完成造句练习:

松鼠的尾巴好像一把伞。

__________好像______。

多种形式读,分男女生读。

下面老师想请男同学读主持人的问话,女同学读裁判的回答,我们表演下第一轮的比赛,听听是男同学读得好还是女同学读得好。

3学习第3、4小节

表演的真好。还有第二轮的比赛呢!

谁来再当主持人问下?那么裁判又是怎么宣布的呢?

(只出示3、4小节的课文)

学习生字:扁、最

完成练习:

孔雀的尾巴最好看。

__________最____。

这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。

四、游戏——摘生字花。

通过刚才的学习,所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。

师:“森林王国的草地上已经是鲜花便野了(生字做成花的样子贴在黑板上),

小朋友们想不想摘一两朵回去呢,那就给生字宝宝来组词。

(组词好的,老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。

五、总结及课后拓展

同学们我们今天的收获可真不小,我们知道了,在自然界动物们的尾巴,虽然形状、大小各有不同,但是对于小动物来说,它们的作用都是一样大的。

请同学们课后完成一个拓展练习:在课外书籍上找一找,你还知道哪些动物的尾巴,它们都有什么作用。

1、本篇课文的识字量大,部分字的难度也挺高,怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字,并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字,成为我这节课教学思考的重点。怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时,也可为学生创设一系列活动的情境,于是各种各样的识字游戏由此生成,在玩中学在学中玩,孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的!

2、新课程的阅读,特别是一年级的阅读,强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线,使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望,激发读的兴趣,迸发读的热情,这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点,我们完全可以以角色体验的方式,使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员,或当一回小裁判……各种角色的体验过程中,读必然成为一种理所当然的需要,学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高!

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