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蜜蜂教学设计教案(六篇)

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蜜蜂教学设计教案(六篇)
时间:2023-01-20 06:03:13     小编:zdfb

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

蜜蜂教学设计教案篇一

1、会认6个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区别常常和往常的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点、难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:派的识记与书写,敲的书写,领会列宁善于观察和思考的特点。

自主探究、小组合作、朗读感悟

生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件

教学时间:2课时

1、师板画蜜蜂,你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?范写蜂字。

2、板书引路二个字。引路二字,是什么意思?读了课题后你想问些什么吗?

1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

⒊合作学习

⑴同桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。

⑵尝试让学生当老师,主持学习生字。

◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

(3)四人小组讨论识记这些生字。

(4)全班交流。

4、检查朗读情况。

◎指名学生分段读课文。正音

◎说说课文主要讲了一件什么事?

1、交流:这件事的起因在课文的哪些段落?

2、学习课文第一、第二自然段。

◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么?用不同的线画出时间、地点、人物。

◎用简笔画画出列宁居住的地方,从而理解附近的意思,给附近找近义词,并用附近造句。

◎养蜂的人与列宁的关系怎样?你从哪里看出来的?

理解常常,给它换个词代进去读一读。

◎理解因果关系的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了,列宁就亲自去找他。

列宁为什么要亲自去找。用因为所以或者是因为说一说。

3、列宁能找到养蜂的人吗?这件事情的结果如何?

◎指名读一读最后一段话。

◎养蜂的人为什么会惊讶?

给惊讶找近义词。

◎朗读:你能惊讶地读一读吗?

◎读读列宁的话,你有什么想法?你有什么感受啊?

4、悬念:

列宁是怎样找到养蜂的人的?蜜蜂是怎样引路的?下堂课学习。

1、生:分析每个字形结构及怎么记

2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。

1、认读词语

莫斯科 附近 派人 谈话 交谈 惊讶

引路 指引 列宁 排列 蜂蜜 敲门 推敲

2、指名板画列宁的住处。

1、提出问题:

列宁是怎样找到养蜂的人?

2、解决问题:

◎默读课文第三段。想想列宁的住处,花丛,园子,小房子各在什么地方。

◎交流自己的读书心得。

随学生回答,教师简笔画花丛,园子,小房子之间的关系。

◎小朋友们真聪明,自己已经能读懂书,把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说?

◎下面我们来看看列宁是怎样动脑筋,想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话,请大家读读第一句:

列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

1)列宁在路边发现了什么?(板书:发现)他是怎么想的?

2)可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书:观察)什么叫观察?

(观察就是有目的地看,仔细地看。)

3)列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话,我们大家看图。

他仔细观察有一所小房子。

1)(生读第二句话,师在图上添画蜜蜂)

2)列宁在观察什么?

3)这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?

4)这时列宁继续观察,又发现了什么?

5)你们想这所小房子是谁的?为什么?

6)小结:只要找到蜜蜂的家,就能找到养蜂人的家。那么,我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。

生读第三句。

1)这句话说什么?

2)观察是不是正确,只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样?

3)用果然说一句话。

◎齐读这段话。

1)看板书说说,列宁是怎样找到养蜂人的?。

2)列宁为什么能找到养蜂的人?蜜蜂真的能当向导,能引路吗?

3)小结:列宁是靠动筋,想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点,找到养蜂人的家的。这就告诉我们,今后我们小朋友要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细地看,认真地想,就能找到解决问题的办法。

1、画列宁找到养蜂的人的路线图。同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。

2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人?说说你的感受?

蜜蜂教学设计教案篇二

1.会用活泼,轻快的声音演唱歌曲,感受歌词的韵律美。

2.学习密封勤劳做工的精神。

1.蜜蜂头饰,塑料雪花积木插好的花朵。

2.歌曲磁带。

1.猜谜语引出蜜蜂,黄衣服,金翅膀,飞来飞去做工忙,它的本领可真大,还会自己造小房,做出甜甜好吃的,留给大家来品尝,谁若敢来欺负它,请你留神它的枪《蜜蜂》

2.幼儿学唱歌曲,

(1.)幼儿教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏并回答问题:歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼儿跟教师学打节奏,边念歌词,感受歌词的韵律美。

(3.)听着歌曲旋律,尝试回忆歌词并演唱。

(4.)看着教师的动作提示,会用轻快,活泼的歌声演唱歌曲。

3.创编动作,自由表现歌曲。

用塑料积木插好的花朵布置倩景,幼儿戴上蜜蜂头饰,边唱歌边跳舞。

4.总结评价幼儿的表现,引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。

通过学习,幼儿会演唱歌曲,并会用简单的动作表现歌词大意。

1.初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

2.能够根据歌曲内容大胆创编动作。

3.体验游戏带来的快乐。

一、导入部分

1.听音乐进场

2.今天老师要给小朋友变一个魔术,请你们闭上眼:一、二、三,变变变,睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂妈妈,小朋友们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三,变变变,睁开眼睛看看,都互相看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

师:宝宝们好!

幼:妈妈好!

师:我们今天要学习小儿歌,我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问:你们听到了什么?谁想说说?

师:我们再来听一听,播放音乐《蜜蜂做工》。提问:它们在做什么?请幼儿回答。

3.师示范歌曲。

4.请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

5.请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今天天气可真好,我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队,不能掉队哦。(好)那你们先跳跳舞,让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作,找几个幼儿来示范一下,让宝宝们都学学,并及时表扬。(真棒)

2.宝宝们,我们出发吧!

3.听音乐,一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作,一边跳舞一边采蜂蜜。哦,材料这么多蜂蜜,闻一闻,香不香,尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)

4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜,这样打咯冬天,它们就可以吃到蜂蜜了,我们一要采很多的蜂蜜,这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)

三、听音乐

带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜,围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

蜜蜂教学设计教案篇三

1、辨听音乐,能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。

2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。

ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景

一、长大播放课件ppt

——你们知道蜜蜂是由什么变成的吗?

——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵,我们就是一颗颗小卵。(引导幼儿双手怀抱身体趴下)(播放音乐《卡农》)

——一天天过去了,小卵慢慢变大了。(引导幼儿扭动身体缓缓站起,双手相抱)

——后来它变成一只毛毛虫包在里面,但它想看看外面的世界,于是它破茧而出,张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。(引导幼儿张开手臂,学做蜜蜂飞舞动作)

——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的烘托中,通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作

——小蜜蜂是怎么飞的?谁来飞一飞?(个别)

——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞?(引导幼儿往不同方向飞)

小结:你们真聪明,想出各种飞舞的动作!

——你们看!小蜜蜂飞得快不快?飞得快怎么飞?谁来试一试?(引导幼儿小碎步)

小结:只要扇动翅膀的时候快一些,再加快脚步,就可以飞得很快。

——你们看,花园里盛开这么多美丽的花朵,小蜜蜂们,我们一起飞向花园采蜜吧!

b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞(播放音乐《蜜蜂做工》)

——你们看,这朵花开得好高呀,我们飞得高一点。(引导幼儿踮起脚尖)鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作,让幼儿在音乐情境中创造性地表现,体验成功和快乐的情感。

三、采蜜

——小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

——幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结:

①采蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后轻轻扇动,轻轻摇晃小脑袋。

②请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

——小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜,一只蜜蜂采一朵小花。采一采,吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。

——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜,引导幼儿往不同方位采蜜。

——小蜜蜂飞到东,飞到西,忙着采蜜真勤劳!

——小蜜蜂飞累了,休息一会吧!

小结:原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂,还是只勤劳的小蜜蜂。

四、音乐游戏——音乐响起,小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候,蜜蜂找到一朵花去采蜜,音乐再放的时候,蜜蜂继续变化姿态飞舞。

蜜蜂教学设计教案篇四

1、理解课文内容,感受蜜蜂辛勤劳动的精神,激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。

2、学会说段落大意。

3、学会6个生字,理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。

学会说段落大意。

带着欣赏的目的去品读课文,让学生主动去学习课文语言。

:3课时

一、激疑,引发探究欲望。

1、出示课题:蜜蜂,我们大家经常见到,你对蜜蜂有什么看法?这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的:

“花鸟草虫,凡是上得画的,那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物,我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候,有一回上树掐海棠花,不想叫蜜蜂螫了一下,痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说:蜜蜂轻易不螫人,准是误以为你要伤害它,才螫。一螫,它自己耗尽生命,也活不久了。我听了,觉得那蜜蜂可怜,原谅它了。可是从此以后,每逢看见蜜蜂,感情上疙疙瘩瘩的,总不怎么舒服。”

2、听了这段话,结合自己预习课文的感受,你有什么话想说?

感觉不舒服——深情赞美?

二、初读,整体感知课文。

1、自由读课文,要求轻声细读,努力争取不读错。

2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问,想想课文的主要写了什么?

三、交流,理清全文脉络。

1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

2、原先,作者对蜜蜂的感觉不好,后来为什么会深情赞美呢?

交流中概括课文的主要内容:

作者来到(),看到(),听说(),想到()。

3、再读课文,边读边思考各自然段的主要内容,给课文分段。

4、讨论分段,试说段落大意。

四、学习单元提示,概括段落大意。

1、默读单元提示,体会概括段意的方法。

2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

五、课堂小结,抄写生字词。

引子:上节课,我们了解了课文内容,给课文分了段,并概括了各段主要意思。而且,我们知道了,作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么,你认为,课文那一自然段是直接。写作者对蜜蜂的赞美呢?

一、以读为本,感受蜜蜂精神。

1、研究专题:这段话赞美了蜜蜂什么精神?你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神?

2、研究过程:自由读划——找人交流——全班交流。

3、重点理解:

(1)“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”

(2)“蜜蜂是渺小的,却又是多么高尚啊!”

重点体会:从哪里体会蜜蜂高尚的精神?

(1)爱劳动,不辞辛劳

(2)它酿的蜜多,自己却吃得很少,而且从不与人计较。

(3)工蜂只能活六个月,它的一生都在奉献。

板书:对人无所求,给人的却是极好的东西。

|

默默无声,无私奉献

4、以读悟情。背一背这段话。

二、以问为路,领悟。写作意图。

1、质疑引出:作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗?

2、读文思考——讨论交流,作者从小蜜蜂身上联想到了什么?

板书:|

农民、老师、邮递员、交警……

|

学习蜜蜂,立志奉献

3、整理成文:

课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种()的精神,其实是赞美社会生活中那些()的人,表达了作者()的意愿。

三、课外作业:有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。

一、背诵听写句子:

“蜜蜂是在……却又多么高尚啊!”

二、谈谈自己学了本文之后有感受。

三、推荐原文《荔枝蜜》

1、学生独立阅读。

2、交流读后感。

四、完成作业本。

蜜蜂教学设计教案篇五

1、理解歌词内容,学习小蜜蜂勤劳的品质。

2、熟悉歌曲旋律,会用欢快的声音演唱歌曲。

3、尝试根据歌词内容按乐句创编表演动作。

课件、《小蜜蜂》音乐。

一、学习新歌。

1、感知歌曲。

——播放音乐课件,熟悉歌曲旋律和歌词。

2、理解歌词内容。

——歌曲唱的是谁?

——“做工”“匆匆”是什么意思?

——为什么蜜蜂要“来匆匆、去匆匆?”“春暖花开不做工,将来哪里好过冬”是什么意思?

——教师小结:小蜜蜂是最勤劳的昆虫之一,如果不勤快采花蜜,到了冬天可能就没有东西吃,会饿死的。我们要向小蜜蜂学习,不做懒惰虫。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书,教师有节奏地朗读歌词。

——教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

——教师清楚地有感情地范唱。

——教师带领幼儿唱歌。

——教师带领幼儿随着音乐唱歌。

——分组练唱歌曲:男孩、女孩分组等等。

二、创编动作。

——教师启发幼儿按乐句创编动作。

——教师和幼儿边唱歌边做动作。

——教师和幼儿随音乐做动作。

三、音乐游戏。

——一组幼儿扮演鲜花、一组幼儿做蜜蜂,鲜花随音乐自由做动作,蜜蜂随音乐进行采花蜜。

音乐游戏时鼓励幼儿用表情、动作和眼神相互交流。

在表演区鼓励幼儿进行歌曲表演。

表演区:投放小蜜蜂的头饰,让幼儿戴上头饰进行歌曲表演。

美工区:投放纸筒、黄色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具,鼓励幼儿制作小蜜蜂。

将幼儿用废旧纸筒等制作的小蜜蜂做成吊饰,布置活动室。

请家长和幼儿一起唱《小蜜蜂》,鼓励幼儿学习小蜜蜂不怕苦不怕累的精神,别学懒惰虫。

鼓励幼儿多动手做力所能及的事,培养幼儿爱劳动、勤劳的精神。

蜜蜂(bee/honey bee)属膜翅目、蜜蜂科。体长8—20毫米,黄褐色或黑褐色,生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状,复眼椭圆形,有毛,口器嚼吸式,后足为携粉足。两对膜质翅,前翅大,后翅小,前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形,体毛较胸部为少,腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。蜜蜂过群居生活,蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型。蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一,因为蜜蜂为取得食物不停地工作,白天采蜜、晚上酿蜜,同时替果树完成授粉任务,为农作物授粉的重要媒介。

蜜蜂教学设计教案篇六

1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。

2、继续练习一边默读一边想。

3、背诵课文第三自然段。

指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。

背诵课文第三自然段。

8号投影片。

一、复习字词。

蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、观察、果然

二、揭示课题。

齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?

三、学习课文。

1、默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?

2、整体感知。

(1)默读全文。一边默读一边想:

①列宁为什么要找养蜂的人?

②列宁找到养蜂的人了吗?

③列宁是怎样找到养蜂的人?

④各在第几自然段写着呢?

(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?

(3)默读第三自然段,边默读边想:

①列宁在路上发现了什么?

②他为什么要仔细观察?

再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?

四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?

自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?

(4)朗读第三自然段。

读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?

(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。

(6)默读第四自然段。

读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?

“惊讶”是什么意思?

提问:

①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?

②课题为什么是“蜜蜂引路”?

3、通读全文。

小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。

四、巩固练习。

1、按课文内容填空,再读一读。

(1)列宁想找养蜂人()怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就()去找。

(2)养蜂的人看见列宁,()地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”

(3)列宁笑着说:“我有(),是您的()把我领到这儿来的。”

2、用“观察”写一句话。

①说说观察的意思。

观察:仔细察看(事物或现象)。

②练习用观察说一句话。

例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。

夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。

春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。

③把说的句子写下来。

五、作业。

1、读一读,写一写。

蜜蜂、引路、哪里、谈天、惊讶、一所、派

当地、观察、往常、向导、果然、敲

2、、背诵第三自然段。

六、板书设计。

8、蜜蜂引路

花丛

列宁、亲自找、边走边看、观察

蜜蜂

养蜂的人、房子

七、课后小记。

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