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一年级上册我爱学语文教学设计 一年级上册语文我上学了教学设计(三篇)

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一年级上册我爱学语文教学设计 一年级上册语文我上学了教学设计(三篇)
时间:2023-01-19 19:21:02     小编:zdfb

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

一年级上册我爱学语文教学设计 一年级上册语文我上学了教学设计篇一

教材:我爱学语文;

《丛书》:“学习歌”,“写字姿势”,“看图书”。

“语文园地”:《和大人一起读》“小兔子乖乖”。

《快乐读书吧》:“读书真快乐”,讲故事、听故事的文章。

1、了解语文学习的基本内容和意义。听读儿歌,依据画面提示,链接阅读,初步体会读书、写字的正确姿势和执笔方法。

2、通过讲故事、演故事,感受“读书真快乐”。

1、看“读书”图,讲故事。

2、链接阅读《丛书》文章“看图书”。

3、看“写字”图,讲故事。

4、链接阅读《丛书》文章“写字姿势”。

5、看“讲故事听故事”图,讲故事。

6、链接阅读《丛书》文章“学习歌”;《语文园地一》“小兔子乖乖”。

7、简单交流学语文的感受。

一年级上册我爱学语文教学设计 一年级上册语文我上学了教学设计篇二

1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。

2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。

3、通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

1、通过看图和教师的讲解,区分语言和语文,做学习语文的小主人。

2、帮助学生养成学习语文的好习惯,并尝试去做到:读、写、说。

1、通本课学习,激发学生对语文的兴趣,了解学语文的用处,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学课时:一课时。

小朋友们,从进入小学就开始接触到很多有趣的课程,其中就包括语文课,它不仅有意思,而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗?(用日常生活中学生所向往的事物来激励他们,如可自己阅读有趣的故事书,看报纸,写文章等)

(一)看一看

1、第一幅图:讲了什么?

一个小女孩坐姿端正地在读书(讲解读书时要坐姿端正,让同学练习正确的坐姿。)

2、第二幅图:是男孩还是女孩?他在干嘛?

一个小男孩握笔写字(讲解正确的握笔方法,并练习;写字时正确的坐姿,同时练习,让同学把两个姿势结合起来练习,练习完,要求学生运用刚刚学习的方法,写一写自己会写的字。)

3、第三幅图:有几个人?他们在做什么?

从图上一个小女孩嘴是闭着,另外三个孩子嘴巴都张着,说话,(说什么呢?)每个孩子头上都有一个小小的卡通图片,看出他们在讲故事,并且是每个人扮演一个角色在说。

他们分别饰演什么角色?

第一个女孩演猪八戒,第二个男孩演孙悟空,第三个男孩演唐僧,第四个女孩演沙僧。

4、播放一段《西游记》动画片视频。

5、小朋友们,你们在幼儿园听过什么故事?说能说一说?哪位小朋友也听过这个故事?你们分别扮演不同的角色,演一演?

同学们演。

小朋友们,我们的语文课有意思吗?(孩子们答有)我们不仅能学习到许多我们不知道的知识,而且还教我们写字,与此同时,我们还能讲故事,演故事,你们喜欢语文课吗?(喜欢)那就快快乐乐地学习语文吧!

1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。

2、预习新课《天地人》,看一看他们怎么读。

一年级上册我爱学语文教学设计 一年级上册语文我上学了教学设计篇三

1、掌握本文的生字新词。

2、了解杨梅的可爱特点,学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法,体会课文表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

二教时

第一教时

初读课文,了解课文内容。

教学程序:

1、读题,想:你是怎么理解题目中爱字的意思的?(引导学生用爱字组出适合题目的词语)

2、议论:从题目中你知道了什么?

3、学生汇报后,教师作小结。

1、听录音朗读(或教师范读)课文,学生边听边思考下列问题:

(1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?)

(2)点画课文的生字词语。

(3)遇到不懂问题在书中打上?,或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、学生在小组中交流学习体会。

3、指名学生汇报学习情况,教师小结后指导学习课文生字。

1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果?

2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?)

△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

1、你对课文内容了解了什么?

2、组词练习、读读写写重点词语。

3、朗读自己喜欢的句子。

学习内容指导学生理解课文内容,体会课文表达的思想感情。

教学程序:

1、指导学生有感情地朗读。

2、讨论:这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?)

3、学生回答后,教师作小结,投影开头的方法和作用。

1、投影本节内容,指导学生朗读后思考问题:你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

2、学生在小组中交流读书体会。

3、指名汇报读书心得后,教师板书:树枝绿叶长。让学生思考:感受的杨梅树怎样?(引导学生说出可爱)。

4、小结和归纳后,投影课文句子和词语,加强语言文字的训练。

1、投影杨梅果图片和课文,让学生自由朗读3-6节的课文内容。

2、边读边思考:你从课文中认识的杨梅果是怎么样的?

3、学生小组讨论后指名回答,教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。

4、教师小结学生的发言后作板书:形状、味道、颜色,指导学生理解作者的观察方法:抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察(要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语)。

5、加深对杨梅颜色变化的了解,投影颜色变化过程。

6、巩固对课文内容的理解,指导学生有感情地朗读课文,体会作者的观察和描述的方法。

7、学与用。让学生观察和介绍他们熟悉的一种水果,进行说话训练。

8、总结这部分的学习情况。让学生谈谈学到了什么?还有什么地方不明白?

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