总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
期中考试总结50字篇一
在考试的过程中,有许多模棱两可的问题,到底是回答这个,还是回答那个。总是搞不明白。尤其是文科考试中答选择题部分的时候,排除了错误的两个选项,还有一个错误的和一个正确的,然后就在这两个选项中犹犹豫豫。经过一翻一番的思考,终于,还是把错误的答案涂在答题卡上。这样的事情很多,为什么会这样,其实学到底还是没学好、没学会、没有用心去学。
学习中不懂得珍惜时间。别人学的时候,自己在学;别人玩的时候,自己也在玩。要是把别人玩的时间自己在努力的学习,说不定,我还是可以更多考点分的。比如:下课的时间从厕所回来就拿出书来看看,而不是和别人笑笑;吃完晚饭回来拿出书来背背,而不是坐在那儿等待着放听力……总之,还是自己没有利用好时间。
学习心态没有稳定好。自己在学习中总是想去偷懒,看着别人在用功的学习,自己在看看这儿,看看那儿。显得自己很无聊,没有事情做。其实自己明明知道还有许多的事要去做,自己还是坐在那里心想着能少写点就少写点,这个样子,只会把我自己给害了,明明知道这样不对,自己还就这样做。还有就是我自己在学习中,没有规范步骤,做个数学题,在卷子上划拉划拉只要把数做出来就觉得ok了,其实这个也是不对的。做题没有规范好步骤,会让我失去很多的分数。
总结了前段时间的学习状况,知道了自己的弊端,下一步就是要好好的改正,好好的学习了,要为高二好好的做准备了。为此,我做了如下的计划:
1.该问的问清楚,不管是问同学、老师。都要把自己不懂得题弄明白。
2.合理利用好时间。该学习的时候就要学习。不要把学的时间用来玩,休息的时间用来学。
3.要做到,课后复习。这句话绝不能再是空话了。
4.要把所学的知识学扎实,学好。要做到一想到这个题就可以背出答案的那种(我指的是文科)。
5.在学好文科的同时,同样要把理科好好跟上。该做笔记的时候就做笔记,不要嫌麻烦。
6.要清楚现在自己所处的困境,这样才有压力,有压力我就要把它转化为动力。
7.调整自己的学习心态。要清楚学习是给自己学的,不是为了别人,而是问了自己的以后。
说了这么多,最关键的是要认真得实践。高一是打好基础的一年。我必须要坚持下去,这样我就会离成功更进一步。我相信我自己只要认真学习,就可以取得更好的成绩。
期中考试总结50字篇二
1、先反思学习态度
事实上每个学生都有学好的愿望,成功与否关键看行动。对于追求的目标,很多人只是想想说说,其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到:你想成为什么样的人,你就能成为什么样的人,只要你很想很想。在我看来,如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标,就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道,什么是我应该做的,什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生,都可以到达考上名牌大学的水平。所以最终考上北大清华的,也没有什么值得骄傲的,或是多么大的成就,只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已,而没当作一定要完成的目标来实现,最终沦落为幻想的巨人,行动的矮子,命运可想而知。
学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程,其中考试是暴露问题的最佳时刻,成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露,立即采取措施加以改正,必然会带来学习的提高,那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反,本来自己学得不好,却由于这次考得很好,使得很多问题被掩盖了,自己还以为没问题了,从而放松学习,必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福,如果通过这一次的失败,找出了问题,从而导致下一次的成功,那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕,导致下一次的失败,那么这一成功就显得毫无意义。
对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类:粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……你就会发现你的真正弱项,也就找到了下一步的努力方向。
考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题,所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
每次考试你的同学中总有一批表现突出的,有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高,他们成功的经验对你很重要,应诚恳向他们请教,学习上应不耻下问。
期中考试总结50字篇三
转眼之间两个多月的时间过去了,在这短短的两个月里,我们英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作,在这次的期中考试中,我们取得了一些成绩,但也存在许多不足。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。
期中试卷题目对考点的把握程度很好,重点突出,试卷难易程度适中,知识面覆盖较全,分布到位并非常仔细,把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核,尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式,充分体现了不仅仅是单调考知识内容,而是考灵活运用知识的能力。
我班这次考试过100分3人,过80分14人,及格17人,平均分69.8分从取得的成绩来看,各班平均分分差不大,在学校规定的范围之内。但学生个体分差较大。通过试卷分析,发现学生听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱,具体来说:
1、学生的自控、自学能力较差,听力简直就是他们的死穴,我虽然一再强调听力的重要性,并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的,而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟,但是学生还是认识不到听力的重要性,很难做到老师的要求。
2、部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快,过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
3、学生的应变能力有待提高,不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇作文,一旦遇到考试时的类似作文,学生只会照搬照套,不能根据作文要求灵活变通。
4、理解能力不强,完形填空,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,原因是词汇量少,即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5、不能熟练运用学过的句型。
针对以上分析,在今后的教学工作中,要取得更好的成绩的话,我想我们英语组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作:
第一、备课组活动时细化各项工作,认真研究教材,研究每个单元的每一个课时的教学内容,从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚,具体准备工作要落实到每一个人。
第二、加强对学生的学习过程的控制,提高早读课、辅导课的`效率,抓好课后作业的质量,坚持对基本的词汇短语的过关检查,让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习任务。
第三、加强对学困生的督促和辅导,教师首先要调整好心态,做好打持久战的准备,再让这部分学生产生学习英语的兴趣,而不是畏难情绪,多找他们谈心,多面批作业,让他们感受到老师关心、诚心和耐心。
第四、帮助学生树立学习英语的自信心,增加学生学习的积极性还是至关重要,尤其是要以鼓励和表扬为主,要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。
第五、争做学生的良师益友,创造一个轻松愉快的学习环境,注重对学生的学法指导和做题技巧的指导。
期中考试总结50字篇四
马上就要期中考试了,我不禁想起了以前的考试结果......
当试卷发下来的那一瞬间,我屏住了呼吸。眼前的两个鲜红显眼的数字令我魂飞魄披发。上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不优秀只差那短短的一步之遥了。
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。我这是自食恶果。哎——早知本日,何必当初呢?古人云:“风萧萧兮易水寒。”令我叹:“考试结束兮,我玩完”亡羊补牢,无济于事啊。想不到自认优秀的我也如今考到这样不好的成绩。
说到原因嘛,是多方面的。这种种的坏习惯也是酿成失败的主要材料。我这次的成绩真是应了这句话“能爬多高,就能跌多深。”我算是体会到了这种失败的滋味。
胜负乃兵家常事,哪有每次都赢得。人生中,哪有每次都成功,那就不正常了。从失败中,让你知道你哪里有不足之处,而下次尽量做好,尽量就是了。或许下次就会取得优异的成绩。由于,没有最好,只有更好。世界中,强中自有强中手,就像古人说的这句话一样“山外有山,人外有人。”
我想在每个重要考试结束后,同学们都会放松一段时间,对学习上的东西不再那么紧迫,当然这也是我的体验。每次考完试我都听我的妹妹诉苦说:“为什么时间那么紧啊?”但是假如我们从期中考试结束后并没有放松自己,反而还继承努力学习的话。那么我想时间就没有那么紧了,由于这在以后的学习中已经分担了一部门了。
一次失败算不了什么,失败或许是成功的前兆。一次成功也证实不了什么,它终究会成为历史。
我们不可能未卜先知,只能凭着自己的那一份付出,去期待丰盛的果实!
努力吧!我们剩下的时间不多了。
期中考试总结50字篇五
初中毕业生以较高的数学成绩考入高中后,有相当一部分学生在高一的数学成绩会出现下滑,有的甚至不及格。经过一段时间努力后,有的学生能很快地调整自己,几个月最迟一年内能赶上来,但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己,等醒悟过来时,高中也将结束了,针对这些学生,我总结如下。
我对我校高一学生中100名学习成绩下降明显的学生进行了调查分析。这100名学生中,成绩下降幅度较大的有23名,其中因不适应高中学习而成绩下降的约占48%;因学习方法不当而成绩下降的约占65%;因偏科而成绩下降的约占13%;因迷恋网吧打游戏而成绩下降的约占22%。这里我主要分析以下几个方面的原因。
1、初中、高中教材跨度过大
初中教材偏重于实数集内的运算,教材循序渐进,直观性强,内容通俗、具体,对每个概念都配备了足够的例题和习题,而高一数学教材第一章就是集合、映射等数学知识,不少学生反映集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很玄。确实初中高中数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达,而高一数学一下子就触及抽象的集合语言,逻辑运算语言及函数语言,紧接着又是指数函数的分类问题。教材概念多、符号多、定义严格,论证要求又高,高一新生学起来相当困难。此外,内容也多,每节课容量远远大于初中数学。对众多初中数学学习的优秀者,进入高中后学习屡受挫折,成绩不理想,造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学习不得法,从而导致成绩滑坡。
知识内容的整体数量剧增,高中课程与初中相比内容的量上急剧增加了,接受知识信息的量比初中增加了许多,辅助练习,消化的课时相应地减少了。知识内容难度也相应的增加了,很多地方难度大,方法新,知识的深度和广度对学生的学习来说都是一次飞跃,如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题等。这些问题如不采取补救措施,查缺补漏,学生成绩的分化是不可避免的。
2、对教师的教学方法及新的环境不适应
我曾在高一召开过学生座谈会,同学们普遍反映数学课能听懂,但作业不会做。不少学生说,平时自认为学的不错,考试成绩就是上不去。造成这种结果的原因是:初中教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初中教师把题型分类让学生死记解题方法和步骤,尤其到了初三,重点题目要反复做多次。而高中教师在授课时,强调数学思维和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫,又由于高中搞小循环,接高一课程的教师刚带完高三,他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一学生。因此造成初中、高中教师教学方法的巨大差异,中间又缺乏过渡环节,致使高中新生普遍适用不了高中教师的教学方法。
新的环境使学生在心理上、感觉上出现了不适应。一所高中的学生来自多所初中,原来的尖子,现在不可能都是尖子,就像参加运动会的运动员一样,在省里是第一,到国家队可能没有取上名次,到世界就更别提了。因此,某些学生成绩的相对下降也是情理之中的事。从初中到高中,环境变化也导致个别学生不适应。有些学生整体素质不是很高,尤其是处理师生关系、同学关系的能力不是很强,到了新的环境,经常因为一些日常生活中的小事而焦虑,造成精力流失,需要一段时间才能适应这个新环境,也有个别学生因为一点挫折而丧失对未来的信心。
3、学生的学习方法不适应
许多同学进入高中后,还像初中那样有很强的依赖心理,跟随老师的惯性运转,没有掌握学习的主动权,表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要讲内容不了解,上课忙于记笔记,没听到门道。老师上课一般都讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,但一部分同学上课不会抓重点,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结,寻找知识间的联系,只是赶作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。还有些同学晚上加班加点,白天却无精打采,或上课根本不听,自己另搞一套,结果是事半功倍,收效甚微。
针对上述问题,要想大面积地提高高一学生的数学成绩,应采取如下措施。
1、高一教师要了解初中数学教材及教师的授课特点
开学初,要通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸底前提下,根据高一教材和大纲制定出相应的教学计划。刚开始要放慢进度、降低难度及注意教学内容和方法的衔接,由于高一学生缺乏严格的论证能力,所以要增加学生到黑板上演练习题的次数,及时发现问题,解决问题,且考试时章节难度不能大。高中学生仅仅想学是不够的,还必须会学,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。其次要养成良好的学习习惯,其中包括制定计划、课前预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、系统小结和课外学习几个方面,反复使用将变成学生的习惯行为。通过上述师生互动的方法,降低教材的难度,提高学生的可接受性,增强学生的信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。
2、循序渐进,防止急躁
由于年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的学生贪多求快、囫囵吞枣,有的同学想靠几天冲刺一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振,针对这些情况,要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知,发现新知的积累过程,决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们阅读、书写、运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。
3、研究学科特点,寻找最佳的学习方法
数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力及运用所学知识分析问题,解决问题能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛性的适用性,对能力要求较高,学习数学一定要讲究活,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,养成对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来的良好学习方法和习惯。这不仅是高中阶段学习上的需要,还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯,一方面需要教师的指导,另一方面也要靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点,进行学习方法的专题讲座,帮助学生制定学习计划。重点是使学生会听课和合理安排时间,听课时要动脑、动口、参与知识的形成过程,而不是只记结论。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书,以扩大学生的知识面提倡学生进行章节总结,把知识串成线,做到书由厚读薄,又有薄变厚。其中、期末都要召开学习方法交流会,让好学生介绍经验,让好的学习方法成为共同的财富。
期中考试总结50字篇六
这次考试成绩很不理想,其主要失分情况是:纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。
根据这次考试中,我决定做以下的改进:
1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。
4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
6、在教学中课堂容量较大,留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少,学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。
7、让学生参与知识的形成过程,体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程,往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程,在知识的形成过程中,可以激发学习的情趣,学会研究的策略和方法,它比掌握知识结论本身更重要。在考试中,由于死记硬背、生搬硬套,造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与,要引导学生多读、多议、多想、多练,只有这样,产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。