作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级过桥教案篇一
1、认知目标:学会本课11个生字,认识7个生字。正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点,体会新型桥给人们带来的方便,感受发明创造的伟大,从而激发学生努力学习,向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
1、 学习生字新词,读好课文。
2、 了解新型的桥的特点,激发学生创造发明的兴趣。
cai课件:潜水桥的。画面;鱼儿在桥周围游动,船在船顶划动的动画效果;塑料桥的画面;人物从塑料桥上通过的动画效果。
2课时
第一课时
一、 谈话导入,揭示课题。
1、 你见过什么样的桥?还听说过什么样的桥?
2、 今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥,读课题。
二、 初读课文,自学生字,大概了解课文内容。
1、 提出自学要求:读准字音,读通课文。
2、 检查自学情况,指导学生把课文读得正确、通顺,特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、 分析识记生字,指导书写。
1、 认读生字卡片上的生字和词语,通过各种形式,达到人人动口练读的目的。
2、 学生自己想办法记字。(运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。)
3、 学生交流记字方法,重点强调几个易错字:
结:右上边是“士”,不是“土”。
野:右边不要写成“矛”。
专:上面不是“土”,第3画是竖折折,最后写点。
4、 指导书写:
指导学生观察字在田字格中的位置,利用田字格帮助学生写好字。
兰、专:要写在田字格的中间。
座:广字旁的“撇”要长,包住里边的“坐”。
野:左短右长,“里”的最后一笔要变成“提”。
5、 学生书写生字,老师巡视指导。
一年级过桥教案篇二
1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
3课时
1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)
2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。
4、出示生字卡片,检查生字的读音。
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)
a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)
b鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?
4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)
5、再读全文。
1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥?(指名说,请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?(结实、透明)
c兰兰在潜水桥里看到了什么,图文结合回答)
2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段,思考你从这几个自然段中知道了什么桥?
b兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
c说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)
3、学习第十自然段。
a齐读第i自然段。思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)
b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)
1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。按序抽读:齐读,分组读.个人开火车读,打乱顺序指名读。
1、教师范写生字,师生共同突破难点。
2、学生书空。
3、学生练习,互相评价。
以“说说你心中的桥”为题,鼓励学生奇思妙想。
一年级过桥教案篇三
这是一篇科幻故事,讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥,一座是架在水中的奇特的潜水桥;另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间,有利于激发学生探索科学的兴趣。
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,让学生在轻松愉快的氛围中认识生字,个性化阅读凸显学生的个性张扬,生命活力的释放,强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
1、学会本课12个生字。会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。
学习生字新词,朗读课文,激发学生创新发明的兴趣。
讲授法、小组合作学习、自主学习
挂图、课件。
出示谜语,揭示谜底桥。
借助图画等多媒体课件,让学生观赏桥的图片,激发兴趣,引出课题。
板书课题:兰兰过桥学习“兰”字,教师板书,学生观察并提示大家哪些地方该注意,学生自己写并圈出写的好看的。
1、师:我想:好多同学都有过桥的经历,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
2、同学们听老师读课文,注意听准每个字的字音,课文中的长句子比较多,用心听听老师是怎样停顿的。
3、学生自由读课文。
把字音读准确,借助拼音读准字音,把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。
4、找同学读课文,其他同学用心听。如果他读的好夸夸他,有错误帮帮他。
5、检查认读生字的情况。
调皮的生字宝宝在课文中跑了出来,你还认识他们吗?
a出示带拼音的生字灯片,①学生齐读生字,②同桌互读生字,③找小老领读,④开火车读
b出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读
c出示词语,老师领读、齐读同桌互读。
d出示带词语的句子。自己读句子,找生领读。
(一)学习潜水桥
1、同学们生字宝宝又回到了课文中,再去读读课文,相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥?
2、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)
3、同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同,让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点
①架在水面上。
②用玻璃砖造的。
③像一座长长的透明的房子。
4、 师:说说你走过这座桥的感受好吗?用波浪线画出来。
学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢?
5、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。
(二)学习塑料桥
1、走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥,好不好?
学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点
轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
通过这节课的学习,我们知道了
1、要想过一条波浪滚滚的大河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的。要想过一条小河,可以用( )桥,这种桥是用( )造成的。
2、小朋友们,爷爷真的会变魔术吗?科技的力量
3、茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥,还设计了许多的著名大桥,我们国家的第一座公路铁路兼用大桥,钱塘江大桥就是他主持建造的,还有武汉长江大桥。
未来的桥式什么样子的呢?请你设计一座神奇的未来桥,争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。
五、学习坐和座
区别书写坐和座。
板书设计:
32兰兰过桥
潜水桥、塑料桥