当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字(四篇)

2023年读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字(四篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-16 07:43:56
2023年读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字(四篇)
时间:2023-01-16 07:43:56     小编:zdfb

当品味完一部作品后,相信大家一定领会了不少东西,需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编为大家收集的读后感的范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字篇一

第一点体会是,要改变自己,适应环境。

在魏书生的《多改变自己》一文中这样写到:“人人从改变自己做起,外界就一定发生变化。埋怨外界不好,常常是自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣,常常是我们自己没能力,主观努力不够;埋怨学生难教育,常常是我们方法少。”人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。魏书生做到了这一点,因而在他和同事的共同努力下,把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学,他自己也发奋图强,从农村走向了全国,走向了世界。这对我来说有不小的启发。我曾经中途接任过两个班的数学课,其中有一个班一直以来基础较差,每次成绩很不理想。在平时上课的时候,我一看到两个班的学生掌握的知识水平存在着很大差异的时候,总是爱发火,爱发牢骚:“怎么这么倒霉,碰上这么一个烂摊子?”牢骚满腹但无济于事。后来想想,我为什么不向人家魏书生先生学习呢?既然这个班的学生基础差,既然已经成为现实了,那么,就应该想办法改变自己的教学方式,找到一种适合本班学生特点的教学方法,因材施教,努力让这个班在原有的基础上有所进步。

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗平常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的:“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。

第二点体会是,与人相处方面的几点感悟

(1)不与人争,节省时间不断进步。我们在和别人的争斗中,消耗了我们的精力,浪费了我们的时间,不如埋头干自己的事,在自己的事业上有所发展。

(2)不找别人的缺点,节省时间学习别人的长处。魏书生说:“看不到别人的短处,自己并不失去什么;但是,看不到别人的长处,自己就失去了学习的机会”。

(3)做一个乐观的人。

第三点体会是魏书生把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。魏书生不仅以“德”治班,更是以“法”治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致,也就形成了一个良好的班集体。也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。

读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字篇二

魏书生,当代大教育家。作为教师的我,很仰慕。今年暑假有幸拜读其作品《魏书生班主任工作漫谈》,对只有一年班主任工作经历的我来说收获很大。

这部作品包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。可以说,论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略,通过生动的语言,鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景,启发思考,引导实践。难能可贵的,整部书处处体现人文精神关怀。

一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。

对工作和生活保持正信的思想。成就任何事业,需要精神力量的支撑。教师承担着传递人类文明的神圣职责,教师精神世界的充实、快乐将影响一代人的成长。班集体是学校这个小“社会”中最基础的细胞,经营和维护好这个细胞,为学生创设适合其健康成长的环境,是班主任的重要使命。

阅读魏老师的这部作品,你不能不为他字里行间豁达的情感和正信的思想所震撼。他说:倘若真的跟低层次的人斗起来,那不仅会耽误自己前进的路程,更可悲的,会降低自己的人格。正因为保持正信的思想,文革期间的遭遇没有使他屈服,他为自己能够走上教育岗位而欢欣鼓舞。即使为赶赴重要会议而被迫连夜挤上火车,置身拥挤车厢,他也能以哲学家的思维,兴趣昂然体验社会角色,这种生活磨砺中焕发的幽默感,令人拍案叫绝。

年轻教师都或多或少历过这样一种经历:学校领导安排自己担任一个行为习惯或学习基础薄弱班级的班主任。于是,我们便开始猜测,假如我做得出色,我会沦为“特色”班主任。假如我失败,证明我没有起码的班级管理能力。由于受到这种思想影响,难免情绪急躁,遇到挫折便失去自信。魏老师开导读者说:“人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的……抢着当比较乱的班级的班主任,他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。”

所以,假如你曾经为这样一个问题而烦恼,请一笑了之。假如你正在为这样一个问题而烦恼,请鼓起干劲,全情投入。把得失看淡,只要用心,未来的某一天,你将收获成功的喜悦。

二、规范高效学生自主管理工作格局。

客观分析魏老师班级管理系统,可以得出“民主管理”和“责任传递”两大特征。并且每次教育方法都淡化了教育痕迹,这种方法对当今孩子的教育是很重要的。

以杜绝学生在班级随意吃零食现象为例,他创造性地提出了“一粒瓜子壳1000字说明书”的办法。首先,学生共同界定什么是零食,怎样的行为“触犯”班规,这个环节不可或缺,集体决策才能得到顺利有效实施。其次,安排学生公认问题比较严重的同学担任纪律检查工作,这促使该名学生及全体同学自律意识的增强。第三,如果出现学生违纪现象,必须严格执行班级惩罚措施。学生的感受是:确实利大于弊,不只节约了钱,更重要的是学习心静了,节省了精力,节省了时间。

年轻班主任或多或少还面临过一个问题:如何切实提高学生自修课学习效率,如何真正减少学生说话现象。二期课改的今天,注重培养学生学习的主体意识,学生自我教育、自我管理、自我完善成为教育发展的必然趋势。然而,为什么在倡导学生自主管理的今天,学生相应素质却停滞不前呢?为了维持良好秩序,班主任常无奈选择班级“蹲点”。魏老师制定的“说话接力本”制度,对于加强自修课纪律建设具有明显的效果。说话接力本由一位同学承包,打上格,分成姓名、说话时间、接力人姓名、惩罚方式等四个栏目。凡有学生在自修课随意说话,则承包学生将接力本交送至说话的同学,伴随有500字到1000字说明书。之后,被惩罚学生便开始期待其他同学“犯规”。自然,没有学生希望接受处理,自律作用开始生效。另一个角度,魏老师还强调配合班干部监督、学生互助、集体抽检等方法综合应用于维持自修课纪律。魏老师还提出了“写心理病历”、“唱歌”、“做好事”等操作性强的办法,引导学生剖析思想,开展内心“善”与“恶”对话,使学生认识到问题的实质,逐渐纠正错误行为。

早在八、九十年代,魏老师就倡导提高学习效率,他发起开展“高效学习日”竞赛,得到学生喜欢。他提出了四个观点:减少犹豫时间,明确任务;持之以恒,形成习惯;利用生物钟规律;订计划,做总结。为了减少无效劳动,他还建议激发学生对劳动的兴趣;用意志约束注意力;利用好胜心理,形成竞争氛围。甚至于,魏老师自己也创造了一小时钢板刻蜡纸2200字的辉煌。

当然,如同魏老师在“三言两语谈育人——日记摘抄”中提到的:别人的管理方法不一定适合此地的学生;昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生,也有可能碰壁。青年班主任应扎根于管理实践,认真反思,把握规律,从而掌握班级管理行之有效的管理技巧及方法。应认真研究教育对象,理解学生,顺应学生,最终改变学生成长的欲望。应适应时代发展需要,丰富内涵,创新形式,使班集体建设工作焕发蓬勃生机。

书读完了,我回味很久,深深佩服魏老师的思想。无论是现在还是过去,谁走在我的前面,谁就是我的老师,包括学生,尤其是那些老教师──敬业,博学,钻研,激情,严谨,刻苦等教育传家宝,已经成为我“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”,把我引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永远铭记他们,并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。

读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字篇三

“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’学生便在心灵的深处回应:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’年复一年,教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爱,把他们送到理想的彼岸,让他们奔向远大的前程。”这是 魏书生老师的一段话。这位来自 东北的老师身上所闪烁的光芒,自此开始便一直环绕在我的周围,深深地吸引了我。他说:“教师对学生关心得越多,师生感情就越密切,一位教师不仅重视教给学生知识,提高学生成绩,还要关心他的身体,关心他的生活,关心他的思想……” 魏老师非常热爱他的学生,有人称赞他:“想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要,魏老师热爱学生也尊重学生,学生的一点进步,他都表扬,学生犯了错误,他也不直接批评,而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说:“做好事,起到了增强学生自尊心、自信心的作用,也起到了分散学生犯错误的精力,将其导向真善美的疏导作用,起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历,有利于使学生跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法。” 魏老师采用这些行之有效的纠错方法,使学生在自我教育中幡然悔悟,弃旧图新。这就是 魏老师爱的智慧,爱的艺术。

魏书生是个平凡的人,但有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界。

教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

魏书生书中还有这么一段话:“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心。

经常看动物世界的人会惊奇地发现,得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群,在群体里都有着许多潜规则。没有规则就很难进步,良好的规则可以促进发展,达到事半功倍的效果。学期初,每个学生出谋划策,制定班规,把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分,张贴于墙,并分发给每位学生,要求和父母一起学习,一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己。

把全体学生按性格、特长互补分成五大组,每天有专人负责记载加扣分,每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”,给予物质奖励,同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因,班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励,给他们发奋努力的空间,创造互不埋怨,积极向上,永不言败的氛围。每学期末每位同学,每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩,作为评比的主要标准之一。

这样积分竞赛管理,有章可循,提高了学生竞争意识,小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制,自我管理。

教学中,学生是主体、主角,要使学生主动发挥内在的潜力,就要努力做到无为而治,培养好用好班干部,大胆放权,做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高,积极性也充分调动。

每次的活动也是每一位同学展示自我,培养能力的舞台。从主持到内容的编排,每天可分配专人负责,大家参与,并形成制度。

特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的,还有一类是内向悲观的。

人之初性本善,捣蛋的学生往往智力水平良好,只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处,让他知道自己也是同样优秀,老师和同学会发自内心的帮助他,为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业,纪律不好让他当列队管理员,纪律监督员 。上课不守纪律就让他当一回小老师,让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。

我们往往重视调皮学生,而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处,给他们展示自我的机会,把赞美声送给他们,让每一位孩子心理健康成长。

小学六年的生活是孩子习惯形成,能力提高的重要时期。 魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的老师。一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。在这个世界里,自有他的丰富内涵。有的细腻,有的粗放,有的外向;有的内敛,有的亲近,有的疏忽,不一而足。作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们教师的首要任务。让我们的学生自主学习,享受快乐的人生吧!

读魏书生班主任工作漫谈读后感 魏书生班主任工作漫谈读后感字篇四

“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这是魏书生的《班主任工作漫谈》一书序目中的一段话。他使我感受到班主任工作的神圣与伟大。

“做一名教师容易,但做一名孩子们喜欢的教师却很难。”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。这个假期我有幸拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》,使我深受教益,茅塞顿开。

魏书生是一位特级教师,担任校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分……这个一个状况能有这么高的教学效果,也让我非常吃惊。看来高效率的班级管理,是教学成功的一个不容忽视的重要因素。看了这本书,我也确实有了很多新的想法,有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。

管理班级要民主、要科学。学生也是有思想,有自主权利的。班主任不以势压人,让学生充分行使民主权利,让他们感受到自己在班级里的重要地位,体现主人翁的精神,才能更好地凝聚班集体的力量。还要树立良好的班风,为学生营造良好的学习氛围。

魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学习方法法指导,强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法,提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况,更应该成为一个成长过程的细心观察者,在学生迷茫、困惑时,指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”,班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”,在问题出现前给予警示,在出现问题给予帮助。

如果一滴水就是一个海洋,那么一个学生就是一个世界。在这个世界里,自有他的丰富内涵。有的细腻,有的粗放,有的外向;有的内敛,有的亲近,有的疏忽……作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。让老师享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服