作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思 中班语言小老鼠的皮鞋车篇一
1．能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2．知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4．理解故事内容，丰富相关词汇。
ppt课件
一、导入
1．出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1．出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3．出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
在活动中，我尽量做到以幼儿为学习主体地位，设置开放式的提问，引导幼儿仔细地观察画面，通过看看、说说，理解图画内容，鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如：如果你是鼹鼠，会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？等。通过开放式的提问，幼儿的联想更丰富了，畅所欲言，语言也更生动了，讲述的积极性、主动性非常高，真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化，如：鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时，虽然很累，可是它很快乐，因为一个强烈的视觉冲击，小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车，非常兴奋，真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里，我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索，很好地突破了活动的难点。
中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思 中班语言小老鼠的皮鞋车篇二
1.能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2.知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
ppt课件活动过程一、导入1.出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗?为什么?
二、分段欣赏故事1.出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的?
2.出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、3.出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?
4.提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的?
5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗?为什么?
四.活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
全园老师要做示范课展示，最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的'土地更有营养。
中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思 中班语言小老鼠的皮鞋车篇三
1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。
2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。
ppt课件
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。
提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？
二、分段欣赏故事
1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。
提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的？
2。出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。
提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、
3、出示小鼹鼠。
①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。
②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。
③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？
4。提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？
5。请小朋友给故事取个好听的名字吧！
三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。
教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？
四、活动延伸：
生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。
中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思 中班语言小老鼠的皮鞋车篇四
1、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
2、能用完整连贯的语言自编动作表演故事。
3、培养幼儿从身边小事做起，养成爱动脑、勤思考的好习惯，发展幼儿的想象力。
4、激发幼儿“变废为宝”的创新意识，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。
【教学重点】幼儿能发现身边的一些废旧物品并能重新再利用，变废为宝。
【教学难点】幼儿能完整的复述表演故事。
录音带（小汽车真漂亮）、课件（各种各样的车）、自制的皮鞋车一辆、小动物头饰若干、教学挂图一张、各种废旧材料若干。
一、激趣引入，调动学习兴趣。
1、师生一起随音乐跳“小汽车真漂亮”。
2、谈话：
小朋友们，我们的日常生活中有各种各样的车，它们给我们的生活带来了很多方便（出示课件，各种各样的车）
师：：小朋友们刚才看到了哪些车？
幼儿：小轿车、出租车、救护车、滑板车、110、120——
师：谁还知道有哪些车？
幼儿a：摩托车
幼儿b：自行车
幼儿c：电动车
幼儿d：还有三轮车
幼儿e：我有许多玩具车，都是妈妈给我买的。
……
师：谁来说说这些车都是用什么材料做成的？
幼儿a：我知道——是铁的。
幼儿b：还有塑料的。
……
师：大家知道的可真多，你们看看我的车是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋车，启发幼儿想像）
幼儿a：易拉罐
幼儿b：塑料
幼儿c：我看像只鞋子
……
师：小朋友们说了那么多，这辆车到底是用什么做的呢？听完故事你们就知道了。（放故事录音《鼹鼠的皮鞋车》）
二、学习故事，表演故事。
1、师：（再次出示自制皮鞋车）现在谁能说一说，这辆小汽车是用什么材料做的呢？
2、幼儿齐说：“破皮鞋（幼儿大笑）
幼儿a：“哇！旧鞋子还可以变成漂亮的玩具啊？”
3、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。
（1）故事的名字叫什么？
幼儿齐说：鼹鼠的皮鞋车
（2）都有谁看见了草地上的破皮鞋？
幼儿：小兔、小松鼠、小鼹鼠
（3）小兔和小松鼠为什么不喜欢破皮鞋？
幼儿a因为它太脏了
幼儿b因为它太臭了
（4）小鼹鼠见到又脏又臭的破皮鞋，它说了些什么？
幼儿：多好的一只皮鞋啊！我来给它打扮一下！
（5）为什么小鼹鼠和其他小朋友的看法不一样呢？
引导幼儿展开讨论，引出小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车。
（6）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车做了些什么呢？
幼儿a：送小兔去上学
幼儿b：给小松鼠送去了新鲜的水果。
师：一只又脏又臭的旧皮鞋通过小鼹鼠的巧手装扮，变成了一辆漂亮的皮鞋车，给小动物们带来了很多的方便，我们应该向小鼹鼠学习。
（7）师：小鼹鼠用旧皮鞋做了一辆漂亮的皮鞋车，我们生活中也有许多的旧东西，（出示各种废旧材料：（易拉罐、塑料瓶、旧皮鞋、碎布头、蛋壳、方便面碗等）请大家想一想，你能用这些材料做成什么呢？（幼儿可以利用教师提供的材料操作或者绘画）
幼儿a：我可以用蛋壳做蛋壳娃娃。
幼儿b：我会用丝袜做漂亮的花。
幼儿c：我也可以用旧皮鞋做皮鞋车。
幼儿d：我可以用易拉罐做成漂亮的烟灰缸。
幼儿e：我还能用方便面盒做小鱼。
幼儿f：我能用易拉罐方便面盒组合做小火车。
师：你们真棒！能做成这么多的东西，老师给你们鼓鼓掌。
4、复述表演故事，《鼹鼠的皮鞋车》
（1）幼儿自由讲述，老师巡回指导。（不管幼儿讲的如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。）
（2）幼儿自由结伴，商量各自扮演的角色，戴上头饰表演故事里的小动物，体验表演的快乐。
三、活动延伸：
请小朋友们回家寻找废旧材料和爸爸妈妈一起动手做成自己喜欢的玩具。
中班语言鼹鼠的皮鞋车教案及反思 中班语言小老鼠的皮鞋车篇五
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。
一、导入
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀？”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢？”
二、欣赏故事
1、欣赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想：鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢？
3、欣赏故事的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说？鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。
5、欣赏故事第三部分。
6、完整欣赏故事。
一边欣赏故事一边思考：这是一只怎么样的小鼹鼠？
三、幼儿创作。
1、教师：“如果你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它打扮成什么呢？“
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
四、展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
