作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
谁来了教案延伸篇一
1．第一层次：能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识；
第二层次：能正确说出部分同伴的姓名；
第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。
2．学说短句：“×××躲起来了！”
3．乐意参加活动。
教案准备：
1．在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。
2．漂亮的动物图案小贴花若干。
教案过程：
老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上，我要向她学习吃饭好等等。
一、点名，巩固认识同伴姓名
1．教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到！”，其他幼儿要求注意听和看。
2．出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授：谁躲起来了
1．教师讲解的名称、玩法和的规则。
⑴的名称叫“谁躲起来了？”
⑵玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。
2．幼儿，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句：“×××躲起来了！
（我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。
三、提出交友要求
教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。
谁来了教案延伸篇二
1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“xx物品藏在x色宝宝里”。
3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。
1、《谁藏起来了》ppt课件
2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面）
2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动物）
3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）
4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）
3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？
2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）
3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）
4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）
师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）
师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）
师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）
师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）
师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）
师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）
师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几个动物藏起来，你们能找到吗？（能）（出示“红色”图片）
师：猜猜看，谁藏起来了？长颈鹿藏着红色宝宝里，还有呢？
同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。
师：（出示蓝色卡纸）这是什么颜色宝宝？（蓝色）
师：谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢？你是怎么知道的？
师：我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗？（大象藏在蓝色宝宝里）
小结：宝宝们都找到他们了，我们发现了，如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话，小动物就会在颜色宝宝里藏起来，他们的颜色会重叠在一起，不容易找到，。
1、师：咦、这是什么颜色宝宝来了？（黑色）呀，黑色来了，所有的小动物都被藏起来了，我们把他们找出来好不好？（好）
2、师：小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里，请你把它们找出来，然后和旁边的宝宝说一说，你找到的是谁？他穿了什么颜色的衣服。
3、师：宝宝们，把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里，让后面的'客人老师找一找吧？
4、师：《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书，里面还有很多好玩的游戏，老师把它放在我们的图书角，宝宝可以去看一看。
谁来了教案延伸篇三
1、通过各种方式，引导幼儿用"长长的××"描述故事中的朋友及物品。
2、鼓励幼儿积极大胆表达自己的想法。
3、感受朋友多，真开心。
1、课件、电脑、电子白板。
2、长长的面条、餐车教案过程：
1、以生日歌，引出糖糖过生日的情境。
师：听，这是什么声音啊？（播放生日快乐歌曲）啊，原来今天是糖糖的生日。糖糖准备了一个大蛋糕，（点击出示蛋糕）邀请了好多好朋友一起来吃蛋糕过生日呢，我们一起去看看都是谁来啦？
1、糖糖在窗口等着好朋友的到来，从窗口能看到好友"长长的"部分从窗口露出来。
（1）师：看，这是谁来啦？（出示大象的鼻子）（幼儿猜想）让我们看看，小朋友猜得对不对？啊，原来是大象，那刚刚从窗口我们看到的是大象的哪里呢？谁能用一个好听的词来说一说？（根据幼儿回答情况，引出"长长的"这个词）2、继续看课件，直到把动物朋友都猜出来，反复学习使用"长长的"来描述动物的特征！
（1）师：接下来有两个好朋友要来哦，小朋友要仔细看！又有谁来了？你是怎么看出来的呢？（用聚光灯功能引导幼儿仔细观察窗口寻找"长长的"特征）（2）是谁啊？这是谁啊？是长颈鹿和小兔子，你们猜对了吗？刚刚在窗户口，你们看到了长颈鹿和小猴子的哪里呢？
（3）小朋友们真能干，糖糖还邀请了谁呢？是小猴子来了，刚刚窗口看见的是小猴子的哪里呢？
3、小结：糖糖邀请的好朋友真有趣，他们都有一个地方可以用好听的词来形容，大象有（长长的鼻子），长颈鹿有（长长的脖子），小兔有（长长的耳朵），小猴有（长长的尾巴），你们都找到了吗？（用聚光灯功能显示动物的"长长的地方"）。
1、糖糖真高兴，他准备了好多好吃的东西招待客人，这些东西也可以用我们刚学到的好听的词来说一说。请和你旁边的小伙伴商量一下，互相说一说！（讨论后，再请幼儿独立讲述--说出长长的，食物下的盘子点出）（课件第9页）
2、糖糖想请小朋友帮忙招待客人们，注意，在招待客人的时候，要说："我请××吃长长的××"谁愿意来试一试呢？
（拓展幼儿思维，利用白板的可操作性，请幼儿来点选将哪个长长的食物来招待哪个动物，边操作边讲述）
1、糖糖非常感谢小朋友的帮助，想和你们一起吃蛋糕了，吃蛋糕前，先要准备什么长长的东西呢？（生日蜡烛）我们来插长长的蜡烛，1,2,3,4.吹蜡烛啦！（吹灭蜡烛）
2、生日的时候除了吃蛋糕，还要吃什么长长的东西呢？你们猜过生日时吃的长长的东西是什么呢？
3、糖糖邀请小朋友分享长长的生日面条，活动结束！
谁来了教案延伸篇四
1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1．教具准备：ppt课件
2．学具准备：小动物图片、房子底板
3．经验准备：初步了解动物的外形特征
一、认识动物，引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友？
——你们看到了谁？它长什么样？
小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！
二、观察操作，大胆表述
1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！
预设问题：
——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？
——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？
——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？
小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！
2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？
——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？
——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？
小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！
——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？
小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！
3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）
（1）猜测
——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？
——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？
（2）操作
——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？
——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）
（3）验证
——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？
——开灯喽，你摆对了吗？
小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！
——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！
这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。
活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。
谁来了教案延伸篇五
1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。
2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。
书、ppt。
一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。
1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?
2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?
二、阅读游戏：谁藏起来了?
1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?
3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?
5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?
6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友?
出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。
谁来了教案延伸篇六
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份
活动流程：
1、观察图片感知特征
2.寻找图形巩固特征
3.游戏活动应用提升
提问：（直线）这是什么？它是什么样的？
（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？
（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？
（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形？
（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？
小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。
（一）集体寻找
1、观察图片
提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？
2、寻找。
提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？
（二）个别寻找——初步应用
1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证
提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？
折线下面摆了谁？为什么？
香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？
纺锤形下面应该摆谁？为什么？
1、（出示实物）问：鸡蛋里藏什么图形？
闪电身上藏了什么线？
彩虹身上又藏了谁？
胡萝卜是什么形状？
2、提出游戏要求：托盘下面藏了一张蓝色卡片，请把它拿在手里。看看你的卡片是什么？（提问幼儿，藏了什么线？和谁做好朋友？为什么？）
3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问：你找到了谁做好朋友？为什么？
4、（出示公鸡）我还没找到朋友呢，我和谁做好朋友？为什么？
那我们去教室看看，还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。
谁来了教案延伸篇七
谁藏起来了
1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。
难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
ppt、动物图片、房子图片。
个性化修改
一、开始部分
1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。
二、基本部分
1、请幼儿观看ppt说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？
2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。
四、结束部分
教师小结。
谁来了教案延伸篇八
1、 知道每个动物的最典型的特征，能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
物质准备：《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备：玩过躲猫猫的游戏。
（一）活动导入
1.师：我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀？我请小朋友的藏起来。（幼儿自己藏到小椅子的背后。）（教师结合《谁藏起来了》的故事内容，将幼儿找出来如：咦，我看到了xxx的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。）
2.师：好，我请小朋友们坐下。今天，我给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示ppt故事封面），这个故事叫《谁藏起来了》（引导幼儿说出故事的名字）。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
（二）识记小动物们的典型特征
1.师：我们请他们出来好不好？（教师将ppt翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，我们先猜猜他们都是谁好不好？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）
2.师：现在我们把所有小动物都请出来。（教师翻到第二页，再让幼儿识记小动物们的典型特征，并让幼儿学学他们的叫声。）
（三）谁藏起来了游戏
1.师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩。（教师翻到下一页）
2.师：猜猜看，谁藏起来了。（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿或者驯鹿）
3.师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（教师翻到下一页，指着梅花鹿。）咦，我发现有个小动物哭了，你们找到了吗？
（教师请幼儿到前面点出来，并说出是谁哭了）
4.师：原来是小猪哭了，小猪哭了，我们应该说什么呀？（小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。）
5.师：我们再来猜猜看，谁又藏起来了呀？（让幼儿逐渐理解游戏的内容）
6.教师根据故事的游戏，继续问：典型特征。）猜猜看，谁生气了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁头上长着犄角？ 猜猜看，谁藏起来了？猜猜看，谁转过身去了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁睡觉了？ 猜猜看，谁藏起来了？ 猜猜看，谁转过身去了？ 猜猜看，这些是谁的眼睛？（在故事游戏过程中，慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物，并给予鼓励，并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征，如河马有一张大嘴巴，让幼儿张开大大的嘴巴，体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。）
（四）活动结束
1.师：天黑了，小动物们都玩累了，小动物们该睡觉了，咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀，原来小动物们都不想睡觉，不睡觉的小动物是不是乖孩子呀，玩累了就要睡觉的哦？（对）我们叫他们睡觉吧。（让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系，因为故事的这一页是黑色的底，以及所有小动物的小眼睛，这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的）
2.师：那我们小朋友再跟他们说声再见好不好？（教师翻到最后一页，让幼儿跟所有动物说声再见）
3.师：小朋友们也累了，我们也休息也下吧。
：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好？（培养幼儿看书和细心的好习惯。）
谁来了教案延伸篇九
1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识;
2.学说短句：“×××躲起来了!”
3.乐意参加游戏活动。
4.能根据指令做相应的动作。
5.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。
2.漂亮的动物图案小贴花若干。
老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓励幼儿说的越多越好。
如：我和妞妞是好朋友，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏，巩固认识同伴姓名
1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答“到!”，其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的
幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏：谁躲起来了
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”
⑵游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。
2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句：“×××躲起来了!
(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。
第一个游戏是，猫妈妈找小猫，这个游戏玩的还不错，规则并没有很多，所以小朋友很快就都已经会玩了，而且都玩的很开心。
第二个游戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里，自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁，所以我请所有的小朋友都坐在了中间，打乱了她们的次序，因为好奇心的驱使她们会偷偷的看，小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友，所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。
第三个游戏是小猫藏在披风里，让其她小朋友来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看，我就让小朋友趴在椅子上，我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小朋友来猜猜看，谁藏在里面。
小百科：躲是故意离开或隐蔽起来，使人看不见，近来他总是躲避着我。
