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一年级认识时间教案(八篇)

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一年级认识时间教案(八篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

一年级认识时间教案篇一

复习巩固1——7的序数,2——6的邻数,认识时间“星期”。

认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。

教具学具方面:星期转盘操作材料若干套(与幼儿的小组数相同)童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识经验准备:学习另以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

1、复习巩固:1——7序数,2——6邻数

(1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。

2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》,第一遍老师口头讲述故事后提问,童话的名称及故事里讲到谁?(师出示星期妈妈的图片)她想干什么?幼儿回答后,老师交代本节课新授内容是认识“星期”,并提出以下问题,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星期的顺序性。

(3)转盘游戏:找邻居(师示范转动转盘,然后可请个别幼儿操作)

规则:转动转盘后,指针指到星期x,就请小朋友讲出星期x的两个邻居,幼儿教案《认识时间“星期”》。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4——5次。

突出强调:星期日的邻居是谁啊(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,一个星期结束,下个星期开始)

3、操作活动:转盘游戏“找邻居”

幼儿分成若干组,每组一个星期转盘,一组幼儿轮流转动转盘,同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进行角色游戏:“找邻居

七名幼儿一组,分别带上星期娃娃头饰,扮演星期一至星期日七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:星期一、星期二、……星期日,七个娃娃在一起,快快乐乐做游戏,游戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问,我是星期一,我有两个好邻居,我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有两个好邻居,你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问,方法同上,游戏延续进行。

星期妈妈和孩子们

星期妈妈一连生了七个孩子,她皱着眉头说:“我还得给他们取七个好听的名字呢!”

星期妈妈看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常可爱,非常漂亮,于是她高兴地说:“有了,有了,好听的名字有了。”她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了,“唉!不行,不行,这不是跟花儿们的名字一样了吗?”

星期妈妈又看着孩子们,想呀想呀,觉得它们非常聪明,非常伶俐,于是他又快乐地喊起来:“有了,有了,好听的名字有了。” 她边说边伸出手指,轻轻地点着孩子们的脑袋说:“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿,她又停住了,“哎呀,不行、不行,这不是和小朋友们的名字一样了吗?”星期妈妈有想呀想。突然,她拍着自己的脑袋自言自语的地说:“啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他们出生的次序来取名吧!”“、星期六、星期七,”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时,感到这个名字很别扭,她想了一下说一天生一个孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字,嘘了一口气,高兴地说,“好啦,好啦,七个好听的名字总算取好了。”

过了一会儿,星期妈妈拿来两件红衣服说:“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子,就让他们穿上最漂亮的红衣服吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖,星期妈妈说:“给他们穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿来五件黑衣服,一边给他们穿一边笑嘻嘻地说:“黑衣服、黑衣服,黑里衬出白皮肤,衣服黑,皮肤白,人人见了都喜爱。”

星期妈妈的孩子们渐渐长大了,他们不但学会了走路,而且,还经常受拉手围在妈妈身边,跳起快乐的“圆圈舞”呢!

一年级认识时间教案篇二

1.使同学会读、写几时几分。

2.使同学知道1时=60分。

3.通过观察、操作、考虑、讨论等活动,初步培养同学的探索意识和合作学习意识。

4.培养同学珍惜时间的意识和习惯。

教科书第81页内容。

多媒体课件、钟表模型、手表。

师:同学们,我们每人都有自身的生活规律,你们能说说自身的一些作息时间吗?

同学汇报(教师板书有关的时间)。

师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?(同学猜想。)

有的同学猜是2时,有的猜是12时10分。

师:有没有不同意见?(让同学尽可能说出自身的想法。)

师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才干正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

[这一环节从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件,让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑,从而激发同学自主探究的欲望,由同学内心的真正需要,唤起同学的“主体”意识。]

1.认识钟面。

师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么?

a.小组观察交流,教师巡视。

b.分组汇报议论结果,小组间互相补充。

钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。

[先让同学仔细观察,然后四人一组探索交流,让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学,使同学进一步认识了钟面,同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。]

一年级认识时间教案篇三

【教学目的】

1.使学生认识时间单位年、月、日,并能记住各月的天数,《年、月、日》教案。2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作,培养他们的合作意识与主动探究的意识。

【教学重点、难点】

认识时间单位年、月、日,协助学生记忆各月份的天数。

【教学过程】

一、问题情境导入 师:同学们,你们知道这些有意义的日子吗?(出示ppt课件:年、月、日)你们知道儿童节是哪一天吗?植树节呢? 学生举手回答,教师展示课件并配合演示。 师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?“一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后,教师出示20xx年日历,教案《《年、月、日》教案》。 师:同学们,我们学习、生活了一天,就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开始,到撕下1月31日这一页,要经过多长时间?当我们撕下这本日历的最后一页,经过了多长时间? 根据学生回答,教师板书:“日、月、年”字。 教师揭示主题:今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒,都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位,年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索,合作学习 师:老师这里有很多年历,你们仔细看看,一年有几个月,各是多少天? 1.认识年历 同学们拿出自己的年历卡片(课前准备好的),认真观察:你可以从年历卡片上面了解到哪些知识? (1)放开让学生独自观察。 (2)4人小组讨论,互相交流。 (3)汇报观察讨论的结果。 (4)你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗?(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察,提问学生并指名回答。) 一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7个) 1年 12个月 30天:四、六、九、十一小月(4个) 28天 29天 二月 特殊月 2.介绍闰年的由来,播放录像:“闰年产生的原因” 强调:4年一闰,逢百年不闰,遇400倍数年要闰。 3.记忆大、小月 师:通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢? (1)课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢?教师播放录像“快速记大、小月的方法”,“记闰年的口诀”。检查学生情况,全班齐数一次。 (2)游戏练习。老师任报一个月份,是大月就请男生起立,是小月就请女生起立,谁站错,站慢就算输了。

三、巩固练习: 1.一年有( )个大月。 2.9月1日开学的前一天是( )月( )日; 3.12月30日的后一天是( )月( )日;

四、总结 通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

一年级认识时间教案篇四

1.在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。

4.感受时间与生活的密切联系。

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

多媒体课件、实物钟表。

1.生活质疑,导入新课。

师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?

生:这是早上我们在站队准备进教室。

师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?

生:早上7时30分。

师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?

生:这是我们上课的时间上午8时。

师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?

生:能。

师指名板演(7时30分 7:30 8时 8:00)

师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?

生:10时45分,同学们正在做眼操。

师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。

板书:认识时间——几时几分

2.认识钟面。

师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?

生:想。

师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。

生:时针和分针,12个数,大格,小格)

生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格

师:每两个大格中间有多少个小格呢?

生:(5小格)

师:我们一起来数一数。

师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。

集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格

师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?

对口令的游戏:分针指1,是分

分针指2,是分

分针指3,是分

分针指4,是分

分针指5,是分

分针指6,是分

分针指7,是分

分针指8,是分

分针指9,是分

分针指10,是分

分针指11,是分

分针指12,是分

师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。

3. 读写钟面时刻。

师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

黑板贴出三个钟面图:

早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间

学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。

7时5分 11时35分 2时20分

7:05 11:35 2:20

师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。

师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?

我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。

4、 时分关系

师:老师拨表,请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

出示钟面(12时),学生自己写时间;

分针、时针同时开始转动,当停下来时(12时30分),学生自己写时间;

再次转动分针和时针,停下来时(1时),学生再写时间。

出示(12时和1时两钟面)

师:比较一下,时针和分针各是怎样变化的?

生:时针从12开始转动,转到了1,走了一大格,是一个小时。

分针从12开始转动,又回到了12,转了一圈,是60分。

师:时针和分针同时开始转动,同时停下,你们发现什么了吗?

生:1时=60分

5、拓展练习

(1)师:同学们,你们想了解老师的时间安排吗?那老师就给你们看看我的作息时间表,你能说说老师什么时间要做什么事吗?(学生说)

你能把这些时刻用两种方法表示出来吗?

集体订正。这是我每天的时间安排,希望同学们在学过认识时间一课后,也能合理安排好时间,做时间的小主人。

师:其实,在我们的教室里就有一句话,它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习,这句话在哪里,谁找到了,让我们一起来读一读。

(2)拓展延伸:

师:请同学们在你的钟表上拨出8时5分,那么如果再过3分钟你会拨吗?你能读出这个时刻吗?

生:再继续拨到8:08,学生读时刻。

师:同学们,你们知道这是一个重要的'时刻吗?

生:奥运会开幕式。

师:对了,就是在20xx年的8月8日,晚上8时8分,第29届奥运会就要在北京召开了,让我们一起为中国加油,为北京加油!

6、总结:

师:同学们,今天你学到了什么知识?你是怎样学到的?

一年级认识时间教案篇五

1、知道大格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间。

2、探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

3、通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分,理解几时半就是几时30分。

4、体会时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的思想感情。

正确读出、写出几时几分。

读出接近整时的时间。

(一)导入新课

师:同学们,在上学期,我们已经会看几时和几时半,但是在生活中,我们还会看到另外的时间,例如,我们每天是什么时候开始上课的?什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

(二)探究学习

1、出示课件,认识60小格

师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。请你说一说,你在老师出示的这个钟面上看到了什么?请与你的同桌说一说。

学生可能说出:

(1)钟面上有12个数。

(2)有时针、分针。

(3)有12个大格。师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(4)每个大格里有5个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(5)有60个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

师出示课件进行验证。

2、认识时

课件演示:闪动时针,同时时针从数12走到数1。

师:时针走1大格经过的时间是几时?

师:时针从1走到2是1时。从2走到几是1时?你还能说一说时针从几走到几也是1时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中,

有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8,而是过了一些,所示示的时间就是8时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了。

3、认识分

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示分针走1小格)

师:那么分针走1大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是几分?分针从12走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

4、认识1时=60分

师:那分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?那你知道1

时和60分有什么关系吗?(板书:1时=60分)

课件演示验证。

5、认识时间

(1)出示2:05

师:你会认这个时间吗?时针指着几?分针指着几?

(2)教学时间的两种表示方法。

(3)完成书p82“做一做”1。

小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。

(三)巩固练习

1、做练习十五第1题:同学们你们会用今天学的方法看钟了吗?这是小红一天的作息时间,请你们用两种方法写下来。

师:这是小红一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2、做练习十五第2题:独立完成,集体订正。

(四)课堂总结

今天你学到了什么知识?怎样学到的?下课时间到了,请小朋友们看现在的时间是多少?你知道这节课多长时间吗?课间我们会休息几分钟呢?回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

一年级认识时间教案篇六

《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习。

1。知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2。能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3。德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。

认读钟面上所表示的时刻。

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

一、导入新课

1。猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?

钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?

2。主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。

二、新授

1.认识钟面。

媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。)

从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)

2.认识时。

媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3。认识分。

媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。)

启发学生提问:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?

小结:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。

4。感受一分钟。

电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文;第二组:写字;第三组:口算;第四组:数数。

一分钟结束后,提问:a。一分钟读多少字?(统一读一篇课文)b。一分钟写多少字?(统一抄写字)c。一分钟做多少口算?(预先印好题)d。一分钟数多少个数?

每组推荐二人汇报。

5。读写时间。

媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。)

因此,现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分;第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5。(板书。)

出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论。

讨论好后,学生汇报。

师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。

6。时分关系。

媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时。)

再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半,12时30分。)媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈。)

这说明什么?(1时=60分。)

7。总结。

小朋友,请记住:钟面数字十二个,两字之间有五格,一圈共有六十格。时针走1字是1时,分针走一格是1分。1小时=60分,60分就是一小时。时针刚过数字几,就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针。

三、巩固练习

1。做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题,你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么?

画外音:(闹铃声)闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀?

你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分。)

画外音:早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分。)

大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样。

画外音:吃完晚饭,我要轻松一下,看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分。)

小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?

画外音:不早了,我要去睡觉了,如果睡不好,就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分。)

看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后,集体订正。

这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2。给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间。

3。“吃水果",认时间。

小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家,带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。

投影展示各种水果钟面,请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中,朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片,"世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么的大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!

评析:这节课,首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性,通过多媒体的演示,创设学生喜爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中处处有数学问题,激发了学生的主观能动性。

其次,教学方法的采用,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,既传授知识,又培养能力,同时注意德育渗透。主要体现在:第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识。第二,教师注意创设生动的情景,让学生在情景中产生探索知识的动机,增强了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五的第1题,通过配乐、画外音等,培养了学生解决实际问题的能力,体现了以学生为主体的教学思想。第三,能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里,教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间,多次给他们讨论、交流的机会,让学生在讨论交流中,分享成功的喜悦,从而更好地理解数学的基本知识,形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课,巧妙地进行了德育渗透。

一年级认识时间教案篇七

认识时间的有关内容及练习十五的第3题,第5题,第7题和第8题。

1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识时间的方法,并能正确地读写钟面时间。

2、进一步培养学生认真观察事物,善于思考问题的好习惯。

正确地读写钟面时间

学生自备钟面模型或小闹钟

一、激趣导入

谈话:同学们,通过这两天的学习,你们都学会认钟了吗?为了检验大家的学习情况,老师今天设置了5道关于时间的关卡,你们有信心过关吗?

二、闯关游戏

1、第一关:你认识这些时间吗?

谈话:谁来当小老师出题?每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间,让全班同学来认。(任意5个时间)

2、第二关:你会拨时间吗?

谈话:还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。(任意5个时间)

3、第三关:你会写下列钟面时间吗?

谈话:大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。9:0610:57

5:35等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。

4、第4关:你能说出这些时间你在做什么吗?

谈话:我们每天不同的时间都在做不同的事情,老师这里有几个时间,想想看,每天这个时间你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座说一说,再回报交流。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题,进行连线,先独立完成,再交流。

5、第五关:你会时间的简单计算吗?

谈话:出示一个时间,过1分钟是什么时间?怎么知道的。过5分钟是什么时间?怎么知道的。过7分钟呢?过10分钟呢?看书上的第7题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过几分钟是什么时间。

三、课堂

1、提问:生活中你还在什么地方看到过时间?

2、提问:关于时间你还有什么不明白的吗?

一年级认识时间教案篇八

1、复习巩固1——7的序数,2——6的邻数。

2、认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动、快乐地参与学习活动。

1、教具学具方面:蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七,星期、日卡片,多媒体星期圆盘一份,星期娃娃每人一份;童话故事《星期妈妈和孩子们》

2、幼儿知识经验准备:学习7以内的序数和邻数,通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

1、复习巩固:1——7序数,2——6邻数

(1)复习序数:出示1——7数字娃娃(排列无序),请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队,并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃,老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数:以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。(例如:老师以数字娃娃的口气问,我是2,我的邻居是几和几请小朋友帮助我,帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三,一和三是你的好邻居。)

2、新授:认识时间“星期”,了解其顺序性、周期性。

(1)听童话《星期妈妈和孩子们》,第一遍老师口头讲述故事后提问,故事里讲到谁?她想干什么?幼儿回答后,星期妈妈一连生了几个孩子?她给孩子取了什么名字?请幼儿在听一边故事。

(2)再次听故事:边讲边出示星期娃娃图片(打乱一至星期日的顺序),然后请幼儿回答以上问题。(需要强调的是:星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队,明确星期的顺序性。)

(3)星期圆盘游戏:找邻居(老师操作,然后可请个别幼儿回答操作结果)

规则:指针指到星期x,就请小朋友讲出星期x的两个邻居。(如,星期二,星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行7——8次。

(4)突出强调:星期日的邻居是谁啊?(意在突破星期的周期性这一难点,让幼儿具有明确的周期意识,即一个星期有七天,星期六是最后一天,过完星期六一个星期结束,下个星期又开始)

3、分组进行角色游戏:“找邻居

七名幼儿一组,分别带上星期娃娃头饰,扮演星期日至星期六七个角色形象,手拉手围成圈,顺时针转动,边转边说:七个娃娃在一起,相亲相爱不分离,快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时,那么星期二的邻居就站立高举小手,其余幼儿蹲下,游戏继续进行。

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